班级自主管理班主任交流PPT课件
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小学班级管理(班主任工作)课件教案ppt
VS
探索二
通过开展各种文化活动，如读书会、艺术 展等，培养学生的审美情趣和创造力。
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总结词
提高班级管理的效率与效果是班主任工作的核心目标，有助于保障学生的学习环境和成长环境。
详细描述
班主任应采取科学的管理方法，如目标管理、时间管理等，提高班级管理的效率与效果。同时，班主 任还应注重与家长的沟通与合作，共同关注学生的成长，为学生创造一个良好的学习和成长环境。
04 小学班级管理的挑战与解 决方案
通过家长群、家长会等方式，与 家长保持密切联系，及时反馈学
生的学习状况。
组织亲子活动
定期组织各类亲子活动，增强家校 之间的互动与合作，让家长更积极 地参与到孩子的教育中。
提供家庭教育指导
针对不同家庭情况，为家长提供科 学的教育方法和建议，提高家庭教 育的质量。
应对突发事件的能力培养
制定应急预案
提前制定班级应急预案，明确应 对突发事件的流程和责任人。
详细描述
班主任应与学生们共同制定班级规则，明确规定学生在校的行为准则，包括学 习、生活、纪律等方面。规则应简洁明了，易于理解，并张贴在班级显眼位置 。
建立有效的激励机制
总结词
激励机制能够激发学生的积极性和创造力，提高学生的学习动力。
详细描述
班主任应建立一套有效的激励机制，如设立奖状、奖励卡等，对表现优秀的学生 进行表彰和奖励。同时，班主任还可以通过口头表扬、鼓励等方式，激发学生的 自信心和积极性。
小学班级管理特点
小学班级管理具有基础性、系统性、组织性、教育性等特点 ，要求班主任在管理过程中注重学生的全面发展，培养学生 的自我管理能力、团队协作精神和社会责任感。
小学班级管理的重要性
班级自主管理班主任交流课件
班级自主管理注重发挥学生的主体作用， 培养学生的自主意识和自我管理能力。
班主任的指导作用
班级的自我发展
班主任在班级自主管理中起到指导、监督 和评价的作用，帮助学生解决自主管理中 遇到的问题。
班级自主管理的目标是实现班级的自我发 展和整体提升，促进学生的个人成长和团 队协作。
班级自主管理的重要性
培养学生自主能力
对违反班规班约的行为应进行及时处 理，确保规定的严格执行。
明确具体
班规班约应明确具体，易于理解和遵 守。
开展班级活动
丰富多样
组织丰富多样的班级活动，如文 化节、运动会等，提高学生的参
与度和凝聚力。
激发兴趣
活动应符合学生的兴趣和特点，能 够激发他们的积极性和创造力。
培养能力
通过活动培养学生的组织、协调、 沟通等能力，提高其综合素质。
实施班级评价
制定标准
制定明确的班级评价标准，如学 生的学习成绩、行为表现等。
定期评价
定期对班级进行评价，了解学生 的表现和进步情况。
激励措施
根据评价结果，采取适当的激励 措施，如表彰优秀学生、鼓励进
步学生等。
04 班主任在班级自主管理中 的作用
引导与支持
01
引导学生树立正确的价 值观和学习态度，培养 自主管理能力。
班级整体水平。
班级自主管理的历史与发展
历史回顾
班级自主管理起源于欧美国家，随着教育改革的深入和教育理念的更新，逐渐 被引入中国等亚洲国家。
发展趋势
随着教育改革的不断推进和教育理念的更新，班级自主管理将逐渐成为主流的 教育管理模式。未来，班级自主管理将更加注重学生的个性化需求和全面发展， 同时借助信息技术手段提高管理效率。
班级自主管理班主任交流幻灯片
奔跑高二（4） 奉献高二（ 4） 幸福高二（ 4）
我自律，我成长，我的地盘我做主
1
班主任的理想和目标
? 让我所带的学生们快乐自信地成 长，让他们沐浴更多的阳光，让 他们德有所成、学有所获 ，让师 生关系亲密无间。
2
班级管理的模式，保障，进步动力
? 模式：自主管理 ? 保障：班级的和谐、凝聚力和奋发图强的
7
四、交流和分享自主管理
? 形式：每个星期天晚自习前开展的“畅谈 会”
? 全体同学自主参与
? 主持：文艺委员吴高丽，有宣传委员黄婕颖
? 形式：由同学自动或者抽签的方式上讲台：形式内容多样， 不拘一格
? 目的：
? 1、交流学习心得 ? 2、分享和分担（分担心事，分享喜悦） ? 3、班级管理的问题，意见、建议
? 把全班同学按座位邻近的方式分9个小组：
? 每个小组内有各种科目的学习小组长，他们各自有优势， 负责学习小组内本科目的基本学习任务完成，同时对本科
目有困难的同学进行帮扶。可以是一个人一科，可以是一 个人两三科。
? 1、一马平川 ：
组员：刘元璀 、 冼 慰、苏小婷 、黄秀春、尤明城、王小媚
（其中刘元璀负责地理，黄秀春负责语文，尤明城负责数学和英语，冼 慰负责政治，王小媚负责历史）
1、学习上还普遍缺乏一种拼命学习的狠劲
2 、学生在学习上两极分化较为严重，这给作业和 纪律的管理带来不少难题。
3、 少部分学生，大错不犯，小错不断，固执，对 他们的批评、帮助，班干部在引导上缺乏有效方 法。
19
衷心祝愿各位同事 家庭幸福美满 暑假丰富多彩
20
10
11
12
“放下和拿起”
关于月考主题班会 高二（4）
我自律，我成长，我的地盘我做主
1
班主任的理想和目标
? 让我所带的学生们快乐自信地成 长，让他们沐浴更多的阳光，让 他们德有所成、学有所获 ，让师 生关系亲密无间。
2
班级管理的模式，保障，进步动力
? 模式：自主管理 ? 保障：班级的和谐、凝聚力和奋发图强的
7
四、交流和分享自主管理
? 形式：每个星期天晚自习前开展的“畅谈 会”
? 全体同学自主参与
? 主持：文艺委员吴高丽，有宣传委员黄婕颖
? 形式：由同学自动或者抽签的方式上讲台：形式内容多样， 不拘一格
? 目的：
? 1、交流学习心得 ? 2、分享和分担（分担心事，分享喜悦） ? 3、班级管理的问题，意见、建议
? 把全班同学按座位邻近的方式分9个小组：
? 每个小组内有各种科目的学习小组长，他们各自有优势， 负责学习小组内本科目的基本学习任务完成，同时对本科
目有困难的同学进行帮扶。可以是一个人一科，可以是一 个人两三科。
? 1、一马平川 ：
组员：刘元璀 、 冼 慰、苏小婷 、黄秀春、尤明城、王小媚
（其中刘元璀负责地理，黄秀春负责语文，尤明城负责数学和英语，冼 慰负责政治，王小媚负责历史）
1、学习上还普遍缺乏一种拼命学习的狠劲
2 、学生在学习上两极分化较为严重，这给作业和 纪律的管理带来不少难题。
3、 少部分学生，大错不犯，小错不断，固执，对 他们的批评、帮助，班干部在引导上缺乏有效方 法。
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衷心祝愿各位同事 家庭幸福美满 暑假丰富多彩
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“放下和拿起”
关于月考主题班会 高二（4）
2024版优秀班主任经验交流ppt课件
充分准备
在主持家长会前，要充分准 备，熟悉会议内容和流程， 准备好必要的资料和演示文 稿。
营造良好氛围
在主持家长会时，要营造积 极、和谐、互动的氛围，鼓 励家长积极参与讨论和交流。
05
学生心理辅导与情感关 怀
学生常见心理问题及应对
学习压力
合理安排学习计划，减轻学生负担，提供学 习资源和学习方法指导。
未来发展趋势及挑战
信息化技术的应用
随着教育信息化的发展，班主任需要掌握一定的信息技术 能力，如使用班级管理软件、在线教育平台等，提高工作 效率。
学生心理健康教育的重视 随着社会对学生心理健康的关注度不断提高，班主任需要 具备一定的心理健康教育知识和技能，帮助学生解决心理 问题。
家校共育模式的创新
未来家校合作将更加紧密，班主任需要探索新的家校共育 模式，如家长学校、亲子活动等，促进家庭教育与学校教 育的有机结合。
优秀班主任经验交流 ppt课件
目 录
• 优秀班主任的角色定位与职责 • 班级管理与建设 • 学生个体差异与因材施教 • 家校合作与沟通技巧 • 学生心理辅导与情感关怀 • 创新教育方法与手段 • 总结与展望
01
优秀班主任的角色定位 与职责
角色定位
01
02
03
04
学生成长的引路人
引导学生树立正确的世界观、 人生观和价值观，促进学生全
02
班级管理与建设
班级纪律管理
制定明确的班级纪律规定
包括考勤、作业、课堂表现等方面， 让学生明确自己的行为准则。
培养学生的自律意识
通过班会、谈心等方式，引导学生自 觉遵守纪律，形成良好的班风。
严格执行纪律规定
对违反纪律的学生进行及时、公正的 处理，树立班主任的权威。
班级管理交流 班主任工作经验交流课件(共28张ppt)
14
正确处理三种关系
3、班主任与任课老师的关系。。
任课教师是班级教育工作的重要力量，发挥和调动任课教师的教育作用 对班级的稳定和发展有着不可忽视的作用。我是这样做的：首先，尊重科 任教师，也要教育学生尊重科任教师，认真接受他们的教育。其次，与任 课教师加强联系，主动向科任教师介绍班级和学生的情况，广泛听取他们 的意见；再次，发挥科任教师的特长，让他们参与班级管理和重大活动。 此外，班主任老师要在班上树起科任老师的威信，多夸夸我们的任课老师 ，我们的任课老师都是最优秀的，很多时候，老师之间也需要相互捧。此 外，要及时处理任课教师与学生的矛盾，建立起和谐的师生关系。
20
科学管理取策略
4.班级活动
➢ 丰富多彩的班集体活动能促进班集体的健康发展，能让充满生机活力，能增强班级的凝聚力。在中学阶 段，他们有着强烈的表现欲，他们希望通过自身的表现来展示能力和才华，获得认可并感受到成功的快 乐。在班级活动中，班主任要充分相信学生、尊重学生、依靠学生，大胆地放手让学生去组织和实践， 要放下架子，积极参与， 不断增强班级凝聚力，促进良好班风的形成。
5
做有情怀的教师
2、用心做教育，做有温度的教育
教育的本质是爱，真正的教育是一个灵魂感染另一个灵魂。我始终坚 持做情感化的教育，用自己的真心去关爱学生，用自己的行动去感染学生。 在我心中，每一个孩子都是追求向上的，他们暂时的不优秀，很多时候不是 他们不努力，而是他们在现在的年龄段里，管不住自己，养不成好习惯。这 个时候，就需要我们要多引领孩子，给孩子足够的宽容，静待花开。我认为， 简单粗暴地暴力式管理，就好比一剂西药，见效虽快，但治标不治本，还会 带来很大的副作用。而情感化的教育如同一剂中药，见效虽慢，但只要在孩 子心底埋藏了爱的种子，总有一天能长成参天大树，结出美丽的果实。
正确处理三种关系
3、班主任与任课老师的关系。。
任课教师是班级教育工作的重要力量，发挥和调动任课教师的教育作用 对班级的稳定和发展有着不可忽视的作用。我是这样做的：首先，尊重科 任教师，也要教育学生尊重科任教师，认真接受他们的教育。其次，与任 课教师加强联系，主动向科任教师介绍班级和学生的情况，广泛听取他们 的意见；再次，发挥科任教师的特长，让他们参与班级管理和重大活动。 此外，班主任老师要在班上树起科任老师的威信，多夸夸我们的任课老师 ，我们的任课老师都是最优秀的，很多时候，老师之间也需要相互捧。此 外，要及时处理任课教师与学生的矛盾，建立起和谐的师生关系。
20
科学管理取策略
4.班级活动
➢ 丰富多彩的班集体活动能促进班集体的健康发展，能让充满生机活力，能增强班级的凝聚力。在中学阶 段，他们有着强烈的表现欲，他们希望通过自身的表现来展示能力和才华，获得认可并感受到成功的快 乐。在班级活动中，班主任要充分相信学生、尊重学生、依靠学生，大胆地放手让学生去组织和实践， 要放下架子，积极参与， 不断增强班级凝聚力，促进良好班风的形成。
5
做有情怀的教师
2、用心做教育，做有温度的教育
教育的本质是爱，真正的教育是一个灵魂感染另一个灵魂。我始终坚 持做情感化的教育，用自己的真心去关爱学生，用自己的行动去感染学生。 在我心中，每一个孩子都是追求向上的，他们暂时的不优秀，很多时候不是 他们不努力，而是他们在现在的年龄段里，管不住自己，养不成好习惯。这 个时候，就需要我们要多引领孩子，给孩子足够的宽容，静待花开。我认为， 简单粗暴地暴力式管理，就好比一剂西药，见效虽快，但治标不治本，还会 带来很大的副作用。而情感化的教育如同一剂中药，见效虽慢，但只要在孩 子心底埋藏了爱的种子，总有一天能长成参天大树，结出美丽的果实。
班级管理与班主任工作PPT课件
学生事难管，家长脸难看，造成了班主任不敢管的 现象 。
.
38
第三节 班主任的工作内容
（一）全面了解学生
• 调查、观察、档案分析 • 班主任易产生的心理偏差
情感效应偏差、定势效应偏差、首因效应 偏差、从众效应偏差、求全效应偏差等
• 被了解对象易产生的心理偏差 畏惧效应偏差、应付效应偏差、迎合效应 偏差、文饰效应偏差
组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生 认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行， 向学校提出奖惩建议。
经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与 学生家长、学生所在社区联系，努力形成教育 合力。
.
31
班主任工作是项特别艰巨的工作。
所有的教育问题都会在班主任工作中显 现出来。
.
32
（三）从班主任的任职条件看班主任专业化
.
9
班级管理的内容： • 班级的组织建设 • 班级的常规管理 • 课堂教学管理 • 班级活动的管理
.
10
班级管理的主体： • 班主任 • 各任课教师 • 学生
.
11
三、班级管理策略
•
班级管理策略是研究班级管理过程中
班级成员个体及群体的行为特点及其规律
性，以促进班级管理科学化的一项策略。
它不仅涉及课堂教学领域中的组织管理策
班级管理与班主任工作
.
1
写在前面的话
• 教育是一种心灵的 唤醒。
• 唤醒与塑造
• 班主任就唤醒学生
心底的良知与潜能， 苏格拉底是古希腊著名哲学家，公元前469
促进其自主地成长 年生于雅典。在雅典奴隶主阶级内部贵族与
与发展。
民主派斗争中，苏格拉底被指控违反城邦宗 教，渎神和腐化青年等罪，被判处死罪。在
.
38
第三节 班主任的工作内容
（一）全面了解学生
• 调查、观察、档案分析 • 班主任易产生的心理偏差
情感效应偏差、定势效应偏差、首因效应 偏差、从众效应偏差、求全效应偏差等
• 被了解对象易产生的心理偏差 畏惧效应偏差、应付效应偏差、迎合效应 偏差、文饰效应偏差
组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生 认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行， 向学校提出奖惩建议。
经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与 学生家长、学生所在社区联系，努力形成教育 合力。
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31
班主任工作是项特别艰巨的工作。
所有的教育问题都会在班主任工作中显 现出来。
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（三）从班主任的任职条件看班主任专业化
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9
班级管理的内容： • 班级的组织建设 • 班级的常规管理 • 课堂教学管理 • 班级活动的管理
.
10
班级管理的主体： • 班主任 • 各任课教师 • 学生
.
11
三、班级管理策略
•
班级管理策略是研究班级管理过程中
班级成员个体及群体的行为特点及其规律
性，以促进班级管理科学化的一项策略。
它不仅涉及课堂教学领域中的组织管理策
班级管理与班主任工作
.
1
写在前面的话
• 教育是一种心灵的 唤醒。
• 唤醒与塑造
• 班主任就唤醒学生
心底的良知与潜能， 苏格拉底是古希腊著名哲学家，公元前469
促进其自主地成长 年生于雅典。在雅典奴隶主阶级内部贵族与
与发展。
民主派斗争中，苏格拉底被指控违反城邦宗 教，渎神和腐化青年等罪，被判处死罪。在
优秀班主任经验交流ppt课件
关注学生心理健康
学习心理学知识，关注学生的 心理健康状况，及时发现和解 决学生的心理问题。
创新班级管理模式
不断探索和创新班级管理模式 ，提高班级管理的效果和质量
。
班级管理的未来发展趋势与挑战
教育信息化与智能化
随着教育信息化和智能化的发展，班 级管理也将逐步实现信息化和智能化 。
学生个性化需求的增强
增加实践机会
02
为了更好地将理论应用于实践，可以增加实践机会，让参与者
有更多的时间和机会亲身参与到班级管理和教学工作中。
完善评价机制
03
建立健全的评价机制，对参与者在活动中的表现进行客观、全
面的评价，以便更好地促进他们的专业成长和发展。
THANK YOU
感谢观看
家校合作
加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的成长和发展，提供更加 全面和有效的教育支持。
04
班主任工作的总结与展望
班级管理的经验总结
建立良好的班级秩序
通过制定合理的班级规则和奖惩制度，建立 积极向上的班级秩序。
建立家校合作机制
加强与家长的沟通，建立有效的家校合作机 制，共同促进学生的成长。
关注学生个性化需求
通过暗示和鼓励，激发学生的自信 心和学习动力，促进他们的积极发 展和进步。
认知失调理论
引导学生认识到自己的错误或不足 ，通过改变思维方式或行为习惯， 达到改变学生态度和行为的目的。
优秀班主任的沟通技巧
倾听与理解
耐心倾听学生的问题和困惑，理 解他们的情感和需求，从而建立
良好的师生沟通关系。
积极引导
用积极的语言和表情来引导学生 ，鼓励他们表达自己的想法和感 受，促进师生之间的互动和交流
03
2024版(一等奖)班主任经验交流ppt课件
会议现场布置
营造温馨、整洁的会议环境，摆 放座位牌、提供茶水等，展现学 校和教师的良好形象。
2024/1/24
16
家访、电访等多元化沟通途径
家访
深入了解学生的家庭环境和成长 背景，与家长面对面交流，增进
彼此了解和信任。
2024/1/24
电访
通过电话、微信等方式与家长保持 定期联系，及时反馈学生在校表现 和需要关注的问题，征求家长意见 和建议。
心理辅导者
传授知识，引导学生树 立正确的价值观和人生
观。
2024/1/24
维护班级秩序，确保学 生安全，处理学生问题。
协调学生、家长、学校 等各方关系，促进学生
全面发展。
5
关注学生心理健康，提 供必要的心理支持和辅
导。
优秀班主任特质
热爱教育事业
对教育工作充满热情，愿意为学 生的成长付出努力。
良好的沟通能力
及时发现学生的情感问题，给予关心和支持，帮助学生稳定情绪。
2024/1/24
培养学生的自信心
通过肯定和鼓励，帮助学生建立自信心，提高学生的自我价值感。
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有效沟通技巧实践
01
02
03
04
倾听技巧
耐心倾听学生的想法和意见， 不要打断学生的发言，给予学
生充分的表达空间。
2024/1/24
表达技巧
清晰、准确地表达自己的观点 和要求，避免使用模糊或含糊
(一等奖)班主任经验交流ppt课件
2024/1/24
1
目 录
2024/1/24
• 班主任角色认知与定位 • 班级管理与建设策略 • 学生心理辅导与沟通技巧 • 家校合作与互动方式探讨 • 应对突发事件处理能力培训 • 总结回顾与展望未来发展规划
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奔跑高二（4） 奉献高二（4） 幸福高二（4）
我自律，我成长，我的地盘我做主
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班主任的理想和目标
• 让我所带的学生们快乐自信地成 长，让他们沐浴更多的阳光，让 他们德有所成、学有所获 ，让师 生关系亲密无间。
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班级管理的模式，保障，进步动力
• 模式：自主管理 • 保障：班级的和谐、凝聚力和奋发图强的
• 特殊情况：放假大扫除，学校布置的劳动任务， 由副班长庄 翅协助王小媚，安排，监督落实
• 宿舍区：有各舍长负责，
.
6
三、宿舍区自主管理
• (一)、各宿舍长：宿舍的卫生，内务，用 电管理，纪律管理监督
• （二）、晚修第四节课管理：值日同学负 责第四节课的课堂纪律，下课负责带同学 统一回舍，等全部到位后，给班主任信息
• （三）、宿舍班长庄聂婵：负责宿舍收假 回校、放假离校考勤，负责登记并把名单 交到德育处和宿舍管理处
.
7
四、交流和分享自主管理
• 形式：每个星期天晚自习前开展的“畅谈 会”
• 全体同学自主参与
• 主持：文艺委员吴高丽，有宣传委员黄婕颖
• 形式：由同学自动或者抽签的方式上讲台：形式内容多样， 不拘一格
• 目的：
• 1、交流学习心得
• 2、分享和分担（分担心事，分享喜悦）
• 3、班级管理的问题，意见、建议
.8ຫໍສະໝຸດ 五、值周班长班会课自主管理
各位同学大家好： 上周是我执勤。 本周的具体情况如下：
1、基本情况 2、好的地方（具体到事情，准确到时间） 3、不足的地方：（具体到谁，什么情况，在什么时
间，应该如何处理、、、要求和建议） 4、主持主题班会（材料准备，组织同学） 5、 值周班长交接工作（下面由本周的值周班长***
.
13
.
14
.
15
.
16
让个体的转化提升整体实力
• 关注每一位同学，为他们的前进扫清障碍
• 每个同学存在的问题不一样，解决办法也 得有针对性
• 坚持同一套路：理解 赞美 建议
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高二（4）班班规
• 1、特殊情况可先斩后奏，（突发疾病或家里突发重大事）；不 扣分，参加评优
• 2、没有特殊情况不得迟到、早退，无故请假：一旦发生，自行 到劳动委员处领罚：不扣分，可将功补过，有突出贡献者，继 续参加评优；
1、学习上还普遍缺乏一种拼命学习的狠劲
2 、学生在学习上两极分化较为严重，这给作业和 纪律的管理带来不少难题。
3、 少部分学生，大错不犯，小错不断，固执，对 他们的批评、帮助，班干部在引导上缺乏有效方 法。
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衷心祝愿各位同事 家庭幸福美满 暑假丰富多彩
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一、学习小组自主管理
• 把全班同学按座位邻近的方式分9个小组：
• 每个小组内有各种科目的学习小组长，他们各自有优势， 负责学习小组内本科目的基本学习任务完成，同时对本科
目有困难的同学进行帮扶。可以是一个人一科，可以是一 个人两三科。
• 1、一马平川 ：
组员：刘元璀 、 冼 慰、苏小婷 、黄秀春、尤明城、王小媚
（其中刘元璀负责地理，黄秀春负责语文，尤明城负责数学和英语，冼 慰负责政治，王小媚负责历史）
• 2、萌
3、思源
4、未知数
• 5、步步高
6、中国制造 7、步步惊心
• 8、惜夏之旅 9、星火燎原
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5
二、清洁卫生劳动任务自主管理
• 教室和清洁区：王小媚：负责本班教室，清洁区 的劳动任务安排和检查落实，负责对受罚同学的 惩罚性劳动任务安排和落实 ，
• 3、穿奇装异服，烫染头发，带耳环，马上离开教室，符合标准 方可进教室；穿拖鞋者由班主任借走一只拖鞋永不归还；不扣 分，由同学给人格魅力减分，参加评优
• 4、生病，事假不扣分，不受罚，参加评优；
• 5、班干部，不加分，由同学给人格魅力加分，参加评优
• 6、班里同学行为规范表现好的，不加分，由同学加人格魅力分， 参加评优
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“放下和拿起”
关于月考主题班会 高二（4）
时间：第一次月考后 地点：高二（4）教室 主题：放下过去的荣耀或者失败重新开始 设想：通过班会课，让同学认识自己的不足，分析原因，放下包袱，轻松 投入新的学习中， 目的：让上个学期考试考的好的同学，也分析自己存在的问题，找出学习 中的好的学习方法和思路，在新的学期里扬长避短，更上一层楼。 过程： 1、主持人发言 2、同学发言讨论： 3、成绩退步的同学发言：分析自己的失误原因，以后的努力方向 4、成绩进步的同学，发表感言，分享学习方法 5、同学讨论：总结过去，展望未来 三、班主任的鼓动
决心 • 让个体的转化，提升整体实力 关注每个
学生，为不同档次的学生提供不同档次的 服务标准，这样一个班集体才会充满活力， 每个学生才会充满自信心 ，不断进步
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3
第一部分：自主管理模式
• 学习小组自主管理 • 宿舍自主管理 • 清洁卫生自主管理 • 交流和分享自主管理 • 值周班长班会课自主管理
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• 7、对班集体的建设提意见或建议，给同学传授学习经验，为同 学排忧解难着，不加分，由同学加人格魅力分，参加评优
• 8、规定时间内无故不回宿舍，回校，不经批准，不听劝告，故 意拖延者，写3000字检讨，（. 要求：情真意切，感动人，说18服 人）不扣分，由同学给人格魅力减分，参加评优
目前班级民主自主管理存在的问题
对本周工作做具体要求）
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9
第二部分：自主管理的保障
班级的和谐、凝聚力和奋发图强的决心
• 一、好的黑板报，墙报能不断给学生以激励和鞭挞
• 二、根据班情，适时有针对性的班会课，是稳定学生 心理，构建班集体和谐，正确的班级舆论导向，是自 主管理顺利实施的保障
• 三、通过个体的转化，提升整体实力 关注每个学生， 为不同档次的学生提供不同档次的服务标准，这样一 个班集体才会充满活力，每个学生才会充满自信心 ， 不断进步
我自律，我成长，我的地盘我做主
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班主任的理想和目标
• 让我所带的学生们快乐自信地成 长，让他们沐浴更多的阳光，让 他们德有所成、学有所获 ，让师 生关系亲密无间。
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班级管理的模式，保障，进步动力
• 模式：自主管理 • 保障：班级的和谐、凝聚力和奋发图强的
• 特殊情况：放假大扫除，学校布置的劳动任务， 由副班长庄 翅协助王小媚，安排，监督落实
• 宿舍区：有各舍长负责，
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三、宿舍区自主管理
• (一)、各宿舍长：宿舍的卫生，内务，用 电管理，纪律管理监督
• （二）、晚修第四节课管理：值日同学负 责第四节课的课堂纪律，下课负责带同学 统一回舍，等全部到位后，给班主任信息
• （三）、宿舍班长庄聂婵：负责宿舍收假 回校、放假离校考勤，负责登记并把名单 交到德育处和宿舍管理处
.
7
四、交流和分享自主管理
• 形式：每个星期天晚自习前开展的“畅谈 会”
• 全体同学自主参与
• 主持：文艺委员吴高丽，有宣传委员黄婕颖
• 形式：由同学自动或者抽签的方式上讲台：形式内容多样， 不拘一格
• 目的：
• 1、交流学习心得
• 2、分享和分担（分担心事，分享喜悦）
• 3、班级管理的问题，意见、建议
.8ຫໍສະໝຸດ 五、值周班长班会课自主管理
各位同学大家好： 上周是我执勤。 本周的具体情况如下：
1、基本情况 2、好的地方（具体到事情，准确到时间） 3、不足的地方：（具体到谁，什么情况，在什么时
间，应该如何处理、、、要求和建议） 4、主持主题班会（材料准备，组织同学） 5、 值周班长交接工作（下面由本周的值周班长***
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让个体的转化提升整体实力
• 关注每一位同学，为他们的前进扫清障碍
• 每个同学存在的问题不一样，解决办法也 得有针对性
• 坚持同一套路：理解 赞美 建议
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高二（4）班班规
• 1、特殊情况可先斩后奏，（突发疾病或家里突发重大事）；不 扣分，参加评优
• 2、没有特殊情况不得迟到、早退，无故请假：一旦发生，自行 到劳动委员处领罚：不扣分，可将功补过，有突出贡献者，继 续参加评优；
1、学习上还普遍缺乏一种拼命学习的狠劲
2 、学生在学习上两极分化较为严重，这给作业和 纪律的管理带来不少难题。
3、 少部分学生，大错不犯，小错不断，固执，对 他们的批评、帮助，班干部在引导上缺乏有效方 法。
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衷心祝愿各位同事 家庭幸福美满 暑假丰富多彩
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一、学习小组自主管理
• 把全班同学按座位邻近的方式分9个小组：
• 每个小组内有各种科目的学习小组长，他们各自有优势， 负责学习小组内本科目的基本学习任务完成，同时对本科
目有困难的同学进行帮扶。可以是一个人一科，可以是一 个人两三科。
• 1、一马平川 ：
组员：刘元璀 、 冼 慰、苏小婷 、黄秀春、尤明城、王小媚
（其中刘元璀负责地理，黄秀春负责语文，尤明城负责数学和英语，冼 慰负责政治，王小媚负责历史）
• 2、萌
3、思源
4、未知数
• 5、步步高
6、中国制造 7、步步惊心
• 8、惜夏之旅 9、星火燎原
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二、清洁卫生劳动任务自主管理
• 教室和清洁区：王小媚：负责本班教室，清洁区 的劳动任务安排和检查落实，负责对受罚同学的 惩罚性劳动任务安排和落实 ，
• 3、穿奇装异服，烫染头发，带耳环，马上离开教室，符合标准 方可进教室；穿拖鞋者由班主任借走一只拖鞋永不归还；不扣 分，由同学给人格魅力减分，参加评优
• 4、生病，事假不扣分，不受罚，参加评优；
• 5、班干部，不加分，由同学给人格魅力加分，参加评优
• 6、班里同学行为规范表现好的，不加分，由同学加人格魅力分， 参加评优
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“放下和拿起”
关于月考主题班会 高二（4）
时间：第一次月考后 地点：高二（4）教室 主题：放下过去的荣耀或者失败重新开始 设想：通过班会课，让同学认识自己的不足，分析原因，放下包袱，轻松 投入新的学习中， 目的：让上个学期考试考的好的同学，也分析自己存在的问题，找出学习 中的好的学习方法和思路，在新的学期里扬长避短，更上一层楼。 过程： 1、主持人发言 2、同学发言讨论： 3、成绩退步的同学发言：分析自己的失误原因，以后的努力方向 4、成绩进步的同学，发表感言，分享学习方法 5、同学讨论：总结过去，展望未来 三、班主任的鼓动
决心 • 让个体的转化，提升整体实力 关注每个
学生，为不同档次的学生提供不同档次的 服务标准，这样一个班集体才会充满活力， 每个学生才会充满自信心 ，不断进步
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第一部分：自主管理模式
• 学习小组自主管理 • 宿舍自主管理 • 清洁卫生自主管理 • 交流和分享自主管理 • 值周班长班会课自主管理
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• 7、对班集体的建设提意见或建议，给同学传授学习经验，为同 学排忧解难着，不加分，由同学加人格魅力分，参加评优
• 8、规定时间内无故不回宿舍，回校，不经批准，不听劝告，故 意拖延者，写3000字检讨，（. 要求：情真意切，感动人，说18服 人）不扣分，由同学给人格魅力减分，参加评优
目前班级民主自主管理存在的问题
对本周工作做具体要求）
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第二部分：自主管理的保障
班级的和谐、凝聚力和奋发图强的决心
• 一、好的黑板报，墙报能不断给学生以激励和鞭挞
• 二、根据班情，适时有针对性的班会课，是稳定学生 心理，构建班集体和谐，正确的班级舆论导向，是自 主管理顺利实施的保障
• 三、通过个体的转化，提升整体实力 关注每个学生， 为不同档次的学生提供不同档次的服务标准，这样一 个班集体才会充满活力，每个学生才会充满自信心 ， 不断进步