人教版语文五年级下册第一单元语文园地(课件)
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部编人教版五年级下册语文 语文园地一 教学课件
第十六页，共十七页。
九月九日忆山东兄弟
[唐]王 维
独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。
第十七页，共十七页。
部编小学语文五年级下册
第一页，共十七页。
交流平台
同学们，我们知道很多课文都抒发了作者的思想感情， 那你是怎么体会到作者表达的情感的呢，我们一起来交“我的小月亮，我永远忘不掉你” 这句话时，我能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。
第三页，共十七页。
读《祖父的园子》时，我从描写园子里的花草、虫子、 鸟儿等事物的语句中，体会到了字里行间的“我”对祖父 和园子深沉的爱与怀念。
体现出对家乡的怀念；例句3中姑爹的小船是“破旧”的，绍兴 的乌篷船是“精致”的，两相对比，作者最难忘的还是“姑 爹的小渔船”，因为在这艘船上，有父爱，有亲情。
第十一页，共十七页。
月亮的光芒是柔和的，她不似太阳那般耀眼夺目，热情四射 ，但她的宁静之美却深深地吸依着我。她总是在寂静的夜晚默默 地为大地添上一抹光亮，让在外的人们能够看清回家的路，她也 总会给人们的心头添上一抹温馨之感。
④有些语句间接表达了作者的思想感情，我们可 以从字里行间体会作者蕴含的情感。
第七页，共十七页。
词句段运用
读下面的句子，想象句中描写的情景，再从下列词语中 选择一个，照样子说一说。
◇太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠 不敢从黑暗的地方飞出来。
◇八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知 如何是好。
游子：指诗人自己，以及各个离乡的游子。
临：将要。 意恐：担心。 归：回来，回家。
谁言： 谁说。
寸草： 比喻子女。
第十五页，共十七页。
诗歌理解 慈祥的母亲手里把着针线，为即将远游的孩子赶制新衣。 临行前一针针密密地缝缀，怕儿子回来得晚衣服破损。 谁说像小草那样微弱的孝心，能报答得了像春晖普泽的慈母 恩情？
九月九日忆山东兄弟
[唐]王 维
独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。
第十七页，共十七页。
部编小学语文五年级下册
第一页，共十七页。
交流平台
同学们，我们知道很多课文都抒发了作者的思想感情， 那你是怎么体会到作者表达的情感的呢，我们一起来交“我的小月亮，我永远忘不掉你” 这句话时，我能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。
第三页，共十七页。
读《祖父的园子》时，我从描写园子里的花草、虫子、 鸟儿等事物的语句中，体会到了字里行间的“我”对祖父 和园子深沉的爱与怀念。
体现出对家乡的怀念；例句3中姑爹的小船是“破旧”的，绍兴 的乌篷船是“精致”的，两相对比，作者最难忘的还是“姑 爹的小渔船”，因为在这艘船上，有父爱，有亲情。
第十一页，共十七页。
月亮的光芒是柔和的，她不似太阳那般耀眼夺目，热情四射 ，但她的宁静之美却深深地吸依着我。她总是在寂静的夜晚默默 地为大地添上一抹光亮，让在外的人们能够看清回家的路，她也 总会给人们的心头添上一抹温馨之感。
④有些语句间接表达了作者的思想感情，我们可 以从字里行间体会作者蕴含的情感。
第七页，共十七页。
词句段运用
读下面的句子，想象句中描写的情景，再从下列词语中 选择一个，照样子说一说。
◇太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠 不敢从黑暗的地方飞出来。
◇八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知 如何是好。
游子：指诗人自己，以及各个离乡的游子。
临：将要。 意恐：担心。 归：回来，回家。
谁言： 谁说。
寸草： 比喻子女。
第十五页，共十七页。
诗歌理解 慈祥的母亲手里把着针线，为即将远游的孩子赶制新衣。 临行前一针针密密地缝缀，怕儿子回来得晚衣服破损。 谁说像小草那样微弱的孝心，能报答得了像春晖普泽的慈母 恩情？
部编人教版五年级语文下册《语文园地一》完整课件
从这平凡的事物、普通的场面中你 体会到怎样的美感？
耸着尾巴的雄鸡在大踏步地走来走 去，如同一个尽职尽责的丈夫在保护着 自己的家人，守护着自己的家园，具有 浓厚的人情味。
门前晚餐
天边的红霞，向晚的微风，头上飞 过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它 们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、 和谐的田园风景画。
知识链接
纺织娘 一种
昆虫，黄褐色或绿 色。雄的前翅部有 发声器官，发出像 纺车一样的声音。
轮读课文
现在请将这些词语送回到课文中， 四人一组练习轮读课文，将课文读熟练。
读熟了课文，谁来说说课文主要写 了什么？
展现了朴实、自然、和谐、充满诗 意的乡村生活。
理清条理
课文中描写了乡下人家的哪些生活场 景？自由地读读课文，试着给每个场景起 个名字，并在课本空白处标注。
新课导入
第1课时
读了课题，你的眼前出现了怎样的画面？
说一说
在这幅图画上你都看到了哪些景物？ 给了你怎样的感觉？
初读课文
自由朗读课文，圈出生字词，思考： 这样自然亲切、优美恬静的乡村风光， 作者会用怎样的语言来描述呢？
生字学习
我会读
ɡòu ɡuān pǔ
构冠朴
tǎnɡ fù dǎo
倘附捣
sù shuài
② 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的 桂花。
③ 虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比 不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船 仍然是那么亲切，那么难忘……
都运用了对比的手法。
在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠
的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍
峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。这些月亮 应该说都是读美第妙一绝句伦话的，，说我一都说非这常句喜话欢除。了但是， 看到它运们用，了我对立比刻的就手会法想，到还故运乡用苇了坑什上么面修和水 中的那辞个手小法月？亮。对比之下，我感到这些广阔
五年级下册语文课件-第一单元语文园地 人教部编版(共21张PPT)(优质版)
对比
这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
把这里的桂花与家乡的桂花进行对比，突出作者对家乡桂花的喜爱。
虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比不上绍兴的乌篷船 精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……
把姑爹的小船与精致的乌篷船进行对比，表现了作者对小船的喜爱和 对父亲的感激之情。
语文园地
赏析： 这是一首歌颂母爱的诗，是作者居官溧阳时所 作。整首诗以纯朴素淡的语言写浓烈深厚的情 感，成为歌颂母爱的千古绝唱，千百年来拨动 无数读者的心弦，引起万千游子的共鸣。
拓展阅读
岁末到家
［清］蒋士铨
爱子心无尽，归家喜及辰。寒衣针线密，家信墨痕新。 见面怜清瘦，呼儿问苦辛。低徊愧人子，不敢怨风尘。
我在读《梅花魂》时，带着自己对 祖国的热爱之情去朗读课文，能加 深我对课文所表达的思想感情的理 解和体会。
我在读《月是故乡明》的最后一自然 段“月是故乡明，我什么时候能够再 看到故乡的月亮啊”时，我能感受到 作者对故乡的无限怀念之情。
我在读《梅花魂》时，从课文中外祖父 对梅花“有品格”“有灵魂”“有骨气” 等的评价中，体会到了梅花精神的可贵， 也体会到了外祖父对祖国的眷念及对 “我”的期望。
想一想下面的语句在表达上有什么特点，再照样子写一写。
在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上，在无边无 垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中， 在巍峨雄奇的高山上，我都看过月亮。…… 对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮， 无论如何比不上我那心爱的小月亮。
其他地方的月亮与家乡的小月亮进行对比，突出作者对故乡月亮的钟爱。
〔心〕语义双关，既指草木的茎干，也指子女的心意。 孟春，二月为仲
谁言寸草④心⑤，报得三春晖⑥。春，三月为季春，
合称三春。晖：
人教版小学五年级语文下册《语文园地一PPT课件》.ppt
从“九曲黄河”“浪淘风簸” 中体会出来的。作者运用了夸 张的手法。
“如今直上银河去，同时牵牛织女家。” 主要写了什么？
写出了作者大胆的想象。想到 了牛郎织女的神话传说。
这首古诗表达了作者怎样的情感？
赞颂黄河的气势宏大，抒发了诗 人对祖国大好河山的热爱 对美好 生活的向往。
浪淘沙
刘禹锡
qū
bǒ
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同时牵牛织女家。
“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。” 主要写了什么？
一二句是写景，写出了 黄河的气势非凡。
从“九曲黄河”“浪淘风簸” 中体会出来的。作者运用了夸 张的手法。
“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。” 主要写了什么？
一二句是写景，写出了 黄河的气势非凡。
• 三、介绍自己的个性爱好 • 让对方了解自己、认识自己还可以从自己的个性爱好
介绍入手，因为一个人的个性爱好往往最能体现一个 人的特点。让对方知道自己的个性爱好，这也是表明 你愿意和对方成为知心朋友的一种积极的姿态，对方 一定乐意接受你的，一定愿意和你成为知心朋友。如 一位同学在文章中这样写道：我是一个性格开朗的人， 对同学总是热情大度，从不斤斤计较。记得，有一次 我的同座不小心把我新买的文具盒弄到地上，文具盒 还跌掉了还大一块漆。当时他显得十分紧张，生怕我 责怪他，让他赔。而我却笑着对他说：“没关系，我 知道你不是故意的，跌破了，最多回家让爸爸帮忙用 漆补上。可是直到现在我也没有让爸爸补成，每次他 看到我的文具盒上的伤疤时，都觉得很不好意思。” • 我还是一个爱好广泛的学生，在学校老师和同学们都 叫我“小博士”。……
日积月累
一黄
片河
孤远
城上
万白
——
仞云
“如今直上银河去，同时牵牛织女家。” 主要写了什么？
写出了作者大胆的想象。想到 了牛郎织女的神话传说。
这首古诗表达了作者怎样的情感？
赞颂黄河的气势宏大，抒发了诗 人对祖国大好河山的热爱 对美好 生活的向往。
浪淘沙
刘禹锡
qū
bǒ
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同时牵牛织女家。
“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。” 主要写了什么？
一二句是写景，写出了 黄河的气势非凡。
从“九曲黄河”“浪淘风簸” 中体会出来的。作者运用了夸 张的手法。
“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。” 主要写了什么？
一二句是写景，写出了 黄河的气势非凡。
• 三、介绍自己的个性爱好 • 让对方了解自己、认识自己还可以从自己的个性爱好
介绍入手，因为一个人的个性爱好往往最能体现一个 人的特点。让对方知道自己的个性爱好，这也是表明 你愿意和对方成为知心朋友的一种积极的姿态，对方 一定乐意接受你的，一定愿意和你成为知心朋友。如 一位同学在文章中这样写道：我是一个性格开朗的人， 对同学总是热情大度，从不斤斤计较。记得，有一次 我的同座不小心把我新买的文具盒弄到地上，文具盒 还跌掉了还大一块漆。当时他显得十分紧张，生怕我 责怪他，让他赔。而我却笑着对他说：“没关系，我 知道你不是故意的，跌破了，最多回家让爸爸帮忙用 漆补上。可是直到现在我也没有让爸爸补成，每次他 看到我的文具盒上的伤疤时，都觉得很不好意思。” • 我还是一个爱好广泛的学生，在学校老师和同学们都 叫我“小博士”。……
日积月累
一黄
片河
孤远
城上
万白
——
仞云
人教版(部编本)五年级下册语文园地一(完美版)PPT课件
“我”，设身处地地体会作者的情感；还可以有 慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。
⑤三春晖：春天灿烂的阳光，指慈母之恩。 还可以有感情地多诵读课文，这样会对文章所要表达的感情更有感触；
感情地多诵读课文，这样会对文章所要表达的感 ……对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。
◇这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的 桂花。
◇虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比 不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然 是那么亲切,那么难忘……
教师指导：例句都运用了对比手法。对比 手法是文学创作中常用的一种表现手法，是把 对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在 一起做比较，让读者在比较中分清好坏、辨别 是非。运用这种手法，有利于充分显示事物的 矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章 的艺术效果和感染力。
情类文章时，可以适当联想，把自己想象成 汽车的速度真快，好像一道光一闪而过，又如射出的子.
他误食了一块生姜后，立马感觉到嘴巴里仿佛有一堆熊熊烈火在燃烧，嘴唇好像在不断的变大变肿，犹如千万只非常细小的蚂蚁在啃食着嘴唇的每一个细胞。 运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。 ◇这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
◇八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热 得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
冷冷
静
冷辣
忙
吵
快
教师指导：例句使用了排比的修辞手法， 用几个例子组成一组排比，用来突出强调事物 的某一个特点。
示例：冷：北风像针一样刺着人的脸，像有力的手 一样撕扯着人们的衣服，像脱缰的野马 一样在大地上肆虐。
静：会场非常安静，静得连一根针落在地上 的声音都听得见，静得仿佛空气凝固了 一样，静得连呼吸声都听得清清楚楚。
⑤三春晖：春天灿烂的阳光，指慈母之恩。 还可以有感情地多诵读课文，这样会对文章所要表达的感情更有感触；
感情地多诵读课文，这样会对文章所要表达的感 ……对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。
◇这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的 桂花。
◇虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比 不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然 是那么亲切,那么难忘……
教师指导：例句都运用了对比手法。对比 手法是文学创作中常用的一种表现手法，是把 对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在 一起做比较，让读者在比较中分清好坏、辨别 是非。运用这种手法，有利于充分显示事物的 矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章 的艺术效果和感染力。
情类文章时，可以适当联想，把自己想象成 汽车的速度真快，好像一道光一闪而过，又如射出的子.
他误食了一块生姜后，立马感觉到嘴巴里仿佛有一堆熊熊烈火在燃烧，嘴唇好像在不断的变大变肿，犹如千万只非常细小的蚂蚁在啃食着嘴唇的每一个细胞。 运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。 ◇这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
◇八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热 得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
冷冷
静
冷辣
忙
吵
快
教师指导：例句使用了排比的修辞手法， 用几个例子组成一组排比，用来突出强调事物 的某一个特点。
示例：冷：北风像针一样刺着人的脸，像有力的手 一样撕扯着人们的衣服，像脱缰的野马 一样在大地上肆虐。
静：会场非常安静，静得连一根针落在地上 的声音都听得见，静得仿佛空气凝固了 一样，静得连呼吸声都听得清清楚楚。
部编人教版五年级语文下册《语文园地一》精品PPT课件
（4）其实那夜的豆，第二天吃起来也实在平常；那夜的 戏，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃地骂”。所谓“那 夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂 漫、自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想 主义色彩，表现了作者对人生理想境界的渴望和追求。
都运用了对比的表现手法。
对比的作用:把两种对应的事物对照 比较，使形象更鲜明，感受更强烈。
01 抓 课 题 ， 从 整 体 入 手 。 学会质疑题目。
02 抓 关 键 词 句 。 03 抓 课 后 问 题 。
（1）从抒情部分找中心； （2）从作者的议论部分找中心； （3）从课文的反复部分找中心； （4）从重点句、段找中心，关注首尾。
04 联 系 生 活 实 际 。 05 了 解 写 作 背 景 。
虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍 对 比
兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切， 那么难忘……
（3）是父亲摇着姑爹的小船把“我”带到一个个人 生的驿站，这条船承载着父亲无尽的期望，体现了 浓浓的父爱，这是绍兴的乌篷船所无法比拟的。
真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似 对 比
的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
仿写：这个女孩还穿着又小又薄的破衣裳 ，她旁边的那个漂亮姑娘的脸庞在红棉袄的映 衬下越发红润了。
日积月累
教学课件/毕业答辩/教师说课/论文答辩
A company is an association or collection of individuals, whether natural persons, legal persons, or a mixture of both. A company is an association or collection of individuals, whether natural persons, legal persons, or a mixture of both.
都运用了对比的表现手法。
对比的作用:把两种对应的事物对照 比较，使形象更鲜明，感受更强烈。
01 抓 课 题 ， 从 整 体 入 手 。 学会质疑题目。
02 抓 关 键 词 句 。 03 抓 课 后 问 题 。
（1）从抒情部分找中心； （2）从作者的议论部分找中心； （3）从课文的反复部分找中心； （4）从重点句、段找中心，关注首尾。
04 联 系 生 活 实 际 。 05 了 解 写 作 背 景 。
虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍 对 比
兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切， 那么难忘……
（3）是父亲摇着姑爹的小船把“我”带到一个个人 生的驿站，这条船承载着父亲无尽的期望，体现了 浓浓的父爱，这是绍兴的乌篷船所无法比拟的。
真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似 对 比
的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
仿写：这个女孩还穿着又小又薄的破衣裳 ，她旁边的那个漂亮姑娘的脸庞在红棉袄的映 衬下越发红润了。
日积月累
教学课件/毕业答辩/教师说课/论文答辩
A company is an association or collection of individuals, whether natural persons, legal persons, or a mixture of both. A company is an association or collection of individuals, whether natural persons, legal persons, or a mixture of both.
人教部编版五年级语文下册第一单元《语文园地一》(最新)课件
议方法
读《月是故乡明》时，可以从直 接抒发感情的语句中体会，也可以从 对人、事、景、物的描写中体会。
读《慈母情深》一文时，我将 自己想象成文中的儿子，体会到了 在看到母亲工作环境恶劣、工作辛 劳时，“我”心中的愧疚，以及拿 到母亲给的钱时对母亲的感激之情。
读《珍珠鸟》一文时，通过有感 情地朗读，我既感受到了小鸟的可爱， 也在朗读的过程中深刻地体会到了作 者对小鸟的喜爱之情。
(3)仿照上题的句子，把下列句子补充完整。 ①花生长在地下默默无闻，__①__不__像__苹__果__那__样__高__高__地__挂____ 在__枝__头__炫__耀__自__己__________________________________。 ②我的家乡是一座偏僻的小城市，__没__有__上__海__那__么__有__名__，__ 也__没__有__北__京__那__么__繁__华__，__但__我__非__常__爱__我__的__家__乡__________。
A. 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 B. 慈母倚门情，游子行路苦。
第一单元提升练习
一、下列加点字的读音无误的一项是( C )。
A.涟漪(yí)
逛街(guàng)
B.萌动(méng) 倭瓜(wěi)
C.葬身(zàng) 点缀(zhuì)
D.秉性(bǐng) 公顷(qīng)
二、看拼音,写词语。 sāng shù( 桑树 ) chéng rèn( 承认 ) yuán gǔn gǔn( 圆滚滚 ) bái zhòu( 白昼 ) hú dié( 蝴蝶 ) míng huǎng huǎng( 明晃晃 )
三、日积月累 游子吟
慈母手中线，_______游__子__身__上__衣_______。 临行密密缝，_______意__恐__迟__迟__归_______。 谁言寸草心，_______报__得__三__春__晖_______。
五年级语文下册第一单元语文园地一课件(共42张PPT)
——《梅花魂》
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读到《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘 不掉你”这句话，我能直接感受到作者对故乡深深的 怀念之情。
对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比 不上我那心爱的小月亮。不管我离开我的故乡多远，我的心 立刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你！
——《月是故乡明》
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布置作业
1.把课堂上练习的仿写句子整理到积累本上。 2.搜集赞颂母亲的诗文抄写在积累本上。
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2024年2月25日
下课！ 同学们再见！
2024 课件
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总结技巧（一） 下 载 后 此 页 可 删 除
部编版五年级语文下册第一单元的《语文园地一》中的“交流平台”环节，可以组织学生掉围绕以下几个方面进行交流和
【2024年春季】部编版五年级语文下册完整版课件系列
语文园地一
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我在读《月是故乡明》时，把自己想象 成文中的主人公，体会到了作者的怀乡之情。
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我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表 达出来，也加深了对课文思想感情的体会。
几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们 不管历尽多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立 地，不肯低头折节。
太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出 地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉 热得不知如何是好。
词句段运 用
读下面的例句，想象句中描写的情景，再选一种情景 仿照着说一说。
太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出 地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
4.真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的 好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
交流平台
读到《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘 不掉你”这句话，我能直接感受到作者对故乡深深的 怀念之情。
对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比 不上我那心爱的小月亮。不管我离开我的故乡多远，我的心 立刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你！
——《月是故乡明》
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布置作业
1.把课堂上练习的仿写句子整理到积累本上。 2.搜集赞颂母亲的诗文抄写在积累本上。
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2024年2月25日
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部编版五年级语文下册第一单元的《语文园地一》中的“交流平台”环节，可以组织学生掉围绕以下几个方面进行交流和
【2024年春季】部编版五年级语文下册完整版课件系列
语文园地一
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我在读《月是故乡明》时，把自己想象 成文中的主人公，体会到了作者的怀乡之情。
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我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表 达出来，也加深了对课文思想感情的体会。
几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们 不管历尽多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立 地，不肯低头折节。
太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出 地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉 热得不知如何是好。
词句段运 用
读下面的例句，想象句中描写的情景，再选一种情景 仿照着说一说。
太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出 地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
4.真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的 好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
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◇ 飞翔的海鸥，金色的沙滩，泛着泡沫的 浪花，构成了迷人的海岸线。
海鸥、沙滩、浪花是 海边的特色风景，以“飞 翔的”“金色的”“带着 泡沫的”加以修饰，画面 感十足。
草原群牧图
蓝蓝的天空上飘着几朵淡淡的白 云，下面是宽阔碧绿的草原。一群羊 在安详地吃着草，它们被养得肥肥胖 胖的。几匹马也跑来了，它们也被这 里绿油油的草吸引了。远处还有几头 牛呢，在远山的衬托下，显得很是渺 小，像是绿色大毯点缀的黑牡丹。
白杨树从来就这么直。 高大挺拔
做正直、高尚的人。 哪儿需要它，……长出粗壮的枝干。
忠诚无私 做哪儿需要，就到哪儿工作的人。
不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还 是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软 弱，也不动摇。
坚强不屈 做不畏艰难的人。
词句段运用
读一读，选两三个词语，说说你体会到
的乡村和城市生活的不同。
看看下面的句子，你能体会出什么？
① 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
诗人闲适恬静的心情。
② 啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月 桃花水，叫人多沉醉。
作者对三月桃花水的喜爱和赞美之情。
读下面的片段，找出其中表达作者情感 或想法的句子。
爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。 他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树 从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快 地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙 还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那 么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”
日积月累
bǔ
yǒnɡ
卜算子·咏梅
毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。已是
xuán yá
yóu
qiào
悬 崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。待到
làn màn
cónɡ
山花烂 漫时，她Biblioteka 丛中笑。注释 “卜算子”是词牌名，“咏梅”是词 的标题。“咏”，即抑扬顿挫地吟唱，含 有赞美之意。
［丛中笑］百花盛开时，感到欣慰和高兴。 ［犹］还。 ［俏］俊俏。 ［待］等待。 ［烂漫］颜色鲜明而美丽。
乡下生活状况
建筑位置
你能选其中的一组写一段话，描写乡下 或城市生活的情形吗？
示例：重庆的街市很有特点。每到傍晚，大 街小巷的灯都亮了起来，放出璀璨夺目的光，闪 闪烁烁，令人眼花缭乱。这时街道上的人也多了 起来，骑车的，步行的，三个一群，五个一伙， 车水马龙的。
这时你要是急着赶路可不是时候。最有 特色的是路边的小吃也开始营业了，“铁板 鱿鱼”前人群络绎不绝，“章鱼小丸子”前 人头攒动，“山东煎饼”前人山人海。整条 街道弥漫着香味，非常繁华。
山泉奔流图
一股清亮的山泉从山涧奔涌而 出，滋润着两岸的生物。两岸的树 木茂密成荫，欣欣向荣。小鸟们在 这里自由地觅食，愉快地飞翔，它 们发出“啾啾”的叫声，随着山泉 的“哗哗”声一直传得很远，很远。
学校课间图
此时，学校已经放学了。大多 数同学已经回家了，教学楼里显得 特别安静，旁边小食堂的门已关上 了。只在近处的操场上还有三三两 两的同学，也许他们住得离校近并 不急于回家。有的在跑步，有的在 溜滑板车，显得轻松愉快。
语文园地
交流平台
读读这些句子，说说你从中读出了什么。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。——《清平乐·村居》 作者对乡下朴素生活的喜爱之情。 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，
都有一道独特、迷人的风景。 ——《乡下人家》 作者对乡下人家自由闲适生活的向往。
小小的天窗又是你唯一的慰藉！
——《天窗》
天窗给孩子们带来了快乐。
联系写作背景，词中的梅花形象正表现了以 词人为代表的共产党人不向任何敌人和困难屈 服低头的决心，表达了他们战胜任何敌人和困 难的信心。
对比阅读
卜算子·咏梅
陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是
黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落
成泥碾作尘，只有香如故。
相同：
1.都写出了梅花不畏严寒的特点。 2.都表现出梅花不与群芳争春的特点。 3.都赞美了梅花的高尚品格。 4.两位作者都以梅花自比。
繁华
wò
肥沃
cuǐ càn
璀璨 高楼林立
mì chuī niǎo
静谧 炊烟袅袅
车水马龙 依山傍水
huánɡ
灯火辉煌
quǎn
鸡犬相闻
璀璨
形容珠玉等光彩鲜明。
高楼林立
高高的房子像树林 一样密集地树立着。
车水马龙
车像流水，马像游龙，形容 车马或车辆很多，来往不绝。
肥沃
（土地）含有较多的适 合植物生长的养分、水分。
读句子，再选一幅图画照样子写一写。
◇ 天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的 归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和 乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐 的田园风景画。
这一段把天边的红霞、 向晚的微风和归巢的鸟儿都 当成人来写，并说它们是乡 下人家的好朋友，很形象地 勾勒出一幅自然、和谐的田 园风景画。
不同：
1. 梅花的形象不同。陆词为寂寞凄凉、 饱受摧残的形象；毛词为傲寒俊俏、 积极乐观的形象。
2. 感情基调不同。陆词低沉孤高；毛词 积极乐观，充满信心。
诗歌大意
风雨将春天送走了，飞雪又把春 光迎来。正是悬崖结下百丈冰柱的时 节，但仍然有花枝俏丽竞放。
俏丽但不掠春光之美，只是把春 天的消息来报告。等到满山遍野开满 鲜花之时，梅花却在花丛中欢笑。
作者简介
毛泽东（1893—1976） 字润 之。湖南湘潭人。中国人民的领 袖，马克思主义者，伟大的无产 阶级革命家、战略家和理论家， 中国共产党、中国人民解放军和 中华人民共和国的主要缔造者和 领导人，诗人、书法家。
炊烟袅袅
人们做饭时徐徐轻烟回旋上升， 随风而逝的景象。
依山傍水
所处的位置靠着山，挨近水，多 形容环境优美。
鸡犬相闻
鸡鸣狗吠的声 音都能听到，指人 烟稠密。
我发现
城市生活
繁华 璀璨 高楼林立 车水马龙 灯火辉煌
总写 形容光彩
具体写城市建筑
乡下生活
肥沃 静谧 炊烟袅袅 鸡犬相闻 依山傍水
描写田地
写作背景 此词作于1961年，最早发表于1963年12
月人民文学出版社出版的《毛主席诗词》。 当时中国面临的国际环境是欧美封锁，苏联 翻脸；面临的国内环境是经济困难，灾害重 重。面对困难和压力，毛泽东想要表明共产 党人的态度和斗志，便酝酿写下这首词。
诗歌赏析
这首词上阕着重写梅花傲寒开放的美好身姿 ，下阕着重写梅花的精神品质，由外而内地表 现了梅花不畏严寒、品格高尚的动人形象。