初中音乐说课课件
初中音乐说课课件ppt
难点内容
识别教材中的难点内容，探讨如何有 效帮助学生理解和掌握。
教材特点分析
音乐性
分析教材的音乐特色，强调音乐在音乐教育中的 重要地位。
实践性
探讨教材中的实践环节，强调实践在音乐学习中 的价值。
创新性
挖掘教材的创新点，鼓励学生在学习中发挥创新 精神。
04
教学目标
知识目标
掌握音乐基础知识
通过本课程的学习，学生将掌握音乐的基本要素，如节奏、旋律 、和声等，以及音乐理论知识，如音阶、调式等。
增强学生的音乐表现力
通过歌唱、演奏等音乐实践活动，培养学生 的音乐表现力和自信心。
培养学生的团队协作精神
通过合唱、合奏等集体活动，培养学生的团 队协作精神和集体荣誉感。
课程内容
音乐欣赏
欣赏不同风格和类型的 音乐作品，包括古典音 乐、民族音乐、流行音
乐等。
歌唱技巧
学习正确的呼吸、发声 、咬字等歌唱技巧，提
评价方式
过程性评价
关注学生在学习过程中的表现，包括课堂参与度、学习态度、合作 精神等，及时给予指导和反馈。
阶段性评价
在每个学习阶段结束后进行，评估学生对该阶段所学知识的掌握程 度和应用能力。
总结性评价
学期末或学年末进行，全面评价学生的学习成果和综合素质。
反馈机制
及时性
教师应在评价后及时向 学生提供反馈，帮助学 生了解自己的不足之处 和改进方向。
进行客观、公正的评价。
评价方式
采用多种评价方式，如教师评价 、学生自评、小组互评等，全面 了解学生的学习情况和发展状况
。
评价反馈
及时给予学生评价反馈，指导他 们改进学习方法，提高学习效果 。同时，也要根据学生的表现和 反馈，不断反思和改进教学方法
初中音乐八年级上册第四单元《图画展览会》优质说课课件
学情分析
本课授课对象为八年级学生即初中二年级学 生。
学生是学习的主体，让学生积极主动地选择 学习方法是很重要的，本课以欣赏为主，结 合体验、想象、评价等一系列活动，让学生 对“音画”有理性的认识。
学情分析
教学目标
教材简介
重难点
情感目标：
聆听《图画展览会》，能够感受、体验乐曲中音乐 要求如（节奏、旋律、音色、速度、力度）在表现 音乐情绪中刻画音乐形象中的作用，理解音乐的内 容及意境。
律动法
图画展览会
教板材分书析设计
教法说明
学法引导
穆索尔斯基——设《计图理画展念览会》—— 哈特曼
教学过程
音 乐—— 音画作品 —— 美 术
板书设计
本节课结束 同学们，再见！
《图画展览会》是俄国著名作曲家穆索尔斯 基所做的钢琴套曲。1873年，圣彼得堡 的美术学校举行了哈尔德曼的绘画遗作展 览会，这一展览会成为穆索尔斯基写作这 一首组曲的动机。这一钢琴组曲，不仅是 穆索尔斯基的代表性器乐作品，而且是十 九世纪俄国最有独创性的乐曲之一。
学情分析 教材简介
教学目标 重难点
“漫步”主题 情境法
教学过程
音频激趣、导入新课（3分钟） 听析新歌、突出重点（27分钟） 积累讨论、突破难点（10分钟） 参与活动、情感升华（5分钟）
听析新歌、突出重点 ：教师带领学生先进行乐曲的部 分的欣赏，让学生体会音乐。
情景法
欣赏《图画展览会》第四段《牛车》并回答以下问题： 1、请说说这段乐曲的情绪
讲授法
教材分析
《小牛结车：》：始终是教沉法重的说中明等的速度 ，表达着农民对他
们不自由的生活和没有欢乐的艰苦劳动的悲痛感受。
《两个犹太人——学胖法子和引瘦导子》：穆索尔斯基用威风凛凛、
初中音乐说课课件
初中音乐说课课件初中音乐说课课件初中音乐说课稿《难忘今宵》说课稿尊敬的各位领导、老师：你们好！我是（）号，（）。
今天我说课的题目是《难忘今宵》，下面让我来解说我整堂课的设计。
一、说教材1、教材分析《难忘今宵》是人音版的七年级音乐第14册第五单中的一首歌曲。
《难忘今宵》作于1985年，曾多次在大型电视文艺晚会中作为终曲而演出，以突出晚会的主题思想。
这首歌的歌词仅有八句，歌词言简意赅、富有诗意、令人遐想。
前四句歌词集中表达神州大地、各族人民共同祝愿祖国好的思想感情；后四句歌词集中表达“青山在，人未老”，友谊长存的思想感情。
这首歌的旋律优美、婉转，颇具抒情色彩。
词曲作者分别是音乐文学家乔羽、著名作曲家王酩。
2.教学目标1、知识目标：引导学生从听觉上视觉上观察体验音乐的突出特征2、能力目标：能用圆润流畅的声音有感情的演唱这首歌曲。
3、情感态度价值观：培养学生的合作与创新能力，能用多种形式展现歌曲魅力。
3、教学重点重点：用自然圆润的声音演唱歌曲。
难点：理解歌曲的文化情感内涵，对其进行创作与表演。
4、教具多媒体课件、电子琴二、说学情七年级学生处在儿童期向青年期过渡的阶段。
好动，喜欢新奇事物，学习兴趣积极性容易激发，年龄较小，但对歌曲认识不够深刻。
三、说教法和学法在教学中教师是引导者，学生是学习的主体。
只有充分发挥学生积极主动性才能引导学生在兴趣的引导下合作探究感受音乐的无穷魅力。
结合新课程标准的.要求，根据教学目标级教学的重难点的制定，我将采用的教学方法是情境体验法、视听结合法。
学生是学习的主体要充分发挥学生的主体性地位并注重学生个别性的发展，应引导学生采用的学法是：合作法、探究法四、说教学过程我将本课设置为四个环节：走进音乐，感受旋律、美妙歌喉、展现自我。
这四个环节环环相扣，层层深入，充分调动学生的主体性，在合作与探究中展现学生的自我魅力。
（一）走进音乐导入新课设置情境，导入新课，大屏幕上展现出影视资料(历届春节晚会中的轻歌曼舞)学生置身于美好的情景中，激发了学习的兴趣，积极主动的走进音乐。
初中音乐说课稿课件(精选7篇)
初中音乐说课稿课件(精选7篇)初中音乐说课稿课件（精选篇1）1说教材：《红蜻蜓》是一首著名的日本儿童歌曲，由作曲家山田耕作，根据诗人回忆童年情景的诗作谱而成。
2说教学目标：根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：知识目标：能用亲切优美的声音，自信有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。
技能目标：学生能专注地聆听歌曲，乐于用自己喜欢的表现形式表现音乐，认识渐强渐弱记号换气记号，能初步感受合唱的效果并学唱二声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第三段歌词。
情感目标：感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。
3说教学重点：感受音乐情绪，能用亲切优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。
4说教学难点：学唱二声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第三段歌词。
一说教法在教学过程中，我创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以学生为主体，老师为指导的作用，以“美”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，运用创设情境法听唱法对比感受等手段，让学生在大量的音乐活动中学会学习，不断调动学生们的学习积极性。
二说学法学生是学习的主体，根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导上紧紧围绕教学目标，主要通过“看”“听”“唱”等环节，让学生自主探究，去感知歌曲的情绪把握歌曲内容。
三根据课程标准所设定的目标，我把此堂课的教学过程设计如下：1情境创设播放《森林狂想曲》片断。
提问学生听到了什么?联想到了什么?由此把学生带入童年的美好的意境中，牢牢抓住学生兴趣，为接下去课堂的进行做良好的铺垫。
2歌曲教学3对比体验快速演唱用不同的速度演唱歌曲，由此让学生体会不同的速度节奏所表达的音乐情感是不同的。
4二声部合唱欣赏不同语言演唱的合唱曲《红蜻蜓》对比合唱与齐唱。
此环节主要是让学生通过两声部歌曲的合唱学习，体验二声部合唱歌曲所表现的和声效果，学习合唱知识，练习二声部合唱技能。
初中音乐说课稿(通用10篇)
初中音乐说课稿〔通用10篇〕【必备】初中音乐说课稿〔通用10篇〕初中音乐说课稿篇1一、首先说教材这局部内容我主要从教材分析^p 、教学目的、教学重难点等几个方面进展陈述。
1、教材分析^p ：本节课所选用的教材是2、教学目的分析^p美国著名教育家杜威认为：教学目的在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。
新课标指出，教学目的应包括知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观这三个方面，而这三维目的又应是严密联络的一个有机整体，学生学会知识与技能过程的同时成为学生学习，形成正确价值观的过程，这告诉我们，在教学中应以知识与技能为主线，浸透情感态度与价值观，并把前面两者充分表达在过程与方法中。
借此，本课的教学目的我是这样来设置的。
〔1〕情感态度与价值观：〔2〕过程与方法：〔3〕知识与技能：基于音乐新课程标准，在吃透教材的根底上，我确定了以下教学重难点。
3、本课的教学重点是：4、本课的教学难点是：为了讲清教学的重难点，使学生可以到达本课设定的教学目的，我再从第二方面说教法和第三方面说学法上面谈谈我的想法。
二、说教法：从心理特征来说，初中阶段的学生逻辑思维从经历型逐步向理论型开展，观察才能，记忆才能和想象才能也随着迅速开展。
在教学中一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和时机，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。
结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我主要采取设置情景教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列优美的情境，激发学生的学习兴趣，活泼课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
基于本课的特点，我还采用了以下的教学方法：〔1〕直观演示法：利用图片等手段进展直观演示，激发学生的学习兴趣，进步学生的学习效率。
〔2〕活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式来获取知识，以学生为主体，使学生的独立探究性得到充分的发挥，培养学生的自觉才能、思维才能、活动组织才能。
初中音乐老师说课稿《青春舞曲》说课稿
初中音乐老师说课稿《青春舞曲》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是初中音乐《青春舞曲》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《青春舞曲》是王洛宾先生根据维吾尔族民歌整理创编的一首歌曲。
这首歌旋律优美流畅，节奏明快活泼，具有浓郁的新疆民族风格。
歌曲表达了人们对青春的珍惜和对美好生活的向往。
通过学习这首歌曲，不仅可以让学生了解新疆的音乐文化，还能培养学生的节奏感和音乐表现力，提高学生的音乐素养。
二、学情分析初中阶段的学生正处于身心发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇心，具有较强的模仿能力和表现欲望。
在音乐方面，他们已经具备了一定的音乐基础知识和技能，能够感知音乐的基本要素，但对于复杂的音乐表现形式和风格的理解还需要进一步的引导和培养。
同时，这个阶段的学生开始有了自己的审美观念和个性特点，在教学中要充分尊重他们的想法，激发他们的学习兴趣和主动性。
三、教学目标1、知识与技能目标让学生了解新疆维吾尔族音乐的风格特点，掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。
培养学生的节奏感和音乐表现力，能够准确地演唱歌曲，并能用简单的舞蹈动作表现歌曲。
2、过程与方法目标通过聆听、模仿、演唱、表演等多种方式，引导学生积极参与音乐实践活动，提高学生的音乐感知能力和表现能力。
培养学生的自主学习能力和合作精神，让学生在小组合作中共同探究音乐的魅力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对新疆音乐文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
让学生在音乐中感受青春的美好，珍惜时光，树立积极向上的人生态度。
四、教学重难点1、教学重点准确地演唱歌曲《青春舞曲》，把握歌曲的节奏和旋律特点。
体会新疆维吾尔族音乐的风格特点，并用简单的舞蹈动作表现歌曲。
2、教学难点歌曲中切分音和附点音符的准确演唱。
引导学生理解歌曲所表达的情感内涵，做到声情并茂地演唱。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法创设生动有趣的教学情境，让学生在情境中感受音乐的魅力，激发学生的学习兴趣。
青春舞曲说课课件
《半个月亮爬上来》
四、教学过程和设计意图
4、拓展延伸
（2）思考：《青春舞曲》这首歌曲揭示了一个什么样的人生道理？ （3）讨论：（师生、学生互动）
音乐是一门学科，它渗 透着情感教育、道德教 育；通过师生、学生之 间进行交流、讨论，不 仅能够掌握歌曲中蕴涵 的人生道理（告戒人们 青春易逝，一寸光阴一 寸金，要好好把握时间 ，珍惜时间。）同时还 能提高学生的鉴别、分
析和表达能力。
四、教学过程和设计意图
5、总结回顾
歌曲中新疆民族音乐典型的节奏型和舞蹈动作有哪些 ？ 今天我们从学习《青春舞曲》这首歌曲中，对我们美丽的 新疆已经有了哪些了解？ 通过这首歌曲给我们的人生启示是什么？
在整个教学设计中，力 求体现以学生为主体的 思想，着眼于学生的个 性化发展，以创设情境 ，激发学生的兴趣为主
欠缺能力
我们所教的学生，都是乡镇的学生， 他们从小就很少跟音乐接触，因此， 他们把握音乐的情绪和表现音乐的能 力还有待进一步的加强和提高，对学 习音乐的兴趣也不够浓厚，还缺乏一 定的主动性、积极性。
三、学法指导和教学方法
从本课的教学目标出发，根据学生的学习情 况，确定如下学法：整体感知法、视听法、 讨论法、小组合作法、自主探究法、实践法 。
3、教学中，教师要注重体现学生的主体地位，让学生成为活 动的主角而不只是观众，把音乐学习的主动权还给学生，让 他们变被动学习为主动学习，变接受学习为探索学习，使学 生热爱音乐，使音乐课成为学生发自内心的需求。
四、教学过程和设计意图
1、情景导入 引情激趣
1. 教师播放视频 《天山姑娘》
四、教学过程和设计意图
2.要求学生看后说出它是哪个民族 的舞蹈，并说说歌曲的音乐情绪。
初中音乐课件说课稿.doc
初中音乐课件说课稿“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，的音乐课件说课稿，供参考！我选的内容是第四单元《神州大地——辽阔的草原》我们的祖国幅员辽阔，各地不同的地形地貌、风土人情孕育出千姿百态的音乐文化，成为中华民族珍贵的精神财富。
居住在我国北方草原上的蒙古人民，他们的歌声像辽阔的草原和天空一样嘹亮明净，舞蹈艺术更是丰富多彩，表达了蒙古人民对草原、对生活无限的热爱。
弘扬民族文化，培养学生的民族情结是我们音乐教育者的责任和使命。
根据教学设计，结合课标“感受、鉴赏、创造、探索”精神，本节课安排了以下内容：①学唱蒙古民歌《牧歌》。
②欣赏无伴奏合唱《牧歌》，马头琴独奏《万马奔腾》、《赞歌》。
1．通过唱歌和欣赏教学，使学生了解蒙古音乐的风格特征和根本；了解音乐与地理环境之间的关系。
2．培养学生热爱美好生活和热爱民族艺术的情感；培养学生对民族音乐艺术的想像力、鉴赏力和探索兴趣。
教学重点和难点通过学唱歌曲《牧歌》和欣赏教学使学生了解蒙古音乐的风格和特征，培养学生对民族艺术丰富的想像力和鉴赏力。
钢琴、音响资料、课件。
根据本节课的教学内容和目标，我主要采用了视觉图像法、设置疑问法、启发引导法、评价鼓励法。
首先，民族艺术是从劳动人民的生活劳动中来，反映人们的思想情绪，要了解一个民族的音乐语言，首先要了解本民族的风土人情，所以，我选了一局部有关蒙古人民生活场景和精美画面在导课时播放，既引起学生的注意力和兴趣，又丰富了学生的人文历史知识，开拓学生的视野。
其次，根据学生好奇爱动，爱展示自我的特点，我采用了设置疑问，启发引导和评价鼓励的方法，以“老师为主导、为主体”，让学生动静交替、热情活泼的气氛中增长知识，得到美的熏陶。
聆听法、小组活动法。
首先，音乐是声音的艺术，听是我们感知音乐、理解音乐的根底。
培养学生用心聆听音乐是培养学生表现和创造音乐的重要手段。
其次，利用小组活动法，让学生在互相交流中探索新知识，不仅培养学生的团体协作精神，又调动学生的积极性，创造优良的课堂气氛。
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初中音乐说课课件
初中音乐说课课件
初中音乐说课稿
《难忘今宵》说课稿
尊敬的各位领导、老师：你们好！我是（）号，（）。
今天我说课的题目是《难忘今宵》，下面让我来解说我整堂课的设计。
一、说教材
1、教材分析
《难忘今宵》是人音版的七年级音乐第14册第五单中的一首歌曲。
《难忘今宵》作于1985年，曾多次在大型电视文艺晚会中作为终曲而演出，以突出晚会的主题思想。
这首歌的歌词仅有八句，歌词言简意赅、富有诗意、令人遐想。
前四句歌词集中表达神州大地、各族人民共同祝愿祖国好的思想感情；后四句歌词集中表达“青山在，人未老”，友谊长存的思想感情。
这首歌的旋律优美、婉转，颇具抒情色彩。
词曲作者分别是音乐文学家乔羽、著名作曲家王酩。
2.教学目标
1、知识目标：引导学生从听觉上视觉上观察体验音乐的突出特征
2、能力目标：能用圆润流畅的声音有感情的演唱这首歌曲。
3、情感态度价值观：培养学生的合作与创新能力，能用多种形式展现歌曲魅力。
3、教学重点
重点：用自然圆润的声音演唱歌曲。
难点：理解歌曲的文化情感内涵，对其进行创作与表演。
4、教具
多媒体课件、电子琴
二、说学情
七年级学生处在儿童期向青年期过渡的阶段。
好动，喜欢新奇事物，学习兴趣积极性容易激发，年龄较小，但对歌曲认识不够深刻。
三、说教法和学法
在教学中教师是引导者，学生是学习的主体。
只有充分发挥学生积极主动性才能引导学生在兴趣的引导下合作探究感受音乐的无穷魅力。
结合新课程标准
的.要求，根据教学目标级教学的重难点的制定，我将采用的教学方法是情境体验法、视听结合法。
学生是学习的主体要充分发挥学生的主体性地位并注重学生个别性的发展，应引导学生采用的学法是：合作法、探究法
四、说教学过程
我将本课设置为四个环节：走进音乐，感受旋律、美妙歌喉、展现自我。
这四个环节环环相扣，层层深入，充分调动学生的主体性，在合作与探究中展现学生的自我魅力。
（一）走进音乐导入新课
设置情境，导入新课，大屏幕上展现出影视资料(历届春节晚会中的轻歌曼舞)学生置身于美好的情景中，激发了学习的兴趣，积极主动的走进音乐。
同时教师再大屏幕上提出问题1、这首歌是什么调？
2、有什么节拍特点?（问题虽然简单，却回顾了以前的乐理知识）
（二）感受旋律：
结合这首歌曲展现祖国好及人民之间友谊的主题，以及新课程标准关于音乐教育以审美教育为核心的理念，在本环节中，播放师生课前搜集关于祖国自然美、人文美的资料，并播放《难忘今宵》这首曲子，让学生在诗情画意的优美环境中进一步感悟理解曲子，教师提出问题：1，这首曲子中哪些地方重复？2，找出“双胞胎”乐句，解决教学目标（一）。
学生边听音乐边思考问题，在探究中学习思考讨论问题，然后师生评价。
（三）美妙歌喉
这一环节，先由教师范唱歌曲，深深打动学生，激发学生学习的欲望，积极性，让学生在视觉、听觉、，观察体验中学唱歌曲，在听觉上正确把我歌曲的内在含义：及对祖国的歌颂和友谊长存的思想感情。
练唱歌曲部分采用：全班齐唱、3学生范唱，以榜样带动全体等方式，解决了教学目标（二），同时设置小擂台，“你唱我唱，大家唱”，调动学生积极性。
（四）展现自我
教师引导：假如你是小导演，你将??想一想你将如何表演这首曲
子，让他更生动，更形象，更富有创意？（例如春节联欢晚会上的多种形式）
学生思考，讨论回答，教师给予肯定表扬，鼓励，进行赏识教育，给学生十分钟的时间小组即兴表演，培养学生创新意识及个性的全面发展，教师深入其中，参与并巡回指导，最后师生在“青春大舞台”环节中展现自我，在团结合作中，培养自信，完成教学目标（三）及重难点内容。
（五）、自评与互评
先请学生代表点评，互相评价优缺点，再由教师点评，评出最佳表演奖、最佳歌喉奖、最佳创意奖、最佳搭档奖。
（六）、布置作业
请你回去搜集你喜欢的节日气氛浓厚的歌曲，下节课大家共同分享。
附板书设计
难忘今宵
1=F
走进音乐感受音乐美妙歌喉展现自我
《大海啊故乡》说课稿
尊敬的各位领导、老师：你们好！我是（）号，（）。
今天我说课的题目是《大海啊故乡》，下面让我来解说我整堂课的设计。
一说教材
1.教材分析
本课是人音版八年级第十六册第三单元的歌曲
《大海啊,故乡》创作于1983年,王立平词曲,是影片《大海在呼唤》的主题歌,歌曲旋律流畅舒展，优美动听，平易亲切，节奏严谨,歌词质朴深情,如叙家常,结构简练,富有叙事性,特别是最后两句,情深意长,表现了主人翁对大海、故乡和母亲深挚的感情。
本节课是一节以唱歌为主的综合课，在本单元中作为第二课时设计。
2.教学目标
知识与技能：感受三拍子的起伏，能够用正确的节奏来为歌曲伴奏，用自然、和谐的声音有感情地演唱歌曲。
过程与方法：注意培养学生积极主动的参与到音乐活动中来，让学生通过模仿、体验等方法进一步加深学生对歌曲情感的理解。
情感态度与价值观：注重情感教学，进一步加深学生对母亲、对家乡以及生活的热爱。
3.教学重难点
重点：用自然和谐的声音演唱歌曲；难点：体会歌曲所要表达的思乡的情感。
4.教具
多媒体课件、电子琴
二、说学情
这首歌曲具有浓厚的思乡情感，对于现中学生来说，人生阅历有限，没有远离家乡，远离亲人的经历，理解起来有一定的难度，结合朗诵经典的以思乡主题的诗词或欣赏《梦驼铃》、《故乡的云》等歌曲，从多个侧面启发学生更深刻地感受这首歌曲的情感。
三、说教法和学法
（一）说教法
遵循教为主导，学为主体的教育原则，以启发、点拨、引导为主，辅以示范和讲解，充分发挥学生的主观能动性。
讲解法：介绍歌曲作者和创作背景、介绍多声部音乐。
示范法：用自己的演唱来表现音乐，来感染学生。
多媒体辅助法：展示以思乡为主题的图片、诗词，播放歌曲的不同版本。
点拨指导法：用于针对学生对歌曲演唱的音高、时值、力度、情感把握上。
情境启发引导法：创设情境，因势利导，让学生体会思乡情。
提问法：多为学生提供思考的机会，尽量让学生自己寻找答案。
（二）说学法
1.讨论交流法:让学生在讨论的过程中找出歌曲的特点，演唱的技巧。
2.尝试法:指导学生自学，使不同层次的学生的思维能力和实践创造能力都得到提高。
四、说教学过程
（一）借助问题导入新课
师：同学们，我们学过哪些诗是表达思乡之情的?谁来朗诵一下?
如李白的《静夜思》、王维的《九月九日忆山东兄弟》、王安石的《泊船瓜洲》等，都是学生们耳熟能详的思乡诗。
师:在“故乡”这两个简单而朴素的方块字中，蕴涵着中华民族五千年文明史积淀下来的思想哲学、民风民俗,中国人走到哪里，都
会在故乡情结中良久徘徊，别离之愁、思归之渴，这种情结如同生命一样古老而常新。
这种情结不但大量出现在文学作品里，好多歌曲也以此为题材。
我们今天就来学习一首思乡的歌曲。
（二）新课教学
1、初听音乐，设问：它的基本情绪和情感是什么？简单介绍词、曲作者及歌曲创作背景
2、第二次听赏，设问：这首歌曲是什么节拍？演唱形式是什么？根据学生的回答，
（1）出示幻灯片：3/4拍，强弱规律为强弱弱，让学生用拍手等肢体动作体验3/4拍的强弱规律，并学习3拍子的指挥图示。
（2）出示幻灯片：二声部合唱歌曲。
3、歌曲学唱（请学生打开课本26页）
（1）高声部旋律学习
（2）低声部旋律学习
（3）歌词学习
（4）带词演唱
（5）课堂反馈，抽一组上台演唱；
（6）完整演唱一次，请一学生担任指挥，老师点评；
（7）再次完整有感情地演唱全曲，抽一个学生担任指挥，几个学生打击乐伴奏，教师担任电子琴伴奏；
（三）拓展欣赏：欣赏《梦驼铃》和《故乡的云》再次加深对思乡情结的理解和体验，引导学生对家乡的热爱，激发学生立志建设家
乡的情感。
在《大海啊故乡》的歌声中结束本课。