小学教学教研管理制度
小学教科研工作管理制度范文（3篇）
小学教科研工作管理制度范文第一章总则第一条为规范小学教科研工作，提高教学质量，加强教师队伍建设，制定本制度。
第二条小学教科研工作指教师在课堂教学过程中，根据学科特点和教学实际，开展研究并进行教育教学改革探索的活动。
第三条教科研工作应符合教学大纲、教学计划和年级教学进度要求，以提高学生学习水平和综合素质为目标。
第四条本制度适用于全体小学教师，包括班主任、学科教师和骨干教师等。
第二章教科研组织第五条学校设立教科研组织，由专职教科研组长负责组织和协调学校教科研工作。
第六条教科研组每学期开展一次工作计划会议，明确学期教科研工作目标和重点，制定具体工作计划。
第七条教科研组每周召开一次研讨会，交流教育教学经验，总结教科研工作成果。
第八条教科研组要充分利用教育教学资源，推进教师专业发展和成长，提升教科研工作水平。
第三章教科研工作流程第九条教科研工作流程包括教科研计划、教科研实施、教科研总结和教科研成果应用四个环节。
第十条教科研计划由教科研组根据学校的实际情况和教学任务制定，明确研究目标、内容、方法和时间表。
第十一条教科研实施阶段，教师按照教科研计划要求，组织教科研活动，进行教学改革实践。
第十二条教科研总结阶段，教师按照教科研要求，撰写教科研总结报告，进行自我评价、互评和专家评价。
第十三条教科研成果应用阶段，教师将教科研成果运用于课堂教学实践，促进教学质量的提高。
第四章教科研成果评价第十四条学校每学年进行一次教科研成果评价，根据教科研总结报告和教师的教学实践，评选优秀教科研成果。
第十五条评价结果作为教师绩效考核、晋升和培训的重要依据，激励教师积极参与教科研工作。
第十六条学校定期组织开展教科研成果交流活动，展示教师的优秀教科研成果，促进教育教学改革实践。
第五章监督与奖惩第十七条学校设立教科研工作专项督导组，对教科研工作进行监督和指导。
第十八条教师在教科研工作中，如存在不履职、不认真或违反教科研工作纪律的行为，将受到相应的纪律处分。
小学教研工作制度(5篇)
小学教研工作制度为加强我校教研工作管理，进一步规范教师教育教学行为，使教学、教研工作更科学、更有效、更规范、特制定本规范。
一、常规检查制度1.对教学计划规范的管理要求。
开学后各任课教师在规定时间内需交学科进度计划表(一式两份)，编写课程说明书一份。
放学前要交学科工作总结。
教科室对教师制定的计划、总结实行审批、打分，量化分数纳入到教师的业绩考核档案中。
2.对教案、作业规范的管理要求。
(1)按照上课进度实行超前一节备课的原则，坚决杜绝简单备课、不备课上课现象的发生。
语文(一课两改)、数学(一天一改)、语、数课外作业、日记一周一查，作文间周一次，英语每周____次作业。
学校每周不定期的抽查。
对检查中发现的问题和不足，及时总结、并指导教师修正。
教科室对检查的结果进行检查、量化，纳入到对学校的教学质量评估中。
(2)学校要加强对作业的管理。
一是布置作业，做到少而精，注重效果，实行教研组长质量把关制；二是每周不定期地抽查等方式对作业的布置、批改情况进行程性检查、指导；三是加强与家长的沟通、联系，充分发挥家长的帮教作用。
(3)加强对双休日指导性作业的检查、指导，进行抽查和分层评价。
3.定期月查教科室定期月查，听课记录、教学反思、家访记录、后进生转化记录、会议记录____月三次，科学、思品____月四次作业，语、数每个单元一次考试，并且教师要坚持写好每次考试后的教学质量分析会，重点总结成功的经验，分析出现失误的原因，以及下阶段教学工作的改进措施。
4.对上课规范的管理要求。
学校要加强对课堂教学的管理，严禁教师私自调课坐着授课教室吸烟走出教室闲聊，课堂上接听手机。
二、听课评课制度。
1.建立独立听课小组，推门听课，____月不少于____节。
2.定期____公开课、观摩课。
每学期每人举行一次公开课。
3.教师坚持听课评课。
每位教师每周听课不少于____节。
校干听课每周不少于____节。
____公开课后要及时评课。
评课时，要从教学目标的达成度、教学策略的有效性、学生参与学习的积极性、学生发展变化等方面予以评价。
小学教学教研工作管理制度(5篇)
小学教学教研工作管理制度为加强对全市小学教学教研工作的管理，进一步规范小学教育教学行为，使教学、教研工作更科学、更有效、更规范，特制定本规范。
一、教学办公会制度1.学校要定期召开教学办公会。
教学办公会要由校长主持。
(1)听取教研组长的工作情况汇报。
(2)为学科教学提出建设性的改进意见。
(3)加强与学科教师的沟通，听取学科教师对学校教学工作的建议和意见。
2.各学校要建立检查、监督机制。
包科领导和负责教学的学校领导要在学期初对教研组计划、备课组计划、课题研究计划和方案等进行检查、批阅，批阅领导要签名;在期中、期末检测前对教研组、备课组的过程性材料进行检查、督促和指导，提出意见和建议，及时反思总结，通报情况。
学校要对教研组长、备课组长、组员按学期进行业绩考核，特别是对在本校或在镇以上举行公开教学的教师，分为领导评议、群众评议、学生评议和硬件四部分进行综合打分，并将检查、评议情况纳入对教研组和个人的评价之中。
3.各镇(街、区)教管办要成立教科室，制定相应管理办法，负责对各校教研活动的开展情况参与、管理、指导。
还要对各校的教研活动开展情况，进行抽查、指导，纳入对所查学校的综合评价中。
4.教研室要加大检查、督促的力度，随机检查、参与各校的教研活动。
教研室在教育督导和教学视导中要对各校教研活动进行相应的检查，通过查材料、座谈了解、观摩专题研究课等形式，全面了解学校教研活动的真实状况。
教研员定期或不定期地参与包靠镇(或街道、区)学校的教研活动，对教研活动提出意见和建议，总结成功的经验与做法，不定时以简报的方式下发，推介各单位的好做法。
并将上述检查结果纳入到对学校的综合评价。
教研室将各单位教研活动的开展情况，作为评选先进教研组、备课组的依据。
二、常规检查制度1.对教学计划规范的管理要求。
对教师制定的计划实行教导处、级部或包科领导审批制，(要求审批领导签名)，对计划制定中的不足提出修改建议和意见，修改批准后方可实施;开学二周内按照教学计划规范的要求由学校组织专门人员进行检查、打分，量化分数纳入到教师的业绩考核档案中。
中小学校本教研管理制度
第一章总则第一条为了加强中小学校本教研工作，提高教育教学质量，促进教师专业发展，特制定本制度。
第二条本制度适用于我国各级各类中小学校。
第三条校本教研工作应以学校为主导，以教师为主体，以教育教学实践中面临的问题为研究对象，以提升教育教学质量为目标。
第四条校本教研工作应遵循以下原则：（一）坚持以人为本，尊重教师主体地位，充分发挥教师的专业素养和创造性；（二）坚持问题导向，关注教育教学实践中的热点、难点问题，注重解决实际问题；（三）坚持理论与实践相结合，以教学实践为基础，以理论指导为支撑，推动教育教学改革；（四）坚持民主集中制，广泛听取教师意见，形成共识，共同推进校本教研工作。
第二章组织机构与职责第五条学校设立校本教研工作领导小组，负责校本教研工作的统筹规划、组织实施和监督检查。
第六条校本教研工作领导小组职责：（一）制定校本教研工作规划，明确工作目标和任务；（二）组织教师开展校本教研活动，协调解决教研活动中遇到的问题；（三）指导教师开展教育教学研究，提升教育教学水平；（四）定期对校本教研工作进行总结评估，提出改进措施。
第七条学校设立教研组，负责本学科教研活动的组织实施。
第八条教研组职责：（一）制定本学科教研工作计划，明确教研目标和任务；（二）组织开展本学科教研活动，促进教师专业成长；（三）收集、整理、分析教育教学信息，为学校领导决策提供依据；（四）定期对本学科教研工作进行总结评估，提出改进措施。
第三章教研活动第九条校本教研活动分为以下几种形式：（一）集体备课；（二）课题研究；（三）听课评课；（四）教学案例分析；（五）专题研讨；（六）其他形式。
第十条校本教研活动应遵循以下要求：（一）活动内容具有针对性和实用性；（二）活动组织严密，确保活动质量；（三）活动形式多样，提高教师参与积极性；（四）活动成果显著，推动教育教学改革。
第四章教研成果第十一条教研成果包括：（一）论文、案例；（二）教学设计、教学课件；（三）课题研究成果；（四）其他形式。
小学教研常规管理制度
一、总则为加强小学教研工作，提高教育教学质量，促进教师专业成长，根据国家有关教育法律法规和上级教育行政部门的有关规定，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、管理目标1. 建立健全教研组织，明确教研职责，确保教研工作有序开展。
2. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。
3. 加强课程建设，优化课程资源，提高课程教学质量。
4. 提升学校教育教学管理水平，形成具有我校特色的教研文化。
三、组织机构1. 成立小学教研工作领导小组，负责教研工作的统筹规划、组织协调和监督管理。
2. 设立教研处，负责具体实施教研工作，协调各教研组开展活动。
3. 各教研组由组长负责，负责本组教研活动的策划、组织、实施和总结。
四、教研内容1. 教学研究：开展教学研讨、观摩课、教学反思等活动，提高教师课堂教学水平。
2. 课程研究：研究国家课程、地方课程和校本课程，优化课程结构，提高课程教学质量。
3. 教材研究：研究教材内容，挖掘教材资源，提高教材使用效益。
4. 教师队伍建设：开展教师培训、教学竞赛、教学观摩等活动，提升教师专业素养。
5. 教学评价：建立健全教学评价体系，对教师教学进行科学、公正的评价。
五、教研活动1. 定期召开教研会议：每周召开教研组长会议，每月召开教研活动总结会议，每学期召开教研工作总结大会。
2. 开展教研活动：组织教师参加各类教研活动，如：听课、评课、教学研讨、教学观摩等。
3. 开展教师培训：邀请专家、学者来校进行专题讲座，提高教师教育教学水平。
4. 教学竞赛：定期举办校内教学竞赛，选拔优秀教师参加上级教育行政部门举办的教学竞赛。
5. 教学反思：鼓励教师撰写教学反思，提高教育教学水平。
六、教研成果1. 教学成果：提高课堂教学质量，形成具有我校特色的课堂教学模式。
2. 教研论文：鼓励教师撰写教研论文，提高论文发表率和获奖率。
3. 教学课件：开发优质教学课件，提高教学效果。
4. 教学案例：收集整理优秀教学案例，为教师提供教学参考。
小学学校教学教研管理制度
一、总则为了规范小学学校的教学和教研工作，提高教育教学质量，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，特制定本制度。
二、组织架构1. 学校成立教学教研工作领导小组，由校长担任组长，分管教学副校长、教导主任、教研组长等为成员。
2. 教研组是学校教学教研工作的基本单位，负责具体实施教学教研活动。
三、教学管理制度1. 教学计划与总结（1）学校教学工作必须按照国家课程计划、教学大纲和学校整体规划，制定学期教学计划。
（2）教师应根据教学计划，制定详细的备课计划，包括教学内容、教学目标、教学方法、教学手段等。
（3）学期结束后，教师应认真总结教学经验，撰写教学总结。
2. 教师备课制度（1）教师必须认真钻研教材，了解教材的结构、内容、重点和难点。
（2）教师应根据学生的实际情况，合理调整教学内容和进度。
（3）教师应积极参与集体备课，分享教学经验，提高教学质量。
3. 课堂教学管理制度（1）教师应严格按照教学计划进行教学，不得随意增减教学内容。
（2）教师应注重课堂教学效果，关注学生的学情，及时调整教学策略。
（3）学校定期组织听课、评课活动，促进教师之间的教学交流。
4. 作业布置与批改制度（1）教师应根据教学内容和学生的学习情况，合理布置作业。
（2）作业内容应具有针对性、层次性，注重培养学生的创新能力和实践能力。
（3）教师应及时批改作业，及时反馈学生的学习情况。
四、教研管理制度1. 教研活动制度（1）学校定期组织教研活动，包括集体备课、教学研讨、经验交流等。
（2）教研活动应注重实效，提高教师的教学水平和教研能力。
2. 教研成果制度（1）鼓励教师参与教研课题研究，提高教学科研能力。
（2）对在教研活动中取得优异成绩的教师，给予表彰和奖励。
3. 教研培训制度（1）学校定期组织教师参加各类教研培训，提高教师的专业素养。
（2）鼓励教师参加各级各类教研比赛，展示教学风采。
五、监督与考核1. 学校成立教学教研监督小组，对教学教研工作进行监督。
2024年小学校本教研管理制度范例（六篇）
2024年小学校本教研管理制度范例在研究过程中，必须与课程改革实验中出现的问题相结合，力求实现形式的多样性，贴近教师的实际工作。
坚持每两周举行一次学科教研活动。
教师应准时参加教研活动，不得无故缺席或提前离开。
如有特殊情况无法参加，必须请假，否则将按旷课处理。
教研组长需依照教研计划，确保每次活动的准备工作充分，明确活动的时间、地点、内容，并确保活动具备“三个有”：即有明确的主题、有中心发言人、有活动记录。
教研活动的主要内容包括：(1) 教育理论的学习，包括教育教学理论、学科专业知识和新课程标准的学习，以强化自我学习能力，并结合教学实践，用新的理念和观点分析典型案例和教学细节。
(2) 对公开课的系列研究，包括备课、说课、听课到评课的全过程；开展教学“三思”活动，即教学前的反思、教学中的反思和教学后的反思，以提高教师的教学预测、分析、调控、应变、总结和评价能力。
(3) 每月针对学生学习水平进行一次质量分析，及时调整教学方法和策略，制定补救措施。
(4) 组织校内外教学经验交流和校外参观学习。
(5) 开展专题研讨和课题研究。
教师应主动承担教学研究和教育科研任务，认真上好每学期每人规定的研讨课。
从教学实际出发，选择需解决的教学问题，并有计划地开展课题研究，务求取得实际效果。
教师需做好教学反思和积累检验工作，坚持每位教师每学期撰写一篇教学论文（或教学心得）的制度。
论文在期末教研组交流后提交给教导处。
详细记录每次教研活动的情况，并在期末将活动记录提交给教导处存档。
关于集体备课制度，坚持每两周一次的集体备课，全组教师必须准时参加并做好出勤记录。
集体备课前，组长需确保“四定”：即确定时间、地点、内容和主备人。
力求每次活动都能使教师有所收获。
集体备课应有计划地进行，在选择课节时应遵循以下原则：(1) 选择本学期教材中的重点和难点章节，以及可以采用多种教学方法的课节；(2) 选择能运用多种教学手段（如电化、多媒体等）进行教学的课节。
中小学教学教研常规管理制度
中小学教学教研常规管理制度一、教学教研活动的目标和要求1.以学生为中心，关注学生的个性化需求和全面发展；2.积极贯彻素质教育的要求，注重学生的综合素质培养；3.注重教师的专业发展，提高教育教学水平；4.鼓励教师开展创新教学和教研活动，推动教师发展。
二、教学教研活动的组织实施1.根据学校的教学计划和年度工作安排，制定教师的教学任务；2.组织教师进行教学教研活动的安排，包括教学备课、上课观摩、课堂交流等；3.建立教师的教学档案，记录教师的教学成果和教研活动；4.定期组织教师开展教学教研交流会议，促进教师之间的经验分享和合作。
三、教学教研活动的评估和反馈1.建立教师教学教研评价体系，评估教师的教学水平和教研活动成果；2.根据评估结果，对教师的教学和教研情况进行反馈，提出改进意见和建议；3.鼓励教师参加各类教育教学比赛和研讨会，提高专业水平；4.建立激励机制，给予教学教研成果突出的教师奖励和表彰。
四、教学教研活动的监督和管理1.学校设立专门的教学教研管理组织，负责教学教研活动的组织和管理；2.定期对教师的教学教研活动进行督导和评估；3.建立教师相互观摩、互相提出改进意见的机制，加强教学教研活动的互动和交流；4.教学教研活动的管理应与学校的其他管理制度相衔接，形成完善的管理体系。
五、教学教研活动的资源支持1.学校提供必要的教学教研资源，包括图书、教学设备、实验器材等；2.鼓励教师申请教学教研项目，提供资金和其他支持；3.建立教学教研平台，提供教学教研资料的共享和交流。
六、教学教研活动的检查和评估1.学校定期对教学教研活动进行检查和评估；2.根据检查和评估结果，对教师的教学教研情况给予帮助和指导；3.建立教师教学教研考核制度，对教师的教学水平和教研成果进行评估。
总之，中小学教学教研常规管理制度的制定和执行，可以有效提高教师的教学水平和教研能力，促进教师间的互动和合作，从而提升学校的整体教育质量。
这也有助于学校的长期发展，并为学生的全面发展提供保障。
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教学教研管理制度
（一）教研活动制度
为提高教师的业务素质和教学水平，不断提高教学质量，以适应教学改革的需要，特制订如下教研活动制度：
1、教师教研活动定于周三举行。
凡教师活动期间，教导处和各教研组认真组织，严格考勤，不得缺席迟到。
特殊情况必须经教导主任批准。
每次活动各教研组必须认真作好记录。
2、各教研组必须认真学习新的课程标准，学习外地课堂教学改革中的先进经验。
每学期每位任课教师必须确定自己的教改专题，进行课堂教学改革实验，期末写出实验的专题报告。
3、各年级组必须坚持集体备课，钻研教材，研究教法，做到“四统一”，在此基础上，个人写出切实可行的教案。
4、按市教研室规定的说课内容，开展深入广泛的、人人参加的“说课活动”。
活动结束后，评出等次。
5、组织教师不断开展互相听课活动，各年级组每学期最少举行两次公开课或观摩课，课堂教学能互相学习和交流，为评比教学骨干和教学能手打好基础。
6、期中、期末考试后，各教研组教师进行全面的教学总结，交流教学经验。
学期末每人写一篇教学论文。
（二）教研组长职责
1、按照学校教研整体规划，教研组实际制定工作计划。
2、教研组长负责招集教研组成员定期开展单元集体备课，并及时收集资料。
3、教研活动期间负责本组教师考勤。
4、组织收集本组教师在教研教改中提出遇到的问题，并教师讨论、探究教学规律。
5、组织教师定期开展听课、评课活动，并对教师课堂教学进行有针对性的指导。
6、了解教师教学进度等情况，及时向学校反馈教学教研工作开展情况。
（三）教学质量目标制订制度
为培养新世纪的人才，在教改中更新教学观念，提高教育教学质量，特制定制度如下：
1.教学中，老师要关注学生的个体差异，保护学生的好奇心、求知欲，树立质量意识。
1.要准确把握教学的知识点，按照课标要求认真落实教学目标，使学生的基本知识和基本技能得到巩固和提高。
1.在教学中，注重培养学生的观察、思维、想象、表达等诸方面的能力。
1.关注学生的情感、态度、价值观的发展。
1.低年级及格率应达到100%,优秀率达到60%;中年级及格率应达到90%，优秀
率达到45%；高年级及格率应达到85%,优秀率达到40%。
（四）教学质量评价管理制度
为培养新世纪的人才，在教改中更新教学观念，提高教育教学质量，特制定制度如下：
1、对教学质量的评价，通过听、看来参考。
一看学生在学习中参与状态，二看学生的情感投入情况，三看学生的知识是不是得到发展，能力是不是得到提高。
2、以检测来评价学生的学习效果。
在每教完一堂课后，可当堂检测，看学生学到了哪些知识，掌握是否灵活。
3、采用成长记录方式，收集能够反映学生学习过程和结果的资料。
4、评价教学质量采用学生、家长、学校相结合的方式。
5、评价的结果作为教师的晋职、量化、考核的重要依据之一。
6、评价应遵循公开、公平、合理的原则。
（五）教学工作常规管理制度
为了强化教学管理，建立正常的教学秩序，培养优良的教风、学风，不断提高教师素质和教学质量，特制订本制度。
A、教学指导思想
⒈教学是学校贯彻党的教育方针，实现教育目的一个重要途径。
在教学过程中要重视加强“双基”，培养能力，开发智力，文道统一，达到教书与育人的统一，使学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面的发展。
⒉教学是教师教授和学生学习的双边活动。
在这种共同活动中，教师是主导、学生是主体、训练是主线。
⒊课堂教学是教学的基本形式。
要有计划，有目的，有步骤的指导学生把未知转化为已知，把知识转化为能力，把教学规律和学生的学习规律有效地结合起来，不断提高课堂教学效果。
⒋在整个教学过程中，应始终贯彻因材施教的原则，使全体学生在原有基础上都有所提高，争取大面积提高教学质量。
⒌学科之间要统筹兼顾，使学生负担合理，达到全面贯彻方针，提高教学质量的目的。
B、教学计划
⒈每学期制订一次，同年级同学科写一份，凡镇教研室规定的各门学科，均要写教学计划。
《计划》要在同学科教师间座谈讨论，拿出初步意见的基础上，由教研组长一人执笔，务于开学第一周内完成。
⒉教学进度要按教导处规定的新授时间、复习考试时间安排。
⒊计划制订前的“三熟悉”和计划应有的项目等均按照《常规》原文执行。
⒋计划由教导处审阅后交教师本人保存，对照执行，期末要交教导处整理入档。
C、备课
1、教研组集体备课应比进度提前一周进行。
事先确定一中心发言人，其他教师也要先通览教材，形成初步意见，以便讨论时各抒已见，集思广益。
最后达到教学目标、教学重点、作业和单元测试、进度“四统一”。
教研组长要认真写集体备课记录。
2、个人备课分两阶段完成，集体备课前应做到“四备”，即备大纲、备教材、备教法、备学生，形成教案腹稿，集体备课后，依据“四统一”再写出教案。
3、在集体备课的基础上，全体教师都要根据所教班级的学生情况，根据教材实际确定自己的教改实验专题，有计划地进行课堂教学改革实验，学期末写出课堂教改实验的总结报告，交教导处存档。
D、上课
⒈课堂教学能否做到面向全体学生，这是缩小两极分化还是加剧两极分化的主要原因。
因此课堂教学决不能只面向尖子生，面要多向后进生倾斜，多注意后进生，多提问后进生。
后进生有微小的进步就应表彰鼓励。
⒉严格遵守上课时间，保证40分钟的教学时间，提高课堂效率。
上课铃响后，教师必须立即进入教室，不做与本节课教学无关的活动。
⒊教师仪表端庄，即教师衣着要整洁、朴素、大方。
不穿过于华丽的衣服，不化妆，不带首饰。
不穿背心、裤头、拖鞋。
⒋培养学生良好的学习习惯，即坚持培养学生的良好课堂常规，要让学生坐端正，有正确的书写姿势，做到“三个一”（眼离书一尺，胸离桌一拳，手离笔尖一寸）不斜着写，回答问题语言要清晰，声音要宏亮，站立要大方，内容要准确，逻辑性强，使用普通话。
每周听课不少于两节，每学期听课不少于40节，听课后要及时进行听课指导。
5、学校鼓励教师互相听课，互相切磋。
每学期每位教师至少要在同年级同学科中上一节教改汇报课，听后进行评课，并作好记录。
6、每位教师每学期听课不少于20节，每节课不少于200字，每少一篇扣0.1分。
（七）教学评优制度：
A、优秀教师评选条件
遵照国家教委、全国教育工会颁布的《中小学教师职业道德规范》的要求，特制订优秀教师评选条件如下：
一、热爱社会主义，拥挤中国共产党的领导，学习和宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，坚持四项基本原则、忠诚党的教育事业，遵守职业道德，在社会主义精神文明中堪称表率。
二、认真执行教育方针、端正教育思想，学习教育规律，提高教育质量，尽职尽责、教书育人，所教学科成绩突出，符合特殊贡献奖第三条者。
三、不断提高科学文化和教育理论水平，钻研业务，精益求精，大胆改革、探索，在教学研究中取得突出成绩。