部编人教版道德与法治八年级下册《公平正义的价值》省优质课一等奖教案
公平正义的价值+教案- 部编版道德与法治八年级下册
8.1《公平正义的价值》教学设计教材分析课内容是部编《道德与法治》八年级下册最后一课维护公平正义的第一框的内容，是基于前三单元知识的学习，提出公平正义是法治的价值追求，引领学生崇尚法治精神，是宪法精神的拓展和升华。
引导学生理解公平正义的内涵的基础上，能够将公平正义的原则、要求，运用于认识、分析、处理现实生活中的问题，培养法治思维，引领法治行为。
学情分析八年级的学生思维活跃，较之七年级学生成熟，少年期学生的心理发展具有变化大，周期短的特点，并且充满着依赖与独立、幼稚与成熟等种种错综复杂的矛盾。
有一定分析问题、解决问题的能力，但对于很多事情缺乏辨析的能力，是非观没有明确的界限感。
而初中学生可能出现校园欺凌、弄虚作假，甚至违法乱纪的非正义行为。
但是基于初中生的正值青春期认知不成熟，在遇到不公平正义的事情时容易冲动，缺乏理性解决问题的能力。
而公平正义的概念比较抽象，不易理解。
因此，本课旨在选用是非鲜明的案例入手，设置情景，激发学生思考，引发学生共鸣。
引导学生在理解公平正义内涵的基础上，形成正确的是非观，理解公平正义，并启迪学生在实际生活中践行公平正义。
核心素养目标1.道德修养：了解公平正义含义，有利于培养良好的社会公平感、正义感的素养，正确对待社会生活中的不公平现象;2.法治观念：认识到公平正义的重要作用，知道公平正义的实现，需要法治保障，有利于养成对中国特色社会主义制度自信的素养；3.责任意识：通过对公平正义的学习，有利于增强崇尚公平、追求正义的素养，努力做尊纪守法有正义感的好公民。
教学重难点重点了解公平的含义和内涵、正义的含义和要求难点教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课AB两种人生，你会选择哪一个？（邀请学生来演绎）教师：大部分同学都选 A，其实，不管人生 A还是人生 B，只要是我们自己的人生，它就有价值和意义。
再此基础上继续追问，如果我把你的人生 B换成A，你愿意吗？学生观看表演并做出选择以学生演绎的方式先活跃一下现场的气氛；通过对比不同让学生做出选择；然后再剥脱他们的选择权，初步感知不公平，从而导入新课。
8.1 公平正义的价值(教案)-2023年春八年级下册道德与法治优质教学课件+教案
8.1 公平正义的价值（教案）-2023年春八年级下册道德与法治优质教学课件+教案教案教学目标：1.了解公平正义的含义和意义；2. 掌握公平正义原则的具体内容；3. 培养学生的正义感和公平观念。
教学重难点：1. 确定公平正义的概念和影响；2. 分辨公平与平等的不同，分析得失和代价；3. 从生活实践和社会历史切入，了解公平正义的发展。
教学准备：1. 教师需要准备相关阅读材料和案例，以及互动游戏和图片等多媒体资源；2. 教师还需要准备一些基础的法律知识和道德情操，能够深入讲解这两个方面的内容。
教学过程：1. 引入问题（以某个具体案例或者实际经历为例子，讨论关于公平正义的基础概念及重要意义）2. 概念讲解（通过故事、动画或者小视频等方式，让学生了解公平正义的含义和价值；易懂且深入的解释公平和平等等概念，分辨和分析得失和代价）。
3. 经典案例（通过实际生活的案例，比如某些社会事件或者法制案例，讲解公平正义的具体内容和理念; 回顾法律规定和社会制度，体验社会管理和公平让渡）。
4. 互动游戏（定期配合与当前案例相符合的游戏和小知识问答等形式，帮助学生掌握更好的公平正义观念；同时，可以增强学生的兴趣和互动性）。
5. 总结回顾（与学生们重点讨论公正正义的核心意义，引导学生整理所学，重新梳理课程的收获；需要用直白易懂的语言，带出学生的思维和思考习惯，并和正常生活结合起来。
）。
教学方法：1. 时间和步骤分配明确（不断规划难度和课程深度）；2. 采用案例和互动游戏等方式，让学生在生动的环境下学习；3. 设法调动学生积极性，增强课堂互动；4. 制定教学评估方式，及时反馈;5. 了解学生的反馈，根据情况调整课程设计。
教学评估：1. 试卷 + 第一手反馈；2. 课堂总结（学生的记录，教师引导，全班点评）。
教学资源：1. 教师依据课程学科需求，自己准备相关图文、视频、游戏等素材；2. 多媒体课件和交互游戏软件等在线资源。
教学注意事项：1. 根据班级年龄层设置适当的教学深度和笔记要求；2. 关注当前社会事件和时间情境，针对学生的生命体验和思维深刻程度进行教学体验精细化处理;3. 关注课堂气氛，调动班级师生积极性，深度增强社会历史与人文关系的互动性；4. 多渠道与家长互动沟通，结合在线学习平台，推广教育资源和家长建议，增强教育公平效果。
部编人教版道德与法治八年级下册《公平正义的价值》 省优质课一等奖教案
了解公平的内涵和要求和作用。了解正义的定义以及在生活中的价值。
重点
什么叫公平？
它的内涵及具体要求是怎样的？
公正义在现实生活中有怎样的价值或力量？
公平的意义或作用是什么？
难点
公正义在现实生活中有怎样的价值或力量？
公平的意义或作用是什么？
学法
小组讨论
教法
讲授法
教学过程
教学环节
教师活动
导入新课
欣赏视频：问题来啦
课堂小结
本节课主要讲述公平正义，包括公平的含义、内涵、价值，正义的定义、行为、要求、意义，通过本课的学习，希望同学们能够认识到公平正义的巨大力量，在生活中坚守公平正义的原则。最规范守法的公民。
板书
公平的作用：公平是个人生存和发展的
重要保障。
公平不仅能保证个人应得的利益，使个人获得生存和发展的物质条件，而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。
探究与分享：2015年9月至2017年12月，原瑞安市某局职工薛某哺乳假期结束后，通过在瑞安市中医院工作的亲戚林某、蔡某违规开具医疗证明，以颈椎病、脚踝扭伤为由持续请假，同时领取全额工资。请假期间，薛玮在贵州大学攻读硕士，其余时间在家照顾孩子，并当微商销售童装。
案例分析：今日头条表示，腾讯利用垄断地位以各种理由、多次进行不正当竞争的行为。针对其中的“腾讯QQ空间拦截、屏蔽头条网页链接” “腾讯安全管家作为安全软件拦截、屏蔽头条网页链接”，今日头条已经起诉腾讯。
不正当竞争有何危害？
不正当竞争，就是不公平，不利于企业之间的发展，不利于技术的进步，和社会的持续发展。
活动二：正义的力量
关键词：正义的含义 内容 要求
正义词汇量大比拼：正义：光明磊落、忠心耿耿、兢兢业业、高风亮节、正人君子、精忠报国、赤胆忠心、忧国忧民、见义勇为、秉公执法、公正廉明
人教版道德与法治八年级下册第八课第1课时《公平正义的价值》教学设计
人教版道德与法治八年级下册第八课第1课时《公平正义的价值》教学设计一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第八课《公平正义的价值》从公平的涵义、维护公平的意义、国家为维护公平采取的措施以及青少年要维护公平四个方面进行了阐述。
通过本节课的学习，使学生理解公平的含义，知道公平对于个人和社会的重要性，认识国家在维护公平方面采取的措施以及青少年要维护公平的重要性。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的独立思考和分析问题的能力，对于公平有一定的认识，但是对公平的深度和广度还需要进一步拓展。
学生通过前面知识的学习，对于公平有一定的理解，但是还缺乏实践的经验，需要通过案例分析、小组讨论等方式进一步深化理解。
三. 教学目标1.知识与技能：理解公平的含义，认识到公平对于个人和社会的重要性，了解国家在维护公平方面采取的措施，知道青少年要维护公平的原因。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：树立公平意识，学会尊重他人，维护公平，为建设和谐社会做出贡献。
四. 教学重难点1.重点：公平的含义，公平对于个人和社会的重要性，国家在维护公平方面采取的措施，青少年要维护公平的原因。
2.难点：公平在实际生活中的运用，青少年如何维护公平。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法、小组讨论法、自主学习法等，引导学生通过观察、思考、讨论、实践等方式，深入理解公平的含义和重要性，提高维护公平的能力。
六. 教学准备1.教材《道德与法治》八年级下册2.相关案例材料3.多媒体教学设备4.课堂讨论指南5.作业布置七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不公平现象的图片，引导学生思考：什么是公平？为什么公平对于个人和社会那么重要？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中公平和不公平的现象，讨论公平的含义和重要性。
3.操练（10分钟）小组讨论：如何判断一个社会是否公平？国家为维护公平采取了哪些措施？青少年如何维护公平？4.巩固（5分钟）学生分享自己的观点和经验，总结公平的含义和重要性，明确青少年要维护公平的责任。
(最新)部编人教版道德与法治八年级下册《公平正义的守护》 省优质课一等奖获奖教案
《公平正义的守护》教案【教材分析】本节课是教材第八课维护公平正义中的第二课时公平正义的价值，通过上节课的学习学习了公平正义的含义，而本框更是对上节课的延伸，引导学生认识维护公平正义的重要意义，让学生明白维护社会公平，离不开每个人的积极参与和制度保障，追求正义不开个人的努力，守护正义更需要司法的守护。
从而实现课标中对学生不歧视他人，富有正义感的要求。
【学情分析】通过上节课的学习，同学们对公平正义有了大致的了解，对公平正义有了初步的理解和判断，但对公平的重要性等问题缺乏理性的思考，不利于学生树立公平、正义的意识，再加上社会阅历、个人价值观念、思维方式等因素的制约，当遭遇不公平、不正义的时不能正确、客观的处理，因此进行公平、正义的教育非常有必要。
【课程标准】本节课对应的课程标准是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”，具体的课程内容标准是“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。
”。
知识目标1．知道公平从美好的愿望转化为现实，离不开每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。
2．知道个人维护公平的具体做法和制度保障公平的一些做法。
3．知道个人守护正义的具体做法和司法机关维护正义的做法。
能力目标1．面对利益冲突，学会担当，能够以公平之心待人处事，提高个人处理冲突问题能力。
2．做有正义感的人，以实际行动维护正义。
3．提高对司法机关公正司法的认识能力。
情感、态度与价值观1．增强公平、正义观念，做一个有正义感的人。
2．自觉守护公平正义，面对不公平、非正义行为敢于斗争。
重点1．个人守护公平、正义的具体做法。
2．制度保障公平、正义。
难点1．个人守护正义的方法、策略。
2．制度保障公平、司法维护正义。
教师准备：制度保障公平、正义的情景幻灯片。
学生准备：预习新课。
一、导入新课近日，湖南省衡阳市雁峰区人民法院对一起公务员考试集体作弊案做出一审判决，以组织考试作弊罪，判处被告人莫某等15人有期徒刑一年一个月十日至二年六个月，并处罚金五千元至一万元不等的刑罚。
部编人教版八年级下册道德与法治第八课第一节 公平正义的价值 教学设计
公平正义的含义
难点
公平正义的重要意义
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频：《公平正义》
展示警察、法官、包拯的图片
问题：这些人物身上都有共同品质，我们可以用一些词语来形容
总结：这些人使社会某方面的利益关系得到妥善协调，一些矛盾得到正确处理，主持了公道，体现了公平正义。
学生观看视频
学生观看图片并回答问题
通过视频导入，激发学生学习兴趣
讲授新课
展示学习目标并让学生朗读目标
一、认识公平
运用你的经验：P100
问题：提到“公平、正义”，你会联想到哪些词语？
探究与分享：P101“分黄金的故事”
问题：假如你是这位父亲，你会怎样分配这4锭黄金？
结合“分黄金”的故事，谈谈你对公平的看法。
得出结论：公平的含义。通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。
人教版道德与法治八年级《公平正义的价值》教学设计
课题
公平正义的价值
单元
第四单元
学科
道德与法治
年级
八
学习
目标
1．知识目标：掌握公平的含义和内涵，正义的含义；理解追求社会公平和社会正义的重要性
2．能力目标：在合作探究的过程中，培养分析问题的能力，掌握解决问题的方法
3．情感态度与价值观：树立公平正义的意识，培养追求社会公平正义的精神和行动力
播放视频：《“百日维薪”公益宣传片》
得出结论：正义的要求
生活启迪：对待非正义不应采取消极态度！
探究与分享：P104
问题：国家建立和完善上述制度有什么意义？
得出结论：正义的重要意义
人教部编版道德与法治八年级下册8.1公平正义的价值课件市公开课一等奖省优质课获奖课件
B 〉 3、关于制度说法正确是（ ）
〉 ①制度生命在于正义②制度效用在于保障正义.③有了 正义制度，就彻底毁灭了非正义现象④正义制度中含有 国家强制力法律更表达正义标准
〉 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④
第19页
〉 4、正义与每一个人行为相关，以下与正义行为相违反是
（ ）A
〉 A.西南旱灾时，个别商家大幅度提升矿泉水价格 〉 B.小玲买到盗版书，及时向相关部门举报 〉 C.看见父亲醉酒驾车，小林及时拨打“110” 〉 D.发觉游客在风景区乱扔垃圾，小王马上上前阻止
第2页
学习目标
〉 1、领会公平正义价值，知道公平正义含义和意义。 〉 2、提升对社会稳定、个人发展需要公平了解能力，对公平
与不公平现象独立判断能力，以及与他人公平合作能力； 能正确对待正义、非正义行为。 〉 3、树立维护社会公平正义责任意识，培养良好社会公平感、 正义感，正确对待社会生活中不公平现象。
•指导学生分组结合自己 实际展开讨论。
第5页
归纳总结
〉（1）人们向往公平，在追求公平过程中，不停丰 富和深化着对它认识。公平通常指人们基于一定 标准或标准，处理事情合情合理、不偏不倚态度 或行为方式。
〉（2）公平有着丰富内涵，包含权利公平、规则公 平、机会公平等。权利公平，要求每个人依法平 等参加社会活动；规则公平，要求每个人受到行 为规范约束；机会公平，要求社会为每个人提供 同等发展机会和条件。
第15页
答案解析
〉 【解析】教育公平是指每个社会组员在享受公共教育资源 时受到公正和平等对待．教育公平包含教育机会公平、教 育过程公平和教育质量公平．实现教育公平是国家为每个 社会公民创造平等受教育机会．所以国家《教育脱贫攻坚 “十三五”规划》内容，意在保障贫困地域孩子受教育权 实现，不让贫困代际传递；表达了社会努力维护公平正义， 优化教育结构，实现社会友好，B是正确选项；A、C选项 不符合题意；D选项太绝对，排除。故选B。
人教部编版道德与法治八年级下册：8.1 《公平正义的价值 》教学设计
人教部编版道德与法治八年级下册：8.1 《公平正义的价值》教学设计一. 教材分析《公平正义的价值》是人教部编版道德与法治八年级下册的一章内容。
本章主要向学生介绍公平正义的概念、价值及其在生活中的体现。
教材通过生动的案例、事例，引导学生认识公平正义的重要性，培养学生的公平正义意识，使学生能够自觉维护公平正义。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，开始具备独立思考和判断的能力，但仍然需要教师的引导。
学生在日常生活中可能遇到过不公平、不正义的现象，对公平正义有一定的认识和感受。
然而，学生对公平正义的深层次内涵和价值可能理解不够，需要通过教学进行深化。
三. 教学目标1.让学生理解公平正义的概念，认识到公平正义的重要性。
2.培养学生维护公平正义的意识，使学生能够自觉维护公平正义。
3.引导学生在生活中践行公平正义，形成良好的道德品质。
四. 教学重难点1.公平正义的概念和内涵。
2.公平正义的价值和意义。
3.如何在日常生活中维护公平正义。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解公平正义的概念和内涵。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对公平正义的认识和体会，培养学生的思辨能力。
3.实践操作法：设计相关实践活动，让学生在实际操作中学会维护公平正义。
六. 教学准备1.准备相关案例和事例，用于教学分析和讨论。
2.设计实践活动，准备所需材料。
3.制作PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些公平正义的图片，如公正的法官、公平的比赛等，引导学生思考公平正义的概念。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并进行简要分析，引导学生理解公平正义的内涵。
3.操练（15分钟）分组讨论：让学生分组讨论教材中的案例，分享对公平正义的认识和体会。
每组选一名代表进行汇报，时间为5分钟。
实践活动：设计一个简单的实践活动，如模拟法庭、角色扮演等，让学生在实际操作中学会维护公平正义。
时间为10分钟。
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公平正义的价值》教学设计
公平的作用：公平是个人生存和发展的
重要保障。
公平不仅能保证个人应得的利益，使个人获得生存和发展的物质条件，而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。
正高举高打挑战星巴克市场地位的瑞幸咖啡 ( luckin coffee ) 今日又出重拳：发布公开信批评星巴克涉嫌违反《反垄断法》第14 条和第17 条的有关规定，并将在有关城市法院对星巴克提起诉讼。
为什么我们反对不公平竞争？
不公平竞争有何影响？解答问题:
不正当竞争就是不公平，不公平必然引发社会矛盾，不利于社会其它企业的发展和进步，阻碍社会技术革新。
不利于社会稳定和发展。
公平的作用：公平是社会稳定和进步的重要基础。
公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会的长治久安。
公平有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会持续发展。
像梁山好汉那样劫富济贫是否属于正义？
正义却是体现在对弱者的帮扶，就像对上文中杜某夫妇的救助，就属于正义，但是劫富济贫，却是错误的，富有没有错，个人的合法财产受法律保护，我们应该用其它正义的方式帮扶弱者。
正义的意义：
正义是法治追求的基本价值目标之一，它要求依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者受到惩罚；要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益；要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。
欣赏视频：聂树斌观看完聂树斌案件视频，你有何感想
生活中的正义应该体现在哪里？
有感而发：聂树斌从被认定死刑显然是非正义的，虽然正义的审判最终来到，但是伤害已经无法弥补，在我们的生活中，正义更应该体现在法律中，这样才能更好的保护人民利益。
正义的意义：
正义是社会制度的重要价值。
正义作为人类社会的理想追求；往往被当作评价社会制度的价值标准。
本节课主要讲述公平正义，包括公平的含义、内涵、价值，正 义的定义、行为、要求、意义，通过本课的学习，希望同学们能 够
认识到公平正义的巨大力量，在生活中坚守公平正义的原则。
最规范守法的公民。
课堂小
结
板书。