绘本《胡萝卜种子》
中班语言优秀教案及教学反思《胡萝卜种子》
中班语言优秀教案及教学反思《胡萝卜种子》一、教学反思本次教学是中班《胡萝卜种子》的教学，该故事情节简单，寓意深刻，是一篇很好的寓言故事。
经过本次课堂教学，我得到了很好的启示和反思，总结如下：1.多参照故事情节，发问做足准备《胡萝卜种子》是一篇简单易懂、容易让幼儿理解的故事。
上课时，我也确实结合幼儿们的生活经验和认知水平，成功引发了幼儿们内心的情感共鸣。
但是，在课前备课方面，我还需再精心制定一些问题，以便更好地引导幼儿学习该故事。
2.多借助故事情节，提升幼儿语言表达能力在启发幼儿思考该故事的背景和寓意时，我特别注意了幼儿的表达能力。
虽然大部分幼儿的语言表达能力较好且积极参与，但我认为，作为老师，还需更多地帮助幼儿提升语言表达能力，让他们更流利、准确地表达自己的想法。
3.活动设置应更具灵活性在制定活动内容的过程中，我有些内容并未充分考虑到幼儿的发展特点，例如有些游戏规则可能过于复杂，导致幼儿不能完全理解。
因此，我想在下次备课时，增加一些更灵活、简单的活动，发挥幼儿天马行空的想象力和创造力。
4.运用课堂技巧更好地引导幼儿学习本次课堂我主要采用了启发性提问、讲述故事、游戏活动，等多种教学方法。
尤其是在引导幼儿思考寓意方面，我借助所学的课堂技巧，促进了幼儿内心的情感共鸣和认知理解。
我认为，今后在课堂教学中，我还需更好地利用课堂技巧，更好地引导幼儿学习。
二、教学目标1.通过幼儿了解和体验种植胡萝卜、瓢虫的过程，激发幼儿对大自然的热爱，并培养幼儿爱护小动物的情感。
2.通过幼儿了解寓言故事《胡萝卜种子》，激发幼儿集体意识和自我意识，并培养幼儿的道德情感。
3.通过各种活动游戏，培养幼儿的体育素质、社交能力和动手创造能力。
三、教学过程1.课堂启动：幼儿谈论种植胡萝卜的经验教师引导幼儿谈论自己或家人种植胡萝卜的经验，让幼儿认识胡萝卜是必要的蔬菜之一，而种植胡萝卜则需要人和自然的相互合作，从中使幼儿感受到大自然的神奇与美好。
绘本故事胡萝卜种子读后感
绘本故事胡萝卜种子读后感哎，你知道吗？有时候读一本绘本，就像是吃了一颗甜甜的糖果，心里头那个美滋滋的感觉，简直没法用言语来形容。
今天，我就给你聊聊那本让我感慨万千的《胡萝卜种子》。
故事挺简单的，就是讲了一个小男孩，他手里攥着一颗小小的胡萝卜种子，满心欢喜地想要种在地里。
结果呢，他天天浇水、天天晒太阳，就等着那绿油油的嫩芽冒出来。
可你猜怎么着？一连好多天，啥动静也没有。
周围的邻居啊，都笑他：“嗨，小子，放弃吧，这地儿种不出胡萝卜的！”连小男孩的妈妈都说：“宝贝，咱换个地儿试试？”可小男孩呢，他就像个倔强的小牛犊，心里头那股子劲儿，愣是一点儿没松。
他还是每天早早地起床，小脸蛋上挂着汗珠，手里拿着小水壶，一趟趟地往那块地上跑。
每次路过的人们，都摇摇头，觉得这孩子真是傻得可爱。
就在大家都快要把这事儿忘到脑后去的时候，有一天，小男孩突然发现，嘿，那土里真的冒出了一抹嫩绿！那一刻，他别提多高兴了，就像是在沙漠里找到了清泉，眼睛里都闪着光。
他赶紧跑去告诉妈妈，告诉邻居，好像要让全世界都知道，他的胡萝卜种子，终于发芽了！你知道吗，看到这儿，我心里头那个激动啊，简直比自己种出了胡萝卜还要高兴。
为啥呢？因为小男孩的故事，就像是咱们生活中的一面镜子，照出了我们每个人心里头那份坚持和信念。
有时候，咱们做事儿，可能也会遇到各种各样的困难，周围也会有各种各样的声音，告诉你：“不行，做不到，放弃吧。
”但只要你心里头有颗种子，只要你相信它能发芽，那你就得继续浇水、继续晒太阳，直到有一天，那抹嫩绿真的出现在你眼前。
《胡萝卜种子》这本书，真的让我学到了很多。
它告诉我，不管遇到啥困难，都不能轻易放弃。
就像那句话说的：“只要功夫深，铁杵磨成针。
”只要咱们心中有信念，手里有行动，那最后的结果，一定会让你笑得比花儿还灿烂。
所以，下次当你觉得累了，觉得难了，不妨想想这个小男孩，想想他那颗最终发芽的胡萝卜种子。
相信我，只要你坚持下去，你的心里头，也一定会开出一朵最美的花。
【优质】胡萝卜种子绘本读后感-实用word文档 (13页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==胡萝卜种子绘本读后感篇一：胡萝卜种子教案 2胡萝卜种子一、活动目标（一）能模仿故事内容，用较为完整的语言讲述自己种植蔬菜的事情。
（二）知道做任何事都不能半途而废，只要付出努力，就一定会有收获。
二、活动准备（一）一盆小朋友种植的未发芽的蔬菜。
（二）自制绘本《胡萝卜种子》、实物投影仪。
三、活动过程（一）以未发芽蔬菜引出活动。
“这是谁种的蔬菜啊？”“告诉我们，你种的是什么蔬菜？”“这么久了为什么还不发呀呢？小朋友，你们觉得它会不会发芽？”（二）引出故事1.“到底会不会发芽呢？我们来听个故事吧，故事的名字叫《胡萝卜种子》”。
2.教师讲述故事。
提问：故事的题目叫什么？故事中的小男孩种了一棵胡萝卜种子，大家都是怎么说的呢？听了大家的话，小男孩有没有放弃，他是怎么做的？最后胡萝卜怎样了？（三）出示绘本，讲述故事。
老师把这个故事做成了一本书，现在让我们一起看着书来把这个故事讲一遍。
（从封面开始讲述故事）（四）教师小结我们不管做什么事情，都不能半途而废，要坚持到底，只要我们付出了努力，就一定会有收获，就像故事中的小男孩一样，不管别人怎么说，每天都坚持去照顾他的胡萝卜种子，最后终于长出了一颗大大的胡萝卜。
故事听完了，请你们再来说一说，xx小朋友的蔬菜会不会长出来呢？他应该怎么做呢？（五）幼儿讲述自己种蔬菜的故事。
我们每个小朋友也都种了各种各样的蔬菜，你是不是也有一个故事呢，说给大家听一听好吗？四、活动延伸。
你们想不想把你种菜的故事也像温老师一样做成一本书给大家看呢？篇二：胡萝卜种子教学设计绘本《胡萝卜种子》教学设计二年级何浩铭一、教学目标1.能模仿故事内容，用较为完整的语言讲述自己种植蔬菜的事情。
2．知道做任何事都不能半途而废，只要付出努力，就一定会有收获。
二、教学准备绘本<胡萝卜种子>PPT三、教学过程（一）谈话导入出示封面，今天老师带来了一本好看的书，我们先来看看它的封面。
经典课外必读书目《胡萝卜种子》
经典课外必读书目《胡萝卜种子》这是一个关于坚持和自信的故事。
面对大人们的质疑，小男孩儿以儿童特有的执著、坚定维护了自己的愿望，并尽全力去实现它，最后获得了丰厚回报。
作品从故事到图画都非常简单、明了、集中、到位，方便幼儿读者阅读和理解。
整片的橙黄的背景为整个故事营造了一种温暖、乐观的氛围，还留存了很大的空间供读者自己去想象、填补。
美国经典图画书画家莫里斯·森达克曾称《胡萝卜种子》“是美国所有的图画书的祖父”。
路斯·克劳斯(她的另一部名著是"A Hole Is to Dig")精心创作的这个简单的故事像一个禅的故事。
一个小男孩种下了一颗胡萝卜种子，然后耐心地等待着，悉心地照料着，可他身边的每个人都不断地说：“它不会发芽的。
”然而小男孩顽固地相信着。
终于，地里长出了一个胡萝卜——无论从哪个角度来说，这都是给予小男孩的一个最好的奖励。
克劳斯的丈夫——那位《阿罗有枝彩色笔》的创作者——克罗格特·约翰逊，为这本书绘制了插图，你甚至一眼就可以看出克罗格特的风格。
他用非常简单的线条画着那个小男孩，但小男孩的所有希望、坚定的信心和安静的神态却在他的笔下熠熠生辉。
在这个简单得不能再简单的故事、简单得不能再简单的图画中，那个性格温顺的小男孩的不可动摇的决心，唤起了我们深深的共鸣。
从这个故事中，小读者们体验到，面对反对和质疑而坚持己见，也能获得双重的回报——如果把胡萝卜超乎寻常的体积也算在内的话，回报可以说是三重的!这本完美的图画书，是美国所有的图画书的祖父。
它进行了一场小小的革命，使儿童图书出版的面貌发生了永久性的转变。
《胡萝卜种子》中的每一个字、每一幅画面都恰到好处，它充满戏剧性、生动、鲜明，每一个细节都十分精确。
它从孩子们的现实世界中挖掘出新鲜的灵感。
胡萝卜种子PPT
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一个小男孩种下一颗胡萝卜种子。 他的妈妈说：“这颗种子恐怕不会发芽。”
他的爸爸也说：“它恐怕不会发芽。”
他的哥哥也说：“它恐怕不会发芽。”
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胡萝卜种子读后感（通用5篇）
胡萝卜种子读后感胡萝卜种子读后感（通用5篇）当品味完一本著作后，相信你心中会有不少感想，这时候，最关键的读后感怎么能落下！可是读后感怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的胡萝卜种子读后感（通用5篇），欢迎大家分享。
胡萝卜种子读后感1今天，我和妈妈共同看了绘本《胡萝卜种子》，这本书文字很少，也很有趣，我很喜欢。
这本书讲述了一个小男孩种了一颗胡萝卜种子，但是他的爸爸妈妈还有哥哥都不相信这颗种子会发芽，只有小男孩坚信他的这颗胡萝卜种子会发芽。
小男孩每天都把这颗种子周围的杂草拔掉，然后给这颗种子浇水，最后，一颗胡萝卜终于长出来了。
小男孩用车推着一个大萝卜回家了。
读了这个故事，我懂得了这样一个道理：只要坚持，就能成功。
要相信自己，不要听信别人的话。
妈妈还告诉我：这个故事中的道理就像我坚持写博一样，只要坚持，就有希望。
妈妈给我开通属于我自己的博客之后，在妈妈的督促下我坚持了下来，终于成了博腕，妈妈说这就是坚持的力量。
妈妈希望我以后不管做什么事情都要坚持，并且相信自己，以后我一定要努力做到这一点！胡萝卜种子读后感2今天，我读了一本叫的《胡萝卜种子》书。
我看了，似乎感觉我长大了许多。
这本书上说一个小男孩儿种下一个胡萝卜种子，妈妈劝他：“这个种子是不会长出来的。
"但是小男孩儿还在坚持。
如果是我的话，我一定会放弃的。
不过我还是为他骄傲，因为他还在坚持虽然妈妈劝他不要种了，但是他不相信，一直给它浇水拔杂草。
爸爸也劝他不要种了，他也不相信。
哥哥也劝他不要种了，他还是不相信，继续照顾它。
可是，什么也没有长出来。
那时候，我想：“这个种子一定不会长出来的。
”不过，我没想到小男孩儿不管是烈日当空，还是风雨交加，都去细心地去照顾它。
最后，胡萝卜居然长出来了。
我知道了只要坚持就能成功。
就像一些名人说所的：“屡战屡败、坚持不懈、永不言败和水滴石穿”。
我想，他的家人一定被他吓了一大跳。
胡萝卜种子读后感3《胡萝卜的种子》是路斯克劳斯所写的一则小故事，故事内容是：有一个小男孩种下一颗胡萝卜种子。
绘本故事胡萝卜种子读后感
绘本故事胡萝卜种子读后感朋友！今天咱唠一唠那本我特喜欢的绘本——《胡萝卜种子》。
提到这，我就想起小时候捣鼓种菜的事，唉，现在想想就觉得有趣。
我第一次接触《胡萝卜种子》，是在学校图书馆的一个午后。
阳光正好，洒在书页上，再加上那小男孩儿盯着胡萝卜种子认真耕作的模样，我心里那叫一个触动。
我琢磨着，这小男孩儿真有恒心，咱小时候要有他的韧劲，估计早成大事了。
你知道吗？书里的小男孩儿不管别人怎么说，就是相信他的种子一定会长出来。
这让我想起我小时候也是爱跟大家唱反调，常被说天马行空。
结果有次种小白菜，也是被家里人笑话：“这小白菜怎么可能会长出来呢？”可我就是不信，硬是天天浇水，结果小白菜真就长成了，那成就感杠杠的。
更有趣的事哦，这书里的胡萝卜种子，就像是心里的一个念想。
每次翻开书页，仿佛看到那小男孩儿就像我，一个人在田地里忙活，满脸都是汗水，却充满期待。
他那种不达目的誓不罢休的劲头，我觉得生活中要是多那么一点倔强，估计很多事都会不一样。
再说说那画风，简简单单，仿佛每一笔都在讲述一个故事。
就像是我们老家墙上粉刷的画儿，不光是画，还带着乡间的气息。
对了，绘本里那种子长出来是一根大胡萝卜，我当时特好奇，要真长这么个大萝卜，得合多少次影啊！虽然这个故事很短，却蕴含了许多道理。
在那小小的种子里，我看到的不是简单的植物生长，而是一种对生活的坚持和信念。
朋友，你有没有那种特别希望实现的愿望啊？是不是也像这小男孩儿一样，不管别人怎么说，你都坚信不疑？最后，我想说，生活就像这本绘本，从平凡中发现不凡。
希望无论什么时候，不管是种胡萝卜还是其他事，我们都能坚持自己的信念，说不定哪天真的会有意想不到的惊喜呢。
有什么感受也欢迎你跟我分享哦！。
中班语言教案胡萝卜种子反思
中班语言教案胡萝卜种子反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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胡萝卜种子
目标：
1、借助绘本阅读，多媒体的运用在观察、想象、创作中，让学生享受阅读的情趣，激发学生课外阅读的兴趣。
2、学习用“先……再……然后……”说话。
3、通过阅读，使学生感悟小男孩的自信与执著，懂得做事相信自己，并坚持付出就一定会有收获。
4、通过表演的形式复述故事。
预设：
一、谈话导入：
1、今天我们的课堂上来了一位新伙伴，他是一位可爱的小男孩，（一边出示视频：小男
孩在播种胡萝卜种子的画面）。
2、观察图：你们说说小男孩在干什么？猜猜小男孩播种的什么种子？
3、这位小男孩给大家带来了一个很意思的故事，故事的题目就是——《胡萝卜种子》
（出示图片），读题，告诉学生绘本的作者、绘画者及翻译。
4、读了题目，你觉得这个故事会讲些什么呢？
二、讲读故事：
1、师讲述故事：一个小男孩种下一颗胡萝卜种子。
（视频）
出示画面：观察说说小男孩是怎么种的？
出示句式：小男孩先（），再（），然后（）。
2、师讲述：小男孩兴致勃勃地做好了这一切，可是，他的妈妈说：“这颗种子恐怕不会发芽。
”适机引导学生理解“恐怕”的意思。
3、师讲述：他的爸爸也说：“它恐怕不会发芽。
”
听了爸爸妈妈的话，小男孩——（生发表意见）。
4、师讲述：他的哥哥也说：“它不会发芽。
”这时，小男孩又会怎样呢？
5、★讨论：他们一家人为什么都说这颗种子不会发芽呢？
那么小男孩是否相信了他们的话呢？（引导学生观察小男孩的神情变化：视频）
6、师讲述：是的，小男孩并没有失望。
每天，小男孩都把种子周围的杂草拔掉，然后浇上水。
指导朗读“每天，小男孩都把种子周围的杂草拔掉，然后浇上水。
”（表演）
7、师讲述：小男孩一边细心照顾着胡萝卜种子，一边盼望着——（生：快快发芽）。
一天，两天，好几天过去了，可是什么都没长出来。
小男孩——（生发表意见）
8、师讲述：一个星期，两个星期，好几个星期过去了，还是什么都没长出来。
小男孩的妈妈说：——（生）
爸爸说：——（生）指导语气、语速为表演做铺垫。
哥哥也说：——（生）
大家都不断地说：“这颗种子不会发芽的。
”（理解“不断地说”）
9、听了大家的话，小男孩怎么样？他会放弃吗？
师：尽管大家都一致反对，认为那颗种子不会发芽，但小男孩依然坚定地说：——（生）。
10、课件出示图片，请学生说说小男孩是怎么做的？
然后出示句子：“但是，每天小男孩仍然坚持拔掉种子周围的杂草，然后浇上水。
”
指导学生朗读。
11、在小男孩的精心呵护下，终于，有一天，——（学生想象说话。
）
课件出示画面：一棵胡萝卜长出来了。
此时，小男孩怎么样？
指导学生朗读。
：表演读，配上最能表达你此时心情的动作。
12、师讲述：如同小男孩早就知道的那样。
小男孩早就知道什么？出示句子：小男孩早就知道（）。
13、课件出示最后一幅图:这是一个（）的胡萝卜。
（点评：形状、色彩等）
想象说话：小男孩推着这个又大又红的胡萝卜干吗去了？
他的家人见了这个胡萝卜会说些什么呢？
14、你想对小男孩说些什么呢？写下来。
三、感悟升华。
1、今天，我们一起分享了胡萝卜种子的故事，认识了一位执著而又自信的小男孩。
因为他的坚持与努力，终于收获了一个硕大无比的胡萝卜。
大家读了这个故事也一定有所收获，你明白了什么？
2、是的，我们不管做什么事都要相信自己，因为自信是迈向成功的第一步；当我们遇到困难时，不要气馁，要坚持住，因为只有坚持到底的人，才能称为胜利者。
三、复述故事、表演:
1、回顾故事（从头播放视频）：故事讲完了，道理也明白了，你们想把这个故事表演给你们的爸爸、妈妈看吗？
2、出示学习提示：我们再来看一遍这个故事，看的时候有要求的哦。
3、回答学习提示中的问题。
（几个人物、如何生动？）
4、小组合作表演故事。
（师生共同点评）
四、小结
通过这节课，我们知道了在读绘本时，要仔细观察画面，发挥合理的想象，认真阅读文字，还能演一演故事，这样才能更好读懂故事。