新人教部编版二年级下册语文优质课教案-14.小马过河
部编本人教版二年级下册语文课文14《小马过河》优质教案教学设计
14《小马过河》教学设计教学目标：1.认识“棚、驮、磨”等14个生字，会写“愿、意、麦”等8个生字，会用“连蹦带跳、难为情地、亲切地、吃惊地”等描写人物说话时动作神态的词语。
2.分角色朗读和复述课文。
3.懂得遇到问题不能光听别人说，要自己动脑筋独立思考，从实践中寻求问题的答案。
教学重点：1.识字写字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习用恰当的语气分角色朗读。
教学难点：理解文中老马对小马说的话，明白其中蕴含的道理。
第一课时一、揭题导入1.同学们，今天我们要学习一篇关于小马的童话故事，名字叫做《小马过河》。
2.板书课题，齐读课题。
小马过河的过程中，会发生什么事情呢？激发学生探知故事的兴趣。
二、初读感知，学习生字1.听师范读：学生一边听，一边标出自然段，画出自己不认识的字或词。
2.同桌合作，互相读小老师、查字典等方法自主识字。
3.指名读。
教师重点强调读准：“磨”是多音字，在文中读第四声，“坊”是第二声，“哩”“唉”两个字是语气词，注意“哩”读轻声，另外要特别注意区分“该、刻”两个字，不要混淆了它们的读音。
4.出示词语。
生自由读。
5.开火车读词语。
6.生自由读课文，读正确、读流利。
三、巩固生字，指导书写1.出示生字，组词朗读。
2.生观察结构、写法，交流特别需要注意的地方。
3.教师范写，重点指导：“意”三部分均要写得紧凑，“立”下面一笔横画略长；“该”和“刻”要区分开（可用偏旁区分）；“突”中间部分的撇、点不要写丢了，下面“犬”的撇、捺要舒展。
4.学生自主描红、临写生字。
5.教师巡视检查指导，强调写字姿势。
6.展示评价。
第二课时一、复习导入1.出示词语：连蹦带跳、难为情地、亲切地、吃惊地。
开火车读。
2.选出其中一两个造句。
二、品读感悟（一）快速阅读，把握脉络1.请同学们快速默读课文，思考故事的起因、经过、结果分别是什么。
教师引导他们抓住“过河”这条主线，围绕“小马为什么要过河？过河时遇到了什么？结果叉如何？”等进行思考。
小学语文人教版(部编)二年级下册《14 小马过河》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n008
小学语文人教版（部编）二年级下册《14 小马过河》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
一、出示课题，齐读课题。
《小马过河》
二、初读课文，扫清识字障碍。
1、要想亲近这位小朋友，我们需要解决前进道路上的拦路虎。
谁
自告奋勇来帮大家解决困难呢？出示词语，指名认读。
带拼音、去拼音认读。
相机提问：多音字“坊”另一个读音、深浅的组词规律并复习前面知识、“突然”的近义词。
2、第一次上门，我们要给小马带礼物，谁愿意代表我们给小马送
礼物。
出示小草图，草上面是生字，认识了就可以给小马送去。
指名认读，相机进行礼仪教育。
三、设计情境，朗读感悟。
1、学习第一、二自然段
（1）我们来到小马家，小马正要出门，他去干什么？齐读第一、二自然段，回答问题。
（2）小马帮妈妈驮麦子去磨坊。
他愿意帮妈妈做事吗？从哪里看出来的？生读书回答。
师进行孝顺父母的教育，夸夸小马。
2、学习第三自然段
过渡：他出门后顺利地完成任务了吗？
（1）自读第三自然段，他遇到了什么困难？点击出示
（2）读一读他的心理活动，说一说你读懂了什么？（他不爱动脑。
小学语文人教版(部编)二年级下册《14 小马过河》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n030
小学语文人教版（部编）二年级下册《14 小马过河》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1.分角色朗读课文，能读出恰当的语气。
2.通过朗读、表演、听录音等多种形式，使学生深刻体会到遇事要自己动脑筋，亲自尝试的道理。
3.能规范书写“伯、掉”两个字。
教学重难点：
教学重点：通过多种形式的朗读，引导生感悟课文内容。
教学难点：理解老牛、松鼠说法不同的原因，进而理解老牛说的话包含的道理。
教具准备：
PPT课件，老牛、小马、松鼠的图片和头饰，音频。
教学过程：
一、谈话激趣，引入新课
孩子们，你们喜欢交朋友吗？还记得上节课我们认识的那位新朋友他是谁？（小马图片）一匹可爱的小马，今天我们就继续来学习有关他的故事——小马过河（板书）齐读课题
二、回忆旧知，初读课文
1. 复习词语（追气球游戏）
2. 分自然段朗读，回忆课文。
部编版语文二年级下册小马过河教案(推荐3篇)
部编版语文二年级下册小马过河教案（推荐3篇）【部编版语文二年级下册小马过河教案第1篇】【课程目标】1、认识本课12个生字，会写5个生字。
2、理解课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才能把事情做好。
3、有感情地分角色朗读课文。
【课程重点】学会本课生字。
懂得“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的”这句话的意思。
【课程难点】领悟两为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”？三课时。
【课时安排】第一课时【课时目标】初读课文、认识12个生字，读准字音。
【教具准备】生字生词卡片。
【教学过程】一、谈话导入，板书课题学生们在很小的时候就听到过许多童话故事，谁知道？和学生们说一说你知道的童话故事。
今天我们学习一篇童话故事，学生们一定会觉得很有趣。
板书课题：6、小马过河二、初读课文，整体感知1、学生自由小声读课文一、二遍，读准生字的字音，难读的字多读几遍。
（出示课件1：本课全部生字）2、分段指名读课文。
3、把生字带入课文中去读，直到读熟。
4、教师范读课文，学生思考：课文主要讲了一件什么事？三、指导书写，分析字形1、重点指导以下几个生字的字形和书写。
（出示课件2）带挡拦亲会写字可启发学生利用学过的偏旁和熟字分析记忆字形。
2、练习写字。
四、多种形式，熟读课文1、自己练习读课文。
2、四人一组，采用分段读、分角色读等多种方式读课文。
3、相互点评，纠正读课文过程中出现的错误。
【课堂作业新设计】一、看拼音写词语。
dài lǐng dǎng zhù lán xià huǒ bàn qīn rén（）（）（）（）（）二、在括号里填上适当的词。
一（）老马一（）麦子一（）小河一（）老牛一（）松鼠一（）伙伴三、读句子，说说两句话中哪两个词意思相近，写在横线上。
（1）小马听了老牛的话，立刻跑到河边。
（2）小马听了松鼠的话，连忙收住脚步。
2024年部编版语文二年级下册14小马过河教案精选3篇
部编版语文二年级下册１４小马过河教案精选３篇〖部编版语文二年级下册14小马过河教案第【1】篇〗活动目标：1、仔细观察，能根据画面信息进行描述，大胆说出自己的想法，培养初步的推测能力。
2、使幼儿在故事中懂得遇事多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。
3、在游戏中，模仿动物的对话，培养幼儿大胆的语言表达能力。
活动准备：多媒体课件、相关动物标志、音乐活动过程：一、情境导入，引起兴趣。
1、幼儿随音乐《马儿跑》进入活动场地。
2、师：刚才我们学的是什么动物在跑呀？（小马）出示小马：今天我们就来讲一个《小马过河》的故事。
二、展开教学。
1、展示课件1，师提问：有一天，小马去运粮食，它来到了一条小河边。
看到这张，你有什么问题提出来吗？小结：小马过不了河，遇到了难题。
2、展示课件2，师：它遇到了谁？（老牛、小松鼠）小马想问问它的好朋友，那你觉得小马的好朋友会给它什么样的建议呢？老师准备了四张，请小朋友四人一组，讨论一下。
小马会怎么问？小松鼠说了些什么？老牛又会说些什么？（四人一组，看展开讨论）3、理顺对话：幼儿个别回答。
4、师：我们来看看故事里是怎么说的？（欣赏课件3）A、师：你们听到故事里的小马是怎么问的？老牛是怎么回答的？那小松鼠又是怎么对小马说的呢？B、师指导幼儿学说故事中对话，掌握语气。
小马：牛伯伯，这条河我能过去吗？老牛：水很浅，刚没小腿，能过去。
松鼠：小马，别过河，你不要命啦，水很深，前几天我的一个伙伴就是掉到这条河里淹死的。
（个别说、集体学说）C、师：唉，老牛说水很浅，能过去，可小松鼠却说水很深，还淹死过它的同伴，那小马到底该怎么办呢？（组织幼儿再次展开讨论）5、师：我们来看看故事里的小马是怎么做的？（欣赏课件4）A、原来，小马是回家问妈妈了，那妈妈教了小马一个什么办法啊？B、复述小马妈妈的话。
（1、小马：妈妈，前面有一条河挡住了去路，老牛说水很浅，刚没小腿，能趟过去，可松鼠却说水很深，还淹死过它的同伴，我该怎么办啊？2、妈妈：孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，河水是深是浅，你去试试就知道了。
部编版二年级语文下册第十四课 小马过河(教案)
小松鼠为什么会这么紧张着急呢？
因为他觉得河水太深，怕把要过河的小马淹死了。
（2）小马听了他的话是什么反应？说明了什么？
吃惊。说明了小马对小松鼠的话有疑问。
（3）找出下列词语的近义词：
立刻—（）突然—（）吃惊—（）
5.阅读6自然段
人教版语文二年级下
第14课 小马过河 1课时教学设计
课题
第14课 小马过河
单元
第五单元
学科
语文
年级
二年级
学习
目标
情感态度和价值观目标
1.认识“愿、意、麦、该、伯、刻、突、掉”8个生字。
2.过程与方法：
（1）通过朗读课文，感受课文富有童趣的,体会文中蕴含的道理。
（2）能正确、流利地朗读课文。
①理解课文内容；
让学生明白要学的内容是什么。
讲授新课
一、初读课文，整体感知
（一）自读课文，出示要求：（演示第4张幻灯片）
1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，理解我们编织的童话故事，从中感受童话的美好。
2.理解字词的意思，了解课文内容。
3.注意读书姿势要端正。
4.认读生字：（演示第5、6张幻灯片）
（1）愿、意、麦、该、伯、刻、突、掉
（1）这两段话主要说了一件什么事？
小马答应帮妈妈把半口袋麦子驮到磨坊去。
（2）小马答应妈时候是什么心情？从哪可以看出来？
“连蹦带跳”可以用哪个词代替？
（3）“我很愿意帮您做事”中的“您”说明了什么？
说明了小马对妈尊重，是个懂事的孩子。
（4）多音字认读： fāng（茶坊）（牌坊）
坊
小学语文人教版(部编)二年级下册《14 小马过河》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n027
小学语文人教版（部编）二年级下册《14 小马过河》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
学情分析
二年级的学生阅读能力还不是很成熟，注意力也不能始终集中在课堂上，因此我采用图文并存的方式来吸引学生，从而使学生爱上学习、爱上语文。
教材分析
《小马过河》是二年级下册第五单元第14课。
它是家喻户晓的童话故事。
本文以“过河”为线索，采用简洁生动的语言，使学生懂得做事不能只听别人说，要动脑筋想一想，亲自去试试才行的道理。
教学目标
知识与技能
能正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法
创设民主、和谐的学习氛围，发挥学生的学习主动性，通过反复朗读课文，感悟课文内容。
情感、态度与价值观
引导学生知道做事不仅要动脑筋，而且要亲自试一试的道理。
教学重点
理解课文，并能准确，流利，有感情的朗读课文。
教学难点。
2024年部编版语文二年级下册14小马过河教案与反思3篇
部编版语文二年级下册１４小马过河教案与反思３篇〖部编版语文二年级下册14小马过河教案与反思第【1】篇〗教学目标1.会认14个生字,会写8个生字。
2.能按课文中的对话提示语,读出句子应有的语气。
3.通过朗读、表演等多种形式,深刻体会到遇事要自己动脑亲自尝试的道理。
教学重点通过多种形式的朗读,感悟课文内容。
教学难点理解老牛、松鼠说法不同的原因,进而理解老马说的话中包含的道理。
教学准备1.老牛、小马、松鼠、老马的及头饰。
2.多媒体课件。
教学课时2课时教学过程第一课时一、导入,谈话激趣。
1.师:孩子们,你们喜欢交朋友吗今天老师不但要和大家交朋友,而且还要给大家介绍一位新朋友,他是谁呢(教师出示小马)这是一匹可爱的小马。
小马第一次来到咱们这个集体中,看到这么多张生面孔,他的心里太紧张了,谁愿意随便对他说点什么,让他放松放松2.教师激情导入:听了大家的发言,小马真高兴,今天认识了这么多的新朋友,现在他不紧张了,而且他还特别愿意和大家共同来分享一个有关他的童话故事。
这节课我们来学习课文《小马过河》。
3.教师板书课题,学生齐读。
二、初读课文,读通读顺。
1.师提要求:自由读课文,边读边圈出你不认识的字,借助拼音多读几遍。
2.学生自由读课文。
三、多种形式,识字写字。
1.带拼音识字。
(大屏幕出示14个生字)这些生字你认识哪个2.学生随机汇报,教师相机指导。
让几个学生组词,从而理解字意。
磨、坊,重点抓住字音、字形进行指导。
驮,引导学生猜字谜记忆字形。
唉,做动作,听声音理解字意。
3.游戏识字。
小青蛙听说我们在认字,它也来凑热闹,瞧!(教师展示青蛙上楼梯课件)从你开始,大声读第一层楼梯上的字,要是这个小朋友读对了,我们就跟着大声读一遍;然后小青蛙就会跳上一个台阶。
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4.指导写“麦”字。
观察——范写——临写——评价四、再读课文,交流感受。