人教版一年级上册认识钟表-整时
小学一年级数学《认识钟表》教案
小学一年级数学《认识钟表》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是作者整理的小学一年级数学《认识钟表》教案相干资料，期望帮助到您。
【篇一】小学一年级数学《认识钟表》教案教学目标：1、使学生在具体的活动中，初步认识钟面，知道短针是时针，长针是分针，认识钟面上的整时和接近整时的时刻。
2、使学生在视察、操作、概括和交换的进程中，发展数学摸索能力，建立初步的时间观念，初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。
教学重难点：教学重点：认识整点的时刻。
教学难点：认识接近整点的时刻。
教学准备：1、多媒体课件，钟面的教具，钟面的学具。
2、学生课前了解：（1）早上几时起床，晚上几时睡觉。
（2）每天的8时、12时、4时在干什么。
教学进程：一、导入1、谈话：许多地方都有报时的钟楼，为我们准确报时。
（音乐响过后，当、当两声）小朋友们，听了刚才的声音，你知道是几时了吗？2、（音乐响过后，当、当七声）你知道，刚才报的又是几时呢？3、揭示课题。
谈话：小朋友们说得很好。
想不想看一看，这时的钟面是什么样的？（出示钟面）这节课，我们一起来认识钟表。
（板贴课题）二、探究（一）认识整时的时刻1、认识钟面。
（1）谈话：我们常常看钟面了解时间。
大家仔细视察这个钟面，把你知道的关于钟面上的知识和同桌说一说。
（2）学生活动，教师参与学生的活动。
（3）指名说说关于钟面的知识。
教师相机板书：钟面上，短针是时针，长针是分针。
（4）谈话：刚才还有小朋友说钟面上有12个数。
请大家随着老师一起来读一读。
2、认识7时。
（1）谈话：再仔细看一看，这时的钟面上是几时？把你的想法和同桌的小朋友相互说一说。
（2）交换：钟面上是几时？你是怎样看出来的？指名2个学生上去指着投影说。
（3）总结：分针指着12，时针指着7，就是7时（板贴：7时）。
人教版-数学-一年级上册-《认识钟表》知识讲解 整时的写法
整时的写法
问题导入你能写出下面几个钟面上表示的时间吗？（教材84页例题）
过程讲解
1．识别钟面上的时间
2．整时的写法
整时的写法有两种：中文或电子表数字的形式。
第一个钟面上的时间用中文表示，写作8时，用电子表数字的形式写时，应在“：”的前面写8，在“：”的后面写“00”，即8:00。
用同样的方法，可以写出其他两个钟面所表示的时间。
3．解决问题
归纳总结
写整时有两种方式，即写成几时或电子表数字的形式。
误区警示
【误区】图中钟面上的时间是（12时）。
错解分析此题错在没有完全掌握认、读整时的方法，当分针指向12时，时针指向几就是几时。
图中分针指向12，时针指向6，表示6时。
错解改正6
温馨提示
当时针和分针都指向12时，才是12时。
人教版一年级数学上册《7 认识钟表》(全章节)教学案设计附教学反思
7 认识钟表▶教学目标1.了解钟面的结构，结合生活经验会认、读、写整时，知道整时的两种表示方法。
2.通过操作钟表，理解并掌握认整时的方法，能用语言比较清晰地表述认识时刻的方法，初步建立时间观念。
3.在认识时间的过程中，感受时间的重要性，养成珍惜时间和合理安排时间的好习惯。
▶教学重难点1.认识钟面，会认、读、写整时，并总结出看整时的方法。
2.特殊时刻的认识。
▶教学过程一、猜谜激趣，导入新课师：我有一个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。
请你猜猜看，我这个好朋友是谁？(学生猜出是闹钟、钟表)今天这节课，我们一起来认识钟表。
（板书课题：认识钟表）师：这就是钟表(出示实物钟)，你知道钟表有什么作用吗？【学情预设】学生可能会说出：钟表能告诉我们时间，我们的学习、工作、生活都离不开它。
【设计意图】有趣的谜语易于吸引低年级学生的注意力，增强学生学习数学的兴趣。
二、探究新知1.认识钟面。
课件出示正常工作着的钟面。
师：钟面上有什么？你有什么发现？学生观察钟面，把看到的与同学进行交流，教师巡视、指导。
【学情预设】预设1：钟面上有2根针。
预设2：钟面上有12个数。
预设3：分针走得快，时针走得慢。
预设4:分针、时针转动的方向一样。
……师：(出示钟面模型)钟面上有12个数，谁来带着大家数一数？指名从1开始数到12。
师：你发现这些数是按照什么顺序排列的？【学情预设】学生会说出：是按照从小到大的顺序排列的。
师：钟面上有2根针，它们的样子相同吗？【学情预设】学生会说出一根针又细又长，一根针又短又粗。
师：我们把又细又长的这根针叫做分针，又短又粗的针叫做时针。
(板书：又细又长的是分针，又短又粗的是时针)师：同学们观察得真仔细，还发现了分针跑得快，时针走得慢，而且分针、时针转动的方向一样。
我们一起来用手势表示分针和时针转动的方向。
师生一起用手势表示顺时针方向。
【设计意图】通过观察、交流、讨论等学习方式，充分让学生认识钟面的外部结构，为后面认识整时打下坚实的基础。
人教一年级上册《认识钟表》教学设计
人教一年级上册《认识钟表》教学设计教学目标：通过观察、操作使学生初步认识钟面，结合生活经验总结出认识整时的方法，能正确的写出整时，你会用两种方法表示时间。
教学重点：充分认识钟面外部构成，掌握认读整时的方法。
教学难点：能正确用时针和分针表示整时。
教学准备：（1）教具准备：一个有时针分针的钟面模型，画于纸上的钟面。
（2）学具准备：时针分针的钟面模型。
虽然学生刚上一年级，但他们已经在生活中积累了一定认识钟表的经验，在教学整时认读时，首先让学生认识钟面，分清分针和时针，通过学生的讨论、交流，对比、观察“三个钟面(6时、7时、8时)有什么相同的地方”，得出结论：当分针指向12，时针指向几就是几时，与生活联系，出示电子表示法，然后通过活动，游戏，写一写、画一画、拨一拨，加强对整时的认识，通过练习使学生掌握用两种方法来表示整时，后出示乔治一天的作息时间，渗透学生学会合理安排时间，养成遵守和珍惜时间的好习惯。
教学过程：一、课前组织教学桌面操：《你笑起来真好看》,该环节的设计意图是集中学生的注意力，为上课做好准备。
(学生跟着视频做)师：同学们，你们笑起来真好看。
希望今天和老师一起学习的这堂课里能一直看到你们灿烂的笑容。
二、导入新课(出示P P T)师：同学们，你们在图上看到了什么？生1：钟表。
生2：小猪佩奇和乔治。
师：今天的课与乔治小朋友有很密切的关系呢！具体发生什么事了呢？请看视频。
问：你知道是什么礼物吗？生：钟表。
师：同学们真聪明，出示P P T_二.传授新知师：大家发现乔治的礼物完美吗？生：不完美.师：缺少了什么？生：数和指针师：是的，调皮的数宝宝和指针宝宝离家出走了，你能把数宝宝送回家吗？生到黑板上送数宝宝回家(师：你真是个热心的孩子，将这小公仔也送给你)1.认识钟面结构。
师：钟面上共有多少个数？生：12个数师：跟着老师一起伸出你的手来表示数宝宝的位置。
(师生一起做动作)师：每两个数之间有一个大格，同学们和老师一起数一数钟面上有多少个大格。
人教版一年级数学上册 钟表
认识钟表
长丰县庞古堆小学 赵传力
猜一猜
我有一个好朋友， 滴答滴答不停走， 叫我学习和休息， 真是我的好帮手。
打一用品
答案
钟表
同学现在开始上课， 好吗？
认识钟表
早晨起床啦
你知道钟的各 部分名称吗？ 哪个是分针？ 哪个是时针？ 分针
钟面
数字
时针
分针和时针的区别 分针长，时针短。
表示法
{
文字表示法 ——6时 电子表示法 ——6 : 00
6时半 6 : 30
说一说 说一说
① ② ③
1 时
④
3 ：30
⑤
5 时半
⑥
11：30
6 时
9 ：00
做一做
画一画
1、看老师动作猜一猜是几时 2、请你用手做一个3时、6时、9时
我当小老师
1小时
1时
7时半
6时半
11：00半
11：30
8：30
6时
12时
亲爱的孩子们:
时针不停地转动，时间也 就悄悄地溜走了，而且再也回 不来了。因此，我们要好好学 习，珍惜时间，从小就要做一 个会安排时间并且爱惜时间的 好孩子。
闹钟叫醒小女孩 的时刻是几时？
看看读读
分针指向12，时针 指向几就是几时。
现在时间是早晨7时
7:00
考考你
8:00
10:00
12:00Biblioteka 8:0012:00
4:00
4：0 0
11：00
7：00
1：00
小结： 钟面
数字 1，2，3……12 指针
时针（短，粗）
分针（长，细）
钟面时间
新人教版小学一年级数学上册《认识钟表》教学课件
五、说教学过程
（二）探索新知，合作探究
活动4：区分中拓展认识 出示两幅对比情境图。 师：小明9时在看书，他睡觉是在什么时间？ 师：同样是9时，为什么小明做的事情不同？ 学生讨论后交流：一个是上午的9时，一个是晚上的9时。 【设计意图】通过两幅情境的对比，帮助学生加深对时间概念的理解，区分上午 与晚上的时间，为后面24记时法的学习做好铺垫。
《认识钟表》
01 说教材 04 说学法
02 说教学目标
03 说教法
05 说教学过程
06 说板书设计
一、说教材
内容：《认识钟表》是人教版数学一年级上册第七单元的教学内容，这部分教学 内容在《数学课程标准》中属于第一学段“数与代数”中“常见的量”板块，让学生 初步认识钟面上的时针和分针，并结合自己的生活实际会认、读、写整时。 结构：认识钟面→整时的认、读、写（钟面和电子表）→时间观念建立
二、说教学目标
2011年版《数学课程标准》第一学段中要求： 理解常见的量，能认识钟表，结合自己的生活经验，体验时间的长短。 教学目标： 1、初步认识钟面的外部构成，总结认识整时的方法，知道时间的两种表示形式。 2、通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。 3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好 习惯，使学生初步体会到生活中处处有数学。
五、说教学过程
（三）巩固练习，解决问题——智慧平板
练习1：连一连 练习2：拨一拨 练习3：画一画 练习4：说一说 练习5：写一写 【设计意图】通过5种不同形式的练习题，从多个角度加以强化和巩固，帮助学生 理解本节课的重点及难点，结合智慧平板的使用，进一步清晰地掌握学生在每个 方面的课堂学习情况，更具针对性地进行指导和讲解，使“人人都能获得良好的 数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”这一基本课程理念在实际教学中 落到细节处。
小学一年级上学期数学《认识钟表》教学设计
一年级上册《认识钟表》教学设计脚本【教学内容】人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》（84-85页)。
【教学目标】1.了解钟面的结构，结合生活经验会认、读、写整时，知道整时的两种表示方法。
2.在探究过程中培养学生的观察、推理、概括能力，渗透数形结合、建模等数学思想。
3.沟通生活与数学的联系，初步感受并建立时间观念，让学生养成珍惜时间、遵守时间的良好习惯。
【教学重难点】重点：会认整时，学会用两种方法表示时间。
难点：发现并归纳出认识整时的方法。
【教学准备】教具：课件，钟面教具;学具：钟面模型【教学过程】一、绘本激趣，引入新课师：同学们，这是鸭子叔叔，今天他给大家带来了一位新朋友。
听,是什么声音？(播放：嘀嗒声。
)师：没错，是钟表，在我们日常生活中经常能接触到钟表，那你知道它有什么作用吗？师：对，钟表能告诉我们时间，还能帮助我们更好的利用时间，今天我们就一起来《认识钟表》。
【设计意图：本环节用一年级学生喜欢的绘本引入，营造出一种轻松的氛围，激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣。
】二、自主探究，学习新知1.创设情景，认识钟面（1）提出问题，初步感知钟面的组成师：看！鸭子叔叔搜集了这么多钟表，仔细观察，这些钟面上有什么共同点？生1：有1至12，12个数。
师：那你们能在这个空的钟面上能找到它们的位置吗？生2：它们是从1到12依次排列的。
生3：我是先找的3，6，9，12，上面是12，下面是6，右边是3，左边是9，确定了这几个数的位置，其他的数就好找到了，12和3之间是1、2，3和6之间是4、5，6和9之间是7、8，9和12之间是10、11 。
师：是呀，在钟面上1-12每个数都有自己固定的位置，我们画一些小竖线做标记，这些小竖线就把钟面分成了一些大格，12到1之间就是1个大格，钟面上一共有多少个大格？师：我们一起来数一数。
1.2.3....12,钟面上一共有12个大格。
还有什么吗？生4：2根表针。
师：嗯，这根又短又粗的是时针，这根又细又长的是分针。
人教版小学一年级上册数学《认识钟表》教案三篇
【导语】《认识钟表》是⼈教版义务教育课程标准实验教科书第⼀册上册第⼋单元的内容。
本节课要求学⽣对整时的认识，是学⽣建⽴时间概念的初次尝试，也为以后 “时、分”的教学奠定了基础。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 1．使学⽣结合⽣活经验学会看整时和半时。
2．培养学⽣的观察能⼒。
3．使学⽣养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
教学内容 教科书第91～93页。
教具、学具准备 实物钟表、实物投影、微机课件；学⽣每⼈⼀个实物钟表、每⼈⼀张作息表、⼀张有四个时刻的作业纸。
教学设计 问题导⼊ 1．（在这⼀部分，教师通过层层深⼊的问题，⼀步⼀步地引导学⽣认整时，既明确了钟表的作⽤，⼜了解了学⽣的知识基础，还为后⾯的认识埋下伏笔，激发学⽣的表现*。
）问题分别是： “你们每⼈桌上有⼀个我们⽣活中的⼩伙伴，是谁呀？” “钟表是⽤来做什么的呀？” “你们认识时间吗？”指名学⽣回答。
[以问题引⼊，直接明了。
⽤设问引起悬念，激发学⽣的表现欲。
课前，我们对学⽣这⼀部分知识的掌握进⾏了调查，发现⼤部分学⽣认识整时，⼀部分学⽣认识半时。
通过动⼿拨这个环节的设计，可以给学⽣⼀个展⽰⾃⼰的机会，使学⽣⾃然地应⽤已有的知识经验。
当然，也有个别学⽣不认识时刻，所以拨不出来，但他们也会对知识感兴趣，认真地看其他⼈拨。
] 2．结合学⽣经验，让学⽣拨出认识的时刻。
让学⽣动⼿拨⼀个⾃⼰认识的时刻，并提出：不会拨的⼩朋友可以看看别的⼩朋友是怎么拨的。
3．投影展⽰。
请拨出不同时刻的学⽣拿着⾃⼰的钟表到投影上展⽰。
（让每个学⽣把⾃⼰拨的是什么时刻告诉⼤家。
） 可能出现三种情况： a．拨出整时。
b．拨出半时。
c．拨出⼏时⼏分。
认识整时 1．结合学⽣拨出的整时刻，出⽰其中的3个，让认识的学⽣说出时刻，少部分不认识的也会在其中找到整时的特点，慢慢学着认识。
说完三个时刻后，教师规范学⽣语⾔：“⼩朋友们都说对了，但在数学中，我们要把⼏点说成⼏时，谁能再说⼀说，这三个时刻分别是⼏时呀？”让学⽣⽤“时”字再说出三个时刻。
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《认识钟表》教学设计
黄宏
教学内容：人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》
第一课时（84-85页)认识整时。
教学目标：
1、使学生初步认识钟面，正确读出整时，会用两种方法记录整时。
2、通过观察、动手操作及交流等活动，学生具备探究意识和合作意识。
3、学生能够初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
教学重难点：
认识钟面及整时
教学流程：
一、创设情境，谜语导入：
1、同学们,你们喜欢猜谜语吗?(预设生齐说:喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜。
2、认识各种不同类型的钟表。
师：请同学随老师一起到钟表王国去看一看吧！
（课件播放各种各样的钟表，生看）（大大小小，五颜六色，各种各样）
师：你们觉得钟表王国有趣吗？
3、板题。
师：这节课我们就来认识钟表，探索钟表的奥秘吧。
（板书课题：认识）
二、探究新知
（一）认识钟面的组成。
课件演示,请同学们认真观察这个钟面，看一看你们会不会有什么发现呢？
(学生说自己观察到的。
）
生可能说：
（1）形状是圆形的、方形的等
（2）有12个数字，把钟面分成12部分，12个大格。
（3）有2根针，一根又细又长，一根又短又粗。
小结：通过观察我们发现，时钟是按照顺时针的方向转的，我们还发现，钟面上有12个数字,把钟面分成12格，又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。
板书：时针、分针。
渡：小朋友们真聪明，一下子就知道了钟面的组成。
可是，你们认识时间吗？（生说：认识）看来同学们不仅聪明，还有一定的知识呢。
那么现在我们就试着认一认下面这幅图上的时间，
（二）教学整时
1、（课件出示84页情景图）请同学们观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么？
生：这是早上7点，妈妈在叫孩子起床。
师：这个情景是不是很熟悉啊？每天都发生在你们的身上啊？（生说略）我们应该养成早睡早起的好习惯。
师引导：7点在书面上表示叫7时。
师：谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几？
生说：时针指着7，分针指着12
师：你真是个爱观察的好孩子。
2、请同学们再用刚才的方法，说一说：下面3个钟面上的时间。
生说时间,师引导说：8时时时针和分针分别指向几？3时时针和分针分别指向几？6时时时针和分针分别指向几？
3、小结方法:
师：再观察钟面，通过观察你们又有什么新发现吗?
生可能说（1)这几个都是整时
(2)分针都指向12
师：谁能用一句话总结一下：整时的时候，时针和分针的特点?
小结：整时的时候，分针指向12,时针指向几就是几时。
4、时间表示法
师：同学们,请你们在认真观察刚才的三幅图，看一看书上是怎样表示时间的?
生说：略
师小结：时间有2种表示法：第一种是普通计时法,即“数字”加上“时”字,几时就写几；第二种是电子计时法.1个数字加上冒号再写两0（通常电子表和电视屏幕上会使这种表示方法）
三、实践应用，巩固新知：智力大闯关
过渡：通过多次观察,我们发现了整时时针和分针的特点，认识了整时，那现在你们能不能准确的读出时间了呢？
下面我们就来进行智力大闯关。
对自己有信心吗?老师相信你们是最棒的。
(一)进入第一关：看谁拔得又对又快？
1、师说时间，生自己动手拔一拔。
师：请同学们按我说的时间在钟表上拨出来
（1）我们每天早上8时上课，请同学们拨8时。
（2）爸爸每天下午5时下班，请拨5时。
渡：你们可真棒！拨的都很准确。
谁愿意到前面来，也当一次小老师，你说时间，我们一起来拨?
2、生说时间，师生一起拨
3、小组互说互拔时间。
现在就请小朋友们小组内互相拨时间，也就是一个说其他人拨。
渡：当你们拨的时候，我在旁边认真观察了，你们配合的可真不错，时间拔得也是又准又快啊，祝贺你们顺利闯过第一关。
(二)第二关
第二关：动手写时间
1、老师又给你们带来一位好朋友—小明,你们欢迎他吗?让我们走进小明的生活,看一看他一天什么时间都在做什么?请同学们帮他完成他的作息时间表。
2、生在书上写,师巡视指导2种写法.
3、指名反馈，7时起床;8时上课;10时课间休息.
(大屏幕演示)12时吃午饭,6时看动画片,9时睡觉。
师：这几个时间我怎么觉得这么特殊啊？你们知道它们特殊在哪里吗？生说，
4、师小结：6时的时候，时针和分针在一条直线上，12时的时候，时针和分针重合，9时和3时的时候，时针和分针成直角。
过渡：小明一天的时间安排得真是井井有条啊！相信同学们也会把自己的一天安排好的，做一个珍惜时间的好孩子。
你们自己觉得这一关表现怎么样啊？生说：好。
师：那就鼓励一下自己吧！
过渡：刚才你们拨时间的时候，老师发现同学们不仅心灵，而且手也很巧，现在老师也遇到了困难，想请同学们帮帮忙，把这两块坏的钟表修补好，你们愿意吗？
生：愿意
进入第三关
(三)第三关：小小修表匠
1、师课件出示2块坏了的钟表
现在老师想找几名同学，帮我把钟表修好
2、生画缺少的时针和分针
3、生说方法
师：几位修表师傅，你能告我能你是怎么把表修好的吗？
4、师再课件演示过程
师：你们几位同学都是最优秀的修表匠，谢谢你们，给他们点掌声吧！
师：前3关都顺利通过了，现在进入第四关
(四)第四关：猜猜看
师:今天同学们表现得真不错,老师为你们自豪.在老师心中你们永远是最棒的!
四、质疑答疑，总结收获。
1、在“你知道吗？”这个环节，让学生看书（85页），了解我国古代的两种计时工具。
过渡：时间过得可真快呀！一节课马上就过去了，相信同学们一定会有不少的收获的，说一说大家分享一下吧！
2、生谈收获。
3、师总结全课：时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的，我们要珍惜时间，不浪费时间,做时间的小主人。
希望同学们能合理利用时间，按时睡觉，按时起床，做一个遵守时间的好孩子。