幼儿园大班蒙氏数学教案：认识奇数与偶数
幼儿园大班蒙氏数学公开课教案(精选
幼儿园大班蒙氏数学公开课教案(精选一、教学内容本次教学内容选自幼儿园大班蒙氏数学教材第四章《数的概念》第三节《认识单数和双数》。
详细内容包括：理解单数和双数的概念，学会通过观察、操作来区分单数和双数，掌握10以内的单数和双数，并能在实际操作中运用。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解单数和双数的概念，学会区分10以内的单数和双数。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解单数和双数的概念，学会区分10以内的单数和双数。
教学重点：通过观察、操作活动，让幼儿体验数学的趣味性，培养幼儿的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：单数和双数教具、数字卡片、磁性黑板、教学挂图。
学具：幼儿用书、操作材料、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过组织幼儿进行“找朋友”的游戏，让幼儿在游戏中感受单数和双数的概念，引导幼儿观察、思考。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示单数和双数的教具，引导幼儿观察，讲解单数和双数的概念，并通过实例让幼儿学会区分。
3. 随堂练习（10分钟）发放操作材料，让幼儿独立完成单数和双数的练习，教师巡回指导。
4. 小组讨论（10分钟）将幼儿分成小组，讨论如何在生活中发现单数和双数，并分享自己的发现。
6. 游戏环节（5分钟）组织幼儿进行“单数和双数”的游戏，巩固所学知识。
六、板书设计板书分为两部分：左边为单数，右边为双数。
用不同颜色标注，便于幼儿区分。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请在数字卡片上找出10以内的单数和双数，并分别用不同颜色标记。
（2）与家长一起在生活中寻找单数和双数的例子，记录在作业本上。
2. 答案：（1）单数：1、3、5、7、9；双数：2、4、6、8、10。
（2）答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次教学活动中，幼儿对单数和双数的概念掌握较好，但在实际操作中，部分幼儿还存在一定的困难。
《单数和双数》大班数学教案(通用
《单数和双数》大班数学教案(通用一、教学内容本节课选自大班数学教材《幼儿数学启蒙》第三章第一节，详细内容为单数和双数的概念及其应用。
通过本节课的学习，让学生掌握单数和双数的定义，学会辨别单数和双数，并能运用到实际生活中。
二、教学目标1. 让学生理解单数和双数的概念，能够正确区分单数和双数。
2. 培养学生运用单数和双数解决简单问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：单数和双数的概念及其应用。
教学重点：学会辨别单数和双数，并能运用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性黑板、教学PPT。
2. 学具：每组一张数字卡片，若干小石子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示磁性黑板上的数字卡片，让学生观察并找出规律。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲解单数和双数的概念，举例说明，让学生理解并掌握。
3. 随堂练习（15分钟）教师发放数字卡片和小石子，让学生分组进行练习，辨别单数和双数。
4. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论如何运用单数和双数解决生活中的问题。
6. 游戏环节（10分钟）教师组织学生进行“单数和双数”的游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《单数和双数》2. 板书内容：单数：不能被2整除的数，如1、3、5等。
双数：能被2整除的数，如2、4、6等。
七、作业设计1. 作业题目：（2）请举例说明单数和双数在生活中的应用。
2. 答案：（1）单数：1、3、5、7、9；双数：2、4、6、8、10。
（2）答案不唯一，例如：单数可以表示一个爸爸、一个妈妈；双数可以表示一双筷子、一对耳环等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，让学生掌握了单数和双数的概念及其应用。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，提高课堂参与度。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察生活中有哪些地方用到了单数和双数，并记录下来，下节课分享。
幼儿园《奇数偶数》教案
幼儿园《奇数偶数》教案一、教学目标1.知道什么是奇数和偶数；2.能够辨认出给定的数字是奇数还是偶数；3.能够自己找出更多的奇数和偶数。
二、教学内容1.什么是奇数和偶数；2.如何判断一个数字是奇数还是偶数。
三、教学步骤1. 导入环节（5分钟）1.引入话题：今天我们要学习什么？2.出示数字1和2，问孩子们这两个数字有什么共同点和不同点。
2. 正文环节（30分钟）1.教师引导孩子们了解什么是奇数和偶数，如何判断一个数字是奇数还是偶数。
例如：–奇数是指“单数”，例如1、3、5、7、9等，都是奇数；–偶数是指“双数”，例如2、4、6、8、10等，都是偶数；–判断方法：如果一个数字能被2整除，那么它就是偶数；如果不能被2整除，那么它就是奇数。
2.给孩子举例，让他们判断以下数字是否为奇数或偶数：3、6、7、8、10等等。
3.让孩子动手做一些练习，在一个数表格中填写奇数和偶数，以及在自己的练习本上，练习用判断方法判断一个数字是奇数还是偶数。
3. 复习环节（10分钟）教师让孩子们自己找出更多奇数和偶数，然后进行小组复习。
4. 结束环节（5分钟）1.教师让孩子们说一下今天学习了什么。
2.教师总结并夸奖孩子们的学习成果。
四、教学反思本节课主要教孩子们了解什么是奇数和偶数，以及如何判断一个数字是奇数还是偶数。
在本节课中，教师通过引入话题和举例的方法，引导孩子们逐渐明白什么是奇数和偶数，并用判断方法进行操作练习。
但是，在教学过程中，也存在一些问题。
例如，老师可以适当增加一些游戏和互动环节，以吸引孩子们的注意力；同时，也需要更多关注孩子们的情感和心理变化，以便在教学过程中帮助他们更好地理解奇数和偶数的概念。
因此，在今后的教学中，我们将更多地关注孩子们的情感和心理变化，加强与孩子们的互动，以便更好地实现教学目标。
幼儿园大班数学教案：认识奇数和偶数
幼儿园大班数学教案：认识奇数和偶数一、教材分析本节课教材内容涉及到奇数和偶数的概念，这是小学数学中的难点内容。
但是，幼儿园大班的孩子们经过前期的数学启蒙，对数字已经有了一定的认识，理解能力也在不断提升，利用适当的教学方法，引导孩子们认识奇数和偶数，是一个不错的选择。
二、教学目标1.认识奇数和偶数的概念。
2.能够分辨奇数和偶数。
3.锻炼孩子们观察能力，提升他们对数字的认知能力。
三、教学时间安排本节课将用30分钟的时间进行教学。
四、教学方法本节课采用游戏化教学的方法。
通过加强孩子们的视觉、听觉体验和体验式学习方式，激发孩子的兴趣，让他们感受到学习的乐趣，从而增加他们的学习动力。
五、教学过程1.导入老师让学生们集体数数字，多轮数下来孩子们已经有了对数字的基本认识。
老师可以通过观察孩子们集体数数的过程来确定他们的集体观念水平，找到他们的短茬，和后续的教学内容更好的对接。
2.引导孩子们认识奇数和偶数带领孩子们一起数数，把数列分为两种：一种是可以被二整除的叫做“偶数”，另一种是不能被二整除的叫做“奇数”。
将一些数字写在板上，让孩子们分辨是奇数还是偶数。
老师可以通过幼儿自制手指计数器或点击器等小工具来帮助孩子们更好的观察分辨。
3.游戏环节引入游戏环节，让孩子们更好的掌握奇数和偶数的概念。
通过“穿越炸弹区”等游戏，让孩子们在游戏中体验到奇数和偶数的“不同体验”。
这种互动式的体验有助于孩子们更好的理解奇数和偶数的概念。
4.结合日常生活让孩子们关注日常生活中奇数、偶数的运用，如班级座位数、饭堂的凳子数、图书馆读者座位数等。
在不断的观察中提升孩子的思考能力。
六、总结通过本节课的学习，孩子们已经掌握了奇数和偶数的概念，能够分辨奇数和偶数，调动了孩子们的兴趣，充分发挥了他们的想象力和创造力。
同时，教学还要结合实际，帮助孩子们从生活中感受到数学的存在，让他们在玩中学，在学习中更好的成长。
大班数学教案认识奇数偶数
大班数学教案认识奇数偶数1. 引言在学习数学的过程中，了解奇数和偶数是非常基础且重要的概念。
本课将帮助大班学生认识奇数和偶数，通过各种互动教学活动提高他们的数学认知能力。
2. 目标•学生能够简单定义奇数和偶数的概念；•学生能够识别和区分奇数和偶数；•学生能够完成奇数和偶数的简单加减法计算。
3. 教学活动本课将通过以下教学活动帮助学生认识奇数和偶数：活动1：奇数和偶数的定义•学生集体讨论奇数和偶数的定义；•引导学生发现奇数是相邻数字中只有一个能被2整除的数，而偶数是能被2整除的数；•与学生一起列举一些奇数和偶数的例子。
活动2：奇数和偶数的识别•准备一些数字卡片，包括奇数和偶数；•将学生分成小组，每组分发一些数字卡片；•要求学生根据卡片上的数字，将它们分成奇数和偶数两堆；•鼓励学生在小组内讨论和协作，帮助他们识别和区分奇数和偶数。
活动3：奇数和偶数的计算•在黑板上列出一些加减法算式，包括奇数和偶数；•请学生依次回答每个算式的结果；•解释奇数加奇数、偶数加偶数、奇数加偶数和偶数加奇数的规律，并与学生一起总结规律。
活动4：奇数和偶数的探究•引导学生思考奇数和偶数的一些特性；•提出以下问题，供学生进行思考和回答：–两个奇数相加的结果是奇数还是偶数？为什么？–两个偶数相加的结果是奇数还是偶数？为什么？–一个奇数和一个偶数相加的结果是奇数还是偶数？为什么？4. 总结与检测本节课通过互动的教学活动，帮助学生认识奇数和偶数，并进行简单的加减法计算。
通过让学生参与实际操作，提高了他们对奇数和偶数的理解和应用能力。
在课堂结束前，进行一次奇数和偶数的检测，检测学生是否掌握了奇数和偶数的概念和计算方法。
5. 参考资料•无。
幼儿园大班教案《奇偶数》含反思
幼儿园大班教案《奇偶数》含反思前言在幼儿园的教学活动中，教师需要制定科学合理的教案，来组织幼儿系统性地学习知识。
本文将介绍一份幼儿园大班教案：《奇偶数》。
本教案主要是帮助幼儿了解奇偶数的概念，并通过直观的游戏体验来加深他们对奇偶数概念的理解。
教学目标•了解奇偶数的概念•培养幼儿的逻辑思维和数学感知力•通过游戏体验的方式增强幼儿对奇偶数概念的记忆教学准备•黑板/白板•班级座位•奇偶数海报•数字卡牌（1-20）教学过程1. 导入新知教师带领孩子们观赏奇偶数海报，介绍奇数和偶数的概念。
2. 游戏体验2.1 组织幼儿排座位教师安排幼儿坐在座位上，并告诉幼儿哪些位子是“奇数座位”，哪些位子是“偶数座位”。
2.2 带领幼儿尝试广场舞教师让幼儿分别站在奇数座位和偶数座位上，并带领幼儿尝试跳广场舞。
教师有意识地提醒幼儿站在不同的数位，来引导幼儿意识到“奇偶数”的不同。
2.3 玩游戏“抓数”教师分发数字卡牌（1-20），并要求幼儿带着数字卡片在教室内自由走动。
随后，老师喊出“2,4,6”等偶数，孩子们要快速抓住自己手中的偶数卡牌。
同理，“3,5,7”等奇数被喊出时，孩子们的行为也一样。
让孩子通过游戏来加深对“奇偶数”的理解。
3. 小结归纳总结游戏体验的过程中所学习的知识，再次强化幼儿对奇偶数概念的记忆和感性认知。
教学反思这次《奇偶数》的教学中，我观察到班上的幼儿们兴趣高涨，大家非常积极地参与了活动。
游戏体验也很有意义，让幼儿们在玩乐中学习。
但是，个别幼儿学习态度较为消极，需要耐心引导，唤起他们的学习热情。
在今后的教学中，我需要更加细致地观察孩子们的学习状态，更专业地引导幼儿学习。
幼儿园大班教案：让幼儿了解奇数、偶数和分数
幼儿园大班教案：让幼儿了解奇数、偶数和分数一、教学目标1. 让幼儿认识奇数和偶数，能区分它们。
2. 引导幼儿理解分数的概念，能简单表示分数。
3. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识奇数和偶数，能区分它们；理解分数的概念，能简单表示分数。
2. 教学难点：理解分数的意义，能正确表示分数。
三、教学准备1. 教具准备：数字卡片、水果图片、折纸等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍奇数和偶数的概念，通过举例让幼儿初步感知奇数和偶数。
2. 基本概念：教师讲解奇数和偶数的定义，让幼儿能辨别生活中的奇数和偶数。
3. 实践操作：a. 教师分发数字卡片，让幼儿分组进行奇数和偶数的分类。
b. 教师出示一些水果图片，让幼儿按奇数和偶数进行分组。
c. 教师引导幼儿用折纸制作奇数和偶数的图形。
4. 分数学习：a. 教师讲解分数的概念，让幼儿理解分数的意义。
b. 教师出示一些水果，让幼儿平均分水果，并用自己的方式表示分数。
c. 教师引导幼儿用数字卡片表示分数。
5. 总结与拓展：教师带领幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿分享自己的学习心得。
教师针对幼儿的表现给予鼓励和指导。
五、课后作业1. 家长协助幼儿在生活中找出奇数和偶数，并用照片或画图的方式记录下来。
2. 家长引导幼儿尝试用分数表示水果或其他物品的分配情况。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对奇数、偶数和分数的认识程度。
2. 通过课后作业的完成情况，评估幼儿对奇数、偶数和分数的实际应用能力。
3. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中对奇数、偶数和分数的学习情况。
七、教学反思1. 教师在课后应对教学过程进行回顾，总结教学中的优点和不足。
2. 根据幼儿的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
3. 关注幼儿的个体差异，针对不同幼儿提供不同的学习支持。
八、教学延伸1. 开展数学游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固奇数、偶数和分数的概念。
幼儿园大班数学教案《认识单数与双数》-2024鲜版
0102本次课程是幼儿园大班数学课程的一部分，旨在帮助幼儿掌握单数和双数的概念。
在前面的课程中，幼儿已经学习了数字的基本概念和加减法运算，本次课程将在此基础上进一步拓展。
教案背景01知识目标使幼儿能够准确区分单数和双数，理解它们的概念和特点。
02能力目标培养幼儿观察、比较、分析和归纳的能力，提高幼儿的数学素养。
03情感目标激发幼儿对数学的兴趣和好奇心，培养幼儿的自信心和合作精神。
教学目标0102031-10的数字卡片，用于演示和幼儿操作。
数字卡片一些可以成对摆放的实物，如积木、小球等，用于帮助幼儿理解单数和双数的概念。
实物模型包含课程介绍、教学目标、教学内容、练习题等，用于辅助教学。
教学PPT教具准备0102单数是普通数目不能被2整除的整数，即除以2余1的数。
1、3、5、7、9等。
定义举例01定义02举例双数是普通数目能被2整除的整数，即除以2余0的数。
2、4、6、8、10等。
单双数关系梳理单数和双数在整数中交替出现，没有重叠。
任何两个相邻的整数中，必定有一个是单数，另一个是双数。
单数和双数的和或差一定是单数；双数和双数的和或差一定是双数。
选用直观易懂的图形，如圆形、方形等，以便幼儿快速理解。
图形选择规律展示图形变化通过图形的排列组合，展示单数与双数的规律，如单数相邻为双数，双数相邻为单数。
通过图形的变化，如合并、拆分等，让幼儿观察单双数的变化过程，加深理解。
030201使用图形展示单双数规律准备与幼儿人数相等的实物，如积木、小球等。
实物准备引导幼儿进行实物操作，如两两配对、计数等，让幼儿亲身体验单双数的特点。
操作过程鼓励幼儿分享自己的操作过程和结果，促进彼此之间的交流和学习。
交流分享实物操作增强理解互动游戏巩固记忆游戏设计设计有趣的游戏，如“找朋友”、“单数双数接龙”等，将单双数的知识点融入游戏中。
游戏规则制定简单易懂的游戏规则，确保幼儿能够快速理解并参与游戏。
游戏实施组织幼儿进行游戏，观察幼儿在游戏中的表现，及时给予指导和帮助。
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教学资料参考范本
幼儿园大班蒙氏数学教案：认识奇数与偶数
撰写人：__________________
部门：__________________
时间：__________________
【活动目标】
1、通过数字与筹码的工作发现奇数偶数，并在操作过程中进一步
感知奇数与偶数的概念。
2、培养幼儿乐于探究，主动操作的的探索能力。
3、喜欢参加数学活动。
体验数学活动的乐趣。
【活动准备】
1、教师用大工作毯一张
2、蒙氏教具<数字与筹码1-10>
3、奇数与偶数的字卡。
4、木偶小猫1个，小狗2个，小鸭子3个。
小鸡4个，小兔5个，小猪6个小熊7个。
5、神秘袋里装有若干个彩色扣子。
6、数学区教具：数棒。
7、1到10的数字卡人手一份。
8、水彩笔若干，纸上作业若干。
【活动过程】
一、预备活动：
a、线上律动：十个印地安小朋友<复习数字1-10，进一步巩固数
与量的对应>
b、请幼儿找一找自己身上的器官如。
眼睛有2个，鼻子有1个，
嘴巴有1个，胳膊有两个，腿有两个，初步感知单与双的概念。
二、集体活动：
1、铺放工作毯，教师介绍工作，并在数学区取来数字与筹码的工作。
2、教师师范操作数字与筹码的工作让幼儿发现奇数与偶数。
a、教师取数字卡按照1-10的顺序排序，边取边读出数的数名引
导幼儿跟读。
b、给数字配上相应数量的筹码。
c、分别将1-10的数字筹码两个两个地摆放在一起，引导幼儿观
察看看哪些数下面的筹码可以两个两个地找到朋友，这些数叫偶数，
哪些数下面的筹码两个两个摆完后还剩下一个，这些数叫奇数，并配
上奇数与偶数的字卡。
d、请幼儿指认10以内的奇数与偶数，奇数：1，3。
5。
7。
9。
偶数：2，4，6，8，10，
3、生活迁移。
进一步感知奇数和偶数的概念。
A、游戏"找朋友"
师：小朋友们，今天我们班来了许多小客人，要和大家一起做游戏，请小朋友们帮它们找朋友，看它们谁是奇数谁是偶数，好吗?
1)出示小猫。
小狗。
小鸭子。
小鸡。
小兔。
小猪。
小熊等动物，
引导幼儿数一数它们分别有几个并配上相应的数字卡。
2)引导幼儿给各种小动物两个两个的找朋友，看哪些能找到朋友，哪些找不到朋友，再次区分奇数和偶数，如：小鸡有4只可以两个两
的找到朋友，所以4是偶数;小兔有5只，两个两找朋友还剩下1只没
有朋友，所以5是奇数。
B、游戏"神秘袋"，
师：小朋友们真棒!老师给你们准备了很多礼物藏在这个神秘袋里，你们想不想知道它是什么啊?请你们自己摸一摸好吗?
请幼儿分别从神秘袋里摸出彩色的扣子并数一数自己摸到的扣子
有几个，配上相应的数字卡，再按照上列方法找朋友，区分奇数和偶数。
三、第一组：操作"数棒"：把"数棒"从1到10排列体验数棒中红
蓝相间中的单数与双数的排列规律。
第二组：游戏：抱一抱：
幼儿边念儿歌边在线上走，念完儿歌教师任意出示数字卡，若是
单数，幼儿自己抱自己，是双数，就与一为同伴抱在一起。
小朋友，走走走，
走在线上找朋友，
单数自己抱自己，
双数抱个好朋友。
第三组：纸上作业："小动物找朋友"用彩笔将小动物两个两个圈
在一起，看哪些能找到朋友哪些找不到朋友，再用圆点表示动物的数量，幼儿汇报活动的结果，教师用数字卡表示每种动物的数量，区分
单数与双数。
活动延伸：
1、请幼儿在生活中找出比较有象征意义的偶数，如：筷子。
鞋。
袜子，等让幼儿体验偶数在生活中的作用。
2、在美术活动中和其它领域的活动中渗透奇数与偶数带给人的美
感和作用。