生物与环境PPT课件10 人教版
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部编人教版七年级生物上册第一单元第二章第一节《生物与环境的关系》优秀课件(56页)
第二章 了解生物圈
第一节 生物与环境的关系
生物圈
地球上所有生物与环境的总和。
教学目标
知识目标 1. 概述生态因素的概念。 2. 解释主要非生物因素（光照、温度、水分）对生物的 作用和影响。 3. 举例说明生物因素（种内关系和种间关系）对生物的 影响，说明生态因素的综合作用。 4. 阐述共生、寄生、捕食、竞争等有关重要词语的含义。 能力目标 1. 通过对生态因素影响生物生存发展的事实的分析，锻 炼对比、分析、综合和概括的思维能力，以及分析问题、 解决问题的能力。 2. 分析生物与环境间关系的相关图表，用曲线图等形式 表示生物之间的关系。 3. 正确区分和使用种内互助、种内斗争、共生、寄生、 捕食、竞争等有关重要词语。
1、这个实验我们要探究的是什么问题？
光对鼠妇生活的影响 2、实验探究时需要哪些材料用具？ 10只鼠妇、盒子、玻璃板（一半遮光）、湿 土 3、实验时应该给鼠妇提供哪两种不同的环 境？ 明亮和阴暗 4、除了光照外，其他条件是否应该一样？ （怎样才能保持一样？） 应该保持一样
5、往木盒放置鼠妇时应放在什么位置？ （一定要这样做吗？为什么？） 6、最后明确实验应如何操作？实验过 程中应注意哪些问题？ （1）放湿土（均匀） （2）放鼠妇（同时） （3）盖玻璃板 （4）观察
影响水稻的生存的生态因素有哪些? 你能对这 些影响生态因素进行分类吗?
一、环境中的生态因素
1、生态因素：环境中直接影响生物生活和分布的因素。 2、生态因素可分为非生物因素和生物因素。 非生物因素主要包括阳光、水、温度、土壤、空气 等。 生物因素：是指影响某种生物生活的其他生物。
为什么要给农作物施肥？这说明农作物还受 到哪些非生物因素的影响？
3.制定计划
6.交流反思
第一节 生物与环境的关系
生物圈
地球上所有生物与环境的总和。
教学目标
知识目标 1. 概述生态因素的概念。 2. 解释主要非生物因素（光照、温度、水分）对生物的 作用和影响。 3. 举例说明生物因素（种内关系和种间关系）对生物的 影响，说明生态因素的综合作用。 4. 阐述共生、寄生、捕食、竞争等有关重要词语的含义。 能力目标 1. 通过对生态因素影响生物生存发展的事实的分析，锻 炼对比、分析、综合和概括的思维能力，以及分析问题、 解决问题的能力。 2. 分析生物与环境间关系的相关图表，用曲线图等形式 表示生物之间的关系。 3. 正确区分和使用种内互助、种内斗争、共生、寄生、 捕食、竞争等有关重要词语。
1、这个实验我们要探究的是什么问题？
光对鼠妇生活的影响 2、实验探究时需要哪些材料用具？ 10只鼠妇、盒子、玻璃板（一半遮光）、湿 土 3、实验时应该给鼠妇提供哪两种不同的环 境？ 明亮和阴暗 4、除了光照外，其他条件是否应该一样？ （怎样才能保持一样？） 应该保持一样
5、往木盒放置鼠妇时应放在什么位置？ （一定要这样做吗？为什么？） 6、最后明确实验应如何操作？实验过 程中应注意哪些问题？ （1）放湿土（均匀） （2）放鼠妇（同时） （3）盖玻璃板 （4）观察
影响水稻的生存的生态因素有哪些? 你能对这 些影响生态因素进行分类吗?
一、环境中的生态因素
1、生态因素：环境中直接影响生物生活和分布的因素。 2、生态因素可分为非生物因素和生物因素。 非生物因素主要包括阳光、水、温度、土壤、空气 等。 生物因素：是指影响某种生物生活的其他生物。
为什么要给农作物施肥？这说明农作物还受 到哪些非生物因素的影响？
3.制定计划
6.交流反思
人教版七年级上_生物与环境组成生态系统课件
Y gm—■生物与环境是一个整体•（一）生态系统•在一定的空间范围内.生物与环境所形成的统一的整体。
一个池塘都可以看作一个生态系统。
一条河流二•生态系统的组成E生物部分生态系纟生物部分'讐学生结合小辞典给各部分生物取名字"&• ■«^i—依存生产者（绿色植物等）二□分解者（细菌、真菌等）消费者（动物等）非生物部分2.:■许多食物链相互交错连结的复杂营养关系温带草原生态系统狐猫头鹰蛇吃虫的鸟蜘蛛1I兔图中的食物链有几条？写出最长的一条•食物链的写法：• (1)箭头指向捕食者-(2)开始于生产者，结束于最高级的消费者狐厶猫头鹰狐一猫头鹰食草/ 昆虫L蛇一猫头鹰吃虫的鸟一猫头鹰青蛙一＞蛇一＞猫头鹰幽肚X吃虫的鸟一猫头鹰蜘蛛7青蛙一蛇一猫头鹰四■生态系统中的能1撮冬来源：太阳能2■方向：沿着食物链和食物网流动。
营养奴另lj越高，获取竈量\ 越少。
R ：耳?■ 2 •特征（1） 生态系统中的生物都不是孤立石 而是相互联系的。
（见课本23页）庁在1 •定义: 例相对彳 五■生态平衡态系统中各种生物的数量和定。
占比（2）生态系统具有一定的调节能力，但这种调节能力是有涯限度的。
R：耳?物链的组成：生产者+消费者！J这成的为构整？ 是 否完链？祛 物么r 食什鳩后么捕呱雀是象 羽黄的现___ _ ___________________________________ ______ _家庭獰谡：水鳥球佯的卷冬务俊该球密闭，内装有水和两三条小鱼，底部有珊瑚、沙子等，并生长着一些水藻，妙在里面的小鱼、水藻常年都是活的。
1・它应放在什么地方?2 •水藻和小鱼能生存的原因是俗・_侈1•下列生物中，属于生产者的是（C）A.兔子B.蘑菇C.绿藻D.草履虫者与生产者间的关系（A.羊吃草 B.羊饮水C.蛇吃鼠D.狐吃兔•3•下 (A)匚IJ 不属于生态系统的 A. —群野鸭B. —条河流C. —片森林D.H 也塘m• • • Iii。
新人教版生物与环境组成生态系统ppt(共42张PPT)
注：食物链起于生产 者，终于最高级消费者
。食物链的组成中不包
括分解者及非生物部分
。
你连接的食物琏有多少条？它们是互不相关的吗？
假如蛇大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样 的变化？
图中的食物链有几条？写出最长的一条
• 食物链的写法： • （1）箭头指向捕食者 • （2）开始于生产者 • ( 3 ) 结束于最高级的消费者
度、无机盐等
例3、下列各项中，属于生产者的是（D）
A、草履虫 B、病毒 C、蘑菇 D、草
B 例4、下列可称为生态系统的是（
）
A、一个湖泊中的浮游生物和所有分解者
B、烧杯中的取自池塘的水、泥和浮游生物
C、一个池塘中的所有水蚤和分解者
D、一个鱼缸中的所有金鱼和水草
（三）食物链和食物网
生态系统中，不同 生物之间由于吃与 被吃的关系而形成的 链状结构叫做 食物链
A、河边上的一簇簇美丽的月季 B、远山上一望无际的茂密森林
C、鱼缸内一群艳丽的锦鲤 D、坝上一排排挺拔的白杨树
轻松尝试
1、“我为花草呵护，花草向我微笑”体现了人与自然的 和谐相处。 “花草”在生态系统中扮演的角色是（ ） 。
• A、消费者
B、生产者
• C、分解者
D、非生物部分
2、“落红不是无情物，化作春泥更护花。”从生态学角度分析 ，在“落红”化作“春泥”的过程中起决定作用的是（ ）
A、生产者
B、消费者
C、分解者
D、阳光
3、“螳螂捕蝉，黄雀在后”。“螳螂”在生态系统中扮演的角色 是（ ）。
A、生产者 B、分解者 C、消费者 D、动物
2、非生物部分：光、空气、水等
链
生态系统四种成分的相互关系
。食物链的组成中不包
括分解者及非生物部分
。
你连接的食物琏有多少条？它们是互不相关的吗？
假如蛇大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样 的变化？
图中的食物链有几条？写出最长的一条
• 食物链的写法： • （1）箭头指向捕食者 • （2）开始于生产者 • ( 3 ) 结束于最高级的消费者
度、无机盐等
例3、下列各项中，属于生产者的是（D）
A、草履虫 B、病毒 C、蘑菇 D、草
B 例4、下列可称为生态系统的是（
）
A、一个湖泊中的浮游生物和所有分解者
B、烧杯中的取自池塘的水、泥和浮游生物
C、一个池塘中的所有水蚤和分解者
D、一个鱼缸中的所有金鱼和水草
（三）食物链和食物网
生态系统中，不同 生物之间由于吃与 被吃的关系而形成的 链状结构叫做 食物链
A、河边上的一簇簇美丽的月季 B、远山上一望无际的茂密森林
C、鱼缸内一群艳丽的锦鲤 D、坝上一排排挺拔的白杨树
轻松尝试
1、“我为花草呵护，花草向我微笑”体现了人与自然的 和谐相处。 “花草”在生态系统中扮演的角色是（ ） 。
• A、消费者
B、生产者
• C、分解者
D、非生物部分
2、“落红不是无情物，化作春泥更护花。”从生态学角度分析 ，在“落红”化作“春泥”的过程中起决定作用的是（ ）
A、生产者
B、消费者
C、分解者
D、阳光
3、“螳螂捕蝉，黄雀在后”。“螳螂”在生态系统中扮演的角色 是（ ）。
A、生产者 B、分解者 C、消费者 D、动物
2、非生物部分：光、空气、水等
链
生态系统四种成分的相互关系
初中生物人教版七年级上册《第一单元第二章第一节生物与环境的关系》课件
探究：光对鼠妇生活的影响
提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 得出结论 表达交流
光对鼠妇的生活有影响吗？
光对鼠妇的生活有影响！
1、你在什么环境中可以发现鼠妇？ 2、当你搬动花盆时，花盆下的鼠妇会有 什么反应？
你可以据此提出什么问题、作出什么样 的假设？
探究：光对鼠妇生活的影响
1、怎么样才知道光对鼠妇生活有影响？做一 个一个有光的实验组够不够？ 2、怎么能说明是光这个因素对鼠妇的生活造 成的影响，而不是由于其他原因？
蚯蚓疏松土壤
在沙地上栽种植物， 防风固沙
练习： 2.这句诗描写的是气温对植物生长的影响。由于在同一季节 里 气温相对较低，桃树生长迟缓。生长在平原地区的桃花，4月 就已经凋谢，而 里的桃花才刚刚开放。 3（1) (2)假如猫少了，田鼠由于缺少天敌而大量繁殖；田鼠以土蜂的蜜和 幼虫为食，并破坏它们的巢，因此，土蜂数目减少；三叶草由于得 不到土蜂的及时传粉而减少；牛由于缺乏食物而受到影响。
两只羚羊在争斗
四、生物对环境的适应和影响
——适应在自然界中是普遍存在的。
1.植物对环境的适应
2.动物对环境的适应
1.植物对环境的适应
一般：
绿色植物具有较大叶片
光合作用、蒸腾作用
特殊：
仙人掌
叶→叶刺
减少水分散失
茎→肥大、含叶绿素
光合作用 储存水分
2.动物对环境的适应
（ 1） 结构组成上
（ 2） 外形上 许多动物在外形上都具有明显的适应环
3、设计多少鼠妇做实验比较合理？用1只鼠妇
行吗？ 4、实验一次够吗？ 实验原则：对照实验、单一变量原则、排除偶 然因素、重复性实验
探究：光对鼠妇生活的影响
提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 得出结论 表达交流
人教版七年级生物上册《生物与环境的关系》PPT精品教学课件
01
阳光、温度和水等非生物因素对小麦的生活会产生哪 些影响？其他植物是否同样受到非生物因素的影响？ 非生物因素是不是也影响动物的生活和分布？
生态因素
非生物因素 光、温度、水等 生物因素
你能举出哪些光照对生物的影响的例子呢？
ractice in class
ractice in class
ractice in class
5. 在培养蘑菇的培养基上发现长出了霉菌，蘑菇和霉 菌的关系是 ( )
ractice in class
A. 互利共生 C. 竞争关系
B. 种内关系 D. 寄生关系
ractice in class
6. 鱼必须生活在水里，离开水一段时间就会死亡，对 此最恰当的解释是（ ） A. 生物影响环境 B. 生物适应环境 C. 生物改变环境 D. 生物依赖环境
ractice in class
ractice in class
ractice in class
生态因素
非生物因素 光、温度、水等 生物因素
水分影响生物的生长发育，还影响生物的分布。
ractice in class
为什么要给农作物施肥？这说明农作物还受到哪些非生物因 素的影响？
农作物的生长需要从土壤中吸收大量的营养物质，如氮、磷、钾等。 由于年年耕种，人们在收获大量农产品的同时，也将土壤中的这些营 养物质带走了许多，从而使土壤变得贫瘠，因此，为保证农产持续生 产，必须给农作物施肥。
ractice in class
生态因素
非生物因素 光、温度、水等 生物因素
你能举出哪些温度对生物的影响的例子呢？
生活在热带沙漠的大耳狐
ractice in class
生活在北极冰原的北极狐
生物与环境的关系课件(人教版生物)
22. 探究课题：土壤湿度对鼠妇生活的影响。 （1）提出问题：__土__壤_湿__度__对__鼠__妇_生__活__有__影__响_吗__？________ （2）作出假设：土壤湿度对鼠妇生活有影响。 （3）制定计划：①材料用具：每个小组4只鼠妇，湿土，干 土，铁盘，玻璃板，纸板。 ②实验装置：以铁盘横轴中线为界，一侧放上干土并盖上玻 璃板，另一侧放上湿土并盖上纸板。 ③方法步骤：在铁盘两侧放上同样数目的鼠妇，静止2分钟 后，每隔1分钟统计一次干土处和湿土处鼠妇的数目，统计 10次。
C. 生物对环境的适应
D. 环境对生物的影响
14.俗话说“大树底下好乘凉”，下列与此类似的生物与环
境的关系是(Ｂ )
A.企鹅的皮下脂肪很厚 B.沙漠地区栽种的植物能防风固沙 C.温带的野兔随季节换毛 D.荒漠中的骆驼刺地下的根比地上部分长很多
15.有研究表明，提取健康人粪便中的微生物，注入到病人
③方法步骤：在铁盘两侧放上同样数目的鼠妇，静止2分钟 后，每隔1分钟统计一次干土处和湿土处鼠妇的数目，统计 10次。 ④实验结果：干土中的鼠妇都跑到湿土的一侧去了。 （4）得出结论：鼠妇喜欢在湿润的土壤中生活，土壤湿度 对鼠妇生活有影响。 （5）表达与交流： a. 实验中有错误吗？请你指出错误的地方，并加以修改。 ①错误：4_只__鼠__妇___，改正：_1_0_只__鼠__妇_； ②错误：盖__上_玻__璃__板_，改正：_盖__上__纸_板__。
12.下列哪种现象不属于生物适应环境的例子？( Ａ )
A.缺氮使植株矮小
B.秋末有的树木纷纭落叶
C.蝗虫具有保护色
D.动物遇到敌害时快速奔跑
13. 红树林枝繁叶茂、根系发达，能扎根于海滩污泥中，能
Hale Waihona Puke 有效防止波浪对海岸和海堤的腐蚀。红树林的根系发达属于
人教版初中生物七年级上册第一单元 第二章 第一节 生物和环境的关系 课件(共25张PPT)
Ｃ.青草→昆虫→蛙→蛇 Ｄ.太阳→草→昆虫→蛙
5A.下.呼列伦哪贝种尔生大态草系原统的自动B.调青节海能湖力最强（D ）
C.人工蔬菜大棚
D.西双版纳热带雨林
6. “牧草 野兔 鹰”这条食物链中，含能量
最多的是（D ）
A.鹰
B. 蛇
C. 野鼠 D.牧草
7.某生态系统中甲、乙、丙、丁4种生物之间存在食物 关系，经检测这4种生物体内残留某种有机农药的情况
何呢?
P23
草地会被破坏,难以恢复原样，生态系统的
调节能力具有一定限度，如果外界的干扰超
过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。
1、数食物链
某物2校间、生有数物 如量研 下最究 关多小 系组：的调猫是查头：农某鹰作个吃物农田田鼠（生和生态蛇产系 ，者统 蛇）后 吃发 青现 蛙生 和
田鼠数，青量蛙最捕少捉的昆是虫：，猫昆头虫鹰和（田营鼠养危级害别农最作高物的.消费者）
A.甲→乙→丙→丁 B.丙→丁→甲→乙 C.丙→丁→乙→甲 D.丁→丙→乙→甲
小结：
一、生态系统的概念
二、生态系统的组成：
生产者（绿色植物） 生物部分 消费者（动物和人）
分解者（细菌和真菌） 非生物部分：阳光、空气、水等
三、食物链和食物网 四、生态系统具有一定的自动调节能力。
练一练
1.下列生物中，属于生产者的是（C ）
B 如表所示，那么最可能的食物链构成是（ ）
A．丁→丙→乙→甲 C．丁→乙→丙→甲
B．甲→丙→乙→丁 D．甲→乙→丙→丁
返回
水 稻 病 虫 统 防统治 实施预 案 如一市强城的多的利[化前增2作重神1任去年2、、0首 政 河 个 作 一 加 业果 化 目 重 完点,组底 0为年积实成x稻唱 府 清 日 业 家 粮 面说 措 标 点 成建]长保了来极1施立纹6响 “ 水 日 环 一 油 积,施 ,工 ,设,通认是 ,比 市创号 周区我组枯神 比 引 夜 节 户 综 落,程项水真一 原 水真办泽)农市织以病州 学 入 夜 补 分 合 实,目”贯幅 定 利抓而和根药水、及、的 先 市 的 贴 散 生 、就的壮 计 局实建江彻发任比利明省细畅 进 区 奋 资 防 产 作有军美 划 局干边落展副设普建确菌财想标小战金治能业送十努令实宏提提枢,植组、通设努职技性曲 杆 城 的 存 力 补政,多、状大 前 出力纽终保长《区强热力责术病、 河 通 在 贴,,个厅的 一 “作又那 ,于 保专推省 ,减潮抽确。化颜1害骨决 的 知 的 的、,、画 年 三业是么 如 障人业进工少一调保成对帮水)胜 关 问 发干》省卷 。 年整全水 期 农危化队民程现浪精重3立上正利三 键 题 放0(农长面 计个利 完 业,服处政 害浙分管高兵点%那古代争、系大 性 、,业驻一 二对 划走就 成 生府 损提务理实财布以化过强建么城取潘统硬 工 植厅现异 两马是 任 产失高 、 、组关农面,上农一施将设水街、伟农仗 程 保优联场常 年塘其 务 安防织于 率发广任 ;工浪目利,道业服面、技倒 主、 。 技秀合,艰 完工最 。 全抓治5务 作,#[,建。积标就水务陈站战 大排 要2%#推 去 术机下巨 成程动 走 、0技好#设年如是目 措5稻企林及线 力工 病0以多进 年 培关5发的 ”的人 马 农x术2期这8,病和业松标 施很 推植期]全下虫0名亩协 训发8,的任 的入的 塘 产水0市新实幅8虫发为保长 进,市x,(施综调言以全 号 ,《 稻务 口江乐 工 品平政 年 成农现画害展成专水,水工工发稿合线上关 )飞号口章 程 质和府 ,立粮。最市 文统村上员稻业利人期 经展。#于 虱门。 是 量效提 食 植,建小浓水件个 将防全合病,基员十济负”拨、控年 国 安果出 保生设城墨利 及标 工统力作虫础放分责的效付 螟制家 全要 专,,产河重局 临市 段 程 有治。以害社建紧 益统决虫2工太 、在 的 业西彩立 农水 同 指 效领赴统0设张防5策、0程湖 农合#通0段的下利 步 挥 控[导。防x投#。统2元部稻年。流 田作月知0引一“局 推 部 制小统入0市治/署纵粮亩为域 生社底x》清苦认 有笔进 搬组治超]水政,卷油以确水 态负实在工战4真 害(。 到;,,过浙利策4如 以 由叶生保环 环责现上重程六贯 生号经 工#政局宣果 解 罗境螟产。#项境是农通 个点彻 物文过 地亿 发积传说 决 明安、机目治将药清 月工市 灾件#,#元极、当 东,#全水械是顺理环配水 、程委 害名精#, ,
5A.下.呼列伦哪贝种尔生大态草系原统的自动B.调青节海能湖力最强（D ）
C.人工蔬菜大棚
D.西双版纳热带雨林
6. “牧草 野兔 鹰”这条食物链中，含能量
最多的是（D ）
A.鹰
B. 蛇
C. 野鼠 D.牧草
7.某生态系统中甲、乙、丙、丁4种生物之间存在食物 关系，经检测这4种生物体内残留某种有机农药的情况
何呢?
P23
草地会被破坏,难以恢复原样，生态系统的
调节能力具有一定限度，如果外界的干扰超
过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。
1、数食物链
某物2校间、生有数物 如量研 下最究 关多小 系组：的调猫是查头：农某鹰作个吃物农田田鼠（生和生态蛇产系 ，者统 蛇）后 吃发 青现 蛙生 和
田鼠数，青量蛙最捕少捉的昆是虫：，猫昆头虫鹰和（田营鼠养危级害别农最作高物的.消费者）
A.甲→乙→丙→丁 B.丙→丁→甲→乙 C.丙→丁→乙→甲 D.丁→丙→乙→甲
小结：
一、生态系统的概念
二、生态系统的组成：
生产者（绿色植物） 生物部分 消费者（动物和人）
分解者（细菌和真菌） 非生物部分：阳光、空气、水等
三、食物链和食物网 四、生态系统具有一定的自动调节能力。
练一练
1.下列生物中，属于生产者的是（C ）
B 如表所示，那么最可能的食物链构成是（ ）
A．丁→丙→乙→甲 C．丁→乙→丙→甲
B．甲→丙→乙→丁 D．甲→乙→丙→丁
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水 稻 病 虫 统 防统治 实施预 案 如一市强城的多的利[化前增2作重神1任去年2、、0首 政 河 个 作 一 加 业果 化 目 重 完点,组底 0为年积实成x稻唱 府 清 日 业 家 粮 面说 措 标 点 成建]长保了来极1施立纹6响 “ 水 日 环 一 油 积,施 ,工 ,设,通认是 ,比 市创号 周区我组枯神 比 引 夜 节 户 综 落,程项水真一 原 水真办泽)农市织以病州 学 入 夜 补 分 合 实,目”贯幅 定 利抓而和根药水、及、的 先 市 的 贴 散 生 、就的壮 计 局实建江彻发任比利明省细畅 进 区 奋 资 防 产 作有军美 划 局干边落展副设普建确菌财想标小战金治能业送十努令实宏提提枢,植组、通设努职技性曲 杆 城 的 存 力 补政,多、状大 前 出力纽终保长《区强热力责术病、 河 通 在 贴,,个厅的 一 “作又那 ,于 保专推省 ,减潮抽确。化颜1害骨决 的 知 的 的、,、画 年 三业是么 如 障人业进工少一调保成对帮水)胜 关 问 发干》省卷 。 年整全水 期 农危化队民程现浪精重3立上正利三 键 题 放0(农长面 计个利 完 业,服处政 害浙分管高兵点%那古代争、系大 性 、,业驻一 二对 划走就 成 生府 损提务理实财布以化过强建么城取潘统硬 工 植厅现异 两马是 任 产失高 、 、组关农面,上农一施将设水街、伟农仗 程 保优联场常 年塘其 务 安防织于 率发广任 ;工浪目利,道业服面、技倒 主、 。 技秀合,艰 完工最 。 全抓治5务 作,#[,建。积标就水务陈站战 大排 要2%#推 去 术机下巨 成程动 走 、0技好#设年如是目 措5稻企林及线 力工 病0以多进 年 培关5发的 ”的人 马 农x术2期这8,病和业松标 施很 推植期]全下虫0名亩协 训发8,的任 的入的 塘 产水0市新实幅8虫发为保长 进,市x,(施综调言以全 号 ,《 稻务 口江乐 工 品平政 年 成农现画害展成专水,水工工发稿合线上关 )飞号口章 程 质和府 ,立粮。最市 文统村上员稻业利人期 经展。#于 虱门。 是 量效提 食 植,建小浓水件个 将防全合病,基员十济负”拨、控年 国 安果出 保生设城墨利 及标 工统力作虫础放分责的效付 螟制家 全要 专,,产河重局 临市 段 程 有治。以害社建紧 益统决虫2工太 、在 的 业西彩立 农水 同 指 效领赴统0设张防5策、0程湖 农合#通0段的下利 步 挥 控[导。防x投#。统2元部稻年。流 田作月知0引一“局 推 部 制小统入0市治/署纵粮亩为域 生社底x》清苦认 有笔进 搬组治超]水政,卷油以确水 态负实在工战4真 害(。 到;,,过浙利策4如 以 由叶生保环 环责现上重程六贯 生号经 工#政局宣果 解 罗境螟产。#项境是农通 个点彻 物文过 地亿 发积传说 决 明安、机目治将药清 月工市 灾件#,#元极、当 东,#全水械是顺理环配水 、程委 害名精#, ,
人教版七年级生物1.2.2生物与环境组成生态系统(共33张PPT)
后来发现有人出现一种怪病，开始时只 是口齿不清，步态不稳，面部痴呆，进 而耳聋眼瞎，全身麻木，最后神经失常， 一会儿沉睡，一会儿兴奋异常，最后， 他身体弯弓着、口中高声嚷叫着死去。
最终调查结果是由于化工厂在生产有机品 过程中，排出含有汞的废水。这些有害物 质流入海洋后，逐渐在鱼类和贝类内体内 富集。100多人吃了这种鱼导致严重中毒， 并先后死亡。
物富集。
日本水俣湾汞污染事件
日本水俣湾汞污染事件 水俣是日本九州南部的一个小镇，西 面就是鱼产丰富的不知海和水俣湾，因 此，这个小镇的渔业原来很是兴旺，但 是，自从1925年开始，在此地建成了一 个又一个化工厂后，奇怪的事情接连发 生了。
人们先发现有一些家猫不知为何走 路时左摇右晃、步态不稳，有的还抽筋 麻痹，最后竟自己跳入水中溺死。
请问下列哪一条食物链的联系是正确
的（ B ）
A、A→B→C→D→E B、 C→E→B→A→D C、 D→A→B→C→E
非生物部分
树
草
植物
害虫 生物部分 动物
鸟
植物能够通过
光合作用制造
生动产有物机者不物能，自不己仅 制供造给有了机植物吃物，与自被吃 消它接费身地们食，者以直物也植接的是物或来动为间源物
食
细菌
细菌、真菌
分解者
蘑菇 土壤、遗体和 遗物分解，将其 中的有机物分解
成无机物。
啄木鸟在树 上找虫子吃
思考？
1、树皮里面有昆虫的 幼虫，昆虫幼虫与啄 木鸟之间是什么关系？
吃与被吃的关系 2、腐烂的树桩最终会
消失吗？
腐烂的树干上 长出许多真菌
会消失
3、在生态系统中，植 物，动物和真菌分别 扮演着什么角色？
生产者、消费者、分解者的角色
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生态系统的自我调节能力
生物圈是最大的生态系统 生物圈的保护
一、生物的生存依赖一定的环境
1、生物生存的环境条件（A） 2、生物与生物之间的相互联系（A）
影响生物生存的环境条件：
非生物因素： 阳光、温度、空气、水、土壤等 生物因素： 影响一个生物生活的同种或
其他种类的生物
1．宋代诗人苏轼在《春江晚景》中写
三、生物圈是人类与其他生物的 共同家园
1、生物圈是最大的生态系统（A） 2、生物圈的保护（A）
生物圈是指地球上生物及其能够
生存环境的总称。
由岩石圈、水圈和大气圈组成
6．下列属于最大的生态系统的是（B ） A．海洋生态系统 B．生物圈
C．草原生态系统 D．森林生态系统
你还有疑问吗?
同学们，再见！
种内互助（或合作） 种内斗争
四、连连看：
老虎吃羚羊 许多蜜蜂在酿蜜 同一片林中的树木 动物与身体上的跳蚤
合作关系 竞争关系 寄生关系 捕食关系
二、生物与环境组成生态系统
1、生态系统的组成（A） 2、认识各种各样的生态系统（A） 3、生态系统中的食物链和食物网（A） 4、生态系统的自我调节能力（A）
（致各具3种有绿）生一色如物定植人的的物类自数大我量量的调又捕数节会捉量处青大于蛙量相，减能对害少力稳虫，。定的一数段量时会间状后态增，。多该说生明，态生直系态接统系导中统 （生（4物5）．会该如是生该鹰态生系态统系，能统其量受原和到因有D是D机TD的D物T污会都染随来，着源食那于物么生链体在产内生者积物的体存内光DD富合T集最多作的用。
3．生态系统中的___物_ 质___和___能_量_ ， 就是沿着食物链和食物网流动的。
下图为一个农田生态系统中的食物网，请据图回答。
（1）．在此生态系统中分解者
。图中营养环节最少（最短）
的一条食物链是 绿色植物→鼠→鹰 。
（2）鹰进行生命活动所需的能量最终来自 光能 。
形成网状结构。
食物链特点：
• 1、食物链通常是由绿色植物开始的。 • 2、位于食物链中第2个环节的生物通常
是植食性动物。 • 3、位于食物链中其他环节的生物则大多
是肉食性动物。
书写食物链注意点：
• 1、食物链的起点 • 2、箭头所指方向（ “被
吃”） • 3、食物链书写的完整性 • ……
2．在生态系统中正确的食物链是（B ） A．阳光→绿色植物→羊→狼 B．绿色植物→昆虫→蛙→蛇→鹰 C．昆虫→蛙→蛇→鹰 D．草→羊→狼→ 绿色植物
生态系统的概念
1．生态系统是指在 _____一_定__地__域__________内，___生__物______ 与___环__境___所形成的统一整体。
1、生态系统的组成（A）
生物成分
生产者： 绿色植物 消费者： 人和动物
分解者： 细菌、真菌
非生物成分： 阳光、空气、水、土壤等
4．生态系统一般都包括 A、生产者、消费者、分解者 B、生产者和非生物部分 C、生物部分和非生物部分 D、消费者和非生物部分
道：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先
知。”这句诗中描写影响鸭生活的非生
物因素是
（B ）
A．光
B．温度
C．水
D．空气
生物与生物间的关系是复杂的，相互 间的影响也是多样的。这种影响包括 种间关系和种内关系。
种间关系 （不同种生物）
互利共生（或互助）：彼此有利 寄生：一方有利，一方受害 竞争 捕食
种内关系 （同种生物）
主题三
生物与环境
知识框架
回忆温故相应知识点
•生物的生存依 赖一定的环境
生物与环境 组成生态系 统
生物圈是人类 与其他生物的 共同家园
生物生存的 （非生物因素、生物因素）
环境条件
生物与生物之间
的相互联系 （种间关系、种内关系）
生态系统 的组成
（生物成分、非生物成分）
认识各种各样的生态系统
生态系统中的食物链和食物网（食物链书写）
（C ）
• 5．“落红不是无情物，化作春泥更护
花”。落红化作春泥的过程中起主要作 用的D 是 （ ）
• A．植物
B．动物
• C．病毒
D．腐生细菌和真菌
3、生态系统中的食物链和食物网（A）
食物链：在一定区域内，各种生物之间由于食物
关系所形成的联系就叫做食物链。
食物网：生态系统中，各条食物链相互交叉连接，