绘本课件(我喜欢书).ppt

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2024幼儿我的好朋友故事绘本PPT课件

互赠贺卡，传递友情与关爱
完成贺卡制作后，孩子们可以互相赠送自己制作的贺卡，表达对
朋友的祝福和关心。
互赠贺卡的过程不仅可以让孩子们感受到友情的温暖，还可以培养他们的感恩之心和社交能力。
通过这个活动，孩子们可以更加珍惜彼此之间的友谊，懂得关爱
他人，传递正能量。
06
总结与回顾
故事绘本中的教育意义总结
02
03
04
友谊的力量
故事表达了友谊的力量是巨大的，好朋友之间可以互相帮助、
共同克服困难。
勇敢面对困难
故事鼓励孩子们要勇敢面对困难，不要害怕，要相信自己的
能力。
团结协作
故事强调了团结协作的重要性，只有团结一心才能战胜困难。
珍惜友谊
故事提醒孩子们要珍惜身边的友谊，好朋友是一生中最宝贵
的财富。
03
和细节描写。
情感共鸣
通过精选的插图和文字叙述，绘本引发了读者的情感共鸣。读者能够在故事中看到自己的影子，
感受到友情的温暖和美好。
启发思考
绘本通过生动的图文结合，引导读者思考友情的本质和意义。它不仅提供了娱乐和阅读的享受，还激发了读者对友情的深入思考
和探讨。
04
互动环节：孩子们
的友情故事分享
通过讲述和讨论故事，孩子们的语言表达能力得到了锻炼和提高。
提高了人际交往能力
在活动中，孩子们学会了与他人合作和分享，增强了人际交往能力。
激发了阅读兴趣
生动有趣的故事绘本，激发了孩子们的阅读兴趣，培养了阅读习惯。
对未来友情的展望与期待
珍惜现有友情
希望孩子们能够珍惜现有的友情，懂得感恩和回报。
拓展交友圈子
材料准备与制作步骤讲解

《小蓝和小黄》绘本故事ppt课件[2]

动感表现
运用斜线、曲线等构图元素，表现角色的动态和故事的节奏感。
创意排版
打破传统的排版规则，运用大胆的字体、字号和排版方式，增强画面的视觉冲击力。
18
05 主题思想解读
2024/1/30
19
友谊主题探讨
友谊的力量
通过小蓝和小黄的互动，展示友谊如何帮助彼此度过困难，增强情感纽带。
相互尊重
强调朋友间应相互尊重对方的个性和特点，以建立健康、平等的友谊关系。
16
色彩运用技巧
2024/1/30
色彩对比
运用对比强烈的色彩，突出小蓝和小黄这两个主要角色的特点。
情感表达
通过色彩的变化和搭配，表现角色的喜怒哀乐和故事情节的起伏。
象征意义
运用象征性的色彩，如蓝色代表忧郁、黄色代表快乐，来传达故事的主题和情感。
17
构图与视觉冲击力
2024/1/30
视觉焦点
通过巧妙的构图和布局，引导观众的视线，突出故事的重点和关键情节。
。
面对挑战与困难
02
阐述小蓝和小黄在成长过程中遇到的挑战和困难，以及他们如
何勇敢面对、克服这些障碍。
友谊的升华与感悟
03
探讨小蓝和小黄友谊的深层含义，以及这个故事带给读者的启
示和感悟。
10
03 角色形象分析
2024/1/30
11
小蓝性格特点
温和友善
小蓝总是以友善的态度对待周围的一切，无论是朋友还是陌生人。
2024/1/30
21
亲子共读引导
1 2
阅读习惯培养
通过共读《小蓝和小黄》，培养孩子们的阅读兴趣和习惯。
情感交流
在共读过程中，加强与孩子的情感交流，增进亲子关系。

《我喜欢书》绘本故事PPT课件

阅读日期
书名
我给这本书的分数
清楚说出书名及图书内容，也可以把故事讲出来。4.采用交替方式，每人轮流讲述。5让每位学生发一张我的阅读“存折”鼓励学生多看书
2018/7/5
我喜欢书
作者：安东尼●布朗画者：安东尼●布朗译者：余治营出版社：河北教育出版社主题：阅读
安东尼。布朗于1946年出生于英国。从利兹艺术学院毕业后，有三年时间为医学教科书绘制人体解剖图，后来又转而设计贺卡安东尼1976年出版第一本图画书《穿越魔戒》，之后便踏上童话创作之路。《大猩猩》是他的第七部作品，为他赢得英国的格林纳威大奖，并先后被译为十几种语言。说去大猩猩，安东尼说他从小就对猩猩非常着迷，因为大猩猩具有看似矛盾的两种特质——既巨大强壮，却又非常温和—事实上，很像对他影响深远的父亲。安东尼就这样一遍又一遍在自己的作品里，用大猩猩做主角，描绘自己与所以孩子的童年往事。他采用超现实的画风，加上对童年细腻透彻的了解，创作出为数众多的经典 2018/7/5 故事，他于2000年赢得童书界的桂冠—国际安徒生大奖
问题提问
1.本书中提到了哪些种类的书？
2.不看文字，你能够猜出图画说的是哪种类型的书吗？ 3.在每幅图画里找一找，书在什么地方？
4.你都看过哪些书？你最喜欢看哪种类型的书？
5.看书带给你哪些收获？ 6.你想推荐什么样的书给朋友看呢？
本书运用在多元智能的延伸教学发想

语文智能
教学活动
活动时间：30分钟
活动目标：1能介绍自己喜欢的书。 2能倾听别人的讲话活动准备：学生最喜欢的书。活动过程：1.教师先提醒学生，从幼儿园或家里找到自己最喜欢的书。2. 教师提醒学生：''你最喜欢的是哪一本书呢？''3请一个学生上来介绍，其他学生要认真听。介绍的学生要

幼儿园大班语言活动《我喜欢书》教案

幼儿园大班语言活动《我喜欢书》教案幼儿园大班语言活动《我喜欢书》教案，仅供大家参考幼儿园大班语言活动《我喜欢书》教1 活动目标：1、通过赏读安东尼布朗的绘本《我喜欢书》，初步了解书的种类，萌发喜欢书籍的情感。

2、在感受作品的基础上，尝试简单表述自己喜欢的书籍类型。

3、萌发对阅读书籍的兴趣。

活动重难点：通过阅读绘本，初步了解书的种类并萌发对书籍的喜爱。

活动准备：绘本《我喜欢书》ppt，猩猩头饰活动过程：一、情境导入1、师：小朋友们，今天老师给你们带来了以为新朋友，瞧瞧他是谁呢？教师用猩猩头饰挡住自己的脸，以猩猩的身份与幼儿打招呼。

2、师：你们好你们猜猜我的爱好是什么？教师出示绘本封面图片，引导幼儿观察封面中猩猩正在干什么，从而知道喜欢看书。

二、引发兴趣，开启故事1、师：你们猜一猜，猩猩会喜欢什么样的书？请幼儿举手回答，自由发表意见。

2、师：让我们跟着小猩猩，看看他究竟喜欢什么样的书呢吧？三、分解阅读绘本，初步了解书的种类按顺序出示ppt图片，引导幼儿观察猩猩的穿着，表情，神态，图画中的细节，让幼儿通过图片知道猩猩分别喜欢什么样的书，从而了解书的种类。

播放图片”好笑的书”师：猩猩穿的是什么样的衣服？你发现了什么？请幼儿举手回答，引导幼儿知道是好笑的书师：猩猩穿的是小丑的衣服，他的表情是笑着的，原来呀猩猩喜欢好笑的书。

接下来的图片介绍都是按照此方法介绍，后面教师不用介绍，幼儿就能通过图片猜出是什么样的书。

总结：看来猩猩真的喜欢各种各样的书。

出示最后一张图片，猩猩真的很喜欢书。

四、完整阅读绘本，巩固了解书的种类，体验阅读的乐趣师：接下来让我们一起完整的阅读这个绘本故事教师完整的阅读一遍。

1、师生讨论，进一步理解书籍的分类师读完了这本书，不仅知道猩猩喜欢什么样的书，还知道了书原来有这么多的种类，增长不少知识呢，说说你都喜欢怎样的书吧教师引导幼儿大胆表述自己喜欢的书的类型。

2、了解书名与作者，帮助幼儿积累看书经验，激发对书本的兴趣师：现在你们知道这本书的名字叫什么了吗？除了名字，你还看到了什么？再次出示封面图片，引导幼儿观察师：原来输的封面上还告诉我们这本书的作者是安东尼布朗，他是英国非常有名的儿童作家。

大班语言我喜欢教案

大班语言我喜欢教案大班语言我喜欢教案1活动目标：1.通过赏读安东尼布朗的绘本《我喜欢书》，初步了解书的种类，萌发喜欢书籍的情感。

2.在感受作品的基础上，尝试简单表述自己喜欢的书籍类型。

3.萌发对阅读书籍的兴趣。

活动重难点：通过阅读绘本，初步了解书的种类并萌发对书籍的喜爱。

活动准备：绘本《我喜欢书》ppt，猩猩头饰活动过程：一.情境导入1.师：小朋友们，今天老师给你们带来了以为新朋友，瞧瞧他是谁呢?教师用猩猩头饰挡住自己的脸，以猩猩的身份与幼儿打招呼。

2.师：你们好!你们猜猜我的爱好是什么?教师出示绘本封面图片，引导幼儿观察封面中猩猩正在干什么，从而知道喜欢看书。

二.引发兴趣，开启故事1.师：你们猜一猜，猩猩会喜欢什么样的书?请幼儿举手回答，自由发表意见2.师：让我们跟着小猩猩，看看他究竟喜欢什么样的书呢吧三.分解阅读绘本，初步了解书的种类按顺序出示ppt图片，引导幼儿观察猩猩的穿着，表情，神态，图画中的细节，让幼儿通过图片知道猩猩分别喜欢什么样的书，从而了解书的种类。

1.播放图片"好笑的书"师：猩猩穿的是什么样的衣服?你发现了什么?请幼儿举手回答，引导幼儿知道是好笑的书师：猩猩穿的是小丑的衣服，他的表情是笑着的，原来呀猩猩喜欢好笑的书。

接下来的图片介绍都是按照此方法介绍，后面教师不用介绍，幼儿就能通过图片猜出是什么样的书。

：看来猩猩真的喜欢各种各样的书。

出示最后一张图片，猩猩真的很喜欢书。

四.完整阅读绘本，巩固了解书的种类，体验阅读的乐趣师：接下来让我们一起完整的阅读这个绘本故事教师完整的阅读一遍2.师生讨论，进一步理解书籍的分类师：读完了这本书，不仅知道猩猩喜欢什么样的书，还知道了书原来有这么多的种类，增长不少知识呢，说说你都喜欢怎样的书吧教师引导幼儿大胆表述自己喜欢的书的类型3.了解书名与作者，帮助幼儿积累看书经验，激发对书本的兴趣师:现在你们知道这本书的名字叫什么了吗?除了名字，你还看到了什么?再次出示封面图片，引导幼儿观察师：原来输的封面上还告诉我们这本书的作者是安东尼布朗，他是英国非常有名的儿童作家。

小班语言活动《我喜欢》教案

小班语言活动《我喜欢》教案幼：头上有泥巴、手上有泥巴、肚子上有泥巴、腿上有泥巴。

（教师动作提示）师：小青蛙在干什么？小兔子身上有什么？师：我们一起来学一学小袋袋的样子吧。

小结：小袋袋喜欢玩泥巴头上、手上、肚子上、腿上都是泥，玩得真开心。

我们一起来说一说：小袋袋喜欢玩泥巴……2、阅读画面二：扮鬼脸师：你们为什么笑呀？小袋袋在干什么呀？幼：吐舌头、鼻子这样（幼儿做顶鼻子）、像魔鬼一样（扮鬼脸）……师：对，小袋袋特别调皮，它在吐舌头、顶鼻子、拉耳朵。

我们来学一学，给旁边的小朋友看一看吧！给后面辛苦的老师们做个鬼脸让他们笑一笑吧！小结：小袋袋喜欢扮鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩……我们一起来说一说：小袋袋喜欢扮鬼脸。

3、阅读画面三：扮大树师：你们看小动物们在干什么呀？幼：小兔在跳、小乌龟在爬……师：小袋袋在干什么呀？师：我们来学一学小袋袋的样子吧！做一做木头人的游戏。

小结：小袋袋喜欢变成一棵大树，一动不动地站着。

什么样的，为什么喜欢，如：孔雀-美丽-会开屏…2、请幼儿说一说，你喜欢的小动物是什么。

1）提问"你喜欢什么小动物？为什么？2）鼓励幼儿大胆的用普通话表达自己的想法。

3）请个别幼儿上来介绍喜欢的动物。

（三）送颗红星给喜欢的动物1、请每位幼儿取一枚红星粘贴在自己喜欢的动物图片下面。

（三）游戏：猜一猜它是谁？1、请个别幼儿上来模仿小动物，让其他小朋友来猜一猜，这是什么小动物！（四）活动结束：小动物们都很可爱，是我们的好朋友，我们要关心和爱护小动物。

活动反思：一、创设情境，激发兴趣《纲要》明确要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。

”为此，教师在活动前用心创设了“宝宝动物园”的教学情境。

活动开始时，幼儿听说教师要带他们去参观“宝宝动物园”,都高兴极了。

然后，在参观“宝宝动物园”时，动物园里生动形象的环境布置更是进一步引起了幼儿参观的兴趣。

小班绘本《我喜欢跳》

小班语言活动《我喜欢跳》教学目标1、认知各种动物是基本走法，学习动词跳，飞，游，走，并能准确运用。

2、能根据画面的内容理解故事，并学习使用疑问句："你喜欢跳吗？"3、通过对角色表情的观察，感受角色的情感体验。

活动准备各种动物的图片：袋鼠、小鸟、大象、小鱼、青蛙以及胸卡；字卡：飞、游、走、跳；教学图片PPT，音乐活动过程1、观看图片：“这里有许多的小动物，你知道他们喜欢怎样走路的吗？”请孩子们模仿这些小动物走路的样子。

（小鸟、小鱼、大象、青蛙）（1）今天班上来了一只小袋鼠（PPT跳出）它说“我喜欢跳！我想要找一个跟我一样喜欢跳的朋友。

让我们一起去找找吧！小朋友们看（故事封面），他找了哪些小动物呢？他最后找到了喜欢跳的朋友吗？让我们一起翻开这本有趣的故事书！2、图画阅读（1）P1：小袋鼠一蹦一跳的来了他高兴的说（教师去掉遮盖的字，用疑问的口气，指读第一页文字）“我喜欢跳，你喜欢跳吗”？请小朋友看看小鸟的表情，小鸟会怎么说呢？（2）P2：小鸟在干什么，他对小袋鼠说了什么呢？（教师去掉遮盖的纸条用肯定的语气指读第二页文字“不，我喜欢飞。

”你们看看小袋鼠的表情，他心里感觉怎么样呢？（3）P3：小鸟飞走了，小袋鼠又遇到了谁？他的表情是什么样的？他会怎样问小鱼呢？请你们猜猜小鱼会说什么呢？（语气跟前面的一样）（4）P4：小袋鼠现在是什么样的表情呢？他为什么会这样呢？小鱼对他说了什么让他这么难过呢？（5）P5:（遮挡小袋鼠）画面上有谁呢？小鸟飞走了，小鱼游走了，大象走来了，小袋鼠看见大象，他会是什么样的表情呢？他会怎么问大象？（6）P6:（遮挡右侧画面，只露出小袋鼠）看看小袋鼠的表情，他的心情是怎么样的？猜一猜为什么会这样呢？（揭开遮挡）原来大象也和小鸟、小鱼一样离开了，大象会对他说什么呢？小袋鼠会怎么样？（7）p7:他们都走了，这一次小袋鼠又遇到了哪个新朋友，他以前看到新朋友都非常的开心，为什么这一次看到小青蛙他不是很高兴呢？他会对小青蛙说什么？小青蛙会说什么？（8）P8（遮挡小袋鼠），你看到了什么？小青蛙跳得很高，它对小袋鼠说了什么？小袋鼠心里会感觉怎么样呢？（揭开遮挡）小袋鼠现在是什么表情？你们学学小袋鼠的样子。

2024版《爱吃水果的牛》PPT课件幼儿绘本故事

2024/1/30
23
THANKS
2024/1/30
24
其他动物
故事中还有其他农场动物，如小鸡、小鸭等，它们与爱吃水果的牛一起生活在农场里，共同分享着快乐时光。
2024/1/30
5
绘本风格及特点
色彩鲜艳、画面生动
绘本采用鲜艳的色彩和生动的画面，形象地展现了农场四季的变化和水果的丰富多样。
寓教于乐、富有启发性
通过爱吃水果的牛的故事，引导幼儿了解水果的种类和营养价值，培养幼儿的健康饮食习惯。
讲述一天，村庄遭遇了严重的干旱，村民们缺乏食物和水源。
通过牛的善举，展现友爱互助、共度难关的精神。
2024/1/30
牛利用自己平时积累的水果知识，帮助村民找到了水源和食物。
10
结局收尾：牛成为村民的好朋友
干旱过后，村民们感激牛的帮助，纷纷送来各种水果表示感谢。
牛和村民们一起分享水果，共同庆祝生活的美好。
鼓励孩子们养成爱吃水果的习惯，培养健康的饮食习惯。
13
引导孩子学会分享与关爱他人
在故事中，爱吃水果的牛不仅自己享受水果的美味，还将水果分享给其他动物，传递了分享和关爱的价值观。
通过故事情节，引导孩子们学会与他人分享自己的食物、玩具等物品，培养孩子们的分享精神和关爱他人的品质。
2024/1/30
20
在家庭中营造阅读氛围，鼓励孩子多读书
01
02
03
设立家庭阅读时间
每天固定一段时间作为家庭阅读时间，让孩子养成阅读习惯。
2024/1/30
丰富家庭藏书
购买适合孩子年龄段的书籍，包括故事书、科普书、绘本等，让孩子有更多选择。

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故事概要
我喜欢各式各样的书，包括好笑的书和恐怖的书。我
也喜欢童话故事和儿歌集。有的书教我数数，有的书教我认识字母，还有的书介绍外层空间和恐龙。书有各种各样的尺寸，有瘦瘦的书·胖胖的书·还有怪怪的书，非常有趣。我真的很喜欢书！
2014-10-1
2014-10-1
2014-10-1
2014-10-1
我喜欢书
作者：安东尼●布朗画者：安东尼●布朗译者：余治营出版社：河北教育出版社主题：阅读
安东尼。布朗于1946年出生于英国。从利兹艺术学院毕业后，有三年时间为医学教科书绘制人体解剖图，后来又转而设计贺卡安东尼1976年出版第一本图画书《穿越魔戒》，之后便踏上童话创作之路。《大猩猩》是他的第七部作品，为他赢得英国的格林纳威大奖，并先后被译为十几种语言。说去大猩猩，安东尼说他从小就对猩猩非常着迷，因为大猩猩具有看似矛盾的两种特质——既巨大强壮，却又非常温和—事实上，很像对他影响深远的父亲。安东尼就这样一遍又一遍在自己的作品里，用大猩猩做主角，描绘自己与所以孩子的童年往事。他采用超现实的画风，加上对童年细腻透彻的了解，创作出为数众多的经典 2014-10-1 故事，他于2000年赢得童书界的桂冠—国际安徒生大奖
教学活动
活动时间：30分钟
活动目标：1能介绍自己喜欢的书。 2能倾听别人的讲话活动准备：学生最喜欢的书。活动过程：1.教师先提醒学生，从幼儿园或家里找到自己最喜欢的书。2. 教师提醒学生：''你最喜欢的是哪一本书呢？''3请一个学生上来介绍，其他学生要认真听。介绍的学生要
问题提问
1.本书中提到了哪些种类的书？
2.不看文字，你能够猜出图画说的是哪种类型的书吗？ 3.在每幅图画里找一找你最喜欢看哪种类型的书？
5.看书带给你哪些收获？ 6.你想推荐什么样的书给朋友看呢？
本书运用在多元智能的延伸教学发想

语文智能
★1.聆听与大声朗读。★2.用自己的语言说故事。★3.介绍自己喜欢的书。 ★4.撰写读书心得。数学逻辑智能★1.学会数数。★2喜欢数学。★3.阅读后提出各种问题。音乐智能★1.大声朗读儿歌与童诗★2.喜欢唱歌，熟悉旋律。 ★3团体诗歌朗诵。视觉空间智能★1.欣赏图书的封面★2.观察书里的图画★3.自己画一本书运动智能★1。学会帮图书分类★2.学习整理图书★3.参观图书馆★4.参观书店★5.设计阅读书单自然智能★1.喜欢动物。★2.阅读各种动物的生活习性内省智能★1.理解自己对阅读的喜好★2.会挑选自己喜欢的书★3.通过阅读增长自己的知识★4.有自信
阅读日期
书名
我给这本书的分数
清楚说出书名及图书内容，也可以把故事讲出来。4.采用交替方式，每人轮流讲述。5让每位学生发一张我的阅读“存折”鼓励学生多看书
2014-10-1
2014-10-1
2014-10-1
2014-10-1
2014-10-1
2014-10-1
2014-10-1
2014-10-1
图画赏析
故事的主角是一只猩猩，表情憨憨厚厚，体型圆圆胖
胖，穿着吊带裤，就像一只可爱的小孩。这正是安东尼笔下让人喜爱的猩猩。安东尼把幼儿常接触的图书，和图画连接在一起。看了他的图画，自然联想到书的内容。例如：画里小朋友正坐在恐龙身上，小读者马上就理解书里介绍的就是恐龙。图画中诙谐有趣的画面，更让小读者阅读时产生极大的兴趣。例如：小丑如果踩到香蕉皮就会跌倒，那画面一定很好笑；看恐怖的书，连影子都觉得是鬼；小红帽的篮子里装的竟然是书，恐龙背上的骨质板也是书！图画到处显示都是书所带来的种种乐趣，让读书变得有趣极了。