中学地理信息化教学设计指导案例5篇

中学地理信息化教学设计指导案例5篇在诸子系统中，各子系统的功能并不等价，其中教学目标起指导其他子系统的作用。下面给大家分享一些关于中学地理信息化教学设计指导案例范文5篇，期望能够对大家有所帮助。

中学地理信息化教学设计指导案例范文1

教学目标

熟练掌控在指向标地图上辨别方向的方法

教学重难点

熟练掌控在不类型指向标地图上辨别方向的方法

教学进程

【导入】指向标地图上方向的辨别

这节课我要讲的内容是:“指向标地图上方向的辨别”。第一,我们先

来复习一下一样地图上辨别方向的方法。

活动2【讲授】指向标地图上方向的辨别

(一)复习:在一样地图上辨别方向的方法

(二)授课:1、在有指向标的地图上如何辨别方向(通过电子白板演示)说明:在一样情形下指向标箭头所指方向为“北方”。

情形1:当地图上的指向标箭头指向正上方时,我们可以依照一样地图辨别方向的方法来辨别方向。即“面对地图,上北下南左西右东”

情形2当地图上的指向标箭头没有指向正上方时,可以通过两种方法来辨别方向(出示实例,边分析边讲授)

2、例题一(电子白板演示某学校平面图)并向学生说明在有指向标的地图上肯定方向:(1)肯定中心肠点。

(2)以中心肠点为中心画与指向标相对应的十字坐标,按指向标方位标注东西南北。

(3)指出各点与中心点的方向关系

例题二、通过电子白板演示充分说明在指向标地图上辨别方向的方法:平移指向标法和旋转地图法

例题三、通过给陌生人指路的事例来加强在指向标地图上辨别方向的方法

(三)课堂小结:1、如果指向标箭头指向正上方,按一样地图来辨别方向

2、平移指向标

3、旋转地图法(即把指向标地图转化成一样地图)

地图的浏览教学设计

教学目标

知识与技能

1.通过浏览各类地图,知道地图上的比例尺、方向、图例等基础知识。

2.学会运用比例尺在图上量算两地间的距离,以及在地图上辨认方向。

进程与方法

通过活动的设置,激发学生探究的爱好。学会正确的浏览、使用地图的方法。

情感、态度与价值观

学生对地图产生亲切感,从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。

教学重难点

教学重点:

比例尺的相干知识、方向的辨别。

教学难点:

1、地图上方向的辨别。

2、比例尺大小的辨别与地图内容详略的关系。

教学进程

导入新课：

师:同学们在日常生活中使用过地图吗?比如你想去动物园参观需要寻觅景点,请问你会借助什么工具?想了解世界热门地区的位置,需要参考什么地图?

学生回答:导游图,世界地图等。

用一些生活实例引入新课,让学生感受地图的用处广泛,这样容易激发学生的学习爱好。

承转：那么什么是地图?如何在地图上获取各种信息呢?下面我们就来探讨浏览地图的方法吧!

学会浏览地图

1.比例尺

(1)多媒体出示台湾岛地图出示问题:

比例尺的概念

公式

(2)多媒体展现比例尺表示方式主要有线段式、数字式、文字式三种。

师引导点拨:

强调:比例尺实际上是一个比值,是一个分数。转换时注意单位的统一。1千米=100 000厘米

(3)提问:在台湾地图上,量得高雄到台北两地间的实地距离约为多少千米。

(4)活动:判定比例尺的大小

归纳总结:比例尺是一个分式。分子为1,分母愈小,比值愈大,即比例尺愈大;分母愈大,比值愈小,即比例尺愈小。

(5)活动:比较北京市地图和中国地图,请问哪一幅地图的比例尺大?哪一幅地图表示的范畴大?哪一幅图表示的内容更详细?

归纳总结:地图上所表示的范畴愈小,要表示的内容愈详细,选用的比例尺应愈大;反之,选用的比例尺应愈小。

学生回答,联系小学时学过的知识

(1)地图上的比例尺,表示图上距离比实际距离缩小的程度。(2)比例尺=图上距离/实际距离

练习:巩固三种情势的比例尺可以相互转换。找同学给大家展现比例尺的三种情势的转换

学生讲授自己量算高雄到台北间的实地距离的思路。

在教师的引导下,明确比例尺大小的比较。

引导学生从练习中归纳图幅大小相同的两幅地图,比例尺大小跟表示范畴的大小、内容的详细程度有什么关系。

重视新旧知识的衔接

通过学生的讲授,加深对照例尺的知道,让学生熟练掌控运用比例尺在地图上量算两地之间距离的方法。

通过习题,让学生会判定比例尺的大小,记住要点。

利用中国地图和北京地图的实例,来归纳。学生记起来更好接受。

承转：地图上的方向应当如何辨别呢?

学会浏览地图

2、地图的方向

第一步:

一样地图,动手指一指

课件展现 :八个方位。

第二步:

指向标地图,动手画一画

师引导点拨:

在有指向标的地图上,其箭头代表正北方向,判定方向时可采取指向标平移法。

归纳总结:

画出指向标的步骤:即在需要判定方向的点中顺指向标画出其正北方向,再分别画出南、东、西三个方向。

第三步:

经纬线地图

课件显示:最简单的经纬网方向的判定

活动:

读图1.26山东省地图,完成问题。

读图1.24,判定怀特霍斯在温哥华的什么方向,尼皮贡在温哥华的什么方向?

巩固练习:辨别图中各点间的方向。

拓展提问:当一个人站在南极点上,他的前后左右各是什么方向呢?站在北极点上,他的前后左右各是什么方向呢?

聆听学生发言,及时鼓励、评判

学生自学,并结合课件明确地平面上的八个方向,并用手指出任意方向。

通过学生自由发言,熟练掌控一样定向法。

学生进行练习

①指向标方向的判定

②判定敌军指挥部在我军指挥部的什么方向?

转换不同方向的指向标,学生动手画图辨别方向。