幼儿园美术教育的内容

幼儿园美术教育的内容

一、幼儿园绘画教育内容

幼儿园绘画教育活动是教师引导幼儿用各种笔、纸等工具和材料，运用线条、

造型、色彩、构图等艺术语言创造出视觉形象，从而表达创作者的思想、情感的一

种活动。幼儿园绘画教育主要包括绘画工具和材料的认识及使用、绘画的形式语言、绘画活动常见的类型等。

（一）绘画工具和材料的认识与使用

1.各种绘画工具和材料

蜡笔、油画棒（油性）、水粉颜料（水性）、毛笔、排笔、记号笔

铅化纸、宣纸（渗透性）、卡纸、手工纸等。

在幼儿园的绘画教育活动中，教师应通过不同形式、不同题材作品的创作活

动逐步渗透各种绘画工具和材料的特性。如在绘画活动“鱼儿水里游”中，教师

为幼儿提供了油画棒、蜡笔、水粉颜料、水粉笔、铅画纸等工具材料，在幼儿操

作前，教师先引导幼儿对油画棒或蜡笔较强的附着力和不溶于水的特性进行了探索

和了解，然后幼儿根据这些工具材料的特点创作水粉脱色画“鱼儿水里游”。幼

儿先用油画棒或蜡笔画出五彩缤纷的鱼儿，有的幼儿还添画了水草和泡泡，然后用

水粉笔蘸上蓝色的水粉颜料平涂阻碍鱼儿和整张画纸上。结果，幼儿发现鱼儿不

仅没有被水粉颜料盖住，反而有种游走在水里的感觉，在蓝底的衬托下显得更加

鲜艳活泼。这正是利用了油画棒或蜡笔不溶于水的特性，形成了独特的画面效果。

这样的作画方式给了孩子们一种很新奇的感觉，他们在操作过程中体验和认识了不

同绘画工具材料的特性，这也为幼儿进一步掌握绘画工具的使用技巧提供了前提

和基础。

2.各种绘画工具和材料的使用

在初步认识和了解了各种绘画工具和材料的基础上，如何较好地使用这些工

具材料，创造出幼儿满意的美术作品至关重要。

彩笔画

水粉画

水墨画

印画：印画是幼儿非常喜欢的一种创作方式，主要包括印章画、拓印画、刮

印画、合印画等形式。

纸版画

吹画：是用嘴或吸管等其他工具把滴在纸上的颜料吹散开来，也可以任由颜料自由流动、组合成新的形象，进而显现出千姿百态的图案，形成一幅美术作品。这种

作画方式操作简便、气氛轻松，画面变化无穷，符合孩子好奇、好动、好想象的心理特点。

喷洒画

吸附画

（二）绘画的形式语言

绘画的形式语言主要是指线条、形状、色彩、构图等美术要素，是绘画表现的手段和方式。幼儿美术教育中涉及的绘画形式主要有形状、线条、色彩和构图。

1.线条

学前儿童对线条的学习主要包括：线条的基本形态（直线和曲线）及线条的

变化。

线条是造型的基本要素之一。在幼儿绘画中，线条也是一种神奇的符号。幼儿的所见所闻、情绪情感、个性特征等都会依托线条，产生或刚强或优柔、或畅快或持重、或明朗或晦暗、或跳跃或平静的效果。可以说线条是绘画的基础形式之一，也是儿童最简单和最直接表现自我的一种绘画语言。

2.形状

形状是由线条构成的轮廓和结构，幼儿绘画就是用简单的形状组成事物形象的过程，当幼儿能够用越来越复杂的形状去组成形象，也就说明幼儿绘画水平在不断地提高。

幼儿对形状的学习主要包括：

规则几何形状：主要是指规则的圆形、方形、三角形等。这些形状经常用来表现屋顶、红旗、门窗、电视等较为规则的物体。不规则的自由形状：是指由方向、弯曲度不同的弧线、曲线和波浪线等组成的各种自由形状或某个自然体。这类形状常用来表现河流、花、草、树木等等。

各种形状的组合：包括规则几何形状的组合，不规则形状与规则形状的组合

等。这类形状既简单又复杂，在日常生活中经常见到，如熊猫、火车、桌子、房屋等。

3.色彩

色彩是绘画的基本要素之一。

幼儿对色彩的学习主要包括：

常用色彩的辨认（学前儿童主要学习辨认色彩的三要素，即色相、色度和色性）色相：即色彩的种类和名称，学前儿童主要应学习辨认三原色、三间色（橙、绿、紫），常见的复色（如蓝灰、绿灰、红灰）以及无彩色，即黑、白、灰。

色度：包含色彩的明度和纯度。

明度是指色彩的明暗程度，如七种基本色中，紫色色度最暗，黄色色度最亮。纯度是指色彩的鲜浊程度。纯度高的色彩鲜艳，鲜艳色彩中加黑、白、灰纯度就低了。色性：指色彩的冷暖属性。

色彩的运用

按物择色——色彩的变化——色彩的情感表达（如用红色表现愤怒时的脸；

用白色表现哀愁时的脸；用绿色表现生气时的脸等）

4.构图

是指在一定的空间安排和处理人、物的关系和位置，把个别或局部的形象组

成一个整体。

具体而言，幼儿应逐步掌握以下几种构图方式：

单独构图：即幼儿在画面中只创作一个形象。教师要引导幼儿学会将一个绘画

形象放置在画面的显著位置。

并列构图：即幼儿的画面中并列排放着几个形象，是幼儿期主要的构图方式。教师要引导幼儿学会按照形象的空间关系、主次关系来排列这些形象。

均衡构图：即在构图时能使画面保持均衡、稳定，也就是画面中心点两边的视

觉形象的重量感要保持一致。

（三）各种类型的绘画活动指导

1.命题画

是指由教师提出绘画的主题和要求，幼儿按照要求完成绘画。包括物体画和

情节画。

2.意愿画

是指由幼儿自己独立地确定绘画的具体内容、形式和表现方法，教师作为支持者协助他们完成的绘画。

3.图案装饰画

是指幼儿运用各种花纹、色彩在各种不同的纸型上进行装饰。

是儿童在视觉、动作日趋精细，空间知觉能力发展到一定程度时，才进行的绘画活动。因此，一般从中班开始进行图案装饰画。

二、幼儿园手工教育内容

幼儿园手工教育活动是幼儿发挥自己的想象力与创造力，直接用手或操作简

单工具，对具有可塑性的各种形态（点状、面状、线状、块状）的物质材料进行

加工、改造，制造出占有一定空间的、可视且可触摸的、多种艺术形象的一种教育

活动。幼儿园手工教育主要包括手工工具和材料的认识及使用、手工材料的基本制

作方法、各年龄班手工教育活动内容的选择等。

三、幼儿园美术欣赏教育内容

幼儿园美术欣赏教育活动是幼儿欣赏周围环境与生活中美好事物以及美术

作品，感受其形式美和内容美，从而丰富自己的美感经验，提高自己的审美情趣和

审美能力的教育活动。幼儿园美术欣赏教育活动的内容，包括各种类型的美术作品。首先是各种在美术史上既有一定影响又适合幼儿欣赏的经典绘画作品、雕塑作品和

建筑艺术，还包括工艺美术作品，以及各种优秀的民间美术作品和儿童作品。除此之外还包括一定的欣赏知识和技能，这些美术欣赏知识和技能都只是初步的、启蒙性的。初步的美术欣赏知识包括关于色彩、线条、构图等方面初步的美术知识和术语，如冷色、暖色、变化、对称等；艺术家的简单生平故事或趣事，艺术创作的背景等。

初步的美术欣赏技能和习惯，包括对作品的仔细观察和探究；用语言大胆描述自己

对欣赏对象的第一印象，对作品要素的识别和分析，对作品主题和意义的猜测和

初步理解，关于作品的想象和联想等；用口头语言、身体语言及不同的艺术形式（如故事、戏剧、舞蹈、绘画、泥塑、粘贴等）表达自己对欣赏对象的感受和认

识等。