论述类文本中论证方法分析题 PPT课件

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论述类文本常用的论证方法及作用课件

论述类文本常用的论证方法及作用课件
• 4、引用论证 • (引用名言警句)作用:增强论证旳说服力和权威性。
• (引名人轶事、奇闻趣事)作用:增强文章旳趣味性,吸 引读者旳阅读爱好。
• 答题格式:引用论证。引用·····证明·····观点,使论证更 具权威性(趣味性)
• 5、类比论证(从已知旳事物中推出同类事 例旳措施,即从特殊到特殊旳论证措施)
(2)驳论是以有力旳论据辩驳别人错误论点旳论证方式。
有三种措施:辩驳论点、辩驳论据、辩驳论证。因为议论 文是由论点、论据、论证三部分有机构成旳,所以驳倒了 论据或论证,也就否定了论点,与直接辩驳论点具有一样 效果。一篇驳论文能够几种辩驳方式结合起来使用,以加 强辩驳旳力量和说服力:①辩驳论点,即直接辩驳对方论 点本身旳片面、虚假或谬误,这是驳论中最常用旳措施。 ②辩驳论据,即揭示对方论据旳错误,以到达推倒对方论 点旳目旳;因为错误旳论据肯定得犯错误旳论点。③辩驳 论证,即揭发对方在论证过程中旳逻辑错误,如大前提、 小前提与结论旳矛盾,对方各论点之间旳矛盾,论点与论 据之间矛盾等等。立论和驳论都是一种证明,无非一种是 从正面证明其正确,而另一种是从背面证明其错误。它们 能够使用基本相同旳论证措施。
(2)引用论证:用经典著作中旳精辟看法和古今 中外名人旳名言警句以及人们公认旳定理公式等 来证明论点;(作用:有力地论证了观点(中心 论点或分论点),增强文章旳权威性和说服力) (3)对比论证:拿正反两方面旳论点或论据作对 比,在对比中证明论点;(作用:全方面地突出 论证观点(中心论点或分论点),让人印象深 刻)。
(4)比喻论证:用人们熟知旳事物作比喻来证明 论点。作用:生动形象地论证了观点(中心论点 或分论点),使文章浅显易懂,易于了解和接受。 另外,在驳论中,往往还采用“以子之矛,攻子 之盾”旳批驳措施和“归谬法”。在多数议论文 中往往是综合利用旳。

议论文常见的论证方法【优质PPT】

议论文常见的论证方法【优质PPT】

2021/10/10
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判断下列语段所运用的论证方法
• 1、庄子说:“吾生也有涯,而知 也无涯。”人活得再长也总会有死 去的一天,但知识的海洋却永不停 歇得奔流着。
道理论证 引用论证
2021/10/10
10
2……古今有志气有骨气的人,都不 以高官厚禄为荣,居下有节,自强 不息。他们的高尚品质永远为后世 所传颂。相反,那些曾荣耀一世富 贵一生的人,现在早已被时间的长
2021/10/10
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• 题三:任何一种物种身上都存在弱点,但 这并不影响“物竟天择,适者生存”的大 规律。善用“弱点”者不仅不弱,反而会 成为强中强。以老鼠为例,其相貌卑琐, 鬼鬼崇崇,无犬之忠,无猫之乖,无牛羊 之肉香,无鸟禽之美丽。正因为它的“弱 点”,人不仅不驯化它,还要打杀之而后 快。兵法上说“置于死地而后生”,这老 鼠在千百年的厄运中反而存活,鼠的家族 绝对数量超过人的数量。
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运用比喻论证,作者把人生比作舞台, 证明人生路上诚实最可贵观点。从而把 抽象的道理阐述的生动形象,浅显易懂。
• 使用道理论证方法。引用傅雷先生的 话,证明人生路上诚实最可贵观点。 使论证更有权威性,更有说服力。
2021/10/10
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• 题三:唐太宗李世民谅解、重用魏徵的故事被传为佳话。 在李建成与李世民的皇位之争中,魏徵为李建成出谋划 策,多次使李世民陷入困境。玄武门之变后,魏徵成了 李世民的阶下囚。这时,李世民完全可以治他的罪,杀 他的头。但是,李世民十分欣赏魏徵的才干和人品,于 是便谅解并重用了他,让他做到了宰相,帮助自己成就 了历史上著名的“贞观之治”。这里虽然有李世民作为 一代明君尊贤爱才的一面,但我们不能不认识到,这也 与他宽宏大度、谅解他人分不开。再往前翻一翻历史的 画卷,齐桓公谅解并重用曾险些射死自己的管仲,从而 成就了霸业;蔺相如谅解多次羞辱自己的廉颇,留下 “将相和”的美谈……相反,那些小肚鸡肠、斤斤计较 之人,又有哪一个能做出一番事业呢?

2023届高考语文复习论述类文本:分析论点、论据和论证方法 课件32张

2023届高考语文复习论述类文本:分析论点、论据和论证方法 课件32张
• 论证就是运用论据来严密地证明论点的方法和过程。论证的目的在于揭示 出论点和论据之间的内在逻辑关系。《课程标准》的表述“分析论点、论据 和论证方法”,似乎对论证的考查只集中在“论证方法”这一点上,但在实 际命题中,我们发现其实很多时候对论证的考查还涉及论证角度、论证结构 等方面的知识。因此,本小节从论证角度、论证结构和论证方法等几个方面 来分析论述类文本的论证,同时也可为考生提供议论文写作的知识储备和理 论支撑。
• 把握论述类文本的论点,首先应通读全文,明确文本论述的话题;在此基 础上,要边读边勾画,特别注意论点经常出现的各种位置(如标题、开头、结 尾等),看能不能在文中找到直接表述论点的关键语句;如果文中实在没有表 述中心论点的语句,我们也可以先勾画出各个段落或各个层次的总领句、总 括句(有时称之为“分论点”),并分析各个段落或层次之间的思路结构和逻 辑联系,然后用自己的语言概括出中心论点。应注意,论述类文本摘编的文 章或著作的题目(附在选文的后面),有助于快速把握文本的中心论点。
• 3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是( )
• A.视角的流动既包括从人物的内视角转为外视角、旁视角,也包括由某 一人的内视角转为另一人的内视角。
• B.选择由外向内聚焦的圆形叙事还是由内向外辐射的圆形叙事,与叙述 的内容相关,也与叙事者希望达到的叙述效果相关。
• C.相较于长篇作品,笔记小说短小精悍,在采用流动视角或复眼映视式 视角叙事时,更容易实现多重的叙事功能。
• 论点在文中出现的位置较为灵活。有的标题就是全文的论点,直观醒目; 有的直接出现在文章开头,开门见山;有的放在文章结尾,大多以“所 以”“总而言之”“总之”“归根结底”等总结性的词语为标志,收束全篇; 还有的出现在文章中间,勾连首尾。大多数情况下,中心论点出现在文章的 开头或结尾,分论点出现在段首或段尾。当开头与结尾出现类似的语句时, 开头的为论点,结尾处的是呼应论点。

部编版高中语文必修上册课件第六单元分析论述类文本的结构特征和论证方法

部编版高中语文必修上册课件第六单元分析论述类文本的结构特征和论证方法

B.文章区分了文明弹性的层面,也区分了城市体发展的 阶段,论证结构清晰。 C.文章注重分析具体概念的正反两面及相应的动态发 展过程,具有辩证意味。 D.文章借助“文明弹性”的概念,论证了建构城市命运 共同体的重要路径。
【解析】选C。本题考查分析文章的论点、论据和论证 结构、方法的能力。选项以偏概全,对于“意义弹性” 这一具体概念并没有分析“相应的动态发展过程”。
3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(3分)(考查 思维发展与品质:对文章观点的推断和探究) ( ) A.当一个城市体有更好的空间弹性和制度弹性时,其意 义弹性也会相应变好。 B.城市处在不同的发展阶段时会有不同危机,制度的主 要功能也会因此不同。
C.要让一个城市体具有综合吸纳能力和发展潜力,就应 平衡各种主义的关系。 D.城市盛衰自有其规律,与不同的意义和价值在总体上 的和谐没有直接关系。
【阅读示范】 1.思维发展与品质——分析论述类文本的结构特
征。 第一段是引论,关于“文明弹性”表明了自己的观
点;第2—4段是本论,从“空间弹性”“制度弹 性”“意义弹性”三个方面对“文明弹性”做了具体 分析和论述。最后一段是结论,指出保持城市的空间弹 性、制度弹性、意义弹性的意义。
2.审美鉴赏与创造——鉴赏论述类文本的论证方 法及作用。
课文范例:《反对党八股》首段是引论,提出了本 文论题:我们也仿照八股文章的笔法来一个“八股”, 以毒攻毒,就叫做八大罪状吧。然后是本论,文章分八 个部分对问题作了具体分析,这八部分之间,是并列关 系。最后一段是结论。
梳理角度:鉴赏论述类文本的论证方法及其作用 1.例证法。例证法是列举事例来论证论点,是议论 类文本常用的方法。当然,事例要典型,可信性要强,否 则就会适得其反。
一段说:“保持城市的空间弹性、制度弹性、意义弹 性,……,对于城市社会的健康发展而言,是意义重大 的。”可见,“意义重大”并正确的一项是(3 分)(考查思维发展与品质:对文章论证方法和结构的分 析) ( ) A.文章在理论论证的过程中提及空间被私人性固化的 现状,有其现实的指向。

2025届高考语文复习:论述类文本阅读+课件

2025届高考语文复习:论述类文本阅读+课件
是从已知的事物中推出同类事物的方法,即从特殊到特殊 的论证方法。
通过分析事理,揭示论点和论据之间的因果关系来证明论 点。因果论证可以以因证果(或以果证因),还可以因果互证。
列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。
拿正反两方面的论点或论据进行对比,在对比中证明论点。 用人们熟知的事物作比喻来证明论点。
回顾旧知:检查对上节课的把握——分析论点与论据的关系
(三)判断论据能否支撑观点“三步骤”
习论证方法
(一)以教入考:以教材 《反对党八股》为例)
①对比论证:列举党八股第一 条罪状“空话连篇,言之无 物”,说明了文章长而空的后 果并指出产生的原因,然后以 斯大林的演说进行正面说明, 一贬一褒,从反正两方面说明 战争时期尤其需要简短和精粹 的文章。
习论证结构
(一)以教入考(以教材 《人的正确思想是从哪里 来的?》为例
第二部分(从“人们的社 会存在”到“就是辩证 唯物论的认识论”)从实 践与认识的关系角度,论 述人的正确思想形成的 过程。
习论证结构
(一)以教入考(以教材 《人的正确思想是从哪里 来的?》为例
其中,第二部分又分为三 层,采用了总分式论证结 构。第一层(从“人们的 社会存在”到“……物 质力量”)总论物质与精 神的辩证关系; 第二层(从“人们在社会 实践中从事各项斗争” 到“此外再无别的目 的”)分别论证认识过程 的两次飞跃。
(一)论点 论点是作者对议论的问题所持的见解或主张。论点有以下几个特点。 1. 论点一般表述为一句话,表达意思准确鲜明。 2. 论点出现的位置多变。 有的直接出现在文章开头,开门见山; 有的出现在文章结尾,多以“所以”“总之”“归根结底”等总结性词语为标志,
收束全文; 有的出现在文章中间,勾连首尾; 有的标题就是全文的论点,直观醒目。 少数文章并没有明确表明论点的语句,需要考生自己概括。 3. 一篇文章只能有一个中心论点。为了使论述更深刻、更有条理,中心论点之 下可以有若干分论点。中心论点和分论点之间是统率和被统率的关系,而各分论点 之间不能互相矛盾、交叉或包含。

2024届高考专题复习:论述类文本分析+课件

2024届高考专题复习:论述类文本分析+课件
●能在不同文本的信息之间建立联系,分析比较多个文本 在内容、材料、观点、表达方式和价值倾向等方面的异 同,对有关问题形成更全面的认识,能够提出值得进一 步探究的问国Ⅰ卷主题为中国历史地理学,从地理的角度欣赏中国的历 史文化;
● 2020新高考全国II卷主题为观察研究生物,旨在树立科学观察的意识;
● 核心素养的四个方面是一个整体。语言是重要的交际工具和思维工具,语言发展的过程 也是思维发展的过程,二者相互促进。语言文字及作品是重要的审美对象,语言学习与 运用也是培养审美能力和提升审美品位的重要途径。语言文字既是文化的载体,又是文 化的重要组成部分,学习语言文字的过程也是学生文化积淀与发展的过程。在语文课程 中,学生的思维能力、审美创造、文化自信都以语言运用为基础,并在学生个体语言经 验发展过程中得以实现。
● 4. 审美创造 ● 审美创造是指学生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品,获得较为丰富的审美
经验,具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力; 涵养高雅情趣, 具备健康的审美意识和正确的审美观念。
一、新课标对论述类文本的能力要求
●论述类文本的能力要求有: ●在熟悉论述性文本和实用性文本的主要文类及其基本特
● D.地理环境由自然环境和城市环境构成,两者的形成和演变都遵循一定的 规律,而且都会经历较为漫长的演变过程。曲解文意,原文是“我国许多 城市的兴起距今已有1000年”,较之于地理环境的演变较之于还不算“漫 长”
三、论述类文本题目考点
●第3类题一般是选出对某一主干句意思的理解 正确或者错误的一项,这就要求务必把题干咬 文嚼字地分出几个题意要点来,再将题支先在 原文中比照再与题干意思进行比照分析,双合 了才是正确选项;
四、论述类文本题目答题要点

高考语文复习:论述类文本阅读 课件(共52张PPT).ppt

高考语文复习:论述类文本阅读 课件(共52张PPT).ppt

人生什么事最苦呢?贫吗?不是。失意吗?不是。老吗?死吗?都不是。 我说人生最苦的事,莫若身上背着一种未了的责任。人若能知足,虽贫不 苦;若能安分(不多作分外希望),虽失意不苦;老、死乃是人生难免的事, 达观的人看得很平常,也不算什么苦。独是凡人生在世间一天,便有应该 做的事。该做的事没有做完,便像是有几千斤重担压在肩头,再苦是没有 的了。为什么呢?因为受那良心责备不过,要逃躲也没处逃躲呀!
●题目:选文第⑦段运用了哪种论证方法?有什么作用?
●答:道理论证(引证法),引用了亚里士多德的话, 有力地证明了低姿态进入并恰当地保持才可能实现所期 望的高的结果。增强了论证的说服力和权威性;使论证 更有说服力。
(三)对比论证 (对比论证法)
●用正、反两方面的事实或道理来论证论点的方法。 ●作用:对比论证的作用就是突出强调。 ●答题思路:使用了对比论证的论证方法,将…… 和……加以比较,突出强调了……的观点。
●题目:本段运用了对比论证的方法,有何作用?
●答案: 一正一反进行对比,突出了“欣赏能让人拥有阳光心态”的 观点,从而证明了欣赏的重要性,使说理更有力度。
(四)比喻论证(喻证法)
●用人们熟知的事物作比喻, ●答题思路:运用比喻论证的论证方法,生动形象地证明 了……论点,深入浅出,浅显易懂,增强说服力,使观点 更为清晰,读者更易理解,同时又能使文章生动形象。 ●注意区分:在说明文中为打比方,散文中为比喻。
●答题思路:使用了举例论证的论证方法,举……(概括事例), 具体真切地证明了……(如果有分论点,则写出它证明的分论 点),从而使论证更具体更有说服力。
● 勤出智慧。传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家,因小时口吃,登台演 讲时,声音含混,发音不准,常常被雄辩的对手所压倒。可他不气馁,心不灰, 为克服这个弱点,战胜雄辩的对手,便每天口含石子,面对大海朗诵,不管春夏 秋冬,坚持50年如一日,连爬山、跑步也边走边做演说,终于成为全希腊一个 最有名气的演说家。宋代学者朱熹讲过一个故事:福州有一个叫陈正之的人,反 应相当迟钝,读书每次只读50字,一篇小文章也要读一二百遍才能熟。他不懒 不怠,勤学苦练,别人读一遍,他就读三四遍,天长日久,知识与日俱增,后来 无书不读,成了博学之士。这表明,即使天资比较差,反应比较迟钝,只要勤, 同样也是可以变拙为巧的。

高考论述类文本的论证特点和论证思路课件

高考论述类文本的论证特点和论证思路课件
次的分论点中体现,而各层次的分论点由总论点统领。文章结 构可细分为先总后分、先分后总、先总再分后总。 (4)并列式
指的是展开的各层次间关系是平等的,没有主次之分。或 是分论点之间关系的并列表述;或是围绕一个问题,从不同角 度论证同一观点。其实,通篇使用并列式的论述不多,一般是 在主体论述部分,分几个角度对观点加以阐述,这样便与总分 式重合了。
⑦假设论证
就是针对着上面所举的事,从反面进行假设,进而推论论据的 真实性、可靠性,从而有力地论证中心论点。
此类分析法常用“假设……情况会怎样呢?”引出与所举事例相反 的情况展开论述。
常考题型:论述文的论证特点(综合问)
1、论点提出的角度:是否准确、新颖、独到。 2、论据的角度: 是否典型、新颖、。 3、论点提出的位置和方法 (1)标题旗帜鲜明,读者一目了然, (2)开篇开门见山亮观点; (3)设问开篇,提出论题,论证深刻, 4、论证方式角度 (1)立论(提出自己正确的观点) (2)驳论(指出别人的论点是错误的,提出自己正确的观点) (3)立论驳论相结合,先破后立,先立后驳
在现代小说创作中,固守传统的“模仿”“再现”原则的固然不是少数,而追求
叙事的诗性价值也是一些作家的自觉追求。
在中国古代文学史上,小说作为一种叙事文学样式,更多地是与历史发生密切
的关联。早期的志人志怪小说,就是以“稗官野史”“正史之余”“六经国史之
补”的面貌出场的。因此,可以说早期的小说主要是对人与社会的具象描述和刻
意模仿,并以此来达到道德教化的目的。这样的小说不是一种纯粹的艺术,人们
更多地关心它所叙之“事”,而不关心它是如何“叙”事,其社会历史价值远远
大于艺术价值。但在其漫长的发展演变过程中,小说不断地从讲故事的原始形态
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▪ “文学城市”争议中被忽视的大多数 ▪ 不久前,有关深圳在“全国文学城市”排名中“名
列第四”的一则报道,引起了网民和媒体热议,许 多人质疑提供排名结果的盛大旗下7家网站的公正性 和权威性,更对“怎么才算文学城市”的基本标准, 发表不同看法。在不少人看来,排名在前的“文学 城市”,起码应该有深厚的文化积淀,而这回南京、 杭州居然排名在城市发展历史才30年的深圳之后, 实在不可思议;而且这30年间,深圳并没有产生过 一两个大作家,产生过在全国深具影响的文学大作, 凭什么就成了“全国第四”? ▪ 关于盛大旗下网站的排名结果是否可以号称“全国 性”,“文学城市”的称谓是否合理,搞这种排名 究竟有多大意义……虽也值得讨论,但尚不是此次 争议中的关键;一些质疑者提出的“文学城市”衡 量标准,涉及到文学发展和城市发展的走向,倒是 值得我们关注。
▪ 阅读下面的文字,完成文后题目。 ▪ 谁都要“面子”,当然也可以说是好事情,》有一条新闻:沪西木匠罗 立鸿,为其母出殡,邀开“贳器店之王树宝夫妇帮忙,因来宾众 多,所备白衣,不敷分配,其时适有名王道才,绰号三喜子,亦 到来送殡,争穿白衣不遂,以为有失体面,心中怀恨,……邀集 徒党数十人,各执铁棍,将王树宝家人乱打,多人受有重 伤。……”白衣是亲族有服者所穿的,现在必须“争穿”而又 “不遂”,足见并非亲族,但竟以为“有失体面”,演成这样的 大战了。这时候,好像只要和普通有些不同便是“有面子”,而 自己成了什么,却可以完全不管。这类脾气,是“绅商”也不免 发露的:袁世凯将要称帝的时候,有人以列名于劝进表中为“有 面子”;有一国从青岛撤兵的时候,有人以列名于万民伞上为 “有面子”。
▪ 网友评判标准单一、不准确。这样的批评 标准带来危害。
▪ 1.人们质疑深圳成了“全国第四”文学城 市的原因是什么?“文学城市”争议中 “被忽视的多数”指的是什么?请简要说 明
审题及要求: 分开问,分开答;原因——需要提炼概括
▪ 信息筛选: ▪ 第一节:在不少人看来…… ▪ 第二节:深圳……有人据此质疑似乎情有
抬之使高,餍之使足,便可以于己稍稍无害,得以安心。 ▪ 伶俐的人们,自然也有谋利而捧的,如捧阔佬,捧戏子,捧
总长之类;但一般粗人捧的“动机”,大概是不过想免害。 即以所奉祀的神道而论,也大抵是凶恶的;观音菩萨倒还可 爱,然而那是从印度输入的,并非我们的“国粹”。要而言 之:凡有被捧者,十之九不是好东西。 ▪ 既然十之九不是好东西,被捧后那结果便自然和捧者的希望 适得其反了。不但能使不安,还能使他们很不安,因为“人 心”本来不易餍足。然而人们至今没有悟,还以捧为苟安之 一道。 ▪ 记得有一部讲笑话的书说,当一个知县的寿辰,因为他是子 年生,属鼠的,属员们便集资铸了一个金老鼠去作贺礼。知 县收受之后,另寻了机会对大众说道:明年又恰巧是贱内的 整寿;她比我小一岁,是属牛的。其实,如果大家先不送金 老鼠,他决不敢想金牛。一送开手,怕他的姨太太也会属象。 象不在十二生肖之内,但知县当然别有我们所莫测高深的妙 法在。
▪ 审题及要求:
▪ 深圳“城市文学”特点——紧扣问题组织答 案
▪ 分条概括——分点;角度;最好不要照抄原 文
▪ 信息筛选:第三节,第四节
▪ 提炼概括:
▪ 文学爱好者和写作者多;作品发表渠道多; 各种文学社团和文学读书会活动也相当活跃; 作品来源生活,有生活张力(或“有鲜活人 生的真切感受”);创作数量惊人又别具一
▪ 提出自己探讨的问题——一些人提出的对 文学城市的衡量标准正确与否。
▪ 我无意否认城市发展中的历史文化积淀,也无意否 认大作家和大作品的价值和意义。但我坚持认为,
一座城市没有大作家,不等于没有文学影响力。判
断一个城市是否“文学”,更应该看它的市民对文
学的参与热情,看这个城市文学创作的整体活力,
▪ ⑧例五,在哈佛大学附近的书店随便逛逛,就能拍到关于中国的图书照片, 读者可以自行诠释哈佛人对中国的研究热情;至于英国,像伯明翰、牛津、 剑桥等地最大的书店,有关中国的图书寥寥无几,也不会有专门的分类书架, 即使偶尔找到两本,也多类似于ZHANGRONG著的WILD SWAN或MAO。 (选自《凤凰周刊》,有删改
读书会活动也相当活跃。深圳人对文学的参与热情, 曾让不少慕名前往参与其间的学者、作家感慨不已。
▪ 提出自己的衡量标准——参与热情/整体活 力/文学对城市的影响。
▪ 并分析深圳的优点:人多/作品发表渠道多/ 活动多
▪ 深圳作为一座城市,历史短暂,但这并不等于城市 的主体——市民缺乏文化积累。当打工者从四面八 方来到深圳这座崭新城市,他们承载的内地传统文 化与多元地域文化与新环境相激,形成了历史与当 下、城市与乡村、内地与沿海等多重张力。他们经 历其间、遭遇其间,切身感受所引起的思想感情波 澜,形诸于文字、建构成形象,创作出数量惊人又 别具一格的打工文学、网络文学。其中的大部分作 品,结构不够精致、文字不够精美,但是有来自生 活的近乎笨重的质感,有源自生活的并非矫揉造作 的悲喜交加。这是在书斋里关门造车,或者去基层 草草体验一下生活就动笔的某些职业作家无法呈现 的。一些职业作家炫技的所谓先锋作品,虽然很美, 但与时代、与大众、与生活相当隔膜,动漫里的纸 花、是灯影下的泡沫,缺乏鲜活人生的真切感受。
来什么后果?(6分)
▪ 信息筛选题(3、5两节),答题情况良好
▪ 答案参考:
▪ (1)看一个城市市民对文学的参与热情, 看这个城市文学创作的整体活力 ;看文学对 城市人的影响。(2)扼杀城市中潜在的文 学天才;延缓市民文学素养和城市文明程度 的整体提升。
▪ 3.作者认为,深圳“城市文学”呈现的特点 是什么,请分条概括。(6分)
却不尽相同。众所周知,赴美签证需要面签,而且较 难获签;赴英签证已无须面签,而且相对容易。就是 在这种情况下,位于美国波士顿的哈佛大学仍到处都 是中国人,只要出门必能遇到;而在英国的伯明翰大 学,中国人要专门去找才得一见。 ▪ ②尽管伯明翰学派倡导以平民为视野的大众文化,但 其文化骨髓仍是精英的,是“端着架子”的贵族式的, 多数人包括知识阶层的英国人对中国的认识仍旧停留 在好奇阶段;美国社会多元、综合、自由、开放,每 种文化在这里都不难找到适合其生长的土壤,同时与 他种文化相互影响,相互融合,许多美国人充满对中 国的热情,知识阶层中许多人对中国社会了解相当深 刻,研究相当深入。更重要的一个现象是,中美之间 高层往来频率远超中英之间,中美贸易总额亦远超中 英之间。 ▪ ③如果再给出一些例子,也许很能说明这些不同。
▪ 命题角度二 分析事例的典型性
▪ 对策:型是论据的本质。所谓典型,是指论据能够反映事物本质, 具有代表性。分析事例的选用既要看它证明的论点,又要看它本 身是否具有代表性。
▪ 命题角度三 举例证明论点
▪ 对策:这种题型类似于举例类的片段短文写作。所举例子或文中 或文外,视题目要求而定。应先准确理解所要证明的论点的内涵, 再举一个能证明该论点的事例。叙述事例要简洁,并能围绕论点 进行例证分析,不可有例无证。
▪ 所以,“要面子”和“不要脸”有时实在很难分辨。不是有一个 笑话么?一个绅士有钱有势,我假定他叫四大人罢,人们都以和 他攀谈为荣。有一个专爱夸耀的小瘪三,一天高兴地告诉别人道: “四大人和我讲过话了!”人问他“说什么呢?”答道:“我站 在他门口,四大人出来了,对我说:滚开去!”当然,这是笑话, 是形容这人的“不要脸”,但在他本人,是以为“有面子”的。 (节选自鲁迅《说面子》)
▪ ④例一,美国日用品多数由中国制造,美国人若一周内不用中国产品,生活 质量会明显下降,会感到不舒服;英国当然也有中国日用品,但离开中国产 品还可以“端着架子”生活。
▪ ⑤例二,在美国很容易收看到专门的中文电视频道,在英国想从电视新闻中 得到一点关于中国的信息都很难,更不必奢望中文频道了。
▪ ⑥例三,美国银行ATM、地铁售票机等很多常用的电子设备设有中文提示和 操作系统,公用电脑有多种中文输入法,很多公共服务场所同时设有中英文 提示,而英国没有这些。
▪ 张力:指作者对文章的情节内容驾驭熟练, 可收可放,使文章节奏恰当,而不拖沓, 如弓之开合,不平淡不夸张,恰到好处。
▪ 深圳文学的优点:源自生活,具有文学张 力;作品数量多。
▪ 令人遗憾的是,有些网友和媒体似乎总愿意把他们 对文学的敬意献给个人而不是群体,献给如烟的往 事而不是鲜活的生活,心中留恋不去个人偶像崇拜 和文化精英意识,因此评说起“文学城市”,标准 不免单一,视野不免狭窄。他们似乎只愿意看到一 个孤独的文学天才在城市中突然跳将出来,然后把 这个天才的名字与一座城市联系起来;而对城市里 站稳在地面劳作的芸芸众生,对民众涌现出的文学 热情,对构成一个城市文学影响力的多数人的文学 活动,视而不见,甚至藐视。如果这样的评价标准 得不到校正,城市大众参与文学的热情得不到应有 的肯定,那么,即便城市中真有文学天才,也会在 贫瘠土壤中迅速凋零;而市民文学素养和城市文明 程度的整体提升,也会多少受些负面影响。
▪ ⑦例四,哈佛大学文理研究生院有20%的中国学生。学校亚洲研究中心、东 亚系、燕京学社、费正清东亚研究中心的中国研究享誉世界。值得注意的是, 在这些与中国研究有关的机构中攻读学位的学生,90%以上来自中国以外的 国家,多数没有中国血统。另外,其他学院也有依相应专业设置的针对中国 问题的研究中心,许多金发碧眼的学者能说流利的汉语,更多学者到过中国。 而英国伯明翰大学,甚至剑桥、牛津这样的大学,即使有从事中国学研究的, 也是凤毛麟角。
▪ 1.为了论证“‘要面子’和‘不要脸’有时实在很难分辨”这
▪ 1.《申报》登载的因争白衣不遂而打人事 件、袁世凯称帝时以名列劝进表为荣、侵 占者青岛撤兵时以名列万民伞为荣、四大 人事件四个论据,前三个论据引出论点, 后一个论据进一步证明了论点。
▪ 不同的“中国观” 张 华 ▪ ①在全球化的当下,英国和美国“回应”中国的热情
1.文章④~⑧段文字用诸多事例来说理,请具体分 析这部分内容说理上的特色。
▪ ①从不同角度选择日常生活的具体典型事例, 富有说服力。
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