利用皮影戏开发大班幼儿语言能力和表演能力
2024年幼儿园大班教案《皮影戏》完整版
2024年幼儿园大班教案《皮影戏》完整版一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材《艺术领域》第四章《传统民间艺术》第三节《皮影戏》。
本节课将详细介绍皮影戏的历史、制作过程、表演技巧等，使幼儿对我国传统民间艺术有更深入的了解。
二、教学目标1. 让幼儿了解皮影戏的历史和基本表演技巧，培养幼儿对传统文化的热爱。
2. 通过动手制作皮影，培养幼儿的动手操作能力和创新精神。
3. 培养幼儿的团队协作能力和表演能力。
三、教学难点与重点难点：皮影的制作和表演技巧。
重点：了解皮影戏的历史、制作过程和表演方法。
四、教具与学具准备教师准备：皮影戏表演视频、皮影制作材料、剪刀、胶水、画笔等。
学生准备：画纸、剪刀、胶水、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过观看皮影戏表演视频，激发幼儿对皮影戏的兴趣。
2. 讲解：介绍皮影戏的历史、制作过程和表演技巧。
3. 实践：（1）分发皮影制作材料，指导幼儿制作自己的皮影。
（2）组织幼儿进行小组合作，共同完成一个皮影戏表演。
4. 展示：让幼儿展示自己的皮影作品，并邀请其他幼儿进行评价。
六、板书设计1. 皮影戏的历史2. 皮影制作过程3. 皮影表演技巧七、作业设计1. 作业题目：以小组为单位，创作一个皮影戏表演。
2. 答案：（1）剧本：自编或选用经典故事。
（2）皮影：自己动手制作。
（3）表演：小组合作完成。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察幼儿的制作和表演过程，及时发现问题并进行指导。
2. 拓展延伸：（1）组织皮影戏比赛，提高幼儿的表演能力。
（2）邀请家长参与皮影制作和表演，增进亲子关系。
（3）开展关于传统民间艺术的系列课程，让幼儿更全面地了解我国传统文化。
重点和难点解析1. 皮影制作的步骤和技巧。
2. 皮影表演的协作和表达能力。
3. 教学过程中的互动和反馈。
4. 作业设计和课后反思。
详细补充和说明：一、皮影制作的步骤和技巧1. 材料选择：皮影制作材料应易于操作，如使用透明或半透明的纸张，便于幼儿上色和剪裁。
幼儿园大班教案《快乐的皮影人》含反思
幼儿园大班教案《快乐的皮影人》教学目标：1.帮助幼儿认识并学习皮影戏。
2.发展幼儿的语言表达能力和创造力。
3.提高幼儿的观察力、艺术鉴赏能力和动手能力。
教学时间：60分钟教学内容：1.皮影戏的介绍与观赏。
2.制作皮影人的过程与细节。
教学步骤：第一部分：皮影戏的介绍与观赏1.教师用图片和视频展示一些经典的皮影戏剧场景，引发幼儿对皮影戏的认知和兴趣。
2.教师为幼儿讲解皮影戏的历史渊源、艺术特点等方面的知识。
3.教师播放《西游记》、《三打白骨精》等皮影戏剧场景视频，引导幼儿欣赏，体验皮影戏魅力。
4.教师通过幼儿伸手触摸、切割黑色卡纸，感受皮影主人公、道具等形状。
第二部分：制作皮影人的过程与细节1.教师出示皮影人形状示例，并让孩子们从卡纸纸板上选定一个皮影人可观察，之后让小孩子参考老师的示范指导制作皮影人。
2.教师提醒幼儿注意制作的细节和注意事项, 因为皮影戏需要具有立体感，如头发、衣服和武器等物件为影像上的立体感元素。
3.幼儿制作完成后，教师将幼儿制作的皮影人挂在幼儿制作的剧场中，由幼儿们在剧场中自由发挥，表演出自己创造的皮影戏场景。
教学反思本次课程引入了皮影戏这一传统文化艺术，并通过制作皮影人，让幼儿亲身体验传统文化艺术的制作过程，增加了幼儿对于传统文化艺术的认识度。
在教学过程中，孩子们非常投入，完成了很多漂亮的皮影人，表现出了强烈的艺术创造能力。
但也存在一些不足，如有些孩子制作时候没有仔细观察示范，导致制作出来的皮影人质量参差不齐。
在教学过程中，我们应该加强和引导孩子们的观察力和注意力，以提高整个课程的效果。
幼儿园大班皮影戏教案
幼儿园大班皮影戏教案一、教学目标1.了解和认识皮影戏，培养幼儿对传统文化的兴趣和欣赏能力。
2.学会制作简单的皮影戏道具，锻炼幼儿的动手能力和创造力。
3.提升幼儿的语言表达能力和故事情节组织能力，培养他们的想象力和创造力。
4.培养幼儿的团队协作能力，促进互助友爱意识的培养。
5.提升幼儿的注意力和观察能力，培养他们的观察力和细致性。
二、教学准备1.幼儿园教室、黑布、投影机、投影幕布等教学场所和设备。
2.皮影戏道具制作材料：黑纸、小竹棍、剪刀、胶水等。
3.皮影戏故事资料。
4.教师需要提前准备好相关的故事内容和角色。
三、教学内容和步骤第一步：介绍皮影戏的背景和起源（10分钟）1.让幼儿围坐在一起，向他们介绍皮影戏的背景和起源。
2.使用简单的语言和图片说明皮影戏的历史和文化意义。
第二步：展示一个皮影戏表演（15分钟）1.使用投影机和幕布，给幼儿展示一个精彩的皮影戏表演。
2.老师解释表演的故事情节和角色。
第三步：制作皮影戏道具（15分钟）1.教师给出黑纸、小竹棍、剪刀和胶水等材料，让幼儿自己动手制作皮影戏道具。
2.教师示范如何折叠和剪切黑纸，将其固定在小竹棍上，制作出皮影戏人物的形状。
3.鼓励幼儿根据自己喜欢的故事和角色设计和制作自己的皮影戏道具。
第四步：编排和排练皮影戏（20分钟）1.将幼儿分成小组，每个小组自己编造一个皮影戏故事情节。
2.鼓励幼儿合作并协商角色分配和故事情节的安排。
3.每个小组指定一位幼儿担任导演，负责指导排练和协调整个表演过程。
第五步：表演和欣赏（30分钟）1.每个小组轮流进行皮影戏表演，展示他们的创意和努力。
2.教师和其他幼儿在观看表演时要给予鼓励和认可。
3.表演结束后，让幼儿对各组表演进行简单的评价和点评。
第六步：总结和延伸（10分钟）1.教师向幼儿总结整个活动的收获和体会，强调皮影戏教学的重要性。
2.提出一些问题供幼儿思考和讨论，例如：“你们喜欢皮影戏吗？为什么？”、“在表演过程中你们遇到了什么困难？怎样解决的？”等等。
幼儿园大班主题教案《皮影戏》
幼儿园大班主题教案《皮影戏》教案：《皮影戏》一、教学内容本节课的主题为《皮影戏》，我们选取的教材是《幼儿园大班主题活动指导手册》的第10册，第3单元“民间游戏”。
具体内容包括：1. 了解皮影戏的历史起源和发展；2. 学习皮影戏的基本表演技巧；3. 创作自己的皮影戏剧本并进行表演。
二、教学目标1. 让学生了解皮影戏的历史起源和发展，培养学生对民间艺术的兴趣和热爱；2. 培养学生基本的皮影戏表演技巧，提高学生的表演能力；3. 通过创作皮影戏剧本并进行表演，培养学生创造力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让学生了解皮影戏的历史起源和发展，培养学生基本的皮影戏表演技巧。
难点：创作自己的皮影戏剧本并进行表演。
四、教具与学具准备教具：皮影戏道具、皮影戏剧本、多媒体设备。
学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 引入：通过播放一段皮影戏视频，引发学生对皮影戏的兴趣，引导学生思考什么是皮影戏以及皮影戏的特点。
2. 讲解：教师简要介绍皮影戏的历史起源和发展，让学生了解皮影戏的文化背景。
3. 演示：教师展示皮影戏道具，讲解皮影戏的基本表演技巧，并进行示范表演。
4. 练习：学生分组进行皮影戏表演练习，教师巡回指导。
5. 创作：学生分组创作自己的皮影戏剧本，并进行讨论和修改。
6. 表演：每组学生表演自己的皮影戏剧本，其他学生观看并给予评价。
六、板书设计板书设计如下：皮影戏历史起源：汉代发展：唐宋时期达到顶峰特点：光影艺术、民间故事、表演技巧表演技巧：操纵、表情、动作七、作业设计1. 皮影戏历史起源和发展的小论文。
答案：皮影戏起源于汉代，发展于唐宋时期，是一种融合了光影艺术和民间故事的传统表演艺术。
皮影戏表演技巧丰富多样，包括操纵、表情和动作等。
2. 以小组为单位，创作一个皮影戏剧本，并进行表演。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对皮影戏的兴趣浓厚，积极参与表演练习和剧本创作。
在教学过程中，我注意引导学生了解皮影戏的历史起源和发展，培养学生的表演技巧。
幼儿园制作皮影教案
幼儿园制作皮影教案【篇一：《皮影戏》教学设计】《走进皮影画皮影》教案【教材分析】本节教材以我国的民间艺术皮影为题材，它的艺术风格在民族艺苑里独树一帜。
但相对我们这的学生来说，是比较陌生的，学生几乎不了解什么是皮影，因此要求学生以小组的形式到互联网、图书馆等地方查找资料，课堂以学生为主体，以达到事功半倍的效果。
【教学目标】1．认知目标：通过学习了解皮影相关知识、人物造型特征及美感。
2．实践目标：能利用皮影人物造型的方法，用线画一幅有特点的皮影人物画。
3．情感目标：引导学生在小组学习探究中，自主交流，培养学生的合作、自主探究意识。
通过学习活动，培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣。
【教学重难点】重点：皮影的相关知识及人物造型特征难点：如何表现出传统皮影【教师准备】1、录像：皮影戏《指鹿为马》2、课件：皮影的制作3、皮影实物及有关皮影的图片【学生准备】：1、了解和收集皮影的相关资料 2．分组合作便于交流【教学过程】一、激趣导课：欣赏：播放《指鹿为马》片段的皮影戏片段，请大家说一说这段动画片的人物造型和平时看的动画片有什么不一样？就是这部动画片，一下激起了我们对于皮影的研究兴趣，下面就请同学来共同探究一下吧。
我们在这节课上，将分成了六个小组：一、皮影的起源和历史二、皮影的造型特征和图案特点三、皮影的地区风格四、皮影的制作五、皮影的玩法六、皮影艺术的明天请在我们各组同学准备的资料中中国对皮影进行了较系统地研究，现在就请你跟随我们走进光影间跳动的精灵——皮影的探究过程吧！引出课题：《走进皮影画皮影》二、探究学习：1．一组分享探究皮影的传说与历史：“有一种艺术，是完整的戏剧，比莎士比亚早1800年；使用影像，比卢米埃尔发明的电影早2100年；是纯粹民间具有‘摇滚’精神的音乐，比猫王早2150年。
这种艺术是中国独有的，这就是皮影戏??”皮影最早诞生于2000年前，俗称“影子戏”，是我国古老而神奇的戏曲艺术，因为它比电影出现的早，也被认为是现代电影的鼻祖。
幼儿园大班主题教案：皮影表演
幼儿园大班主题教案：皮影表演一、教学目标：1. 了解皮影戏的基本知识，知道皮影戏是中国传统文化的一种表现形式。
2. 学习皮影戏的制作方法，培养动手操作能力和团队协作精神。
3. 通过皮影戏表演，提高幼儿的语言表达能力、表现力和创造力。
4. 培养幼儿对传统文化的兴趣和热爱。
二、教学内容：1. 皮影戏的基本知识介绍：皮影戏的起源、发展历程、表演形式等。
2. 皮影戏的制作方法：了解皮影的材料选择、剪刻技巧、上色过程等。
3. 皮影戏表演技巧：学习皮影戏的表演手法、表情管理等。
4. 皮影戏剧本创作：根据主题编写简单的皮影戏剧本。
5. 皮影戏演出实践：分组进行皮影戏表演，展示学习成果。
三、教学准备：1. 皮影戏资料：图片、视频等。
2. 皮影制作材料：透明塑料、剪刀、颜料等。
3. 皮影戏表演道具：皮影人物、背景等。
4. 剧本模板：供幼儿编写剧本使用。
四、教学步骤：1. 导入：通过图片、视频等资料，向幼儿介绍皮影戏的基本知识，引发幼儿兴趣。
2. 制作皮影：讲解皮影制作方法，引导幼儿动手制作自己的皮影人物。
3. 学习表演技巧：观看皮影戏表演视频，学习皮影戏的基本表演手法。
4. 编写剧本：提供剧本模板，引导幼儿根据自己的兴趣编写剧本。
5. 表演实践：分组进行皮影戏表演，培养幼儿的表演能力和团队协作精神。
五、教学评价：1. 幼儿对皮影戏的了解程度，包括基本知识和制作方法。
2. 幼儿在皮影制作过程中的动手操作能力、创新意识和团队协作精神。
3. 幼儿在皮影戏表演中的语言表达能力、表现力和创造力。
4. 幼儿对传统文化的兴趣和热爱程度。
六、教学活动安排：1. 第一周：了解皮影戏的基本知识，观看皮影戏视频，引发兴趣。
2. 第二周：学习皮影制作方法，动手制作皮影人物。
3. 第三周：学习皮影戏表演技巧，进行简单的表演练习。
4. 第四周：编写剧本，分组进行皮影戏表演。
七、教学注意事项：1. 在教学过程中，要关注每个幼儿的学习进度，给予个别化的指导。
利用皮影戏开发大班幼儿语言能力和表演能力
利用皮影戏开发大班幼儿语言能力和表演能力【摘要】随着非物质文化遗产教育教学的提出，便成为了幼儿教育中弘扬传统文化的一个重要切入点。
皮影戏作为首批中国非物质文化遗产，其光影、美术、剪纸、音乐、说唱融于一体成为幼儿园重要的课程资源，不仅促进幼儿自主性以及探究能力等学习品质的发展，游戏中其独特的表演形式也有利于去其他提升自身的文化素养以及语言综合能力。
幼儿语言表达能力以及表演能力在人的全面发展中占有重要的地位，故此，本文结合幼儿皮影戏表演对大班幼儿语言能力以及表演能力的培养策略进行研究。
【关键词】大班皮影戏传统文化表演游戏一张兽皮经千锤百炼成影人，一张帷幕演绎世态万千辩善丑，皮影戏作为中国传统文化的瑰宝，对幼儿而言，既是学习素材亦是游戏，其将光影、说唱、音乐和皮影融于一体，具有独具魅力的表演形式，让幼儿在不知不觉中感受传统文化，积累学习经验，体验自主学习的乐趣。
一、以多元的游戏情境为媒介，激发幼儿学习和言语表达兴趣对幼儿来说喜欢、好奇是他主动探究周围事物的根本原因，只有幼儿对事物感兴趣才能够激发幼儿的探索欲望。
在大班皮影主题游戏开展的过程中，教师将皮影戏独特的表演形式融合班级光影游戏区中，为幼儿创建了游戏性的情境，通过教师的引导和支持，让幼儿通过初探光影实验，激发幼儿的游戏兴趣，以及为幼儿走进皮影戏表演奠定基础。
了解到皮影戏对灯光的要求，将皮影游戏与科学光影游戏区相结合，利用光影、皮影的中国传统元素制成吊饰以及墙饰。
例如皮影有透明性，将其悬挂在玻璃上，将皮影作品中各种形态、各种形式的人物进行张贴供幼儿欣赏。
通过区域间的融合在语言区放入皮影戏相关的绘本、图片等资料。
根据幼儿活动情况、脉络与幼儿一同布置主题互动墙面，从而通过表演要素的梳理丰富表演的经验。
在游戏中感受宽松的氛围以及多元的游戏情境，点燃幼儿对于皮影戏的兴趣，强化幼儿的语言组织以及读写能力。
例如，在班级《西游记》皮影戏表演之前，借助多媒体观看皮影戏片段，以及走进皮影剧场欣赏剧目等多种方式，让幼儿充分的了解与认识皮影戏的表演方式，吸引幼儿的注意力从而对于皮影制作以及表演产生探究欲。
幼儿园大班《皮影戏》优质教案通用
幼儿园大班《皮影戏》优质教案通用一、教学内容本节课我们将学习幼儿园大班教材《艺术领域》第七章《民间艺术》中的《皮影戏》一课。
详细内容将围绕皮影戏的历史起源、制作工艺、表演技巧等方面展开，通过实践操作让幼儿感受传统民间艺术的魅力。
二、教学目标1. 让幼儿了解皮影戏的历史背景和基本知识，提高他们的艺术素养。
2. 培养幼儿动手操作能力，激发他们的创新精神。
3. 增进幼儿对民间传统文化的了解和热爱，培养民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：皮影戏的制作工艺和表演技巧。
教学重点：让幼儿了解皮影戏的历史背景，培养幼儿对民间艺术的兴趣。
四、教具与学具准备教具：皮影戏道具、投影仪、白布、课件。
学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、皮影戏人物模板。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于皮影戏的民间故事，引发幼儿兴趣。
2. 讲解：介绍皮影戏的历史背景、制作工艺和表演技巧。
3. 实践操作：（1）分发皮影戏人物模板和制作材料，指导幼儿制作自己的皮影戏道具。
（2）组织幼儿进行皮影戏表演，让他们亲身体验表演的乐趣。
4. 例题讲解：讲解一个简单的皮影戏表演例题，引导幼儿观察和模仿。
5. 随堂练习：组织幼儿进行皮影戏表演练习，及时给予指导和鼓励。
六、板书设计1. 《皮影戏》2. 内容：（1）皮影戏的历史背景（2）皮影戏的制作工艺（3）皮影戏的表演技巧七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起制作一个皮影戏道具，并尝试进行表演。
答案：根据幼儿的制作和表演情况，给予评价和鼓励。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观皮影戏表演，深入了解皮影戏的魅力。
（2）鼓励幼儿尝试创作自己的皮影戏故事，培养创新精神。
（3）开展家长参与活动，让家长与幼儿共同体验民间艺术的魅力。
重点和难点解析1. 实践操作中皮影戏的制作工艺和表演技巧。
2. 作业设计中与家长一起制作皮影戏道具，并进行表演。
3. 课后反思及拓展延伸中关于教学方法调整和幼儿创新精神的培养。
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利用皮影戏开发大班幼儿表演能力的策略研究一、课题研究的背景及意义（一）课题研究的背景1.时代背景：21世纪是是一个政治、经济、文化全面发展的社会，社会的快速进步需要人的全面发展。
人们的语言表达能力和表演能力教育在人们的全面发展中占据重要地位。
作为其中重要组成部分，幼儿语言表达能力和表演能力的培养要求广大教育工作者积极探索行之有效的方法和途径。
2.现实状况：在传统幼儿园教育中，老师只是简单的根据学校提供的素材和教具进行对幼儿语言能力的培养，缺乏新意，没有太大的作用。
3.教育方式误区：传统语言教育活动认为采用讲故事、谈话、看图说话三种方式就可以培养幼儿的口语表达能力。
单一画面和连环画为主，表现形式都是静止的，并不符合幼儿的心理需求。
幼儿园传统的表演则主要以舞蹈，手指操，以卡说话等为主，这些方式表演形式单一，缺乏创新性和发散性。
（二）课题研究的意义经过笔者在大班教育实践总结的经验，笔者认为以皮影戏为载体对幼儿的教育有以下几点意义：1.能够丰富大班幼儿的课外知识，增加历史文化教育。
2.有助于培养幼儿主动参与、主动思考、主动创造的能动意识。
3.有助于提高幼儿语言表达能力，增强对幼儿不同角色不同人物的理解，进而增强幼儿的表演能力。
4.基于上述认识，我提出了《利用皮影戏开发大班幼儿语言和表演能力》，以皮影戏为载体，在大班开展有助于提高幼儿语言表达和表演能力提高的一系列教学活动。
课题研究设计（一）课题界定1.基本概念：皮影戏起源于两千多年前，旧称“影子戏”或“灯影戏”，是一种用灯光照射以兽皮或纸板做成的人物剪影来表演故事的民间戏剧。
表演形式：表演时，艺人们在白色幕布后面，一边操纵戏曲人物，一边用当地流行的曲调唱述故事，同时配以打击乐器和弦乐。
2.起源：两千多年前，汉武帝爱妃李夫人染疾故去了，武帝的思念心切神情恍惚，终日不理朝政。
大臣李少翁一日出门，路遇孩童手拿布娃娃玩耍，影子倒映于地栩栩如生。
李少翁心中一动，用棉帛裁成李夫人影像，涂上色彩，并在手脚处装上木杆。
入夜围方帷，张灯烛，恭请皇帝端坐帐中观看。
武帝看罢龙颜大悦，就此爱不释手。
这个载入《汉书》的爱情故事，被认为是皮影戏最早的渊源。
3表演形式：表演时，艺人们在白色幕布后面，一边操纵戏曲人物，一边用当地流行的曲调唱述故事，同时配以打击乐器和弦乐。
一个皮影人，要用五根竹棍操纵，不仅手上功夫要绝妙高超，嘴上还要说、念、打、唱，脚下还要制动锣鼓。
尤其表演民间神话故事、武打片、古人，可以腾云驾雾，做出各种高难动作，变幻莫测，这是其他戏剧难以做到的，因此深爱观众喜爱，尤其是儿童百看不厌。
4大班幼儿语言培养利用皮影戏：现代医学表明，人脑分为左脑和右脑，大班幼儿大脑处于右脑发育关键期，右脑的发育注重具象表现而非抽象，发散思维而非逻辑思维，所以，要以皮影这一具象的载体，以看得见摸得着的表现形式，来提高幼儿语言表达和表演能力。
（二）研究目标1.引导幼儿多方位体验表演的乐趣，主动参与表演，提高表演能力2.促进幼儿对事物的观察和感知能力，进而提高语言表达能力3.教师在实践教学中结合幼儿课堂表现，探索幼儿全面素质教育的新途径和方法4.探索如何将传统文化和幼儿教育有机结合，继承和发展传统文化（三）相关课题研究综述1.借助搜索引擎，以“幼儿皮影戏教育”为关键词，能搜索到几篇皮影戏在幼儿教育中的应用教案，它们大多主要注重对幼儿观察和动手能力的培养，并没没有系统地对幼儿提高语言和表演能力进行多方位的研究。
2.通过查阅相关文献，笔者发现前人在利用皮影作为幼儿教育工具，展开的教学活动并不多，对如何通过皮影进行传统文化的介绍也非常少。
鉴于以上两点，本人开展《利用皮影戏开发大班幼儿语言和表演能力》是有一定价值，也是相对可行的。
（四）设计理念（详细点，不要那么简化）大班幼儿处于语言和表演能力学习的黄金时间，在对这些能力培养过程中，方式方法的有效性十分重要，笔记通过对皮影戏的理解和研究，认为皮影戏作为一种载体，即能调动幼儿学习的兴趣，又能以皮影戏集表演与说唱相结合这种独特方式来提高幼儿语言表达和表演能力，使全面素质教育理念落到实处。
三、课题研究的内容与实施策略利用皮影戏提升大班幼儿表演能力策略（重点写表演能力、需要图框，图文并茂，不要教案的模式。
按照下面的点展开。
）1.激发兴趣，感受皮影魅力（1）欣赏表演，感受传统文化感受皮影形式皮影表演形式它的道具主要有影人（也叫皮娃娃）、亮子（影幕）、灯盏（光源），除此之外，演出的主要乐器有四胡、三弦、唢呐、长杆喇叭、小战鼓、大铜锣、棒子、盏儿等。
演出时，艺人们都有操作影人、乐器伴奏和道白同时兼顾的本领，有的把式一人能同时操耍七八个影人，文场面音韵缭绕、优美动听，武场面紧锣密鼓，影人抢来剑往，上下翻腾，赢得了大家的喜爱。
故事以皮影形式呈现表演前尝试故事创编，感受表演的过程，能在语言表达和创造力有所提高。
由于孩子们没有表演的经验，在生活中也没有提供那么多的机会，那么怎样才能让孩子们更快投入到表演中来呢？我们考虑到孩子们每天都会有个别孩子与大家分享故事的环节，那么我们就利用这个契机，让孩子们由简入难，由一个人表演到两三个人表演，最后到多人分组表演。
（2）了解做法，激发制作兴趣做法：皮影的制作工艺较为复杂，选皮、制皮、过稿、剪刻、敷彩、发汗熨平、缀结、完成等工序。
（3）操作体验，感知皮影特点操作方法：老师讲解操作方法，双手通过操作竹签棒的移动，根据音乐节奏，配上故事讲解或者说唱。
幼儿双手使用竹签棒，让皮影人物在白幕上来回走动，在走动的同时讲述这些动作的故事。
角色演绎：在表演《西游记》时，孩子们一边挥舞着手里的竹签，一边嘴里还念着童谣：唐僧骑马咚咚咚，后面跟着个孙悟空，孙悟空，跑得快，后面跟着个猪八戒。
2.欣赏故事，感知人物特性（1）多种形式，展现民间故事a讲述故事。
例如《孙悟空三打白骨精》的故事：一天唐僧四人来到一个叫白虎岭的地方大家饿了，悟空去取食，画一大火圈围住师傅及师弟，并叮嘱不要离开此圈。
此岭居住着一只白骨精，得知唐僧路过于此，便想吃唐僧肉。
他先前已吃了一家老少三人，后，依次化作这三人。
白骨精知唐僧那几位徒弟都是本领高强，不敢直接与其抗衡。
第一次，白骨精化作年轻女子给唐僧送饭，接近唐僧。
关键时候，悟空来，将其打“死”。
唐僧指责悟空又杀人命！白骨精此时已逃回洞中。
第二次，白骨精又化作老婆婆找女儿。
看见地上“女儿”的尸体，假哭。
悟空又一次将其打“死”。
唐僧更激愤，指责悟空又杀人！并念紧箍咒惩罚！第三次，唐僧师徒又走了一段，遇一老头，嘴里叫着“老婆”“女儿”。
悟空看出又是那妖怪，准备将其打死，不料唐僧念紧箍咒，悟空疼痛难忍难以下手，白骨精笑呵呵，以为这下得逞了。
就在白骨精伸出爪牙干掉唐僧那一刻，悟空的善念、保护师傅的决心战胜了紧箍咒，关键时刻将妖怪打死。
妖怪又想逃，但这次，悟空盯准了那妖怪，追上去与妖怪战斗了一会，将其打死。
此时唐僧自以为悟空连杀三命，毅与其断绝师徒关系，悟空悲伤离去…… “三打白骨精”讲完了，下一回是“又落入妖怪手里的唐僧，渐渐明白悟空没有错，自责不已。
八戒、沙僧无能力对抗此妖怪，便去叫悟空来帮助救师傅。
悟空此时认为师傅绝情，也不想去救了……最终得菩萨指点，从救师傅，和好师徒关系。
a.b.播放《三打白骨精》短视频c.情境表演：选出五位小朋友，分别作为唐僧、孙悟空和三个“妖怪”，首先让幼儿基本把握自己的角色，在老师讲故事的过程中，几个“演员”依次根据故事情节和老师的适当知道进行表演（2）挖掘内涵，感知人物特性提问激发：孙悟空为什么能知道谁是妖精？唐僧为什么责怪孙悟空？语言鼓励：对于幼儿给出的各种答案，不论对否都首先要给与肯定性的回复，鼓励幼儿多角度回答。
肢体语言：指出幼儿表演时肢体语言是否得当，并给出正确知道3.复述故事，确定表演角色（1）趣味复述，再现故事情节分角色复述：让幼儿分别作为唐僧孙悟空三个女妖怪进行角色复述，教师给与指导4.静心设计，制作皮影（1）构图：主题的讨论、人物的创作在与孩子们讨论构图中，孩子们说的最多的是西游记的动画人物，因为他们经常看西游记的动画片，爸爸妈妈也经常给他们讲这样的故事，所以对人物有一定的生活经验，我们就尝试从主题西游记人物的制作出发，进行皮影制作。
皮影制作的过程工序有点复杂，考虑到孩子们的动手能力，在我反复的推敲下，制订了以下几个步骤让孩子们一起参与制作过程。
孩子们自己选择想画的皮影人物，在老师准备好的纸上进行创作，在绘画的过程中，我没有给孩子们任何的提示，他们却给我带来了视觉的冲击，不得不让我竖起大拇指称赞！（2）上色：涂色的技巧与色彩的搭配通过不断的多彩涂色孩子们自由选择自己喜欢的颜色，给自己的人物穿上颜色，虽然颜色涂的不是很满，但整体效果还是不错的。
（3）裁剪：裁剪的技巧本班孩子在使用剪刀较困难，但不能因为有困难我们就不去挑战，在裁剪过程中，我们不仅要让孩子正确使用剪刀的技巧，更重要的是勇于挑战困难的精神。
（4）过塑由于我们用的是白纸绘画，纸张容易破，不便孩子们多次拿来操作表演，所以我就将孩子们剪好的人物在过塑机过塑，这样保存起来不易孩子们也可以玩的尽兴。
（5）装订：观摩老师的装订过程由于孩子年龄比较小，在使用装订材料如：铁丝比较不安全，考虑到多方面因素，就由老师来装订孩子们来欣赏过程。
让孩子们了解装订的步奏认识其材料。
5．搭建平台，演绎精彩皮影（1）布置舞台，渲染皮影气氛（2）分配角色，演绎故事内容分配角色事先排练：角色对话，操作方法移情入境，精彩演绎四、课题研究对象与步骤（一）研究对象：幼儿园大班幼儿（二）研究步骤：1．前期准备阶段：1. 学习相关的皮影理论知识，分析该课题的发展趋势。
2.全面调查幼儿的综合素养发展水平，特别是语言和表演能力方面。
3.分析整理课题相关资料，设计好课题实施方案。
2.实施阶段：1）学习相关幼儿语言和表演能力教学理论，结合实践，进一步优化课题实施方案。
2）结合日常关于利用皮影戏开展幼儿教育活动和组织情况，课题进行实质性研究，不断积累材料，及时进行阶段性小结与反思，以学促教，以研促教。
五、课题研究方法及成果形式（一）研究方法：1．行动研究法：将研究内容与教学实践紧密结合，对课题的有关情况和问题充分了解，认真思考，允许有变化和调整去适应实践中不断变化的情况，以达到对某个目标的系统研究。
2．观察记录法：教师随时观察研究对象的行为表现，及时记录并进行分析。
3．查阅文献法：通过网络搜索和查阅相关资料文献来分析研究对象，分析可提研究的可行性和研究意义。
4．结轮总结法：理论概括、整理资料，将研究内容，过程加以归纳，进行综述。
（二）成果形式（根据策略修改）1．大班幼儿利用皮影开发和提升语言表演能力组织活动方案细则；2．语言表演教学案例集；3．幼儿参加皮影表演的视频和图片；4．研究报告与相关论文等。