幼儿园大班文学欣赏活动教学设计-微笑
2024年幼儿园优秀教案大班语言活动《微笑》
2024年幼儿园优秀教案大班语言活动《微笑》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材第四章《情感表达》，详细内容围绕“微笑”这一主题，引导幼儿认识微笑的重要性，学会用微笑表达友好和快乐。
二、教学目标1. 了解微笑的意义，知道微笑是表达友好、快乐的一种方式。
3. 提高幼儿的语言表达能力，能够用完整的句子描述微笑。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解微笑的内涵，学会在不同情境下用微笑表达情感。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、故事书、表情玩具等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示图片，引导幼儿观察并描述图片中的微笑。
讨论微笑的意义，让幼儿分享自己在生活中遇到的微笑经历。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述故事《微笑的力量》，引导幼儿关注故事中微笑的作用。
分析故事中的人物表情，让幼儿学会在不同情境下用微笑表达情感。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿举例说明微笑在生活中的应用。
每组派代表分享，其他幼儿倾听并给予微笑鼓励。
4. 微笑创作（10分钟）教师发放画纸、彩笔等学具，引导幼儿用画笔描绘微笑。
幼儿相互展示作品，用语言描述画中的微笑。
拓展活动：回家后，与家人分享今天学到的微笑知识，并尝试用微笑与人交往。
六、板书设计1. 《微笑》2. 内容：微笑的意义不同情境下的微笑微笑创作展示七、作业设计1. 作业题目：用微笑记录美好瞬间请幼儿用画笔描绘一个自己经历过的美好微笑瞬间，并用完整的句子描述画面。
2. 答案示例：画面描述：我画的是我和好朋友一起玩滑滑梯，我们都笑得很开心。
句子描述：今天我和好朋友玩滑滑梯，我们笑得很开心，这个微笑让我觉得温暖。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解微笑的内涵，学会在不同情境下用微笑表达情感。
2. 实践情景引入：确保情景生动有趣，能够吸引幼儿的注意力并激发他们的兴趣。
3. 例题讲解：通过故事《微笑的力量》引导幼儿理解微笑的作用，使理论与实际相结合。
2024年幼儿园大班语言《微笑》活动教案
2024年幼儿园大班语言《微笑》活动教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《情感表达》中的《微笑》。
详细内容包括：理解微笑的意义，学会用微笑表达友好、喜悦等情感；学习微笑的礼貌用语及相关故事。
二、教学目标1. 让幼儿认识到微笑在人际交往中的重要性，学会用微笑表达自己的情感。
2. 培养幼儿在日常生活中主动微笑、友好相处的良好习惯。
3. 提高幼儿的语言表达能力，能够用完整的句子表达自己的心情。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解微笑的意义，学会用微笑表达情感。
重点：培养幼儿微笑待人、友好相处的良好习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：微笑表情卡片、故事书、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示微笑表情卡片，引导幼儿观察并说出卡片上的表情，讨论微笑的意义。
2. 故事讲解：讲述《微笑》的故事，引导幼儿关注故事中人物微笑的场景，讨论微笑的好处。
3. 实践情景引入：分组进行角色扮演，让幼儿在模拟情境中学会微笑待人。
4. 例题讲解：讲解如何用微笑表达友好、喜悦等情感，举例说明。
5. 随堂练习：让幼儿两人一组，互相练习微笑，并用语言描述对方的微笑。
六、板书设计1. 板书《微笑》2. 板书内容：微笑的意义微笑的好处用微笑表达情感微笑待人、友好相处七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在画纸上画出自己和好朋友微笑的样子，并用彩笔上色。
2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象力，画出自己和好朋友开心微笑的画面。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，了解他们对微笑意义的理解程度，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、幼儿园等场合主动微笑待人，家长和教师共同关注幼儿的表现，给予指导和支持。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的深入；4. 作业设计的具体性；5. 课后反思及拓展延伸的落实。
大班阅读活动微笑教案及反思
大班阅读活动微笑教案及反思教案标题：大班阅读活动微笑教案及反思教案目标：1. 培养大班幼儿对阅读的兴趣和热爱。
2. 提高幼儿的阅读理解能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 绘本故事：选择一本内容简单、图画生动有趣的绘本故事，例如《小猪快跑》。
2. 幼儿笑脸卡片：事先准备一些笑脸卡片，每个卡片上画有一个微笑的表情。
3. 讨论问题卡片：准备一些问题卡片，每个卡片上写有一个与绘本故事相关的问题。
教学过程：引入活动：1. 教师展示绘本故事《小猪快跑》，并简单介绍故事背景和主要人物。
2. 教师鼓励幼儿预测故事情节，激发他们的好奇心。
阅读活动：1. 教师逐页展示绘本故事，并引导幼儿观察图画，描述故事中的场景和人物。
2. 教师朗读故事，强调语音语调的变化，吸引幼儿的注意力。
3. 教师适时停顿，提问幼儿关于故事情节的问题，并鼓励幼儿积极参与讨论。
4. 教师使用笑脸卡片，奖励那些积极回答问题、参与讨论的幼儿。
巩固活动：1. 教师分发问题卡片给幼儿，让他们与伙伴一起讨论问题，并给出自己的答案。
2. 教师鼓励幼儿互相交流，分享自己的观点和理解。
3. 教师引导幼儿总结故事的主题和教益，加深他们对故事的理解和记忆。
反思：1. 教师在活动中观察幼儿的参与程度和表现，及时给予肯定和鼓励。
2. 教师记录幼儿在阅读活动中的表现，为后续教学提供参考。
3. 教师与幼儿进行简短的反思交流，了解他们对活动的感受和收获。
教案扩展：1. 鼓励幼儿自己编写一个简单的故事，并与小伙伴分享。
2. 组织幼儿参观图书馆或书店，培养他们对阅读资源的认识和利用能力。
3. 定期组织阅读活动，让幼儿有机会接触不同类型的书籍，拓展他们的阅读兴趣和视野。
这个教案旨在通过阅读活动培养大班幼儿的阅读兴趣和理解能力。
通过引入有趣的绘本故事，激发幼儿的好奇心和想象力。
通过问题讨论和合作活动，培养幼儿的思维能力和团队合作精神。
通过笑脸卡片的奖励，激励幼儿积极参与活动，增强他们的学习动力。
大班文学活动微笑教案
大班文学活动微笑教案一、教学目标：1.能够通过文学活动培养幼儿的语言表达能力和审美能力。
2.能够通过文学活动培养幼儿的爱心和善良品质。
3.能够通过文学活动培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学准备：2.剪纸、彩纸、颜料等手工材料3.投影仪和幼儿喜欢的卡通电影三、教学过程：1.导入：引导幼儿回顾平常的快乐经历，鼓励幼儿分享自己的喜悦和笑声，并引导幼儿总结出什么是笑声和笑的好处。
2.启发幼儿思考：展示一张笑脸贴画，向幼儿说：笑脸是最美丽的脸，你们知道怎样才能让笑容常驻吗？启发幼儿思考并尝试回答。
3.导入故事：4.观看音乐视频：播放一段激励幼儿微笑的音乐视频，视频中有幼儿们的笑声和开心的场景，鼓励幼儿跟着视频中的节奏欢笑。
5.制作笑脸手工：提前准备好剪纸、彩纸、颜料等手工材料，让幼儿们参与制作笑脸手工。
教师可以先向幼儿展示制作过程，然后引导幼儿按照自己的想法进行制作，可以添加笑脸的元素或者自由绘制。
6.互动游戏：通过互动游戏让孩子们感受到笑声的快乐。
可以进行一些欢快活动，例如模仿动物的笑声、表演小丑等等，让幼儿在游戏中体验到笑声的欢愉。
7.分享笑话：鼓励幼儿互相分享自己收集到的笑话，可以在班级里形成一个小角落，专门用于分享笑话和开心的事情。
8.文学活动展示：组织幼儿们进行文学活动的展示，可以让幼儿表演故事情节中的角色，也可以通过画画、手工等方式呈现出自己对故事的理解和想象，让幼儿们尽情展示自己的创作。
9.评价反思：引导幼儿回顾整个文学活动的过程，询问他们对于笑声和文学活动有什么新的体会或思考，鼓励幼儿展示出自己的观点和思考。
四、教学延伸：1.鼓励幼儿写下自己的笑话，可以形成一本班级笑话日记。
2.在课堂中，教师可以适当创设一些情境，引导幼儿注意力，欢笑共享，例如通过模仿动物声音引起幼儿的欢笑。
4.在幼儿园的日常教育活动中，加入笑声的元素，例如幼儿活动时可以有专门的时间进行一些小小的相声表演，让幼儿发表一些简单的笑话。
2024年幼儿园大班语言活动教案《微笑》
2024年幼儿园大班语言活动教案《微笑》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《情感表达》中的《微笑》一节。
详细内容包括：引导幼儿认识和体验微笑的意义，学习用微笑表达自己的情感；通过故事、讨论、游戏等形式，培养幼儿主动微笑、关爱他人的良好习惯。
二、教学目标1. 让幼儿了解微笑的意义，知道微笑是表达友好、快乐、关爱等情感的方式。
2. 培养幼儿主动微笑、关爱他人的良好品质，提高幼儿的人际交往能力。
3. 激发幼儿对语言活动的兴趣，培养幼儿的听说读写能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会微笑，用微笑表达自己的情感。
难点：如何引导幼儿体验微笑的意义，培养他们主动微笑、关爱他人的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：故事图片、微笑表情贴纸、音乐播放设备。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以生动形象的语言描述一个场景：一个小朋友摔倒了，另一个小朋友微笑着伸出手帮助他。
引导幼儿讨论这两个小朋友的表情和动作，让幼儿体会微笑带来的温暖。
2. 故事分享（5分钟）教师讲述一个关于微笑的故事，让幼儿关注故事中人物的微笑表情，引导幼儿理解微笑的意义。
3. 例题讲解（5分钟）出示例题：“当你的朋友难过时，你会怎么做？”引导幼儿思考并回答，然后展示正确答案：“我会微笑着安慰他。
”4. 随堂练习（5分钟）组织幼儿进行“微笑传递”游戏，让幼儿在游戏中体验微笑带来的快乐。
5. 彩笔画笑脸（10分钟）指导幼儿用彩笔在画纸上画出自己的笑脸，培养幼儿动手操作能力。
6. 微笑贴纸展示（5分钟）六、板书设计1. 《微笑》2. 内容：微笑的意义如何用微笑表达情感微笑传递游戏画出自己的笑脸七、作业设计1. 作业题目：回家后，用微笑向家人问好，并记录下他们的反应。
2. 答案：家人的反应可能会是微笑、拥抱、夸奖等，这些都是表达关爱的方式。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过故事、讨论、游戏等形式，让幼儿体验到了微笑的意义，培养了他们主动微笑、关爱他人的品质。
2024年幼儿园幼儿园大班社会教案《微笑》
2024年幼儿园大班社会教案《微笑》
一、教学目标
1.通过本节课的教学，使幼儿能够认识并理解“微笑”的含义。
2.培养幼儿乐于分享、友善、互助的社会情感。
3.培养幼儿的表达能力和情感交流能力。
二、教学准备
1.教学资源：图片、故事书、幼儿歌曲等。
2.教学环境：幼儿园教室。
3.教学器材：黑板、粉笔、玩具道具等。
三、教学内容安排
第一部分：认识微笑
1.师生互动：教师和幼儿互相微笑问好，示范微笑的方式和效果。
2.图片故事：通过图片展示和故事讲解引导幼儿认识微笑的作用和意义。
第二部分：分享微笑
1.分组活动：分组让幼儿编小短剧展示微笑的场景。
2.整合展示：每组呈现表演，大班一起讨论分享微笑给他人的感受。
第三部分：小结和总结
1.教师反馈：总结本节课教学内容，强调微笑的重要性。
2.互动问答：教师和幼儿互相提问，巩固学习内容。
四、情感目标
1.培养幼儿的互助精神和团队合作意识。
2.提高幼儿的情感表达和情感交流能力。
3.培养幼儿乐观向上的积极心态。
五、教学效果评价
1.观察幼儿在课堂中的参与度和表现情况。
2.收集幼儿对于微笑的理解和应用反馈。
3.教师评估幼儿社会交往能力和情感发展情况。
六、教学反思与展望
通过本节课的教学，幼儿们更加深入地认识了微笑的重要性，培养了积极向上
的情感态度。
未来，我们将继续通过类似的教学活动，促进幼儿的社会情感发展，帮助他们成为更加友善、互助的小伙伴。
以上是2024年幼儿园大班社会教案《微笑》的内容安排，希望对您有所帮助。
幼儿园大班文学欣赏活动教学设计-微笑
幼儿园大班文学欣赏活动教学设计:微笑活动目标1．理解并初步学习完整地讲述故事(内容附后)。
2．能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。
3．感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。
活动准备1．小蜗牛写给小朋友的一封信：亲爱的老师和小朋友：当你觉得孤单或不开心的时候．请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。
小蜗牛××年×月×日2．信封一个，收信人为××班小朋友，寄信人为一只微笑着的蜗牛。
3．故事图片四幅，内容分别为：(1)小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急；(2)蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑；(3)小蜗牛把信交给小兔；(4)朋友们高兴地看信。
活动过程一、导入1．老师这里有一封信。
这封信是写给谁的?谁写的?2．想不想知道小蜗牛在信里说了些什么?(幼儿读信) 3．小蜗牛信中的意思你们懂吗?(理解孤单、微笑)（评析：小蜗牛的信在整个作品中是个难点。
将难点前置，让幼儿亲身感受。
有助于帮助他们更好地体验故事中小蜗牛爱朋友的情感。
)4．想不想知道小蜗牛为什么会寄这封信?我们来听一个故事。
名字叫《微笑》。
二、完整讲述故事1．提问：故事好听吗?这个故事叫什么名字?小蜗牛把微笑送给了谁?森林里的每一位朋友分别是谁?2．小结：森林里的每一位朋友是指天上飞的、地上跑的、水里游的每一样动物。
(评析：帮助幼儿将零碎的经验进行归纳和整理，引导幼儿合理思维。
)3．森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感到怎样?小结：对呀，徽笑是一样好东西．它能给孤单的人带去快乐．让难过的人高兴起来。
(评析：对微笑的解释恰到好处．让幼儿从内心深处感受到微笑的美好和蕴涵的力量。
)三、看图片分段理解故事1．出示图片1，讲述A段。
提问：小蜗牛的心里为什么着急?2．出示图片2，讲述B段。
提问：小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的?如果你是小蚂蚁，你会怎样夸奖他?3．出示图3、图4，幼儿尝试讲述c段。
提问：朋友们都说小蜗牛了不起。
2024幼儿园大班语言活动《微笑》教案
幼儿园大班语言活动《微笑》教案目录•教学背景与目标•教学内容与方法•课堂互动与活动设计•知识点巩固与拓展延伸•情感态度价值观培养•评价反馈及改进措施01教学背景与目标幼儿园大班学生，年龄在5-6岁之间，已具备一定的语言基础和表达能力。
《微笑》是一首富有感染力和启发性的儿童诗歌，适合大班幼儿进行语言学习和欣赏。
通过开展《微笑》语言活动，旨在培养幼儿的语言表达能力、审美情感和人际交往能力。
背景介绍让幼儿理解诗歌《微笑》的内容，感受诗歌的意境和情感。
认知目标技能目标情感目标培养幼儿的语言表达能力，学习用优美的语言描述微笑。
激发幼儿的积极情感，学会用微笑传递友爱和善良。
030201教学目标设定预期效果与评估幼儿能够积极参与活动，理解诗歌内容，感受微笑的魅力。
通过观察幼儿在课堂上的表现和课后家长的反馈，评估教学目标是否达成。
可采用口头表达、绘画、表演等多种形式展示幼儿对微笑的理解和表达。
02教学内容与方法《微笑》主题解读《微笑》是一首富有感染力的儿童诗歌，通过生动描绘微笑的场景，传递出友爱、温暖和乐观的积极情感。
本次语言活动的主题是“微笑”，旨在引导幼儿感受微笑带来的愉悦和温暖，学会用微笑表达友善与关爱。
通过学习《微笑》，幼儿可以培养积极向上的情感态度，提高语言表达和交往能力。
通过创设生动具体的场景，如角色扮演、故事讲述等，激发幼儿的学习兴趣和参与热情。
情境教学法鼓励幼儿与同伴、老师进行互动交流，分享彼此的想法和感受，促进语言发展和社交技能提升。
互动教学法将学习内容以游戏的形式呈现，使幼儿在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能。
游戏化教学法教学方法选择及依据包含《微笑》诗歌的图文展示、相关背景音乐等，以丰富教学内容和营造良好氛围。
多媒体课件如微笑面具、手偶等，用于角色扮演和游戏环节，增加活动的趣味性和互动性。
道具准备将教室布置成温馨、友好的微笑主题环境，如张贴微笑图片、悬挂微笑标语等，以营造积极的情感氛围。
环境布置辅助教学资源准备03课堂互动与活动设计提问引导在活动中适时提问，引导幼儿思考、表达，增强师生互动。
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幼儿园大班文学欣赏活动教学设计:微
笑
活动目标
1．理解并初步学习完整地讲述故事(内容附后)。
2．能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。
3．感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。
活动准备
1．小蜗牛写给小朋友的一封信：
亲爱的老师和小朋友：
当你觉得孤单或不开心的时候．请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。
小蜗牛
××年×月×日
2．信封一个，收信人为××班小朋友，寄信人为一只微笑着的蜗牛。
3．故事图片四幅，内容分别为：(1)小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急；(2)蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑；
(3)小蜗牛把信交给小兔；(4)朋友们高兴地看信。
活动过程
一、导入
1．老师这里有一封信。
这封信是写给谁的?谁写的?
2．想不想知道小蜗牛在信里说了些什么?(幼儿读信) 3．小蜗牛信中的意思你们懂吗?(理解孤单、微笑)
（评析：小蜗牛的信在整个作品中是个难点。
将难点前置，让幼儿亲身感受。
有助于帮助他们更好地体验故事中小蜗牛爱朋友的情感。
)
4．想不想知道小蜗牛为什么会寄这封信?我们来听一个故事。
名字叫《微笑》。
二、完整讲述故事
1．提问：故事好听吗?这个故事叫什么名字?小蜗牛把微笑送给了谁?森林里的每一位朋友分别是谁?
2．小结：森林里的每一位朋友是指天上飞的、地上跑的、水里游的每一样动物。
(评析：帮助幼儿将零碎的经验进行归纳和整理，引导幼儿合理思维。
)
3．森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感到怎样?小结：对呀，徽笑是一样好东西．它能给孤单的人带去快乐．让难过的人高兴起来。
(评析：对微笑的解释恰到好处．让幼儿从内心深处感受到微笑的美好和蕴涵的力量。
)
三、看图片分段理解故事
1．出示图片1，讲述A段。
提问：小蜗牛的心里为什么着急?
2．出示图片2，讲述B段。
提问：小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的?如果你是小蚂蚁，你会怎样夸奖他?
3．出示图3、图4，幼儿尝试讲述c段。
提问：朋友们都说小蜗牛了不起。
什么叫了不起?
小结：别人想不到的，他想到了：别人做不到的，他做到了，就是了不起。
提问：你们有没有觉得小蜗牛很了不起呀?为什么?
小结：平时能见面的朋友收到了小蜗牛的微笑，不见面的朋友也收到了!近处的朋友收到了．远方的朋友也收到了!认识的朋友收到了，不认识的朋友也收到了!小蜗牛真的很了不起，我们拍拍手表扬他!
(评析：所有的提问都围绕“情感”线索展开，幼儿被“情感”这根线牢牢牵住，身心投入，反应积极。
)
四、师幼完整讲述故事
五、情感交流
提问：你们觉得小蜗牛的微笑美吗?你们会不会微笑?你准备把微笑送给谁?为什么?你会怎样送出自己的微笑?
(评析：情感交流有助于拓展幼儿的生活经验，使得活动的效应不仅仅停留在课堂内。
)。