最新人教版 一年级数学下册 第5课时 找规律 优质教案
一年级数学下册《找规律》教案(通用12篇)
一年级数学下册《找规律》教案（通用12篇）一年级数学下册《找规律》教案篇1教学目标知识与能力：通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体;过程与方法：通过涂色，摆学具的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识;情感态度与价值观:使学生在教学活动中认识到数学的价值，感受规律之美，增强学习数学的兴趣。
教学重难点重点:发现事物(图形)的排列规律，掌握发现规律的方法。
难点：引导学生从颜色，形状两方面发现规律，并能用自己的语言表述找到的规律。
教学工具课件教学过程一、创设情景，激趣导入1.同学们，六一节到了。
老师听说学校将有一次联欢会。
每个教室都装扮一新。
看这些孩子们在他们盛装打扮的教室里跳舞。
放课件党的动画。
仔细观察，你看到了什么?有彩旗，灯笼和花朵。
有很多小朋友在跳舞。
请同学们再来看一看这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的?不是，是有顺序的。
是的，它们的摆放都是有规律的，都按照一定的顺序摆放，想不想找一下他们的规律呀?(想!)那今天我们就来学习找规律。
(板书课题)领着学生认读二、引导探索、认识规律1、课件出示彩旗图我们先来找找彩旗排列的规律，猜一猜，这面旗会是什么颜色?都猜的是红旗，来看看对不对。
猜的真准!你们是怎么想的呢?因为小旗是按照黄色，红色这样的顺序一直摆下去的，所以黄旗的后面是红旗。
小旗的规律是按1面黄旗、1面红旗为一组重复排列。
(让学生明白1面黄旗1面红旗为一组，这样的一组重复出现。
)2、课件出示小花排列图教室里还有小花，它的排列是怎样的，你发现了什么?是否也有规律? 我们发现小花是按照1朵红，1朵紫这样的规律来排列的。
3、课件出示灯笼图和小朋友的队列图彩旗，小花的规律我们已经找到了，那么灯笼摆放和小朋友队列又有什么规律呢? 是的!它们都是重复排列的。
像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样，几个为一组重复出现的规律叫做重复排列的规律。
(板书)领着学生读一读。
说的真好!那我们一起来看看每一个后面都应该摆什么颜色吧?出示刚才的联欢会动画。
《找规律》(教案)一年级下册数学人教版
《找规律》（教案）一年级下册数学人教版本节课程教学技巧和窍门1. 语言语调：我注重了使用生动、有趣的语言和语调，以吸引学生的注意力。
在讲解和引导过程中，我力求语言简洁明了，语调富有变化，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。
在实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小组合作等环节，我控制了时间，使学生能够充分参与和思考。
3. 课堂提问：我精心设计了有针对性的问题，引导学生积极参与课堂讨论。
在讲解例题和练习题时，我适时提问，让学生思考和表达自己的观点。
我还鼓励学生互相提问，促进课堂互动。
4. 情景导入：我以展示一组图片的方式进行情景导入，激发学生的兴趣和好奇心。
在导入过程中，我注重了与学生的互动，让他们积极参与，为后续的教学环节做好铺垫。
教案反思：1. 教学内容的选择：我选择了与学生生活密切相关的图片和例题，使学生能够更好地理解和掌握找规律的方法。
在选择教学内容时，我注重了难度的适中，以确保学生能够跟上教学进度。
3. 教学难点的突破：在教学难点方面，我通过详细的解释和引导，帮助学生理解和掌握找规律的方法。
针对学生的不同疑问，我给予了针对性的解答和指导，确保他们能够克服困难，掌握所学知识。
4. 教学评价：在教学评价方面，我注重了及时给予学生反馈和鼓励。
在学生完成练习题后，我及时批改和评价，指出他们的优点和不足，帮助他们巩固所学知识。
我今天要上的课程是《找规律》，这是人教版一年级下册数学的一节内容。
教学目标是让学生能够通过观察和分析，找出图形和数字的规律，培养他们的逻辑思维能力。
这节课的重点是让学生掌握找规律的方法，难点是让学生能够独立找出规律。
为了上好这节课，我准备了PPT和一些实物教具，比如图片和数字卡片。
板书设计上，我会用大字写出“找规律”三个字，下面列出一些找规律的方法，比如“看顺序”、“看重复”、“看变化”等。
作业设计上，我给出了两道题目。
新人教版小学数学一年级下册《找规律》精品教案（共5篇）
新人教版小学数学一年级下册《找规律》精品教案（共5篇）第一篇：新人教版小学数学一年级下册《找规律》精品教案新人教版小学数学一年级下册《找规律》精品教案教学目标：1、通过观察、拼摆、涂色等活动发现最简单的图形变化规律。
2、培养学生的观察能力和推理能力。
3、激发学生喜爱数学、发现美的情感。
教学重点难点：1、引导学生发现最简单的图形变化规律。
2、引导学生从颜色、形状两方面发现规律。
教具准备：课件正方形圆形三角形纸片作业纸头饰。
教学过程：课前游戏师：小朋友，你们喜欢做游戏吗？我们一起来做游戏好吗？听老师口令，你们用动作来完成。
（口令：拍手跺脚）练习三遍师：猜猜下一个动作是什么？（学生猜）下一个动作呢？（学生猜）师：哇，真聪明，猜的真准。
你们是怎么猜的？（找3-4个学生回答）师：对，在我们生活中有很多像这样按一定顺序，有规律的排列。
这节课我们一起来找规律。
（板书课题）一、创设情境，生成问题师：你知道6月1日是什么节日吗？（生说）师：过六一儿童节的时候小朋友们要装扮自己的教室，你们看漂亮吗？（课件出示情境图）师：他们是用什么来装扮教室的？（生回答：小花、彩旗和灯笼）这些东西是乱摆乱放的吗？（生回答）有什么规律呢？仔细观察，和你的小组同学说一说。
二、探索交流，解决问题（一）找规律（学生小组讨论交流）师：你发现了什么规律？谁来说说。
（学生汇报）师：同学们一起来看。
（课件演示：小旗依次出现）师：猜猜这个小旗是什么颜色？（2名学生回答后一起说）对不对呢？（点击）非常正确，你们是怎么猜的呀？（2名学生说，第二名说时点击演示2个一组2个一组）师：你还发现了什么规律呢？（回到主题图）（学生汇报小花，灯笼的规律）师：是吗？（课件演示，猜，说为什么）师：教室被装扮的这么漂亮，同学们非常的高兴他们排成圆圈唱歌跳舞。
你么看小朋友排的圆圈有规律吗？（学生汇报，教师演示）小结：像彩旗、小花、灯笼和小朋友都是按一定顺序排列，而且至少要重复3次，那就可以说是有规律的。
小学数学一年级下册《找规律》教案
小学数学一年级下册《找规律》教案人教版小学数学一年级下册《找规律》教案作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的人教版小学数学一年级下册《找规律》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
人教版小学数学一年级下册《找规律》教案 1设计说明本节课是按照“图形间的规律—数字间的规律—数组中的规律—找规律解决问题”这一顺序进行复习的。
同时在细节上又注意以下几点：1．知识点、习题的设计由浅入深，易于学生掌握。
教学中，教师通过设计各种教学活动，对知识进行系统的复习，层次清晰，难易适度。
关注一年级学生的实际接受能力，从而达到更好的复习效果。
2．充分发挥学生的独立自主能力，培养他们归纳、总结的能力。
课前准备教师准备PPT课件学生准备图形卡片教学过程⊙导入新课师：这节课我们一起复习找规律的相关知识。
(板书：找规律)请同学们回忆一下，这学期我们都学习了哪些有关找规律的知识呢？(图形的.排列规律，数字和数组的排列规律)教师根据学生的回答板书。
设计意图：通过学生对找规律相关知识的复习，引导学生回忆相关知识，为下面的复习作铺垫。
⊙复习整理师：同学们的记忆力真好，这节课我们就来复习这两方面的知识。
1．复习图形的排列规律。
(1)课件出示。
(2)提问：这组图形是按照怎样的规律排列的呢？你能继续画下去吗？预设生1：这组图形是按照一个正方体，两个上下放的正方体，一个正方体，两个上下放的正方体……重复出现的规律排列的。
生2：如果要继续画下去，应该接着先画出一个正方体，再画出两个上下放的正方体。
(3)如果只出示这一组图形，你还能找到它们的排列规律吗？(引导学生说出不能找出规律，只有三组以上重复出现的一组图形才能确定排列规律)(4)提问：如果用数字表示出这组图形的排列规律，该怎样表示呢？(学生独立完成)(5)巩固练习。
□△△△□△△△□△△△ ____ ____ ____ ____(6)教师小结。
找规律(教案)人教版一年级下册数学
学生活动：
- 听讲并思考：学生听讲并积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：学生参与小组游戏，共同找出教具中的规律。
- 提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过讲解和演示，帮助学生理解规律知识点。
- 实践活动法：通过小组游戏，让学生在实践中掌握找规律的方法。
2. 拓展建议：
- 鼓励学生在家中或学校环境中寻找规律，例如观察家具的摆放、书籍的排列等，并尝试用自己的话描述这些规律。
- 建议学生利用认知卡片进行规律的分类和对比，加深对规律概念的理解。
- 在课后，学生可以尝试自己设计一个小游戏，比如制作一个简单的数独游戏，通过游戏的方式，加深对数字排列规律的理解。
4. 培养学生的团队协作能力：在小组合作交流中，学会倾听、表达和协作，提高团队沟通能力。
5. 培养学生的数学应用意识：使学生认识到数学知识在生活中的广泛应用，激发学习数学的兴趣。
三、重点难点及解决办法
重点：
1. 掌握图形、数字、颜色排列规律的特点。
2. 能够运用观察、操作、猜测等方法发现并描述规律。
5. 创造规律：这类题目鼓励学生的创新思维，让学生通过自己的设计来展示对规律的理解。
八、教学反思
这节课上，我们学习了“找规律”，这是一个很有趣的主题，通过观察、操作和猜测，我们发现了很多生活中的规律。在课堂上，我通过故事导入新课，激发了学生的学习兴趣，然后详细讲解了图形、数字和颜色排列的规律，学生们听得都很认真。在组织课堂活动时，我设计了小组合作游戏，让学生们在实践中找规律，这个环节学生们都很投入，通过动手操作，他们更好地理解了规律的含义。
一年级数学下册找规律教案6篇
一年级数学下册找规律教案6篇一年级数学下册找规律教案篇1教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学（一年级下册）》第88～89页。
教学说明：找规律是新教材数与代数领域内容的一部分，传统教材中没有单独编排数字和图形的排列规律，有关探索规律的内容是新教材新增的内容，也是数学课程教材改革的一个新变化。
教学目标：1. 让学生在生动、活泼的情境中找到直观事物的变化规律；2. 培养学生初步的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的能力；3. 培养学生发现、欣赏数学美的意识；4. 运用规律解决实际问题。
教学重点：用不同的方法找规律，运用规律解决实际问题。
教学难点：用不同的方法找规律。
教具准备：多媒体课件，水彩笔，涂色卡，雪花片，空白场景图。
教学过程：一、在猜一猜中感知规律，导入新课师：请你猜一猜下一个是什么？1. 动画演示：颜色红青排列的苹果（8个）从右往左中速飞过。
一个两个地排列的汉堡包（4组）从右往左中速飞过。
一杯三个地排列的可乐和冰激凌（4组）从右往左中速飞过。
（在出现每组物体后，请学生回答，教师用动画验证，最后全屏显示上述物体，最后一个物体闪动）师：真厉害！全让你们给猜中了，你们为什么这么快就把下一个是什么给猜中的？2. 揭题：像苹果青红青红有顺序地重复出现，汉堡包一个两个、一个两个地重复出来，可乐、冰激凌一个三个、一个三个地重复出现的就是一种规律。
我们今天就要来找规律。
（板书课题）二、以圣诞节为载体，深层次地感知规律，找规律师：昨天晚上是圣诞节，张老师参加了一个圣诞晚会，那里的会场布置得可漂亮了。
1. 多媒体出示图画：请你说说会场里有什么？这些东西摆放有什么规律？把你发现的秘密在四人小组里悄悄交流一下。
2. 汇报结果：（随着学生回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形）3. 深入地问，如灯笼有什么规律。
在学生回答一红一紫排列后，电脑依次在每一组之间加条虚线，引导学生发现每两个为一组，并且电脑动画演示灯笼一红一紫逐个闪动。
人教版一年级下册《找规律》的教学设计（通用5篇）
人教版一年级下册《找规律》的教学设计（通用5篇）人教版一年级下册《找规律》的教学设计（通用5篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的最新人教版一年级下册《找规律》的教学设计（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级下册《找规律》的教学设计1教学目标：1、让学生经历探索日常生活中间隔排列的两种物体个数之间的关系，以及类似现象中简单数学规律的过程，初步体会和认识这种关系和其中的简单规律。
能够利用这一规律解释生活中的现象，解决生活中的问题。
2、通过观察、猜测、以及与他人交流等活动，发现事物中隐含的规律，培养学生用数学的眼光观察周围事物，用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和能力。
3、激发学生对数学问题的好奇心，发展学生的数学思考。
教学重点：引导学生通过观察比较、分析探索和合作交流“找”出间隔排列的物体个数之间的规律。
教学难点：利用规律解释生活中的现象，解决生活中的问题。
第一部分：初步感知规律（2分钟）1、出示图，你能猜猜接下来老师会放什么吗？2、你们都是这么想的吗？咦，猜得真准，谁来说说，你是怎么想的？3、同学们观察的真仔细，这是一个隔一个摆的，象这样的一个隔着一个排列，我们叫它“间隔排列”（板书：间隔排列）师：今天我们就一起来研究“间隔排列”这种情况中的规律。
第二部分：发现规律（8分钟）1、看图，你能在这幅图中找出间隔排列的事物吗？把你的发现轻声地说给同桌听听。
2、谁愿意和同学们一起分享你的发现？（学生说时，教师板书）3、你能在图中找出间隔排列的事物吗？兔子和蘑菇是不是间隔排列呢？师边指图形边请学生齐说“兔子、蘑菇、兔子、蘑菇……”兔子和蘑菇是间隔排列，从兔子开始排，中间隔着蘑菇，一直排到兔子结束。
（板书：兔子蘑菇）数一数，兔子有几只？蘑菇有几个？（师补充板书）4、兔子排在队伍的两端，我们就把它叫两端物体。
人教版数学一年级下册《寻找规律》优质教案
人教版数学一年级下册《寻找规律》优质
教案
介绍
本教案使用人教版数学一年级下册的教材《寻找规律》为基础，旨在帮助学生通过寻找规律来提高他们的数学思维能力。
教案设计
简单直观，注重培养学生的逻辑思维和观察力。
通过有趣的例子和练，学生将学会寻找数列中的规律并应用到解决实际问题中。
教学目标
理解数列的概念和基本特征
培养观察和归纳的能力
能够通过寻找规律解决数学问题
培养学生的逻辑思维和创造力
教学内容
1.了解数列的定义和性质
2.寻找规律的方法和技巧
3.练寻找数列中的规律并应用到解决实际问题中
教学步骤
1.导入：通过举例和提问引起学生对数列的兴趣，激发他们的
思考
2.概念讲解：通过简洁明了的语言解释数列的定义和基本性质
3.寻找规律：通过给出一些数列，引导学生观察和归纳其中的
规律
4.练：提供一些练题让学生运用所学的方法寻找规律并解决问
题
5.拓展应用：通过实际生活中的例子，让学生将所学的知识应
用到解决实际问题中
6.总结回顾：对本节课所学的内容进行总结，强调重点和难点，并鼓励学生运用自己的思维方式
7.作业布置：布置相应的作业，复和巩固所学内容
教学资源
人教版数学一年级下册教材《寻找规律》
教师课件和讲义
练题和作业
教学评价
本教案通过寻找规律的方法，培养学生的观察和归纳能力，提高他们的数学思维水平。
通过趣味性的例子和实际问题的应用，激发学生的研究兴趣和动力。
评价可以通过课堂讨论、学生作业和个人表现进行。
以上是人教版数学一年级下册《寻找规律》优质教案的基本内容和结构，希望能对你的教学工作有所帮助！。
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最新人教版一年级数学下册第5课时找规律优质教案
第8单元总复习
第5课时找规律
【教学目标】
1.通过复习，使学生学会并掌握找规律的方法，会找到简单图形的规律，并按照这个规律继续画。
2.培养学生初步的观察、推理能力，提高学生合作交流与创新意识。
3.培养学生发现和欣赏数学美的意识，提高学生学习数学的兴趣。
【教学重难点】
重难点：学会并掌握找规律的方法，能找出简单图形的规律，并按这个规律接着画。
【教学过程】
一、复习导入
1.复习引入。
师：请大家猜一猜，这节课我们将要复习什么内容？
生：分类与整理。
师：对！（出示课题）
二、复习讲授
2.复习找规律。
师：下面我们来观察几组图形和数，看看你有什么发现？先小组讨论一下。
（1）
（2）
（3）5101520_______
汇报、交流。
生1：这3组图形和数都是有规律排列的。
生2：第（1）组的规律是：按1只、2只、1只、2只……重复排列的。
生3：第（2）组的规律是后一个比前一个多1。
生4：第（3）组的规律是后一个比前一个多5。
师：大家观察得很仔细，规律找得很准确。
师：这3组的规律都相同吗？小组讨论一下。
汇报、交流。
小结：第（1）组与第（2）、（3）组的规律不同，它是重复排第（2）组和第（3）组的规律相同，都是相邻两个数的差相等。
三、课堂作业
1.完成教材第96页练习二十一的第11题。
（1）讨论：这串珠子有规律吗？有什么样的规律？
（2）按找到的规律画一画，填一填。
2.完成教材第97页练习二十一的第12题。
让学生先讨论，找出每组数的规律是什么，再按这个规律填空。
3.完成教材第97页练习二十一的第13题。
（1）学生独立填数。
（2）交流填数的方法。
（3）说一说表中的数有哪些规律。
四、课堂小结
师：同学们在这节课上玩得开心吗？谁愿意来说说，你在这里有什么收获？（让生畅所欲言，引导说出本节课所学内容）。