七年级历史试卷分析
七年级下学期历史期末考试质量分析
七年级下学期历史期末考试质量分析1. 考试概况本次历史期末考试是七年级下学期的最后一次学术性考试，旨在检验学生对于历史知识的掌握情况。
考试总分为100分，包括选择题、填空题和解答题三个部分。
考试时间为90分钟。
2. 成绩分布在本次历史期末考试中，共有120名学生参加。
成绩分布如下图所示：从图中可以看出，本次考试的成绩分布呈正态分布，大部分学生的成绩集中在60分至80分之间。
3. 各题型情况分析3.1 选择题本次历史期末考试的选择题共计20题，每题2分，总分40分。
选择题是考察学生对基础知识的掌握和理解程度的重要手段。
根据统计数据，选择题的平均得分为32分，得分最高的同学为37分，得分最低的同学为22分。
答题情况如下：- 正确率最高的题目是第6题，有80%的学生回答正确。
- 错误率最高的题目是第12题，只有40%的学生回答正确。
根据分析，选择题中出现错误率较高的题目的原因可能是因为该题目涉及到一些较为深入的历史知识或理解较为困难。
需要对这部分内容进行重点强化。
3.2 填空题本次历史期末考试的填空题共计15题，每题2分，总分30分。
填空题是考察学生对于历史事件、人物等具体细节的记忆能力和灵活运用能力的重要环节。
根据统计数据，填空题的平均得分为22分，得分最高的同学为26分，得分最低的同学为16分。
答题情况如下：- 正确率最高的题目是第9题，有85%的学生回答正确。
- 错误率最高的题目是第5题，只有55%的学生回答正确。
从统计数据来看，填空题整体难度适中，大部分学生能充分掌握历史知识并正确运用，但仍有一小部分学生在记忆细节上存在问题，需要在研究中注重对知识点的记忆和理解。
3.3 解答题本次历史期末考试的解答题共计5题，每题10分，总分50分。
解答题是考察学生对于历史知识的理解、分析和运用能力的重要环节。
根据统计数据，解答题的平均得分为35分，得分最高的同学为45分，得分最低的同学为25分。
七年级历史期中考试质量分析
七年级历史期中考试质量分析七年级历史期中考试质量分析期中考试已经结束了，作为一名教师将怎么样更好的对学生的成绩做出分析呢。
下面是店铺整理的关于七年级历史期中考试质量分析，希望大家认真阅读!七年级历史期中考试质量分析篇1一、试卷说明从总体看试卷，试题覆盖面广，能紧紧围绕知识点，重视在试题类型和叙述方式上紧扣书本、联系学生的生活实际，侧重点是对学生基础知识的考查，题目的设计具有发展性。
题源于教材，试题难度适宜。
二、答题情况分析从试卷中反映出以下问题：1、选择题满分20分。
出错较多的是需要记忆的小题。
造成这些题失误的主要原因是学生知识掌握不牢固，不注重对有效信息的分析，缺乏相历史知识的积累，不能灵活的运用所学知识等等。
如最早原始人——元谋人。
2、第二题：非选择题，本试题总分30分，依旧考察的是学生对课本知识的理解。
(1)一些学生态度不端正，试卷存在大量空白，甚至无试卷。
一些同学只做选择题，或者后面空了许多题。
(2)一些同学不会审题甚至不仔细审题，答非所问。
如材料题题3问哪位思想家的主张，许多同学答道家。
又如2题问商鞅的思想，许多同学答创新精神。
(3)不会做看表格题题，看表格题得分过少；(4)一些同学基础知识不牢固，甚至没有记忆，如分封制的作用等。
(5)错字较多。
如秦朝——奏朝。
三、建议1、端正学生学习历史的态度。
没有看题就放弃了。
所以要端正学生学习历史的态度，告诉他们学习生物的简便方法，是他们学习历史快乐起来。
2、注重答题技巧的传授注意审题能力的培养。
这次考试中，导致失分严重的主要问题就是学生不认真审题。
在以后的教学中，多注意引导学生认真读题，审清题，有的放矢地作答。
在平时的教学中，一定要注意训练学生的答题技巧，传授解题方法，尤其是材料题，一定要多训练多指导，力争使学生能够从容答卷，减少失误。
3、重视基础知识的教学。
平时教学中应以课本为主。
在考试中，基础知识部分是占主体的，掌握基础知识是学生综合运用，灵活掌握知识的前提，是学生取得好成绩的前提。
七年级历史试卷分析
七年级历史期末考试质量分析一、试卷概况本套试卷分选择题（48分）和非选择题（52分）两大类。
从题型与内容要求上符合课程标准要求，紧扣教材，把历史知识和历史能力有机地结合起来加以考查，充分体现历史课程的综合性特点和情感教育功能，同时注意贴近学生的认知水平和生活实际。
无偏题怪题，难易程度恰当。
考试时间为60分钟，历史试卷题量略偏大，部分学生在规定时间内完成不了试卷。
二、试卷特点1、从试卷内容上看，符合新课标规定的知识点及能力层次要求，立足课本，注意考察学科的基础知识，尤其是重点知识与主干知识。
如大运河的开通、安史之乱、宋太祖赵匡胤、元朝管理西藏、宋代的科技、郑和下西洋、李自成起义、雅克萨之战科举制的确立、唐朝的中外交流等。
2、试题角度新颖，表现在选择题上，很多题都有一个题引，引导学生走近历史，感悟历史，进而考察学生再认历史，理解历史的能力。
如：2. “万国尽征戎，烽火被冈峦。
积尸草木腥，流血川原丹”。
这是杜甫《垂老别》中的诗句，与“烽火”造成的惨状有关的重大事件是？ 6.宋代最受重视的节日是元旦，这天人们要燃放鞭炮，穿新衣，往来拜年等。
据此判断元旦是今天的？3、试题体现了对学生学习历史方法的一种引导，如：选择题第8题：能区分史实和观点是学习历史学科的基本能力，下列属于“观点”的是？4、试题体现了历史学科的育人功能，如宋代的节日、遣唐使来华、宋代的科技、大运河的开通、唐朝的农业生产工具、宋代经济的发展、清朝前期经济的发展的考察，培养学生的爱国主义，增强学生的民族自豪感；5、试题体现了较强的时代性特点。
关注社会热点，紧密结合社会现实，回顾历史，联系今天，史为今用是近几年历史命题的重要特点，本次试题也体现了这一特点。
如：选择题第14题，中华民族自古以来就有反抗外来侵略的优良传统。
下列史实中属于中国抗击沙俄侵略的历史事件是？这些试题有有助于引导学生关注重大时事热点，关注国家统一和发展，增强学生的民族自豪感与归宿感。
七年级上册历史试卷分析【含答案】
七年级上册历史试卷分析【含答案】专业课原理概述部分一、选择题1. 以下哪个朝代不属于中国古代历史的“五代十国”时期？( )A. 后梁B. 后唐C. 后晋D. 宋2. 我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家是？( )A. 秦朝B. 汉朝C. 唐朝D. 清朝3. 以下哪位不是唐朝的诗人？( )A. 杜甫B. 白居易C. 李白D. 王之涣4. 北宋时期的都城是？( )A. 长安B. 洛阳C. 开封D. 南京5. 明朝时期，下列哪位航海家七下西洋，展示了中国的强大？( )A. 郑和B. 张骞C. 玄奘D. 马可波罗二、判断题1. 唐朝是中国历史上版图最大的朝代。
（）2. 宋朝时期，中国的科技、文化达到了顶峰。
（）3. 元朝时期，中国实行了行省制度。
（）4. 明朝时期，中国实行了海禁政策。
（）5. 清朝时期，中国实行了闭关锁国政策。
（）三、填空题1. 中国古代历史的“五代十国”时期，统一的是____朝。
2. 唐朝的诗人中，有“诗仙”之称的是____。
3. 北宋时期的都城是____。
4. 明朝时期，中国的科技、文化达到了顶峰，这一时期被称为“____之治”。
5. 清朝时期，中国的一个皇帝是____。
四、简答题1. 请简述唐朝的繁荣原因。
2. 请简述宋朝的科技、文化成就。
3. 请简述元朝的行省制度。
4. 请简述明朝的海禁政策。
5. 请简述清朝的闭关锁国政策。
五、应用题1. 请分析唐朝的繁荣对中国历史的影响。
2. 请分析宋朝的科技、文化成就对中国历史的影响。
3. 请分析元朝的行省制度对中国历史的影响。
4. 请分析明朝的海禁政策对中国历史的影响。
5. 请分析清朝的闭关锁国政策对中国历史的影响。
六、分析题1. 请分析唐朝的繁荣原因及其对中国历史的影响。
2. 请分析宋朝的科技、文化成就及其对中国历史的影响。
七、实践操作题1. 请以唐朝的繁荣为背景，设计一个历史场景，描述其中的生活、文化、科技等方面。
2. 请以宋朝的科技、文化成就为背景，设计一个历史场景，描述其中的生活、文化、科技等方面。
七年级历史试卷分析报告怎么写
七年级历史试卷分析报告怎么写1. 引言在教育领域，试卷分析是一种重要的评估工具，可以帮助教师了解学生的学习情况，揭示教学中存在的问题，并指导今后的教学改进。
本文将介绍如何撰写一份七年级历史试卷分析报告，帮助教师更好地理解学生的学习情况，并采取相应的教学策略。
2. 试卷概述首先，分析试卷的整体情况是关键的一步。
报告的第二部分应该包括试卷的概述，包括试题的总数和分值，各个知识点的覆盖情况，以及试卷的难易程度等信息。
这些信息将帮助教师对学生的整体水平有一个初步的了解。
3. 题型分析试卷通常包含各种不同的题型，如选择题、填空题、解答题等。
在报告的第三部分，要对每一种题型进行分析。
3.1 选择题选择题是试卷中常见的题型之一。
针对选择题，可以分析以下内容：•学生对于各个选项的选择情况是否有明显的偏好？•学生普遍错误的选项是什么，可能有哪些误解导致这样的错误？•是否有一些选择题难度过高，导致学生普遍答错？3.2 填空题填空题是考察学生对知识点的掌握情况。
对于填空题，可以分析以下内容：•学生对于填空题的答题情况是什么，是否有不会做的题目？•学生对于填空题的答案是否存在明显的模式，如字母或数字序列？•是否有一些填空题的难度过高，导致学生普遍答错？3.3 解答题解答题是对学生综合运用知识的考察，通常包括较长的文字回答。
对于解答题，可以分析以下内容：•学生对于解答题的回答是否能够完整、准确地描述问题？•学生的回答是否结构清晰，逻辑连贯？•学生的回答是否存在明显的误解或遗漏？4. 知识点分析在完成对试题类型的分析之后，报告的下一部分应该对知识点进行深入分析。
根据试题所涉及的知识点，可以对学生在每个知识点上的掌握情况进行评估。
例如，可以列出每个知识点的掌握程度评级（良好、一般、不足）。
5. 学生表现分析最后，在报告的第五部分，应该对学生的整体表现进行综合分析。
5.1 学生的整体得分情况对学生的整体得分进行分析可以帮助教师了解学生的整体水平。
初中历史试卷分析报告（精选3篇）
初中历史试卷分析报告（精选3篇）初中历史试卷分析报告(篇1)一、试卷分析本试题注重基础知识，考查知识的覆盖面大，面向全体学生，试题难度适中，试题依据新教材、课标对全体学生的基本要求，注重全面考查学生的基础知识。
联系实际为背景设置题目，考查学生分析问题、解决问题的潜力，试题体现新课程的理念、课程改革的要求，体现了过程和方法。
试卷结构：满分100分，时间是60分钟。
考查资料是人教版七年级历史下册，试题分两种类型题型。
选取题，50分非选取题值50分。
满分100分。
二、学生答题存在问题及原因问题一：选取题共20题。
题的难易程度中等每单元的“之最累”“人物类”“文化类”。
问题二：非选取题21—24题。
题的难易程度中等偏难。
“商业经济”“明朝政治的改革措施、皇权特点”“和同为一家—民族祖先、与唐往来史实、对西藏管辖的主要措施”“科技文化按时间归类”“对我国古代科技文化成就评价”。
1、学生基本概念掌握模糊不清，基础知识不牢固，学习不够系统，分析问题解决问题的潜力有待提高。
与学生学习历史的态度不够端正有关，部分学生偏科思想严重，认为历史学平时不用学，考试之前看练习册或单元过关题就能够了。
还有的学生没有掌握正确的学习历史学的方法，对历史学知识不理解，死记硬背，平时达标检测反馈不及时有关，与平时训练和巩固练习少都有关系。
2、应用历史学知识迁移的潜力差，不能与社会、生活相联系，缺乏生活的基本常识，对基础知识在新课标下不能正确应用，对问题不善于分析。
3、审题潜力差，不能提取题目中的隐含信息，不能依据题目带给的信息分析解决问题，对题意一知半解就凭经验或印象答题。
与学生阅读理解潜力较差有关，不会找关键词，不会总结中心意思。
三、改善措施1、教师要转变历史学教学观念，牢固树立新课程理念，明确历史学教学的功能和目标，激发学生学习历史学的兴趣，设法把学生的'学习兴趣持续下去并转化为学习动力，从而培养正确的学习方法。
在具体的教学实践中落实三维目标，切实提高每节课的教学质量，促进全体学生的全面发展。
七年级历史考试分析,月考试卷分析
七年级历史考试分析，月考试卷分析考试概况本次月考历史科目以选择题、简答题、问答题三种题型为主，总分100分，考试时间为60分钟。
考试内容主要涵盖了中国古代史、近代史和世界史三个大模块，其中近代史所占比例最大，共占总分的50%。
尽管整体难度较大，但本次月考历史科目的题型较为全面，能够充分考察学生的历史知识运用、思维逻辑和论述能力。
同时也反应出学生对班内历史科目的学习和掌握程度。
选择题分析总分40分，占整场考试总分40%。
其中，单项选择题每题1分，共20分；多项选择题每题2分，共20分。
选择题是历史科目考试的常规题型，也是考察学生记忆和掌握地基本内容的有效方式。
根据本次考试试卷的情况，选择题占总分的比例偏大，难度适中，但是题量较多，需要学生对知识掌握的广度和深度更加全面。
本次考试选择题的分值较高，需要学生对知识点有深入了解，平时应该多进行历史常识网络练习，系统自学历史知识，扩展知识面，加深对历史知识的理解和掌握。
此外，多项选择题的难度较大，需要学生灵活运用分类思维和拓展思路。
简答题分析总分30分，占整场考试总分30%。
其中，简答题每题5分，共6题。
简答题是历史科目的主要考查形式之一，以清晰准确地回答问题为主要目标。
此类题型需要学生在对历史知识有足够的理解和掌握的基础上，结合重要事件等知识点进行回答，需要注意框架的使用，条理清晰，论述逻辑严密，避免过长的叙述。
本次考试中，简答题所占比例适中，难度适中，需要学生掌握历史知识点之间互相关联的逻辑关系，结合事件进行说明，注意概念辨析和分析论述。
问答题分析总分30分，占整场考试总分30%。
其中，问答题每题10分，共3题。
问答题是历史科目中重要的考查形式之一，需要考生能够根据考察目标，对相应问题进行分析解答，强调的是对知识的综合和运用能力。
此类题型对于学生的思维能力和综合运用能力提出了较高的要求，包括从多方面维度掌握知识点，组织答案的结构，考虑问题的综合性和文化背景的考量等。
七年级历史期中考试试卷分析(最新)
七年级历史期中考试试卷分析一、试题特点分析纵观今年初一历史试题，就全卷内容来看，试卷的设计与题型以多形式、多层次、多角度来考查学生。
注重考查学生的阅读能力（如材料题的第14、16题），注重考查学生的分析归纳能力（如综合探究题的第17题）。
但是个别题目考察的知识点太深，覆盖面过于广泛，对于七年级的学生来说难度较大，（如综合探究题的第17题），考查关于“和谐社会”的知识体系，大多数学生未能理解其真正的含义，导致失分现象严重。
二、考生答题情况分析参加考试的总人数为48人，最高分为98分，最低分为20分，平均分为71分，及格人数36人，及格率为75%，80分以上的有14人，优秀率为29%。
全卷中做得最好的是第三大题材料解析题（分值为32分），绝大部分考生的成绩在20—30分之间，满分的有2人；做得较差的是综合探究题，有几个考生得10分，满分的仅有1人。
总体来看，考试情况不理想，成绩不高。
三、学生存在问题分析考生普遍存在的问题有以下几点：1、答题不注意规范性，粗心大意。
部分学生书写太草，乱涂乱画，错别字多。
有个别同学把“周厉王”写成了“周历王”，“孔子”写成了“孙子”。
2、相关历史学科基础知识掌握不牢。
考生对知识点掌握不够牢固，答题含糊不清。
如第四大题的第18题，秦统一的历史意义和巩固统一措施的推行的历史作用区分不清楚，导致失分现象严重。
3、知识运用的灵活性差。
考生在答题过程中不能灵活地运用所学知识答题，缺乏一定的答题技巧。
4、史实混淆。
部分学生对桀、纣的暴政和秦始皇的暴政区分不清，张冠李戴。
5、审题能力不强。
（如第二题归纳列举题中的13题），列举春秋战国时期的成语典故，很多同学都写成了封建社会的成语典故，导致答案出错。
6、历史思维能力、从材料中获取信息能力、概括归纳能力差。
如第16小题第1和3问，学生失分较多，失就失在不能从材料中获取有用的东西，对材料不加分析，只知找书或材料分析不透，实际上材料中有隐含的'答案。
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七年级历史试卷分析关于七年级历史试卷分析身为一名刚到岗的教师，我们需要很强的教学能力。
试卷分析是个很好的了解学生们的学习情况。
下面是小编为大家收集的七年级历史试卷分析，希望能够帮助到大家。
七年级历史试卷分析篇1一、选择理由：七年级学生是刚从小学升入初中学习的头一年，他们在小学时没有接触过历史课，所以历史课对他们来说是一个新事物，因而对于他们来说培养学科兴趣就尤显重要，而且七年级又是初中三年的基础一年，因此选择七年级做试卷分析就具有一定的基础性和典型性。
二、试卷说明：1、命题意图：历史学业考试试题本着坚持基础性、时代性和发展性的原则，体现“以学生发展为本”的理念，面向全体学生，努力使每一个学生通过考试不仅能够喜欢历史课程，而且可以通过考试获得成功的体验，不断改进学生学习历史课的方式，增强其学习历史课的兴趣和信心，提高其学习质量和用历史唯物主义观点去分析问题、解决问题的能力。
2、命题范围：七年级历史下册1——11课内容。
3、命题依据：2011版课程标准，人民教育出版社2012版《中国历史》教科书4、试题预期难度：0.70—0.80左右。
5、考试方式：闭卷6、试卷结构：试卷分选择题和非选择题两部分。
7、试卷的价值取向：历史课程是人文社会科学中的一门基础课程，对学生的全面发展和终身发展有着重要的意义。
因此每套试题都有自己的价值取向。
本套试题的价值取向主要有以下四点：①以大运河、赵州桥为例体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。
例如第2、12、26题。
②列举“贞观之治”主要内容，评价唐太宗。
以培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。
例如第3、8、9、24题。
③列举宋代南方生产发展和商业繁荣史实，了解中国古代经济重心南移。
例如第18、25题。
④了解宋代的节庆活动，从而让学生从中汲取传统节庆活动优秀的精华部分，丰富我们当代的社会生活。
例如第23题。
三、试题结构：1、试题数量及结构：2、试题类型及分布：从上表可以看出：①预期难度与实际考试难度基本吻合。
说明本次试题的信度和效度是合适的。
②川原和西山大部分学校平均分都能及格，有利于增添学生的学习兴趣，促使历史学科地位的稳固。
③千渭初中的优秀率达到了将近45%，说明该校对历史学科教学重视，且该校教师基本上以区级以上教学能手或新秀为主，教师素质高也是重要原因。
2、试题优点就7年级试题来说，优点是：①出题人能紧扣课本，注重对基础知识的考察，能有效把握和指导平时的教学和学习；②重难点突出，考查全面，准确，提问准确，并能联系现实，且题型多样；③注重培养情感，试卷中渗透了爱国主义教育内容；④试卷呈现方式出现新变化，出现了辨析题。
就整体而言这套试卷，有助于对学生今后学习的努力方向提供指导，有利于增进7年级学生的学习兴趣，促进其历史思维的发展。
3、存在问题当然本套试题也存在一些问题。
主要有：①试题存在互相提示现象；②专业味道太浓；③地方史知识渗透不够；④识图题图印得不够清楚等。
这将在以后命题中加以改进。
五、学生答题分析及今后教学方向：1、学生基本功较差。
书写不工整、不规范，错别字较多。
应加大对学生文字基本功的训练。
2、同类知识混淆不清，张冠李戴现象较普遍。
应利用图表等多种形式让学生熟记各种知识点，避免混淆。
3、时间类知识点的掌握不到位。
应利用编歌谣等多种记忆方法，强化对这些重要时间知识点的记忆训练。
4、缺乏答题技巧，不能学以致用。
这个需要教师在今后的教学中加以指导，帮助学生掌握一定的答题技巧，慢慢养成良好的逻辑分析能力。
5、答题缺乏条理，知识点不明确。
要引导学生培养条理清楚的答题习惯。
6、审题不明，归纳总结能力差，分析问题能力欠缺，导致答题不理想。
还需在日常教学中，依照课程标准，加强历史学科能力的培养，让学生掌握初步的分析问题和解决问题的能力。
七年级历史试卷分析篇2一、试卷概况本套试卷分选择题（40分）与非选择题（60分）两大类，非选择题又有辨析题（18分）材料解析题（22分）与问答题（20分）。
从题型、题量、与内容要求上符合课程标准要求，紧扣教材，把历史知识和历史能力有机地结合起来加以考查，充分体现历史课程的综合性特点和情感教育功能，同时注意贴近学生的认知水平和生活实际。
无偏题怪题，难易程度恰当。
二、试卷特点1、从试卷内容上看，符合新课标规定的知识点及能力层次要求，立足课本，注意考察学科的基础知识，尤其是重点知识与主干知识。
如秦的统一，商鞅变法，汉武帝的大一统，三国鼎立，张骞出使西域，史记，孔子，北魏孝文帝改革等。
2、试题角度新颖，表现在选择题上，很多题都有一个题引，引导学生走近历史，感悟历史，进而考察学生再认历史，理解历史的能力。
3、试题体现了生活化色彩，从生活中的习俗或节日切入，引导学生感知历史是过去的现在，现在是将来的历史，历史离我们并不遥远，就在我们身边。
这种切入点符合学生认知水平，易于激起学生的兴趣。
4、试题体现了历史学科的育人功能，培养学生的爱国主义，增强学生的民族自豪感；在分析史实的基础上，加以延伸，要求谈认识，体会，启示等，旨在培养学生的发散思维，培养学生良好的意志品质，这些润物无声，起到了潜移默化的思想教育的作用。
5、试题体现了较强的时代性特点。
关注社会热点，紧密结合社会现实，回顾历史，联系今天，史为今用是近几年历史命题的重要特点，本次试题也体现了这一特点。
6、试题体现了较强的综合性特点。
注重学科内主干知识的交叉渗透，培养学生的发散思维与创新思维。
如材料第24题：既以时间为经，考察了台湾的历史与现实，又以地域为纬，考察了四川地区的工程与三国时期的政权名称，为学生勾勒出一个纵横交错的历史网络，而且还与乡土历史相结合，培养学生热爱家乡的情感；第29题以孔子文化节与奥运会开幕式切入，既考察了孔子的贡献又考察了儒家思想，同时还考察了文字与造纸术的知识点，涉及知识点多达数十个，综合性特点十分突出。
7、试题体现了乡土特色。
注意在乡土历史与中国历史之间寻求结合点，引导学生将爱国与爱家结合起来，这也是近几年来，各地中考的一个趋势。
8、试题图文并茂，涉及文物、图表、地图、新闻图片，且形象直观，信息量大，可读性强，注意考察学生的读图能力，有利于引导学生养成图文结合学习历史的方法与习惯。
三、学生情况分析1、我校实行的是开卷考试，从考试结果上看来，整体情况正常，单选题及格率较高，反映出最基本的知识点还是能够掌握，但由于知识面大且容量多，学生对各课知识点掌握不牢靠，相近知识点易混淆。
2、材料题失分较为严重，反映出来的主要问题有：1）阅读材料不仔细，丢三落四。
2）在审题上还存在一定的问题。
3）历史基础知识欠缺，学科基本素养不够。
4）阅读面狭窄，相关知识太少。
3、材料题与问答题反映出的共同问题是：语言运用、组织不过关，书写潦草，语文素养较差。
从卷面上看，东拉西扯、用词不当、逻辑混乱、字迹潦草、文不对题、前言不搭后语、错别字连篇等问题十分突出，这些非历史素养问题所反映出的是学生整体综合素质差，基本素养欠缺。
四、关于应对措施的思考1、面向全体学生，因材施教。
我校现在的学生大多数综合素质相当差，有的孩子的智力还在混沌状态，由于缺乏一个良好的成长环境，这些孩子普遍基础知识差，还不具备相应的学科能力。
不谈生源是不可能的。
面对这样的生源，我们只能放平心态，降低教学难度，重视基础知识的过手。
2、知识与能力并重。
在实施新课程的今天，有一种倾向，即认为只要强调基础知识就是守旧，就是没有领会新课程的精神，于是一些课堂过于求新，过于追求学生的所谓活动，为活动而活动，显得花哨热闹，而学生的收获甚少。
其实，教学的内涵依然是传道授业解惑，知识与能力是一个不能割裂的统一体，能力的获得总是伴随着知识的积累，知识的积累到一定程度也必然带来能力的飞跃。
没有丰富的历史知识，其他的培养目标只能是空谈。
3、关注现实热点，引导学生分析现实问题。
近年来，各种考试总也免不了用现实问题切入，考察学生学过的历史知识，注重公民教育，所以教师要多学习、多交流、关注现实，引导学生分析现实问题，关注国家统一与发展，关注人类面临的共同问题，思考做一个合格的现代公民需要什么精神品质。
4、扩大学生阅读面，拓展学生视野，引导学生多角度看问题，注重对学生情感态度价值观的潜移默化。
5、创建知识网络，给学生整体化的历史。
近来的考试越来越综合化，专题化。
所以教师在平时的教学中不要一味地强调微观的知识点，而要引导学生建构知识网络。
6、继续做好培优辅差工作，本次期末考试中及格的人数相对其他学科来说还是比较多的，因此这学期要更加重视培优辅差工作，关注学困生，避免两极分化的加大。
七年级历史试卷分析篇3一、试卷分析七年级历史试卷为闭卷试题，满分为100分。
从试卷题型看，试卷分为五个大题，25个小题。
其中：第一题为选择题，共20个小题；第二题为简答题，共2个小题；第三题为材料解析题；第四题为分析说明题；第五题为探究题。
从考查内容看，试卷着重考查了从史前时期到秦汉时期的历史。
其中，第一、二大题侧重于对课本基础知识的考查，第三、四、五大题，则在课本知识的基础上，侧重于学生对所学知识的综合运用以及依据材料分析解决问题的能力。
所考查内容符合新的课程标准的要求，又能较好地体现素质教育的要求。
从试题的难度看，难度适中，有较好的区分度。
尤其是第三大题，依据材料，层层设问，第一问到第五问，由易到难，既考查了学生对课本知识的掌握情况，又考查了学生对材料内容的概括、分析；既突出了对课本重点知识的考查，又体现了对学生能力的考查。
总的来说，这是一份质量较高的试卷。
二、学生答题情况分析学生答题情况总体上不是太好，主要表现为尚未养成良好的解题习惯；基础知识有些薄弱；缺乏深入思考问题的能力等。
下面就各题情况做一简单分析：第一大题选择题满分40分，学生一般得分在30-36。
其中3、9、13小题错的学生最多。
第二大题简答题满分16分，学生一般得分在13-16分。
总体上较好。
第三大题材料解析题满分14分，学生一般得分在8-12分。
其中第五问（依据材料并结合所学知识，你认为这次变法成功的原因是什么？）做得较差。
第四大题分析说明题满分14分，学生一般得分在10-12分。
其中第三问（结合所学知识分析，为什么南北方原始居民建造的房屋结构截然不同？）学生在做的时候，大部分同学只能写出南北方气候条件的不同特点，而不能进一步说明地穴式房屋和干栏式房屋的优点，因此都只能得2分。
（满分为4分）第五大题探究题满分16分，学生一般得分在10-14分。
本题体现出较大的差异性。
学生的答题情况出现明显的两级分化。
其中，1、3问联系最为密切且分值均较大，学生要答对基本上两题都对，要错都错。
这是造成两级分化的一个重要原因。
三、整改措施第一，在今后的教学中，教师应进一步重视基础知识的`巩固，帮助学生构建合理的知识体系，以方便学生梳理知识。