【最新】牛津译林版九年级英语上册Unit5 Art world 学案
最新牛津译林版九年级上册unit 5《art world》study skills教案.doc
Unit5 Art worldStudy skillsTeaching goals:1．知识与技能guessing the meaning of a word by from the context2．过程与方法Discussion3．情感、态度与价值观Make Ss.gusee the meaning from the context actively.Important and difficult poin ts:Guessing the meaning of a word by from the contextTeaching procedures:Step 1 RevisionReview the method we learnt in the last UnitGuess the meaning of a word by its formationWhen we read and come across new words,we can sometimes guess their meaning by the way they are formedSometimes a prefix or a suffix changes the meaning of a wordStep 2 lead inDo you often read English newspapers or novels?If there is a word that you don’t know,what do you do?Do you look it up in the dictionary or guess its meaning?Sometimes we can guess the meaning of a new word from the context.Step 3 PresentationWhen we come across a new word, sometimes we don’t need to look it up in the dictionary.The sentence itself might give the meaning of the word.When we look at the words before and after the new word,it is possible to find its meaning.Step 4 Practice1If you agree,write yes,if you dissent,write no.2 He wants to find some books on phonetics,the study of the soun d s of laguage3 Can you see the fanlight, the small window above the door?Step 5drillsFinish the exercises in Part ATeachers give them help if necessaryStep6 consolidation1 Although Jane and lisa are very close friends, they are very different. Jane spends a lot of money to buy things while Lisa loves to economise.2 He replied quickly. But a fter he considered the problem more caref ully, he felt that it was not right to make such hasty question.3 The local government wants to improve the infrastructure, such as b uildings and transport.Step 7 HomeworkFinish the relevant exercises【Teaching reflection】。
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art World》(Task)教学设计
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art world》（Task）教学设计一. 教材分析《牛津译林版九年级上册Unit 5 Art world》主要介绍了西方艺术的发展历程，以及各种艺术形式的特点。
本单元以任务型教学法为主线，通过各种活动让学生了解和感受艺术的魅力。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对艺术类话题也有一定的了解。
但部分学生可能对某些艺术形式较为陌生，因此在教学中需要注重知识的引导和拓展。
此外，学生对于任务型教学法较为熟悉，有利于开展本节课的教学活动。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解西方艺术的发展历程，掌握各种艺术形式的特点。
2.能力目标：培养学生运用英语描述和交流艺术作品的能力。
3.情感目标：激发学生对艺术的热爱，提高审美素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握西方艺术的发展历程和各种艺术形式的特点。
2.难点：如何引导学生运用英语描述和交流艺术作品。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过各种任务活动，让学生在实践中学习和发展语言能力。
2.情境教学法：创设真实的学习情境，激发学生的学习兴趣。
3.合作学习法：鼓励学生小组合作，共同完成任务，培养团队精神。
六. 教学准备1.准备相关艺术作品的图片和资料，用于展示和讨论。
2.设计各种任务活动，确保学生能够积极参与。
3.准备教学课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频引导学生关注艺术作品，激发学生对艺术的学习兴趣。
同时，引导学生用英语描述所看到的艺术作品，为后续教学活动做铺垫。
2.呈现（10分钟）通过课件呈现西方艺术的发展历程，让学生了解各种艺术形式的特点。
在呈现过程中，引导学生用英语进行简要描述，巩固所学知识。
3.操练（15分钟）将学生分成小组，每组选择一个艺术作品进行讨论，用英语描述作品的特点和自己的感受。
然后，各小组向全班展示讨论结果，其他同学进行评价和补充。
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art World》教学设计6
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art World》教学设计6一. 教材分析本课是牛津译林版九年级上册Unit 5《Art World》的教学设计。
本单元的主题是艺术世界，主要介绍了一些世界著名的艺术家和他们的作品。
通过本单元的学习，学生可以了解不同艺术家的风格和特点，提高自己的艺术鉴赏能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的英语基础，对于一些基本的语法和词汇已经有所了解。
但是，由于艺术类话题的特殊性，学生可能对于一些艺术家的名字和作品比较陌生，需要教师在教学中进行适当的引导和介绍。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元中出现的单词和短语，如pnter,sculpture, famous, masterpiece等。
2.能力目标：学生能够运用本单元的知识，进行简单的阅读和写作，如介绍一位艺术家或一幅作品。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够提高自己的艺术鉴赏能力，培养对艺术的热爱和欣赏。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元中出现的单词和短语。
2.难点：学生能够运用本单元的知识，进行阅读和写作，以及对于艺术家的风格和特点进行鉴赏。
五. 教学方法本课将采用任务型教学法，通过各种任务活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，采用合作学习法，让学生在小组合作中，共同完成任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前准备好本课的教学PPT，以及相关的艺术家的介绍资料。
2.学生准备：学生需要提前预习本课的内容，了解一些艺术家的基本信息。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些艺术家的图片，引导学生谈论艺术家和他们的作品。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本课的主要内容，包括单词和短语，以及一些艺术家的介绍。
3.操练（10分钟）教师通过一些练习题，让学生运用本课的知识，如填空题，选择题等。
4.巩固（10分钟）教师通过一些小组活动，让学生在合作中，巩固本课的知识，如小组讨论，角色扮演等。
最新牛津译林版中学九年级英语上册 Unit 5 Art world Integrated skills教案
Unit 5 Art world 教学目标To get specific information from a lis tening material Unde rstand the introduction about a music show教学重难点To listen for detail and extract specific information教学法指导集体智慧个人设计（二次备课）教学反思Step 1 RevisionReview some phrases in the readingReview the grammarStep 2 pre-listeningart festivals :Enjoy different kinds of music country music : country life use guitars rock : use drums a lotfolk : in the traditional style local colour classical music : serious h as a lasting value step3 while listeningListen and complete the posterListen and match t he music with its characteristics. Step4post listening1Help Daniel complete his diary entry2 phrasesenjoy a day of music country music 以默写为主实物吸引学生We can help them ifthey need.多听，完成此练习让学生学会简单海报的制法。
They arepoor in thispart so Iwill givethem moreexercises .have a lasting value be first created by African Americansin the traditional style have strong local colour make up music while playingstrp5speak upSandy is inviting her friend Janice to a concert. Listen to the conversation.1. What kind of concert is it? It is a classical music con cert.2. When does it start? At 7 p.m.3. Where is it held? At Sunshine Theatre.4. Where will they meet? At the gate of the theatre.5. When will they m eet? At 6:50 p.m.1. Role play the conversation in groups;2. Role play the conversation in front of the class Let’s see which group does the best.Step6 Practice•Read Sandy and Janice’s conversation.•Then invite your partner to a concert, a cinema,a dance show or a book show.•Don’t forget to talk a bout the time and the place.Step Six: Homework.2. Finish the exercises.3. Preview Task. 听力训练中加强口语训练是必要的备课评价：年级主任（签名）：。
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art World》教学设计2
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art World》教学设计2一. 教材分析本单元以艺术世界为主题，主要介绍了一些著名的艺术家和他们的作品。
教材包括三个部分：阅读理解、词汇语法和综合技能。
本节课主要讲解阅读理解部分，通过一篇关于著名画家毕加索的文章，让学生了解毕加索的艺术生涯和他的代表作。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对一些基本的语法和词汇有一定的了解。
但是，他们的阅读理解能力还有待提高，特别是对于长篇文章的理解和分析。
此外，他们对艺术家的了解可能局限于一些著名的名字，对于他们的生平和作品可能了解不多。
三. 教学目标1.学生能够理解文章的主旨和作者的观点。
2.学生能够掌握文章中的一些重要词汇和短语。
3.学生能够提高自己的阅读理解能力，能够独立分析文章的结构和作者的写作手法。
4.学生能够通过本节课的学习，对艺术家毕加索有更深入的了解。
四. 教学重难点1.学生对于长篇文章的理解和分析。
2.学生对于一些艺术术语的理解，如“抽象画”、“雕塑”等。
3.学生对于文章中的一些生僻词汇的掌握。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生通过提问来理解文章，提高他们的阅读理解能力。
2.使用案例分析法，通过介绍毕加索的生平和作品，让学生了解艺术家的创作过程和艺术风格。
3.采用小组讨论法，让学生在小组内讨论问题，培养他们的合作能力和口语表达能力。
六. 教学准备1.准备文章的PPT，将文章中的重要信息和图片展示给学生。
2.准备一些关于毕加索的问题，用于引导学生思考和讨论。
3.准备文章的翻译，用于学生在遇到困难时的参考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些著名的艺术家的作品，引导学生谈论他们对艺术的看法，激发他们对本节课的兴趣。
2.呈现（15分钟）展示文章的PPT，让学生初步了解文章的内容。
然后，让学生阅读文章，并回答一些简单的问题，如文章的主旨、作者的观点等。
3.操练（20分钟）让学生阅读文章，并回答一些关于毕加索的问题。
牛津译林版英语九年级上册 Unit 5 《Art world.》 教学设计7
牛津译林版英语九年级上册 Unit 5 《Art world.》教学设计7一. 教材分析牛津译林版英语九年级上册Unit 5《Art world》主要介绍了西方艺术，包括绘画、雕塑和建筑等。
本课将引导学生了解不同艺术形式的特点，欣赏世界著名的艺术作品，并提高他们的英语听说读写能力。
通过本课的学习，学生将能够掌握有关艺术的基本词汇和表达方式，提高他们的文化素养。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于生活中的艺术有一定的了解。
但是，对于西方艺术的认识还不够全面。
在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣，激发他们的学习热情，引导他们主动参与课堂活动。
同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关艺术的基本词汇和表达方式，了解西方艺术的特点。
2.能力目标：学生能够用英语描述艺术作品，提高他们的听说读写能力。
3.情感目标：学生能够培养对艺术的热爱，提高他们的文化素养。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关艺术的基本词汇和表达方式。
2.难点：学生能够用英语描述艺术作品，并欣赏西方艺术。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.情境教学法：创设真实的语境，让学生在实践中学习英语。
3.合作学习法：鼓励学生小组合作，培养他们的团队精神。
六. 教学准备1.准备相关艺术作品的图片和视频资料。
2.设计各种任务，如填空、选择、问答等。
3.准备课件，包括教材内容、艺术作品欣赏等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示西方艺术作品，引导学生谈论自己对艺术的认识和喜好。
教师简要介绍本课的主题和目标。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的艺术作品，引导学生用英语描述作品的特点。
学生通过观察和思考，用英语表达自己的观点。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，根据教材中的任务，完成各种练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
牛津译林版英语九上Unit 5《Art world》(Task)教学设计
牛津译林版英语九上Unit 5《Art world》（Task）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语九上Unit 5《Art world》主要介绍了一些与艺术相关的词汇和表达方式，通过学习这个单元，学生可以了解西方的艺术世界，提高他们的英语语言运用能力。
本课时的Task部分主要是让学生运用所学知识进行角色扮演，从而提高他们的实际应用能力。
二. 学情分析学生在学习这个单元之前，已经掌握了一些与艺术相关的词汇和表达方式，同时他们也具备了一定的英语听说读写能力。
然而，学生在运用英语进行实际交流时，还存在着一定的困难，因此，在教学过程中，需要注重培养学生的实际应用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课时的词汇和表达方式，了解西方的艺术世界。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行角色扮演，提高他们的实际应用能力。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够培养对艺术的热爱和欣赏能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本课时的词汇和表达方式。
2.难点：学生能够运用所学知识进行角色扮演，提高他们的实际应用能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的情境，让学生在实际语境中学习和应用英语。
2.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中提高他们的实际应用能力。
3.互动式教学法：通过教师与学生，学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，帮助学生更好地理解和记忆所学知识。
2.角色扮演道具：准备一些与艺术相关的道具，让学生在角色扮演过程中能够更好地融入情境。
3.教学音频：准备一些与艺术相关的英语音频，让学生在学习过程中能够更好地提高他们的听力能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些与艺术相关的图片，引导学生谈论他们所了解的艺术世界，从而引出本课时的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现本课时的词汇和表达方式，让学生进行朗读和记忆。
牛津译林版英语九年级上册《Unit 5 Art world Welcome to the unit》
牛津译林版英语九年级上册《Unit 5 Art world Welcome to the unit》教学设计一. 教材分析牛津译林版英语九年级上册《Unit 5 Art world Welcome to the unit》主要介绍了关于艺术世界的一些基本知识，包括不同类型的艺术，如绘画、雕塑、音乐等，以及一些著名的艺术家和他们的作品。
本节课主要通过欣赏和讨论不同的艺术形式，提高学生对英语语言的运用能力和对艺术的鉴赏能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但他们对艺术的了解可能有限，因此需要教师在教学中进行适当的引导和补充。
此外，学生可能对英语课堂的互动和讨论感兴趣，但可能因为害羞或自信心不足而不愿意积极参与。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与艺术相关的词汇和表达方式，如pnting,sculpture, music等。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的描述和讨论，如描述一种艺术形式或介绍一位艺术家。
3.情感目标：学生能够欣赏并尊重不同的艺术形式，培养对艺术的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握与艺术相关的词汇和表达方式。
2.难点：学生能够用英语进行艺术的描述和讨论，提高语言运用能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定不同的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。
2.交际型教学法：通过师生互动和学生之间的交流，提高学生的英语口语表达能力。
3.情境教学法：通过展示和讨论不同的艺术作品，让学生在具体的情境中学习和运用语言。
六. 教学准备1.准备相关的艺术作品图片或视频，如梵高的《向日葵》、米开朗基罗的《大卫》等。
2.准备艺术家的介绍资料，如梵高、米开朗基罗等。
3.准备与艺术相关的词汇和表达方式的卡片或黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些著名的艺术作品，如梵高的《向日葵》、米开朗基罗的《大卫》等，引导学生对艺术产生兴趣，并提问他们是否知道这些作品的作者和艺术形式。
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Comic strip &Welcome to the unit
【学习目标】
1.了解表示各种艺术形式的词汇。
2.习得下列词汇及句子：
1）present, winner, central, instrument, comm on, object, stone,
musician, control, traditional, though, value, African, encourage
【评价反馈】
个人得分
小组得分
自我评价（目标达成情况或记录还未掌握的内容）
【课后作业】
1.背诵四幅连环画的内容
2.预习Reading
3.单项选择
（1）----Wish you a _____journey!
----Thanks! I’ll give you a ring as soon as I arrive inParis.
(3)We didn’t learn ________ in this lesson.
A. something new B.new something
C.anything new D. new anything
(4)----What _______ do you like ?
----I like painting.
2)be known/famous for; out of breath; make up; local colour, have a gift for
3)Because I’ve found something more pleasant than art.
I prefer pop music.
His musical talent was amazing.
___________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【质疑拓展】
1.简析stop这个词的用法。
(1)stop doing sth.意为“停止正在做的事”。
stop to do sth.意为“停下手头所做的事情去做另一件事”。
(2)stop sb. from doing sth.意为“组织某人做某事”，from可省略。类似的还有keep sb. from doing sth
(3)can’t stop doing sth.意为“忍不住做某事”。
2.组内探究prefer的用法，并通过造句来加深理解。
(1)词性和词义
(2)具体用法有哪些
(3)造句巩固
【演练展示】
分角色表演Comic strip和Welcome to the unit, Part B的对话。
【当堂检测】
1.默写Comic strip
边界__________颁发；提交___________获胜者___________中心的，中央的_________
乐器；器械__________普通的，一般的_________物品，东西__________石头___________
音乐家__________控制，支配__________音乐家__________虽然，尽管__________
2.填空
This morning Hobo felt s_______ when saw Eddie holding a b_________. Eddie told hobo he was p_________ pictures. He also said he loved a________ very muchபைடு நூலகம் Hobo couldn’t believe it, so Eddie explained that art was something p___________. Then he suddenly s_________ saying and painting when he saw the c________ in Hobo’s hand .When Hobo asked him w______ he stopped, Eddie said he p__________ the cakes.
3.角色扮演两篇对话。
【自主学习】
1..听录音，读、画、背本课新单词。
2.听读P64 - P65页两则对话。（10分钟）
自学情况反馈（家长签字）
3.回答问题：
(1)What does Eddie think of art?
(2)What do you think Eddie really loves?
A.reading form B.art form C.writing form D.film form
Reading
【学习目标】
1.通过阅读了解作曲家谭盾，并能够制作一张关于谭盾的信息卡。
2.掌握重点词汇和句型。
3.结合对谭盾的了解，思考并讨论艺术家们对艺术的追求。
【自主学习】
1..听录音，读、画、背本课新单词及重点词组。（P142，66--68）
A.please B.pleased C.pleasant D.pleasantly
(2)----Why do you like this TV program?
--- -______it’s very interesting and exciting.
A.Though B.Because C.So D.If
grow up_______show an interest in music___________________be known for ___________
in a Western style____________________ mix together_______________