《环境景观设计》课程标准

置交通流线。
2、环境设施主要包括停车场、运动场、雕塑（浮雕）、灯具、绿化、电话亭、垃圾箱等， 可按区域功能增加设施及景观小品。
3、尽量利用原来的芒果树。 作业要求
1、根据已知条件确定总体构思 2、深化构思：三个阶段的方案草图及定稿图 3、图纸制作： 2#或 3#图纸（手绘或计算机绘图） 4、图纸内容： 设计说明
第 3 周 (设计原则\形式追求)草图二（徒手草图）
12 学时
第 4 周 (产品\绿化\街道设计)草图三（工具草图）
12 学时
第5周
正式上板
12 学时
选题二
作业内容
主题：广东科学技术职业学院广州校区环境景观改造设计
要求：1、设计环境基地位于广东科学技术职业学院广州校区内（见基地图），由于学生 数量的不断增加，原来的运动场已不能满足要求，要求建成多层、多功能活动区，并重新布
2、景观设计课程是环境艺术设计的综合性核心课程,并与前后课程衔接得当； 本课程是环境艺术设计专业综合核心课程，是环境艺术设计专业景观设计方向综合应用性课 程。主要面向环境艺术设计专业室外景观设计方向的助理景观设计师、景观设计员、景观设 计员等职业岗位，培养从事小区规划设计、园林小品设计、名胜古迹旅游景区景观规划设计、 公共空间设计、生态旅游规划设计以及新农村建设和小城镇规划等工作所需的知识、能力和 素质。
通过该课程学习,综合运用前导的空间造型与透视淡彩速写、电脑辅助设计等学习领域 课程，使学生掌握景观规划设计项目的项目准备、项目策划、项目详细设计、规划文本编制 等综合职业技能。
课程安排在第 3 学期后半段,其目的是为了配合项目教学的需要，使项目教学中的项目 可以延伸到学期最后的综合实践课程乃至第 5 学期的毕业设计和毕业实践课程，使学生可以 参与并完成企业项目的完整过程。既可灵活地延伸项目教学的时间，也可拓展课程的空间， 以真实的企业环境实训实现课堂与岗位的对接。
2．教学建议 （1） 在课程的讲授过程中教学的侧重点是以实操为主，示范作业的方法。理论知识内 容讲授不追求完整性，以够用为度。学生 能力的构建应以自我学习、总结、归纳来获得。 因此在课堂的教学中，应努力鼓励学生通过讨论获得环境景观设计课程的基本知识。 （2）课程教学采用了理论实践一体化的讲授方式，强调环境景观设计过程中的职业素 质养成。在相关的专题训练过程中，应注意教学情景的设计应真实、直观，并注意训练的过 程中在细节上督促和规范学生职业素质，在整个训练的过程中强调职业素质考核。 3．教学基本条件 本课程是环境艺术设计专业的核心专业课程，其涉及的教学情景较多，涉及的专业知识 比较主观与抽象，为满足本课程的实施，教学基本条件如下： （1）课程的讲授不是单一教师授课，其各个环节的完成需要一个团队，因此在师资力 量 上需要一个具有丰富绘画经验的专兼职教师队伍，其中主讲教师须精通多种绘画表现技巧，
意识等职业素质进行综合评价； 2．创新思维：对各学生所做的设计作品思路，表现效果进行评价； 3．代表作品制作考核：对各学生所做期末代表作品的设计意念、整体方案、平立剖面
4．建立多元参与的课程考核评价方式 课程考核上，改变过去理论知识和技能分别独立考核、一次性期末考核的方式，采用结 果与过程考核相结合，知识和技能考核相结合的方式，考核成绩综合考虑以下几个方面，一 是实训集各实训任务完成情况，二是各学习情境的工作过程、设计方案结果，三是实际项目 的完成情况。考核的主体包括专任教师、企业兼职教师、项目小组及客户多元评价主体。 [课程目标] 总体描述：对应环境景观设计岗位职业能力要求，融合景观设计所必须具备的知识、技 能和态度，培养建筑设计与表现高素质技能型专门人才。 《环境景观设计》课程是环境艺术设计专业的综合性核心课程，学时数 60，开设在第 3 学期后半段，配合后续的学期综合实践课程和第 5 学期的毕业设计与毕业实习，以便能完成 项目教学的完整过程。 课程围绕环境艺术设计专业中的景观设计职业岗位，推行“以职业岗位能力为目标，以 企业实际项目为载体，以工作过程为导向，以项目团队为组织形成”的工学交替教学模式。 通过该课程的学习，其具体达到目标如下： 1．职业技能要求： （1）使学生掌握景观设计所必须的理论知识，了解景观设计方面的发展状况以及最新 动态。 （2）使学生学习景观设计的理念。 （3）使学生具备创新思维的理论知识并能结合专业学习熟练应用。 （4）使学生掌握景观设计所必须的原理、方法。 （5）使学生具备较强的徒手绘画能力。 （6）使学生具备独立进行原创景观设计和表达的能力。 2．职业素质要求： （1）能够清晰准确的阐述自己的环境艺术设计思路； （2）组织环境艺术设计，独立完成作品；
彩色平面图
立面图或剖面图 （若干）
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分析图（功能分区图、视线分析图，道路分析图等）
鸟瞰图 1 张
小透视图若干
进度安排：
按教学安排，本课程设计共 60 学时，作五周安排，每周 12 学时
第 1 周 (景观概述)布置课题、收集资料、初步构思 12 学时
第 2 周 (设计理念\行为\雕塑设计)草图一（徒手草图） 12 学时
4、课程对学生职业素质养成起到明显的促进作用； 通过项目教学，注重发挥学生主体意识，培养团队协作精神和与人沟通能力，并在真 实的环境中养成从事景观规划设计岗位的良好职业素质，为从事景观规划设计职业工作岗位 和自主创业打下良好基础。 [课程设计] 该课程是依据“环境艺术设计专业工作任务与职业能力分析表”中的建筑设计工程师工 作岗位具体设置的，其反映了“满足制造合理化进行环境艺术设计”工作项目的职业能力要 求。其总体设计思路是：打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，将现代环境艺术 设计过程所涉及的设计表现方法培养能力的培养来织课程内容。让学生在绘画的过程中学会 完成相应工作任务的方法，从而搭建自身相关知识体系，发展其职业能力。课程内容突出对 学生职业能力的训练与职业素质养成的培养。其知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来 进行，同时又充分考虑了高等职业教育对知识学习的需要。本课程注重实操，理论与实践相 结合，理论课要求运用多媒体教学，实操课主要运用现场写生，示范作画的方法。教学效果 评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，以学生的素质表现为评价重点，评价职业能力。 该门课程的总学时为：72 学时 景观设计课程，推行“以职业岗位为目标，以工作过程为导向，以企业实际项目为载体， 以项目团队为组织形式”的工学交替教学模式，充分体现课程的校企合作并具有职业性、实 践性和开放性。具体做法是： 1．在景观设计课程中，采用以实际项目教学，按工作任务的复杂程度，选取区域较有 代表的小区景观设计、名胜古迹景区景观设计、风景园林景区景观设计、构成教学情景，并 按照工作过程整合、序化教学内容，设置为“项目准备→项目策划→项目详细设计→规划文 本编制（设计方案提交、观摩或顶岗实习）”等教学主题单元，每个教学主题单元按资讯决策-计划-实施-检查-评估六大步骤实施教学。 2．在实施项目教学中，成立项目小组，由专任教师和学生组成，参与或承接企业实际
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（3）创新意识； （4）严谨求实、吃苦耐劳。
[课程内容组织] 环境景观设计课程，采用实际项目教学，按学生职业能力培养规律，按照工作任务的复
杂性递进关系，选择较典型的工作任务（小区景观设计—名胜古迹景区景观设计—风景园林 景区景观设计）为载体设计三个教学情境，根据其工作过程设计，整合和序化教学内容，设 为“项目准备—项目策划—项目设计—文档编制—项目预算、实施、验收、结算（见习和顶 岗实习）”，把知识、能力和素质要求融合到各主题单元的教学中。通过项目的工作过程， 学习了景观规划设计的知识，掌握了景观规划设计的能力，并养成景观规划设计职业岗位的 综合素质。在企业实际项目教学中，充分体现了“教、学、做”结合和理论实践一体化。
第 3 周 (设计原则\形式追求)草图二（徒手草图）
12 学时
第 4 周 (产品\绿化\街道设计)草图三（工具草图）
12 学时
第 5 周 正式上板
12 学时
[实施建议] 1．教材选用与编写 教材的选用与编写必须依据本课程标准进行选用与编写。要充分的体现教学资源的相关
内容，体现课程设计思想，以课程为载体实施教学，其教材的 形式应该含盖纸质和多媒体 设计演示材料。项目内容选取要科学、符合该门课程的 工作逻辑、能形成系列，让学生在 完成项目的过程中逐步提高职业能力。本门课程教材以环境景观设计课程教材和自编讲义为 主。
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项目，课程大量采用现场教学，融教学做于一体，理论与实践相结合，在真实环境中学习景 观规划设计的知识，掌握职业能力，养成职业素养。
3．课程中采用大量企业案例，企业案例一方面来源于校外实训基地实际项目，二是来 源于项目教学完成的项目，三是来源于曾担任企业师所负责的项目，形成了一个动态扩充的 共享教学资源库，并具有开放性的特点。
室内设计表现技法、植物学、环境设施设计。
后续课程：专题设计、毕业设计
[课程定位] 1、环境艺术设计专业课程体系，符合高技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗
位的任职要求； 环境艺术设计专业人才培养方案，校企结合，通过企业人员与行业专家等进行职业岗
位和典型工作任务分析的基础上，并以此确定环境艺术设计的行动领域，归纳形成学习领域， 以工作过程完整性构建新的课程体系。
在课程安排上，由于安排在第 3 学期后半部分，可有效地利用后续的学期综合实践课程 以及第 5 学期的毕业设计和毕业实习，从时间和空间上延伸了景观规划设计课程项目教学的 项目，使得学生可充分地完成项目的完整过程，并将课堂延伸到岗位，课程实训环境从校内 生产性实训环境，平滑过渡到校外实训基地，并与实习以及工作环境无缝对接。
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兼职教师应为建筑设计表现领域的能工巧匠。 （2）在实训环境和装备上，该课程的实施涉及：多媒体教室，计算机机房。其各方面
要求如下： ●多媒体教室：具有多媒体授课设备，能观看教学录相、课件、图片等。 ●计算机机房：高配置电脑，可以满足学生制作设计作业的需要。
[教学评价与考核] 本门课程的评价与考核主要由四个部分组成： 1．职业素质（20%） 2．创新思维(20%) 3．代表作品制作(30%) 4．综合实训考核(30%) 其中各部分评价与考核如下: 1．职业素质:根据各小队成员在具体作业的表现对严谨求实善于交流、吃苦耐劳、团队