牛津译林版九年级上英语
牛津译林版英语九上Unit 3《Teenage problems》(Grammar)教学设计
牛津译林版英语九上Unit 3《Teenage problems》（Grammar）教学设计一. 教材分析《牛津译林版英语九上Unit 3 Teenage problems》主要讨论青少年时期可能遇到的各种问题，如学习压力、与父母沟通、健康饮食等。
本单元通过不同的话题帮助学生了解青少年阶段可能面临的挑战，并学会用英语表达这些问题。
单元中包含了大量的词汇和表达方式，以及一些复杂的语法结构，如现在分词作状语等。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语表达方式和语法结构。
然而，对于一些复杂的语法结构和词汇，他们可能还需要进一步的引导和帮助。
此外，由于青少年阶段本身就是充满挑战和变化的，学生应该能将自己的人生经验和所学内容联系起来，提高他们的学习兴趣和参与度。
三. 教学目标1.学生能够掌握本单元中的重点词汇和表达方式，如“pressure”,“communicate”, “healthy eating”等。
2.学生能够正确运用现在分词作状语等语法结构。
3.学生能够用英语讨论青少年时期可能遇到的问题，并给出相应的建议。
四. 教学重难点1.重点：本单元的重点词汇和表达方式，以及现在分词作状语的语法结构。
2.难点：如何正确运用现在分词作状语，以及如何在讨论中运用所学词汇和表达方式。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过不同的任务和活动，让学生在实际的语言环境中学习和运用英语。
2.合作学习：鼓励学生之间的合作和交流，提高他们的语言表达能力和团队合作能力。
3.引导式教学法：教师引导学生通过观察、思考和讨论，发现和理解语言规律。
六. 教学准备1.教材：牛津译林版英语九上Unit 3 Teenage problems。
2.多媒体教学设备：用于展示PPT和视频材料。
3.教学素材：与本单元主题相关的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生谈论他们所知道的青少年时期的问题，激发学生的兴趣和参与度。
牛津译林版英语九上u3reading(共56张ppt)
ReadtheletterfromSigmundFriendandwo rkoutthewaystosolveMillie’sproblem.
Howtotreathomework: • Planherdaycarefully • Makealistofallthehomework • Workouthertime Howtodohobbies: •Chooseherhobbyaccordingtothetime shehas
ReadPartB3onpage39,andfinish thefirstletterinthreeminutes.
AletterfromMrSigmundFriendtoMillie
DearMillie:
Thankyouverymuchforyourletter.I
hopeIcanhelpyou.
youanideaofhowmuch_____time
youhave.
spare
Youalsosaidthatyoudonothaveenoughtimef
oryour_______h.oWbbhiaetsaboutchoosingyourho
bbyaccordingtothetimeyouhave?Forexampl
Patterns: 1.Ioftendoubtwhetheritisworthspendingso muchtimeonhomework. 2.IdreamofalongholidaysothatIcouldhave moretimeformyhobbies.
WhatshouldIdo?
MilleandSimonhavesomeproblems.Th eywrotetoMrSigmundFriend,afamous youthworker,andaskedforsomeadvice. Listentotheirletters,andthenfinishthee xercises.
牛津译林版英语九上Unit 1《Know yourself》(reading)教学设计
牛津译林版英语九上Unit 1《Know yourself》（reading）教学设计一. 教材分析《Know yourself》是人教版牛津译林英语九年级上册Unit 1的教学内容。
本篇文章主要介绍了一位名叫Asher的年轻人通过一次偶然的机会，了解了自己的性格特点和优点，从而找到了适合自己的职业道路。
文章以故事的形式展开，旨在让学生在阅读过程中提高英语阅读能力，同时了解自己的兴趣爱好和特长，为未来的职业规划做好准备。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语句型和语法知识。
然而，在阅读理解方面，部分学生可能会存在词汇量不足、阅读速度慢、理解能力差等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，调动他们的学习积极性，提高他们的阅读能力。
三. 教学目标1.知识目标：–能够理解文章的主要内容，把握人物关系和故事情节。
–掌握的生词和短语：curious, personality, strength, career, etc.2.能力目标：–提高学生的阅读理解能力，能够快速准确地获取文章信息。
–培养学生的口语表达和写作能力。
3.情感目标：–帮助学生了解自己的兴趣爱好和特长，为未来的职业规划提供参考。
–培养学生的自我认知和自信心。
四. 教学重难点•掌握文章的主要内容和人物关系。
•提高学生的阅读理解能力。
•运用正确的语法和词汇表达自己的观点。
•深入理解文章中的情感和寓意。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，培养他们的团队协作能力。
3.情境教学法：创设真实的学习情境，让学生在实践中掌握知识。
4.情感教学：关注学生的情感需求，培养他们的自我认知和自信心。
六. 教学准备1.教材：人教版牛津译林英语九年级上册。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.教学素材：相关图片、视频、PPT等。
牛津译林九年级上学期英语知识点汇总
新译林英语9A UNIT1-UNIT8 词组重点句型知识点归纳Unit 1 Know yourself 知识点汇总一、词组、短语归纳Welcome to the unit1.It says 上面写着，上面显示2.eat up 吃光，吃完（use up 用完，用尽）3.be well organized 很有条理的4.keep … in good order 使……保持井然有序（in order 按顺序）5.show off 炫耀,卖弄6.show sb around sp 带领某人参观某地7.show sb the way to 给某人指到某地的路8.show no interest in 对……毫不感兴趣9.repeat grammar rulers for us 为我们重复语法规则e up with = think of 想出，提出；11.be curious about 对…感到好奇12.get angry easily 容易生气13.make a good accountant 成为一名优秀的医生14.neither ……nor ……既不……也不……（就近原则）Neither he nor I am well educated.He didn’t come here yesterday , neither / nor did I. 他昨天没来这儿，我也是15.work without speaking all day long 整天工作不说话Reading16.be happy with = be satisfied with 对……感到满意17. a born artist 一个天生的艺术家18.impress the whole country with his creative work 他的富有创造力的作品给全国人民留下深刻的印象19.win high praise from the art community 赢得艺术团的高度赞扬20.praise sb for sth 因某事表扬某人21.give up 放弃（代词放中间）22.give up doing sth = stop doing sth 放弃做某事23.work for the sales department in a big company 在一家大公司的销售部工作24.day after day 日复一日25.the general manager 总经理26.either ……or ……要么…要么…，或者…或者…（就近原则）27.take the lead 处于领先地位，带头28.fall behind 落后(fall in 生病)29.be ready to do 准备做某事30.take on new challenges 接受新的挑战31.the chief engineer 首席工程师32.connect……with/to ……把……和……连接起来33.be connected with 与……有联系34. a miss is as good as a mile 差之豪厘，谬以千里35.as good as 与……几乎一样，简直是36.can’t afford to do 负担得起（费用、损失、后果）多用于否定句和疑问句中37.make mistakes 犯错误38.pay attention to every detail 注意每个细节（to 为介词+ doingsth ）39.work to high standards 工作高标准40.easy to work with 容易一起工作41. a pioneer heart surgeon 一位心脏外科手术的带头人42.can’t be too careful = can never be too careful 再怎么细心也不为过43.be willing to do sth 愿意做某事44.devote oneself/ one’s life / time to 把……奉献给……（to为介词,后接名词，代词，动名词）45.respect sb = have / show respect for sb 尊重，尊敬某人46.be suitable for 适合Grammar and Integrated Skills and Study Skills47.accept others’ advice 接受别人的建议48.think twice (about sth ) 三思而行49.be /get angry with sb 生某人的的气50.be /get angry at/ about sth 因某事而生气51.worry too much 担心太多52.be patient / impatient with 对……有/ 没有耐心53.both ……and ……连接两个主语时，谓语动词用复数形式54.not only ……but (also )……不但……而且……（就近原则）55.do the washes 洗碗，洗餐具56.animal signs 生肖57.appear in a fixed order 按照固定的顺序出现58.make his lesson lively and interesting 使他的课上得生动而有趣（lively活泼的，生气勃勃的指人或物）59.in all 总共，总计60.people born under the same star sign 出生在同一星座下的人们61.share similar personalities 具有相似的个性62.be similar to 与……相似63.be similar in 在某方面相似64.depend on 依靠65.lunar calendar 农历66.be divided into 被分成67.divide ……into ……把……分成……68.It’s you who shape your life and your future 你的生活和将来都掌握在你的手中（强调句型）Task69.It’s said that 据说70.make a speech = give a speech 作演讲71.do extra work 做额外的工作72.win several science competitions 赢得几项科学竞赛73.get himself more organized 使他自己更加有条理74.be absent from school 缺席75.recommend sb as…推荐某人为/当…76.recommend sb for…推荐某人获…奖77.agree with sb 同意某人的看法、意见；适应（食物、气候）Useful sentences:78.It makes them feel good to share things with others.和别人分享让他们感觉很好。
译林牛津版初中九年级英语上册单词表
译林牛津版初中九年级英语上册单词表译林牛Unit 1津eat up吃光，吃完版creative有创造力的；创造性的初curiousadj.好奇的中.XXX.精力充沛的九.年.modestadj.谦虚的级organizedadj.有条理的；有效率的n.顺序orderkeep ... in ordershow offgrammarn.语法come up with想出（主意）XXX.两者之一不既不⋯也不⋯noradv.也不. XXX... nor⋯XXXbornadj.天生的n.会计使⋯坚持井井有条.impress给XXX留下印象.sculpture n.雕塑，雕像praisen.赞扬，表扬n.销售部sales departmentrace n.比赛；竞走.either⋯or⋯不是⋯就是⋯，或者⋯或者⋯lead领先地位；榜样take the lead处于领先地位fall XXXchallengehigh-speed落后n.挑战.adj.高速的.与⋯相连，连接generala总的；普遍的；首席的chiefadj.主要的，首要的.connectvt.毗连connect to/withmissas good asn.错误，过失.XXX几乎一样，的确是注意XXX.注意，专心pay attention tostandardn.标准XXX.先锋，开拓者XXX.外科医生.carelessnessn.粗心、.extraadj.额外的；附加的XXX.把⋯贡献，把⋯专用于respectvt.尊敬，尊重XXX.符合的；相宜的.XXX.搭档，协作同伴三思而行impatient adj.不耐烦的，烦躁的.think twice(XXX.)do XXX洗碗calendarn.日历；挂历.animal signAppearFixedcycleXXX生肖represent vt.代表；象怔vi.出现adj.固定的.n.XXX.adj.活泼的；生气勃勃的.powerfuladj.有力的；强大的.practicaladj.实际的.XXX.忠诚的.in alldivideshapeXXX总共；总计XXX.分开，分把⋯分成??vt.使成形，塑造n.演说，讲话，发言.XXX signn.星座.divide⋯into⋯monitorn.班长.'position职位；位置；名次.agree with sb同意（或人）见地Unit 2 indigoXXXmoodn.靛蓝，靛青n.紫罗兰色n.心境；情感rainbown.彩虹influence vt.影响XXX.是否characteristicn.特性；品质calm adj.平静的，沉着的relaxedadj.放松的；XXX的.XXX XXXprefercreaten.安宁；和平；和睦n.XXXv宁愿挑选，更欢喜v造成，引起；发明，建立sadnessn.悲痛，忧伤weddingn.婚礼，结婚庆典feelingremindn.感受vt.提示；使想起.XXX up使抖擞起来wisdomn.智慧asconj.由于XXX n.妒忌；羡慕XXXrequireheat n.热difficultyn.困难；费力做某事费劲have difficulty (in) doing sth decisionn.决定XXX.关系XXX必定地，无疑地everyday adj.每天的；日常的XXX.个人的；公家的suitvt.适合XXXancientn.庆祝；庆祝活动a现代的，古老的XXX.力量妒忌的，眼红的vt.需求，要求.XXX.疗法；医治discovervt.发现，发觉XXXorn.[复]十几岁XXX.承诺，允诺conj.否则vi.奏效，产生预期的效果work practicevt.从事，执业stressedadj.紧张的，有压力的suggestvt.发起would rather (=’d rather)XXX.信赖calm n.僻静，平静XXX.温暧，暧和；热忱XXX.女用皮包，手提包matchn.相配,般配balancevt.使⋯均衡宁愿，更倉欢Unit 3XXX.青少年的markn.分数；标记mad adj.发狂的；生机的drive sb mad使人受不了exam (=examination)n.测验，测试perhapsadv.或许，可能XXX处理deal withchoicestay upXXXhardlydoubtworthn.挑选熬夜adj.醒着的adv.儿乎不vt.怀疑adj.值得；值⋯钱n.建议处理，对付butprep.除⋯外；只有XXX想象，假想be XXX值得做某事XXXcausen.缘故原由对或人要求严厉strictadj.严厉的，严厉的be strict with sbschoolworkfriendshiplistn.清单work out算出；解决according towhomsilenceworrysolveprep.根据pron.谁(宾格)n.安静，寂静；沉默n.担心；令人担忧的事vt.解决；解答n.字典n.课业n.友谊stay out待在户外；（晚上）不回家valuableadj.宝贵的，很有用的；贵重的methodn.方法dictionaryreplyXXX XXX.青少年辅员导n.回答，回覆XXXXXX at嘲笑XXX，书呆子progressn.希望，前进worrieda.担心的；懊恼的go over复；回顾aloudcorrectlyadv.大声地；出声地vt.发音adv.正确地pronouncepronunciationn.发音XXX.提及；说起XXX itstress不客气n.精神压力，严重be of sb‘s age与⋯同龄的Unit 4on one’s XXX挂在心上；惦念time n.时期，时代XXX.无论何时XXX.以，凭借as soon as—⋯就deal adv.很多a great deal (of)大量，许多junior XXX.<美>XXX参加⋯选拔(或试演)lose heart泄气，灰心XXX得分XXX.<美>髙级中学standn.看台change one’s XXX改变主意XXX.领导者namevt.命名XXXsimplyadv.仅仅；简直XXX n.<美>XXX，大专nationaadj.国家的XXX，大赛XXXXXX成功地做某事scholarshipn.奖学金XXX尽管，固然XXXforcevt.强迫，迫使XXX，社团remainv.逗留；坚持稳定XXX notice of注意，察觉XXX.成就，成绩provevt.证明mattervi.要紧，有重大影响careern.生涯，职业againstprep.对抗；与⋯相反；违反break out爆发recordn.记录XXX.象征XXXspiritn.鬼魂;精神；魂魄XXX.犹太人go into XXX躲藏起来Nazi adj.纳粹的die of/fromNazi纳粹分子XXX.想法，看法，主意surviveAdmirevt,vi.幸存；生存vt.敬佩，羡慕为生命平安担扰死于Germanadj.德国（人）的couragen.勇气XXX’s lifeXXXXXX.细胞cancern.癌症surprisen.惊奇，诧异XXX’s surprise令某人惊奇的是researchn.研究;调查XXX.死，出生adj.不屈常的，不屈常的Unit 5XXX.令人愉快的XXX.戏剧；戏剧性件事photographyn.拍照术，拍照art formn.艺术形式pop(=popmusic)XXXXXXwinnercentraln.流行音乐musicaladj.音乐的n.先天，才干n.奖牌；奖章n.获胜者XXX的，中央的n.乐器；工具；器械boundarn.边界，疆界，界限presentvt.颁布；提交composern.作曲家instrumentobjectstonecommonadj.通俗的，一般的，常见的n.物品，东西n.石头因⋯而著名musiciann.音乐家be known/famous forcontrovt.掌握，安排adv.成功地adj.传统的flow n.活动successfullyXXXXXX.钟，铃thoughhighlyXXXconj.固然，尽管n.分界线；界限adv.高度地；高地n.呼吸dividing lineout of breath上气不接下气lastvi.持续XXXfolk(=folkmusic)country musicjazzn.爵士乐rock(=rockmusic) cowboyn.牛仔guitarlastingvaluedrumAfricann.吉他adj.持久的n.代价n.鼓adj.非洲（人）的n.(非洲裔）美国黑人n.摇乐滚countryn.乡下，乡村n.民间音乐n.村落音乐American美国人African Americanmake up编；编造local colourtonightpraiseXXXn.地方特色adv.今晚vt.颂扬，表彰n.污点，斑点对XXX有天赋XXX.文学giftn.先天，才干have a gift forUnit 6donechat showa.终了，结朿n.访谈目节XXX.喜剧documentaryn.记录片XXX.系列剧XXX.游戏扮演，比赛节目real-lifeadj.实在糊口的dialoguen.对话round-upup-to-datea number ofn.(消息）提要，摘要adj.最新的；现代的一些fann.迷，狂热快乐喜爱者comingcoverAsianXXX将降临的v.报道，电视报道a亚洲（人）的XXX.现场直播，实况转播XXX投票，推举music video(=MV) n.音乐频视XXX v.宣布，宣告text messagen.短信，短音讯XXXhorrordirectdirectorn.谋杀n.恐怖vt.导演；指导n.导演XXX n.杀人犯，凶手XXX.富有的XXX.神秘；疑案故事mightscaredunlessXXXlatestrecordattackv.或许，可能n.害怕，恐惧conj.除非n.喜欢动物的人n.景象；风光；现场a最新的，近来的v.录制，录（像），录（咅）XXX，进攻n.北极熊animal-XXXpolar bearstudiomaleadj.雄性的；男（性）的n.拍照棚；灌音室XXX.小型大众汽车，中巴view vt.寓目silly adj.傻的；愚蠢的wasteburglarXXX.枪n.浪费n.入室窃贼XXX n.双胞胎之一Unit 7superstar n.超级明星in your XXX你做梦，你妄图so ... that云云⋯以致于action filmn.动作片romanticadj.浪漫的science fiction n.科幻片子，科幻小说XXX.西部片子；西部小说industryn.工业；财产such ... thatstorytellerXXXall-timeactress如此⋯以至于n.讲故事的人n.剧本adj.一贯的；绝后的n.女演员lossn.丧失，损失；失败XXX.人道主义者balletXXXcharminsistn.芭蕾舞；芭蕾舞剧n.舞蹈者n.魅力v.坚持以为；坚持XXX吸收或人的注意lead配角，扮演配角的演员XXX.脚色base vt.以⋯为根蒂根基majorXXX主要的；较大的v.表明；标志扮演⋯的角色play the role ofprincessn.公主lifetimen.终身，一生n.提名n.出现，露面XXXXXXXXXeffortfinal adj.终究的，末了的n.天使v.勉力；艰难的测验测验(婉转语）去世adv.平安地；和高山n.交通高峰期beyondp.超越，除⋯以外pass awayXXXrush hourAttractiveadj.摩登的，有吸收力的XXX car parkn.停车场Row n.(一）排，（一）行XXX.大为惊讶XXX.误以为mistake⋯for⋯kung fun.功夫DVD (=digital videodisc)actorn.演员lalen故事；讲述，叙述dinosaurn.恐龙fall in love with sb爱上或人special offerXXXn.特价优待vt.取消；终止数码影碟把⋯误认为XXXstupidadv.也不adj.愚蠢的n.绝技替人演员XXX considerv.以为；斟酌Unit 8detectiven.侦探，警探clue n线索missingadj.缺少的；丢失的XXX.谋杀，杀害XXX.立功怀疑人XXX.中等的XXXguiltyguessXXX.说谎confirmvt.证实，确认victimcrimecontactwound^XXXXXXSinglewell-paidchargesystembreak inton.受害者，罹难者n.立功活动；恶行adv.在某处v.联系vt.使⋯受伤vi.流血，出血n.仇人，敌人，反对者adj.单身的；单个的adj.支出高的指控，控告强行闯入n.体系adj.不整洁的adj.有罪的vt.猜，猜测XXX n.事实，真相XXXsupposev.猜想，假定，料想only adj.仅有的，唯一的witnessn.目击者；证人reportXXXrewardarrestcouplevt.举报，报告adv.繁重地；强烈地n报酬，奖金n.逮捕n.夫妇，一对n.指纹，指模XXX.呼吸fingerprintprobablyadv.大约，或许criminaladj.立功的，犯法的femaleadj.女（性）的;雌性的boss n.老板，下属commitvt.立功turn out原来是，结果是have nothing to do with与⋯无关hurryv.急忙，匆忙XXX仓卒，从速kidnappingn.绑架，劫持XXX。
牛津译林版九年级上册英语词组总结归纳
牛津译林版九年级上册英语词组总结归纳9A U1 语法和知识点复习语法:1.and 表示并列关系，用于肯定句中。
I like apples and bananas.2.or表示选择关系, you can stay at home or go out.or 在否定句中也表示并列关系。
I don’t like apples or bananas.3.but 表示转折关系。
He is very young ,but he knows a lot.4.so表示因果关系。
He got up late ,so he was late for school.5. both …and…连接两个主语时，谓语动词用复数形式。
例如：both Lucy and Lily (study) hard和not only…but also连接两个主语时，谓语动词要和最近的主语保持一致（就6. neither…nor…．和either … or…近原则）例如：neither my parents nor she （know)it知识点：1.Look at the sign, it “No smoking”. A.speaks B. says C. writes背诵：在英语中，报纸，杂志，广告等上面“写着”常用动词say，且多用一般现在时态。
、2.make做“使，让”的三种用法： a. make sb +形容词 b. make sb +动词原形。
c. be made to do sth.例如：it makes them (feel) good to share things with others.3. Let 做“使，让”时句型：let sb do sth.4.同意某人的意见=agree with sb5. 吃光= eat up6. 使…保持井然有序= keep ….in good order7.炫耀= show off 8.足够…可以做某事=形容词+enough to do sth9. 想出注意=come up with 10. 对… 很好奇= be curious about…11. 容易生气= get angry easily12. .it is kind you to help me it is terrible me to work without speaking all day long 背诵：It is +形容词+for/of sb to do sth 如果形容词是说明人的品质的，用of;如果形容词是说明事情的用for.13.背诵：He doesn’t like to talk much, but his work shouts. =他不喜欢讲太多，但是他的作品极具说服力。
牛津译林版九年级上册英语词组总结
Unit 1 Know Yourself1)make sb do使某人做某事2)feel good 感觉好feel well身体好3)well organized 很有条理4)people with different personalities 有不同品性的人5)keep sth in good order 使.。
保持好的秩序6)show off炫耀7)patient enough足够耐心8)repeat sth for sb为某人重复。
.9)be curious about sth对。
充满好奇10)come up with sth = think of sth想出。
11)get angry easily容易生气12)12.a born artist一个天生的艺术家13)make a good accountant= be a good accountant成为一个好的会计14)impress sb with sth用。
给某人留下印象15)work without speaking all day long一整天不说话的工作16)win high praise赢得高度表扬17)give up sth/give up doing sth放弃某事/做某事18)work for为。
工作19)day after day日复一日20)make sb unhappy使某人不高兴21)the general manger of 。
的总经理22)take the lead处于领先地位23)fall behind 落后24)take on new challenges 接受新的挑战25)connect .。
to/with 与.。
相连26)afford to do负担的起..27)pay attention to sth/doing sth注意。
28)work to high standards向着高标准工作29)a pioneer heart surgeon 心外科带头人30)can’t be too+形容词再。
牛津译林版英语九上Unit4《GrowingUp》(reading2)说课稿
牛津译林版英语九上Unit 4《Growing Up》（reading 2）说课稿一. 教材分析《Growing Up》是牛津译林版英语九上Unit 4的一篇阅读文章。
文章通过讲述作者在成长过程中的两个经历，让学生了解成长过程中的困难和挑战，以及如何克服这些困难，从而培养学生面对困境的勇气和信心。
文章内容丰富，语言生动，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语表达。
但同时，他们的阅读理解能力、思维能力和语言表达能力还需要进一步提高。
此外，学生在面对困难时，可能会缺乏自信和勇气，因此，本文的学习对于学生来说具有很好的启示意义。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中的关键词汇和句型，理解文章的主旨大意。
2.能力目标：学生能够提高阅读理解能力，培养批判性思维。
3.情感目标：学生能够从文章中汲取成长的力量，树立面对困难的信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解文章的主旨大意，掌握文章中的关键词汇和句型。
2.难点：学生能够运用批判性思维，对文章进行深入分析。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源和纸质教材。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组图片，引导学生谈论自己的成长经历，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生阅读文章，回答相关问题，检测学生的阅读理解能力。
3.课堂讨论：学生分组讨论文章中的难点问题，培养学生的批判性思维。
4.成果展示：各小组展示讨论成果，教师进行点评和指导。
5.情感升华：引导学生从文章中汲取成长的力量，树立面对困难的信心。
6.作业布置：让学生撰写一篇关于自己成长经历的作文。
七. 说板书设计板书设计如下：1.文章标题：《Growing Up》2.关键词汇：困难、挑战、勇气、信心3.文章结构：两个成长经历4.教学目标：知识、能力、情感八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。