小学六年级语文：《月光曲》教案设计
新人教版小学六年级语文《月光曲》教学设计示例三篇
教案设计(封面范本)设计主题:小学六年级语文《月光曲》教学设计示例三篇学科:学校:授课教师:日期:二〇年月日(内容范本)小学六年级语文《月光曲》教学设计示例三篇贝多芬在经历情感波折后创作出来的举世闻名的钢琴奏鸣曲，路德维希.莱尔斯塔勃听后将此曲第一乐章比作犹如在瑞士琉森湖月光闪烁的湖面上摇荡的小舟一般，下面就是笔者给大家带来的小学六年级语文《月光曲》教学设计示例三篇，希望能帮助到大家!小学六年级语文《月光曲》教学设计示例一一、揭示课题。
同学们，这一课我们要学习一个传说，那就是《月光曲》的故事。
(运行课件《月光曲》，音乐声起，幕徐徐拉开„„)这篇课文很美，也写得比较深，看哪些同学能自己读懂课文，读好以后能回答两个问题:(点击课件《月光曲》课文阅读下拉菜单中的阅读指导。
)1.《月光曲》是一首什么样的曲子，是谁写的?2.《月光曲》这篇课文，写的是什么?二、自学课文。
现在，让我们一起来听听课文的录音朗读。
(点击课件《月光曲》课文阅读下拉菜单中的课文原文，当第一遍录音朗读完后点击课件右下角的按钮，关闭录音，让学生自由阅读思考)。
三、读后提问。
(结合句子训练，帮助学生概括课文内容)1.《月光曲》这篇课文写的是一个真实的故事吗?(结合学生回答板书传说。
)解释传说:是在民间流传的故事。
2.《月光曲》这篇课文写的是关于什么的传说?(《月光曲》这篇课文写的是关于贝多芬创作《月光曲》的传说。
)3.《月光曲》是首什么曲子?看谁在曲子的前面能加上恰当的附加成分。
(板书()曲子。
通过练习，懂得《月光曲》是音乐家贝多芬谱写的一首的钢琴曲子。
) 结合学生回答，介绍贝多芬，以激起学生学习情绪:贝多芬是世界上的音乐家。
他对贫苦的人民非常同情，他曾经写下过这样的句子:我们的艺术应当只为贫苦的人造福。
„„做到这一点，我将是多么的幸福!我们来看看乐圣贝多芬的一生吧。
23《月光曲》(教学设计)-2024-2025学年小学语文统编版六年级上册
当堂检测：
1.朗读检测：学生朗读《月光曲》课文，检测是否能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.生字词检测：学生书写《月光曲》课文中的生字词，检测是否能正确书写生字词。
3.对话交流检测：学生模拟课文中的对话交流，检测是否能准确、流畅地进行对话。
23《月光曲》（教学设计）-2024-2025学年小学语文统编版六年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《月光曲》是2024-2025学年小学语文统编版六年级上册的一篇课文。本课文主要讲述了一个发生在月光下的美好故事，通过描绘主人公小明在月光下散步、欣赏美景、感受大自然的过程，让学生感受到月光的美丽和宁静，培养他们对大自然的热爱和敬畏之情。同时，课文还通过小明与一位老人的对话，传达了珍惜时光、努力学习的重要性。
-自然与人文：人与自然和谐共生
-写作技巧：描写手法、对话运用、修辞手法
-文化素养：中国传统文化中对月光的美好寓意
-价值观：珍惜时光、热爱生活、尊敬老人、关爱他人
板书设计
①课文主题：《月光曲》
②主要内容：月光下的美景、人物情感、对话交流、自然与人文
③写作技巧：描写手法、对话运用、修辞手法
④文化素养：中国传统文化中对月光的美好寓意
⑤价值观：珍惜时光、热爱生活、尊敬老人、关爱他人
板书设计示例：
《月光曲》
-主题：月光下的美景
-人物情感：喜悦、宁静、感慨
-对话交流：珍惜时光、努力学习
8.写作技巧：课文的描写方法、对话运用等都有很高的写作技巧。教师可以结合课文内容，引导学生学习和运用这些写作技巧。
六年级语文上册《月光曲》教案5篇
六年级语文上册《月光曲》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作汇报、述职报告、发言致辞、心得体会、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, job reports, speeches, insights, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!六年级语文上册《月光曲》教案5篇下面是本店铺整理的六年级语文上册《月光曲》教案5篇（小学语文六年级上册月光曲教案），供大家参阅。
六年级语文月光曲教案设计
六年级语文《月光曲》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵《月光曲》；理解《月光曲》的诗歌内容和主题思想；掌握诗歌中的生字词及其含义。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力；学会通过诗歌中的关键词语，理解诗歌的意境和情感。
1.3 情感态度与价值观：感受诗歌中作者对自然景色的热爱和赞美；培养学生的文学兴趣，提高他们对语文学科的热爱。
第二章：教学内容2.1 教学文本：《月光曲》全文；与《月光曲》相关的背景资料和文学鉴赏文章。
2.2 教学重点：诗歌的朗读和背诵；诗歌中的生字词和关键句的理解。
2.3 教学难点：诗歌的意境和情感的理解；诗歌的文学鉴赏能力的培养。
第三章：教学过程3.1 导入：通过展示月亮的图片，引导学生分享他们对月亮的感受和联想；引入《月光曲》的学习，让学生对诗歌产生兴趣。
3.2 朗读与背诵：指导学生正确地朗读诗歌，注意语音语调和节奏；鼓励学生背诵诗歌，加强他们对诗歌的记忆和理解。
3.3 生字词学习：讲解诗歌中的生字词，让学生理解其含义；让学生通过组词、造句等方式，巩固生字词的学习。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等；评价学生在课堂上的积极性和合作精神。
4.2 朗读与背诵：评价学生的朗读和背诵能力，注意语音语调和表达的准确性；评价学生对诗歌的理解和记忆能力。
4.3 生字词掌握：进行生字词测试，检查学生对生字词的掌握情况；评价学生对生字词的理解和运用能力。
第五章：教学延伸5.1 文学鉴赏：引导学生阅读与《月光曲》相关的文学作品，提高他们的文学鉴赏能力；组织学生进行文学作品的讨论和分享，培养他们的文学兴趣。
5.2 创作练习：鼓励学生创作自己的诗歌，以《月光曲》为灵感；评价学生的创作能力，提供积极的反馈和建议。
第六章：教学策略6.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案；运用情境教学法，通过图片、音乐等手段，创造学习情境；运用合作学习法，鼓励学生分组讨论和分享。
六年级语文《月光曲》教案设计
六年级语文《月光曲》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能理解课文《月光曲》的基本情节和人物关系。
掌握生词和重点句子，并能正确运用。
提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
1.2 过程与方法通过阅读、讨论和写作等方式，培养学生的语文综合能力。
学会通过细节描写来感受和描绘场景和人物。
1.3 情感态度与价值观感受和理解《月光曲》中的人物情感和道德品质。
培养学生的审美情趣和文学素养。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述简要介绍《月光曲》的故事情节和主要人物。
分析课文中的主题思想和人物形象。
2.2 生词和重点句子列出课文中的生词和重点句子。
解释生词的意思，分析句子的结构和用法。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过音乐或图片等方式引起学生对《月光曲》的兴趣。
引导学生思考月光曲的意义和价值。
3.2 阅读理解学生自读课文，理解大意。
教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3.3 讨论与分析学生分组讨论课文中的情节和人物。
教师引导学生分析人物情感和道德品质。
第四章：作业设计4.1 课后作业根据课文内容，写一篇短文，描述月光下的景色和情感。
选择一个生词，用它造一个句子，表达自己的感受或经历。
第五章：评价与反思5.1 课堂评价教师在课堂上对学生的阅读理解和讨论情况进行评价。
关注学生的学习态度和参与程度。
5.2 学生自我评价学生对自己的学习情况进行反思和评价。
找出自己的优点和不足，提出改进措施。
第六章：教学策略6.1 教学方法使用多媒体教学手段，如图片、音频和视频，以增强学生对课文内容的理解和感受。
采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探索和思考。
6.2 教学组织将学生分成小组，鼓励合作学习和讨论。
提供充分的学习时间和支持，让学生自主阅读和思考。
第七章：课堂活动7.1 角色扮演学生分组扮演课文中的角色，进行角色扮演活动。
鼓励学生通过语言、表情和动作来表现角色的情感和性格。
7.2 创意表达学生可以选择一种艺术形式，如绘画、音乐或舞蹈，来表达自己对课文的理解和感受。
2024年部编版六年级语文上册《月光曲》教学设计
2024年部编版六年级语文上册《月光曲》教学设计部编版六年级语文上册《月光曲》教学设计11、学会本课8个生字及相关新词，理解课文中的重点词、句。
2、培养学生的语言感悟力、想象力及音乐的鉴赏力。
3、通过理解课文，了解贝多芬所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心。
4、学习贝多芬同情劳动人民的善良、美好的心灵;并通过欣赏《月光曲》，让学生感受音乐之美，陶冶爱美的情趣。
理解贝多芬创作《月光曲》的经过及感情变化。
电脑课件。
2课时。
第一课时一、音乐导入1、播放钢琴曲《月光曲》。
2、让学生自由畅谈听后感受。
3、简介《月光曲》：刚才我们听的这首曲子名叫《月光曲》，是首钢琴曲，它是由德国著名音乐家贝多芬谱写的。
那么它描绘的到底是怎样的景象呢?它是怎样谱成的呢?今天，我们就来探究这个问题。
二、初读课文1、自由读课文，读准字音，读通句子，画出不理解的词句。
2、汇报初读收获：⑴字、词的掌握情况：①认读生字、生词。
②说说自己理解了哪些词语。
⑵朗读自己最喜欢的段落。
⑶交流初读感受：①贝多芬为贫穷的盲姑娘弹曲子，说明他有同情心。
②贝多芬为盲姑娘弹奏的第二首曲子就是《月光曲》，是他即兴创作的。
⑷质疑问难：贝多芬在给盲姑娘弹奏一曲后，为什么还要弹第二首?第二曲子是在怎样的情境下创作出来的?皮鞋匠听着琴声，好象看到了什么?为什么好像会看到这样的景象?盲姑娘“仿佛也看到了”月光照耀下大海的变化，这说明了什么?三、布置作业1、抄写生字新词。
2、熟读课文。
第二课时一、复习导入二、探究课文1、自渎，围绕重点段、重点词句进行感悟，将感悟结果以批注的形式写在书上。
2、小组内进行交流，教师巡视时加以引导或点拨。
3、班上汇报：针对“贝多芬走进茅屋，为什么弹完一曲，又弹一曲?”这一问题进行交流。
⑴贝多芬在各地巡回演出的空闲散步时，无意中听到一所茅屋里传出钢琴声，走近时又听到屋内穷兄妹俩的对话，贝多芬被感动，于是推门进屋，谈奏了刚才姑娘弹的那首曲子。
引导：贝多分作为大音乐家，到各地演出还到小镇上演出，并且无偿为盲姑娘弹奏，这一切说明什么?(说明贝多芬没有架子，生活在人民之中，同情、热爱劳动人民，心地善良。
人教版六年级语文上册《月光曲》教案【三篇】
【导语】贝多芬深为兄妹俩的情⽽感动，⼜为找到了这样⼀位知⾳⽽感到兴奋。
这⼜是⼀个和谐、幽静的夜晚，茅屋的⼀切是那样的打动⼈，⽉光是那样的轻柔，这⼀切的⼀切，怎能不激起贝多芬的创作灵感呢？贝多芬就是在这样的情况下，即兴创作了《⽉光曲》。
整理了⼈教版六年级语⽂上册《⽉光曲》教案【三篇】，希望对你有帮助!《⽉光曲》教案⼀ 教学⽬标： 1、正确、流利、有感情地朗读课⽂，了解《⽉光曲》创作的经过，理解贝多芬是个同情、热爱⼈民的⾳乐家。
熟读直⾄背诵第九⾃然段，感受⾳乐的美妙。
2、理解“幽静、驻⾜、倾听、纯熟、激动、安详、陶醉”等词语在课⽂中的意思。
3、继续练习标画重点词句，练习品词品句。
4、认字8个，写字7个，继续练习摘录笔记独⽴识字。
教学重点： 1、了解《⽉光曲》创作的经过，理解贝多芬是个同情、热爱⼈民的⾳乐家。
2、熟读直⾄背诵第九⾃然段，感受⾳乐的美妙。
教学难点： 1、理解“幽静、驻⾜、倾听、纯熟、激动、安详、陶醉”等词语在课⽂中的意思。
2、了解《⽉光曲》创作的经过，理解贝多芬是个同情、热爱⼈民的⾳乐家。
教学准备： 1、贝多芬的资料。
2、奏鸣曲《⽉光曲》。
教学过程： ⼀、创设情境，谈话导⼊ 瞧，你们⼀个个坐得多有精神呀！⽼师相信，今天的你们，⼀定是最棒的！对⾃⼰有信⼼吗？ ⾮常好！ 俗话说：⽔是故乡甜，⽉是故乡明。
每年的⼋⽉⼗五中秋节，那皎洁的⽉光总能引起⼈们⽆限的情思。
唐代诗⼈李⽩就曾写下⼀⾸和⽉光有关的古诗--《静夜思》，你们能把它朗诵出来吗？ 听了你们的诵读，我的眼前仿佛出现了⼀幅这样的画⾯：⽉光如⽔，轻轻地洒在床前；诗⼈站在窗前思念着远⽅的亲⼈。
今天，我们也要来学习⼀篇和⽉光有关的课⽂--《⽉光曲》（教师板书，学⽣回答） 看到这个题⽬，你想知道些什么？ ⼆、初步感知，学习新课 在⼆百多年前，德国有位⾳乐家叫贝多芬。
他谱写过许多的乐曲，《⽉光曲》就是其中的⼀⾸。
那么，这⾸《⽉光曲》是如何创作出来的呢？请同学们打开课本第91页，齐读第⼀⾃然段，并说说从第⼀⾃然段当中你知道了什么讯息。
《月光曲》小学语文教案(通用13篇)
《月光曲》小学语文教案（通用13篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《《月光曲》小学语文教案（通用13篇）》，希望能够帮到你!《月光曲》小学语文教案篇1一、说教学理念《语文课程标准》强调指出：学生是学习和发展的主体。
语文课程倡导自主，合作，探究的学习方式。
为了让学生真正成为课堂的主人，学习的主体，教师应努力创设开放而有活力的语文课堂。
在课堂上，充分给予学生主动权，a让学生自己去想，去说，去做。
教师引导鼓励自己的见解，把活跃的课堂主动权交给学生，让他们主动参与，相互合作，师生交往，共同发展，实现教学重心由重知识传授转向学生发展，由教师教向学生学转移。
《语文课程标准》又规定，五年级的学生要能在阅读中揣摩的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
教师在课堂中应注重阅读，尽量多给学生时间去阅读课文二、说教材1、教材简析《月光曲》是九年义务教育六年制小学语文第十册第六单元的第二篇课文。
这篇课文记叙了德国著名音乐家贝多芬谱写钢琴曲《月光曲》的传说，它告诉我们贝多芬是一位同情劳动人民的伟大音乐家。
作者运用联想，对话描写等等表现手法，使得课文集文字美，情感美，意境美;融传说，美景，深情于一体。
第一段（第1自然段）：简单介绍著名的钢琴曲《月光曲》是德国音乐家贝多芬谱写的。
第二段（第1—10自然段）：详细介绍贝多芬谱写《月光曲》的整个过程。
课文可以分为两段。
2、教学目标《语文课程标准》规定，五，六年级的学生要能在阅读中体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
根据教材编排和课文特点，以及新课标提出的要求，《月光曲》一课教学的总目标制定如下：学会7个生字，理解14个词语的意思，能用格外，仿佛造句。
进一步学会借助课题归纳主要内容的方法。
会有感情地朗读课文，背诵课文第9自然段。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新修订小学阶段原创精品配套教材《月光曲》教案设计教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Teaching plan design of "Moonlight Song"
教师：风老师
风顺第二小学
编订：FoonShion教育
《月光曲》教案设计
教学目标
１、体会贝多芬在创作《月光曲》过程中感情的变化。
２、在理解内容的过程中，初步学习分辨事物和联想。
３、有感情的朗读课文。
教学重难点
１、通过分析人物言行体会贝多芬在创作《月光曲》过程中思想感情的变化。
２、初步学习分辨事物和联想。
教学方法
讨论法、情境教学法、朗读指导法、启发法
教具：电脑
教学过程
第一课时
一．揭示课题
二．检查预习
１、认读生字词
２、指名分节读课文，师纠正读音
３、通过预习你对课文有哪些了解？
４、学生质疑
三、了解课文大意，理清文章层次
第二课时
一、复习，引入新课
１、板书课题：月光曲
２、请生简述《月光曲》的创作过程。
３、质疑：这节课你们还想知道些什么？（引导生从内容及人物质疑）
二、体会贝多芬在创作过程中的感情变化
１、生快速阅读课文，把课文中描写贝多芬言行的句子找出来？
２、品读句子，再联系上下文，小组讨论问题。
课件出示问题：贝多芬为什么这样做？为什么这样说？想象他当时的心情怎样？
３、交流讨论情况，重点体会以下几方面：
（１）贝多芬进屋是被兄妹的谈话所感动；
（２）贝多芬弹一曲是看到兄妹穷，但又爱音乐，产生了同情心；
（３）贝多芬又弹一曲是因为发现盲姑娘是他的知音，很激动；
（４）贝多芬飞奔回店是因为创作了一首新曲子很兴奋。
根据生回答板书贝多芬言行及心情的关键词
４、小结
（１）通过刚才的讨论交流，大家又有什么新的收获？
师述：这些感情的变化其实就是贝多芬创作出《月光曲》的原因。
（２）这些结论我们是通过什么途径得到的？根据生述板书学法。
找
分析言行问
议
说
体会心情
理解内容
三、学习体会第三节
１、文中哪里最让贝多芬感动？（课件出示兄妹对话）
一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”那个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。
”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
”
２、用刚才的学习方法，进行小组讨论，体会兄妹说话时的心情变化。
３、交流讨论情况
（1）妹妹说第一句话时是（渴望）的心情，因为她知道贝多芬来到小镇，很想
听贝多芬弹琴；
（2）哥哥说话时是带着（难过的、遗憾的）心情，因为家里穷他不能满足妹妹的心愿；
（3）妹妹说第二次话时是带着（安慰）哥哥的心情，因为他不想让哥哥为了她而难过。
４、指导朗读兄妹的对话
（１）同桌分角色练读。
（２）指名生分角色朗读。
（３）男女生分角色朗读。
５、听了兄妹谈话，你有什么想法？
６、小结：贝多芬正是被这对穷兄妹间的真挚的情感所感动了，才进了屋，才有了后来献给兄妹俩的《月光曲》。
大家想听这首曲子吗？
四、初步辨别联想与实在事物
１、请生划出文中暗示《月光曲》曲调的句子。
（课件出示句子）
２、小组讨论：读句子，根据内容画一画。
３、请生展示作品，并让大家评议。
４、课件出示选择题，让生选择《月光曲》曲调，并说
理由。
选一选：a、舒缓——明快——激昂
b、明快——激昂——舒缓
c、舒缓——激昂——明快
５、欣赏《月光曲》
６、请生通过朗读表现出曲调的变化。
７、大家是通过什么途径体会到《月光曲》的曲调的？
８、哥哥为什么会想到这些？
９、师述：通过学习我们发现联想可使文章的内容更丰富，但联想要以实在
事物为依据。
而同样的音乐，让不同的人听，由于各人的经历不同，可能会有不同的联想。
五、扩展，体会文章中心
１、听音乐，想一想：
盲姑娘静静地听着，仿佛看到（）。
我静静地听着，仿佛看到（）。
２、你们认为贝多芬想通过这首曲子表达些什么？
３、穷兄妹俩听了贝多芬的曲子，他们很幸福。
从贝多芬那儿他们也获得了自信，今后他们会怎样面对生活呢？
板书设计：
月光曲
听：谈话（感动）
贝多芬看：贫穷（同情）弹：一曲又一曲（激动）记：曲子（兴奋）
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。