《吃西瓜》公开课教案
中班语言活动《吃西瓜》教案
教案编辑专员：中班语言活动《吃西瓜》教案一、活动目标1. 理解故事内容，感知故事中角色的情感变化。
2. 能够用恰当的词语描述吃西瓜的情景。
3. 学会分享，体验与同伴一起吃西瓜的乐趣。
二、活动准备1. 故事课件：《吃西瓜》2. 西瓜图片3. 情景表演道具三、活动过程1. 导入：出示西瓜图片，引导幼儿观察西瓜的外观特征，引发幼儿对西瓜的兴趣。
2. 教师讲述故事《吃西瓜》，引导幼儿感知故事内容，关注故事中角色的情感变化。
3. 分组讨论：邀请幼儿分组讨论自己和同伴吃西瓜的经历，引导幼儿用恰当的词语描述吃西瓜的情景。
4. 情景表演：请幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演，体验与同伴一起吃西瓜的乐趣。
四、活动延伸1. 家园共育：邀请家长参与活动，共同观察幼儿在家庭中吃西瓜的情景，记录幼儿的点滴进步。
2. 环境创设：在班级环境中布置“西瓜园”，让幼儿在游戏中感受西瓜的乐趣。
五、活动注意事项1. 注重培养幼儿的倾听和表达能力，鼓励幼儿积极参与讨论和表演。
3. 教师应具备耐心和关爱，及时给予幼儿鼓励和指导，确保活动的顺利进行。
六、活动资源1. 故事音频：《吃西瓜》2. 西瓜实物3. 绘画材料（水彩笔、画纸）七、活动过程1. 复习故事：播放故事音频，引导幼儿回顾故事内容，加深对西瓜吃法的理解。
2. 实地观察：带领幼儿观察西瓜实物，了解西瓜的内部结构，感知西瓜的甜美。
3. 创意绘画：请幼儿用水彩笔在画纸上绘制自己喜欢的西瓜图案，培养幼儿的审美和动手能力。
八、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评估幼儿对故事的理解和情感投入。
2. 关注幼儿在绘画过程中的表现，评价幼儿的审美和动手能力。
3. 搜集家长和同伴的反馈意见，了解幼儿在家庭和班级环境中分享西瓜的情况。
九、活动反思1. 针对本次活动中的不足，思考改进措施，提高活动质量。
2. 考虑幼儿在活动中的需求和兴趣，调整活动内容，使其更具趣味性和教育意义。
3. 加强与家长的沟通，共同关注幼儿在活动中的成长和进步。
《吃西瓜》公开课教案
《吃西瓜》公开课教学实录教学内容： 北师大三年级数学下册第五单元 教学目标： （1） 能够进行同分母分数（分母10 以内）相加减计算，以及解决一些简单的实际问题（2）通过解决问题的过程，探索同分母分数（分母10 以内）相加减计算方法（ 3） 在探索过程中，培养动手操作、合作交流的能力教学重难点：重点：同分母分数相加减计算方法难点：探索“ 1”减去一个分数的计算教学准备： PPT 、每生准备 1 张纸片 课前游戏：一起学习；共同探讨；一起努力；分享成功！【调动学生学习热情，缓解学生的紧张心里，为新课导入做准备】教学过程：（一）复习巩固，导入新课 师：前面我们已经学过了分数， 这节课， 老师先来考考大家， 你们有信心接受这个挑战呢？生：有！师：读出分数，并说说其表示的意义1 3生：三分之一，表示把一个整体平均分成 3 份，取其中的 1 份。
师：说得很好！3 第二个谁来试试？5生：五分之三，表示一个整体平均分成 5 份，取其中的 3 份。
师：说得清晰完整。
那么这一个呢？全班一起说吧！生：八分之四，表示把一个整体平均分成8 份，取其中的 4 份。
师：看来啊，这些难不倒大家，那我们再接再厉，继续迎接挑战。
()1=，谁想到啦！(7)生： 1=师：说说你是怎么想的。
（你能跟大家分享下你是怎么想的吗？） 生： 1 表示一个整体，(7)表示把这个整体平均分成 7 份，再把 7 份全部取出来，还是这个7整体。
师： 1、 谢谢你，你说的很准确，很清楚。
2、 虽然你说的不完全正确，但还是要感谢你的勇气。
3、××说得还不那么完整，谁再来补充。
）那么， 1= ()呢？大家一起来吧！9生： 1=99师：太棒了！看来同学们前面学习的分数知识掌握得很扎实了。
【通过复习，加深学生对分数意义的理解， 同时复习 1 等于几分之几练习， 为学生更好地学习简单的分数加减法和解决本节课重难点做铺垫】（二）创设情境，探索新知 1、创设情境，提出问题师：今天，我们继续学习关于分数的知识，这些知识啊，就藏在一个有趣的小故事里，请看大屏幕！（ PPT 出示动画展示，学生欣赏）师：欸！猜一猜，看到这又大又圆的西瓜，贪嘴的猪八戒会怎么做呢生：把大西瓜自个吃了等等, . 师：你们的想法都很有意思！可这一次啊，八戒把西瓜平均分成了8 块，这样， 他们四个人每人就可以分到（学生答 2 块）。
《吃西瓜》教案
《吃西瓜》教案教案：《吃西瓜》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材三年级下册第五单元第二课《吃西瓜》。
课文主要讲述了作者小时候和同学们在课堂上偷吃西瓜的故事，通过这个故事，让学生体会到童年的乐趣和同学之间的友谊。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 学会本课的生字词，会用“偷偷”、“快乐”等词语造句。
3. 了解课文故事情节，体会童年的乐趣和同学之间的友谊。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：学会本课的生字词，会用“偷偷”、“快乐”等词语造句。
四、教具与学具准备1. 多媒体教学设备2. 课文课件或黑板3. 生字词卡片4. 学生作业本五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用多媒体播放夏日吃西瓜的场景，引导学生谈论对西瓜的认识和喜爱，从而引出本课课题。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，遇到不认识的字词，可以查阅字典或向同桌请教。
教师巡回指导，帮助学生理解课文内容。
3. 课堂讲解（10分钟）教师引导学生分析课文情节，讲解生字词，让学生理解课文的寓意。
4. 课堂练习（10分钟）学生用本课所学生字词造句，可以两人一组互相练习，也可以向全班同学分享。
六、板书设计《吃西瓜》1. 童年的乐趣2. 同学之间的友谊七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 用“偷偷”、“快乐”等词语写一个关于童年趣事的句子。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过吃西瓜的故事，让学生体会到童年的乐趣和同学之间的友谊。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在课堂练习环节，部分学生对生字词的掌握仍有困难，需要在今后的教学中加强对学生字词学习的指导。
拓展延伸：让学生收集更多关于童年的趣事，下一节课进行分享，进一步体会童年的快乐和友谊的美好。
同时，可以引导学生从生活中发现更多的乐趣，培养他们积极向上的生活态度。
重点和难点解析在教案《吃西瓜》中，我们需要重点关注的是教学难点与重点部分。
《吃西瓜》中班教案
《吃西瓜》中班教案一、教学内容《吃西瓜》这一课选自幼儿园中班主题活动“夏天的水果”，主要围绕夏天常见水果——西瓜展开。
教学内容涉及教材第3章“认识水果”，详细内容包括西瓜的外形、结构、颜色、味道以及吃西瓜的注意事项等。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并描述西瓜的外形、结构、颜色、味道等特征。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解西瓜的结构，学会正确地吃西瓜。
四、教具与学具准备2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示西瓜模型，引导幼儿观察并说出西瓜的特点。
邀请幼儿上台摸一摸、闻一闻，加深对西瓜的认识。
2. 讲解西瓜的特点（5分钟）通过PPT展示西瓜的生长过程，让幼儿了解西瓜的结构。
讲解西瓜的颜色、味道，引导幼儿描述西瓜的特征。
3. 吃西瓜的正确方法（5分钟）教师演示切西瓜的方法，讲解吃西瓜的注意事项。
邀请幼儿上台演示，其他幼儿观察并评价。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸、彩笔等材料，让幼儿画出自己喜欢的西瓜。
幼儿互相交流作品，分享创作心得。
5. 例题讲解（10分钟）出示例题：如何正确地吃西瓜？教师示范并讲解正确答案，引导幼儿模仿。
提问幼儿：“你们还知道哪些夏天的水果？”引导幼儿进行拓展。
六、板书设计1. 西瓜的结构：外皮、果肉、瓜子2. 西瓜的特点：圆形、绿色、红色、甜3. 吃西瓜的注意事项：洗净双手、用勺子吃、不乱扔垃圾七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的夏天水果。
2. 答案要求：能准确地画出水果的外形、颜色，并标注水果的名称。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对西瓜的认识程度，调整教学方法，以便更好地开展后续教学活动。
2. 拓展延伸：带领幼儿去果园实地观察其他夏天的水果，加深对水果的认识。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解西瓜的结构，学会正确地吃西瓜。
3. 板书设计中的西瓜结构和吃西瓜的注意事项。
幼儿园中班教案《吃西瓜》含反思
幼儿园中班教案《吃西瓜》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班主题活动教材《快乐生活》中的第五章《夏天的水果》，详细内容为“吃西瓜”。
二、教学目标1. 让幼儿认识西瓜，了解西瓜的外形、颜色及内部结构。
2. 培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识西瓜，了解西瓜的外形、颜色及内部结构。
难点：培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：西瓜模型、实物西瓜、切西瓜的工具、PPT课件。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入教师带领幼儿观察实物西瓜，让幼儿描述西瓜的外形、颜色。
引“小朋友们，你们看这是什么水果？它是什么颜色的？形状是什么样的呢？”2. 新课内容（1）教师通过PPT课件，展示西瓜的生长过程，让幼儿了解西瓜的生长环境。
（2）教师切开西瓜，让幼儿观察西瓜的内部结构，如红红的果肉、黑黑的种子等。
3. 例题讲解教师拿出西瓜模型，讲解如何用画纸、水彩笔制作西瓜。
4. 随堂练习幼儿分组合作，用画纸、水彩笔、剪刀、胶棒等学具制作西瓜。
六、板书设计1. 西瓜的外形：圆形、绿色2. 西瓜的内部结构：红色果肉、黑色种子3. 吃西瓜的好处：解暑、利尿、清热等七、作业设计1. 作业题目：画一画你喜欢的西瓜2. 答案：幼儿自由发挥，画出自己喜欢的西瓜，颜色、形状不限。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、讨论、制作等形式，让幼儿了解了西瓜的相关知识，培养了幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
但在教学过程中，教师应加强对幼儿的引导，让幼儿更加积极主动地参与课堂。
2. 拓展延伸：回家后，让幼儿与家长一起品尝西瓜，分享吃西瓜的好处，增进亲子关系。
同时，鼓励幼儿尝试用其他材料制作西瓜，拓展幼儿的创造力。
重点和难点解析1. 教学目标中关于培养幼儿观察能力、动手能力和合作意识的设定。
2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
中班语言活动《吃西瓜》教案
一、活动目标：1. 理解故事内容，知道故事的主要角色和小动物们吃西瓜的样子。
2. 能够参与讨论，表达自己对故事的看法和感受。
3. 学会分享，懂得与同伴一起分享快乐。
4. 能够用简单的语言描述故事情节，提高语言表达能力。
二、活动准备：1. 故事课件：《吃西瓜》2. 挂图：小动物们吃西瓜的画面3. 西瓜头饰：小猴、小猪、小狗等4. 音乐：《吃西瓜》歌曲5. 道具：西瓜、刀具等三、活动过程：1. 导入：教师出示西瓜，引导幼儿观察西瓜的形状、颜色，激发幼儿的兴趣。
2. 故事分享：教师讲述故事《吃西瓜》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论：a. 故事中有哪些小动物？它们是怎样吃西瓜的？b. 你觉得哪个小动物吃西瓜的样子最有趣？c. 它们是怎样分享西瓜的？4. 角色扮演：教师组织幼儿分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事中的道理，即学会分享，懂得与同伴一起分享快乐。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师提醒家长关注幼儿在家庭中的分享行为，鼓励幼儿学会分享。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“吃西瓜”主题墙，引导幼儿观察、讨论。
3. 区域活动：教师在阅读区摆放与故事相关的书籍，引导幼儿自主阅读。
五、教学评价：1. 观察幼儿在讨论环节的表现，评价幼儿对故事内容的理解和语言表达能力。
2. 观察幼儿在角色扮演环节的表现，评价幼儿的想象力和创造力。
3. 家长反馈：了解幼儿在家庭中的分享行为，评价幼儿在活动中的学习效果。
4. 观察幼儿在区域活动中的表现，评价幼儿对故事情节的兴趣和自主学习能力。
六、教学内容：1. 故事情节的回顾：教师带领幼儿回顾《吃西瓜》的故事情节，巩固幼儿对故事的理解。
2. 情景再现：教师组织幼儿进行情景再现活动，让幼儿扮演故事中的角色，亲身体验故事情节。
3. 语言游戏：教师设计相关的语言游戏，如“西瓜接力”、“西瓜猜谜”等，提高幼儿的语言表达能力。
七、活动准备：1. 教学课件：故事情节回顾的课件2. 道具：西瓜、刀具等3. 游戏材料：西瓜卡片、西瓜猜谜等4. 音乐：《吃西瓜》歌曲八、活动过程：1. 复习故事情节：教师带领幼儿回顾《吃西瓜》的故事情节，引导幼儿分享自己对故事的感受。
《吃西瓜》公开课教案
《吃西瓜》公开课教案教案：《吃西瓜》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材二年级下册第六单元的第二课《吃西瓜》。
本课主要讲述了夏天到来时，一群小朋友在果园里摘西瓜、吃西瓜的情景。
通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，体会小朋友们在果园里快乐的心情。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会小朋友们在果园里快乐的心情。
3. 学习生字词，会用“吃、摘、笑、说”等词语造句。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会小朋友们在果园里快乐的心情。
难点：学习生字词，会用“吃、摘、笑、说”等词语造句。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：课本、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师带领学生回忆夏天来临的场景，引导学生说出夏天的特点，如“热、出汗、穿短袖”等。
然后提问：“你们知道夏天吃什么水果最解渴吗？”学生回答后，引出本节课的主题《吃西瓜》。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边画出生字词，并尝试用课文中的词语造句。
教师巡回指导，帮助学生解决阅读中的问题。
3. 合作探究（10分钟）4. 课堂讲解（10分钟）教师针对课文内容进行讲解，重点讲解生字词的含义和用法，以及小朋友们在果园里的快乐心情。
同时，引导学生运用课文中的词语进行造句。
5. 实践环节（5分钟）学生分组进行角色扮演，模拟小朋友们在果园里摘西瓜、吃西瓜的场景，要求用课文中的词语进行对话。
教师巡回指导，并对学生的表现进行评价。
六、板书设计课题：《吃西瓜》内容：夏天吃西瓜解渴小朋友们在果园里快乐心情生字词：吃、摘、笑、说七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 用“吃、摘、笑、说”等词语造句。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对课文内容的理解和生字词的学习掌握情况较好。
在合作探究环节，学生能够主动参与讨论，发挥小组合作的作用。
中班科学公开课吃西瓜教案
中班科学公开课吃西瓜教案【课题名称】吃西瓜【年龄段】中班【教学目标】1.认知西瓜，了解它的外形、颜色、味道等特征；2.感受西瓜的凉爽，认识水果对人体的重要性；3.学习西瓜的切法，提高操作能力；4.培养分享友爱的品质，体验班级集体活动的乐趣。
【教学重点】1.感受西瓜的凉爽，认识水果对人体的重要性；2.学习西瓜的切法，提高操作能力。
【教学环节设计】1. 导入：先给学生讲解一下西瓜的外形、颜色、味道等特征，让学生对西瓜有初步的认识，并问学生平时都吃哪些水果。
2. 正文：（1）感受西瓜的凉爽：老师将西瓜切成小块，分给每个学生，让他们感受一下西瓜的凉爽和美味。
同时，老师向学生讲解水果对人体的重要性，告诉学生经常吃水果可以使身体更健康。
（2）学习西瓜的切法：老师现场演示用刀将西瓜切成块状，再将块状西瓜切成小片，让学生观看操作方法，并给予一定的指导。
最后，让学生自己动手尝试切西瓜，并鼓励他们交流学习心得，分享切西瓜的技巧。
3.总结：让学生交流自己的感受和收获，鼓励他们说出自己的观点和想法，帮助他们总结这节课学到了什么。
4.扩展：老师可以和学生一起制作“水果拼盘”，让学生根据自己喜好选择自己最爱的水果，然后将这些水果切成小块，再通过剪纸、贴画的形式制作出漂亮的水果拼盘。
【教学评估】1.观察学生对西瓜认识的情况，看是否能准确地描述西瓜的特征；2.观察学生切西瓜的方法是否正确，是否能安全地进行操作。
【教学延伸】在日常生活中，培养孩子喜欢吃水果的习惯是非常重要的。
家长可以和孩子一起去水果摊选购各种新鲜水果，让孩子亲手切开水果，品尝其中的美味，感受到水果对身体的好处。
此外，家长可以给孩子做水果冰淇淋或果汁，让孩子们在对食物健康重视的同时，还可以体验到不同的味道和制作过程乐趣。
除此之外，家长还可以带孩子参观农场、果园、菜农市集等地，让孩子了解不同的水果生长环境和季节规律，让孩子们更加珍视水果的珍贵和劳动的可贵。
此外，还可以利用闲暇时间让孩子们参与一些简单的水果制作活动，如制作水果沙拉、水果饼干等，通过动手的过程，让孩子们更加深入地了解各种水果的特点和做法技巧。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《吃西瓜》公开课教学实录教学内容:北师大三年级数学下册第五单元教学目标:（1）能够进行同分母分数(分母10以内)相加减计算,以及解决一些简单得实际问题（2）通过解决问题得过程,探索同分母分数(分母10以内)相加减计算方法（3）在探索过程中,培养动手操作、合作交流得能力教学重难点:重点:同分母分数相加减计算方法难点:探索“1”减去一个分数得计算教学准备:PPT、每生准备1张纸片课前游戏:一起学习;共同探讨;一起努力;分享成功！【调动学生学习热情,缓解学生得紧张心里,为新课导入做准备】教学过程:(一)复习巩固,导入新课师:前面我们已经学过了分数,这节课,老师先来考考大家,您们有信心接受这个挑战呢？生:有！师:读出分数,并说说其表示得意义生:三分之一,表示把一个整体平均分成3份,取其中得1份。
师:说得很好！第二个谁来试试？生:五分之三,表示一个整体平均分成5份,取其中得3份。
师:说得清晰完整。
那么这一个呢？全班一起说吧！生:八分之四,表示把一个整体平均分成8份,取其中得4份。
师:瞧来啊,这些难不倒大家,那我们再接再厉,继续迎接挑战。
1=,谁想到啦！生:1=师:说说您就是怎么想得。
(您能跟大家分享下您就是怎么想得吗？)生:1表示一个整体,表示把这个整体平均分成7份,再把7份全部取出来,还就是这个整体。
师:1、谢谢您,您说得很准确,很清楚。
2、虽然您说得不完全正确,但还就是要感谢您得勇气。
3、××说得还不那么完整,谁再来补充。
)那么,1=呢？大家一起来吧！生:1=师:太棒了！瞧来同学们前面学习得分数知识掌握得很扎实了。
【通过复习,加深学生对分数意义得理解,同时复习1等于几分之几练习,为学生更好地学习简单得分数加减法与解决本节课重难点做铺垫】(二)创设情境,探索新知1、创设情境,提出问题师:今天,我们继续学习关于分数得知识,这些知识啊,就藏在一个有趣得小故事里,请瞧大屏幕！(PPT出示动画展示,学生欣赏)师:欸！猜一猜,瞧到这又大又圆得西瓜,贪嘴得猪八戒会怎么做呢生:把大西瓜自个吃了等等…、师:您们得想法都很有意思！可这一次啊,八戒把西瓜平均分成了8块,这样,她们四个人每人就可以分到(学生答2块)。
就是得,八戒先捧着2块西瓜给唐僧师傅吃,瞧来啊,她还就是个尊敬师傅得好八戒,(学生笑了)可别笑,这点可就是值得您们学习哦！接着八戒也吃了自己得那两块西瓜,可她实在就是口渴,于就是又偷偷地吃了一块西瓜！【创设学生熟悉得故事情境,激发学生学习得兴趣,活跃课堂气氛,同时借机对学生进行德育教育,培养尊敬长辈得意识】现在唐僧吃了2块,八戒吃了3块,谁来说说她们分别吃了这个西瓜得几分之几？生:唐僧吃了这个西瓜得,八戒吃了这个西瓜得师:反应真快！您们同意她得说法吗？师:那么在这里、又分别表示什么呢？生:表示,把西瓜平均分成8份,吃了其中得2份。
表示,把西瓜平均分成8份,吃了其中得3份。
师:说得真不错！说得很清楚！同学们,瞧到图上这些信息,您想到了哪些有关分数得数学问题呢？(学生提问题)生:唐僧与猪八戒一共吃了这个西瓜得几分之几？生:猪八戒比唐僧多吃了这个西瓜得几分之几？生:唐僧比猪八戒少吃了这个西瓜得几分之几？生:还剩下这个西瓜得几分之几？师:还有有没有其她得数学问题？同学们真棒,(爱因斯坦说过,“提出一个问题,比解决一个问题更重要”。
刚才老师就发现了,您们就是爱动筋,善于思考得孩子！让我们给自己掌声鼓励下！这节课啊,我们就一起来解决吃西瓜遇到得一些问题？)(板书:吃西瓜)【新课标提出,完整得问题解决过程包括发现、提出、分析与解决问题四个方面,而发现与提出问题就是这个过程得前提,课堂中,让学生从图中获取信息,并提出问题,培养学生准确分析与清晰表达思维得能力】2、探索同分母分数相加计算方法师:我们先解决同学们刚才提这个问题！(PPT出示题目)唐僧与猪八戒一共吃了这个西瓜得几分之几？大家把题目齐读一遍！生:齐读题目！师:谁能列出算式？生:+=(师板书)师:同意吗？(同意)大家猜猜,这个算式得结果会就是多少呢？生:、等师:那么+到底等于多少,(就是还就是不就是呢？)我们一起来动手验证一下。
在验证之前老师有个要求,请一个同学朗读下！【学生活动】折一折、涂一涂活动要求:(1)先用纸片折一折、画一画(2)再分别画出、,验证相加等于多少(3)并把您得验证方法与同桌交流一下生:(指名)朗读题目要求！师:大家听清楚要求了吗？那就开始动手吧！生:动手操作(师指导)【通过折一折、涂一涂,验证得数,知道图形有助于解决数学问题,同时提高学生得动手操作能力】组织反馈:师:大家都做好了吗？我们一起来交流一下！还没做好得同学请先停下！谁来展示自己得验证方法生:边展示边说,实物展台展示:让学生说,教师引导,并组织学生进行评价及适当补充(注意先引导将图形平均分,再说几分之几,最后合起来一共就是多少)2个学生即可【发挥学生主体性得作用,让学生成为课堂得主人,多让学生说,表达自己得想法,发展学生数学思维,提高学生课堂参与得积极性,并让学生来评价,发挥学生互评得作用,提高学生得在同伴中得认同感。
】师:通过刚才得验证我们知道了加等于。
接下来我们一起来瞧一下这个过程。
生:(师生一起说,从几个几来引导这个计算过程)教师强调同一个西瓜(合多媒体讲解) 唐僧吃了2份,也就就是2个,猪八戒吃了3份,也就就是3个,2个加3个等于5个,也就。
师:刚才得过程大家都明白了吗？谁能把这个过程再复述一遍呢？(2个学生说)生:…、师:嗯！您就是个认真听课得孩子！嗯！您就是个善于倾听得孩子！(谢谢大家听得这么专心。
)那我们一起把这个计算过程补充完成。
(板书:=)现在请同学们观察这两个分数,它们有什么共同点？生:分母相同师:您观察得真仔细！分母相同得分数,我们把它们称为:同分母分数。
那谁来说说我们刚才就是如何计算同分母分数相加得呢？生:分母没有变化、分母都一样生:分子相加师:就是得,您们不但乐于思考,而且善于发现！同分母分数相加,分母不变,分子相加(PPT投影) 明白了吗？我们来比一比谁算得又快又准练习:计算:生:写出计算过程师:组织反馈。
=,(点一下,也就就是等于1,同时引导下,计算得过程中,分母不变,分子相加)同学们,刚才我们借助图形验证了+=,可见啊,图形可以帮助我们解决数学问题。
所以,我们用图形好不好呢？3、探索同分母分数相减计算方法师:接下来我们继续解决下一个问题:猪八戒比唐僧多吃了这个西瓜得几分之几？请同学们把题目读一遍？生:读题师:欸！谁会列出这个问题得算式呢？生: —=(师板书)师:同意她得列式吗？那您们能自己计算出结果吗？在练习本上写出计算过程。
有困难得同学可以借助图形帮助。
生:写出计算过程师:巡视指导,并请学生板演计算过程(注意观察学生书写有无错误)好！把手放下！您们同意她得算法吗？生:同意！师:嗯！那我们先请她来分享她得计算过程？生:猪八戒吃了3份,也就就是3个,唐僧吃了2份,也就就是2个, 3个减去2个等于1个,也就。
师:说得很好！您真就是个小数学家！掌声送给她！那我们把刚才得计算过程再瞧一下！(借助多媒体再次展示计算过程)师:瞧明白了吗？生:明白了！师:谁能把刚才得计算过程再复述一遍呢？生:复述师:嗯,您听得可真就是认真！同学们请瞧这两个同分母分数,它们又就是怎样相减得呢？生:分母不变,分子相减师:您们可真厉害！就是得,同分母分数相减,分母不变,分子相减。
那刚才得这个计算过程清楚了没有？好！请把这道题计算出来吧！生:练习:师:组织反馈,(齐答)(像刚才这个计算,等同学们计算熟练之后,可以省略不写。
)【通过课件得直观展示,让学生更加清楚地理解同分母分数相加(减)得计算方法,并能清晰地描述计算过程,提高学生计算能力,培养学生得数学语言表达能力。
】4、课堂小结,归纳算法师:同学们,数学思维得发展,需要我们不断地去发现与总结规律。
刚才我们已经发现了同分母分数相加与相减得规律,您能用一句话把这个规律概括出来吗？生:同分母分数相加减,分母不变,分子相加减。
师:大家很有数学思维！让我们一起把这个规律齐读一遍。
【知识归纳总结,进一步理解同分母分数加减法得计算方法】(三)知识运用、拓展延伸拓展1:1减去一个分数得计算师:同学们,我们得问题还没有全部解决！现在我们知道了唐僧与猪八戒一共吃了这个西瓜得(),唐僧跟八戒说,别吃了,别再吃了,把剩下得西瓜留给孙悟空与沙与尚,请您们算一下,现在还剩下这个西瓜得几分之几？生:独立思考,并列式计算师:(巡视指导,并请两个学生板演不同算式)同学们真厉害！居然有两个不同得解决方法！我们请这两位同学把她们得计算方法与我们分享。
生: 1－=师:能告诉大家,这个1表示什么吗？生:表示这个西瓜。
师:嗯,您把这个西瓜瞧成一个整体了！这个方法很好！那,您们都就是这样子计算得吗？生:－=师:这里得又就是什么意思呢？生:您得思路很清晰！所以, 1与在这里都表示这个西瓜,因此这两个算式我们可以给她们画上等于号！同学们,瞧来啊,当我们遇到1减去一个分数得时候,这个分数得分母就是几,就把1转化成几分之几。
那我们再把刚才得计算过程瞧一遍吧。
(PPT展示)把这个西瓜瞧成一个整体就就是1,把它平均分成8份,这个西瓜也可以瞧成,就就是8个,减去唐僧与猪八戒吃掉得5个,就剩下3个,也就就是。
那老师想考考大家,1-=多少？【1-就是本节课难点,通过学生展示不同得计算方法,,理解1与都表示西瓜这个整体并进行计算,掌握当遇到1减去一个分数得时候,这个分数得分母就是几,就把1转化成几分之几】拓展2:错例订正师:同学这节课得表现真棒！孙悟空有点不服气了,她也做了2道题,您们瞧一下她做得怎么样！生:指出错误师:哇！您得眼睛可真亮！那您认为应该等于多少呢？生:师:第二题呢？生:孙悟空把减法瞧成加法了,应该就是等于师:其她同学同意吗？嗯,老师也同意您得想法。
(四)回顾课堂,总结收获师:同学们,这节课上到这儿,老师相信每个同学都有所收获,那么这节课您学到了什么？生:我学会到了同分母分数相加(减),分母不变,分子相加减！生:我学会了分数得相加减师:怎样得分数嗯？她们得分母就是？生:同分母分数！(五)课堂练习,加深理解师:瞧来啊,同学们这节课得收获可真不小,下面我们就用这节课学到得知识来解决一些问题！(板书)吃西瓜同分母分数相加减分母不变,分子相加减+==-=1－=－=。