动物的运动--初中生物优秀教学设计(教案)
《动物的运动》初中生物优秀教学设计(教案)
《动物的运动》教学设计教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书》八年级上册第五单元生物圈中的其他生物中第二章动物的运动和行为第一节《动物的运动》。
教材分析本节内容的重要性在于它为本章后面学习动物的行为打下一个基础，学习有关动物运动系统的知识对学生认识动物运动的本质非常重要，同时可以巩固理解动物适应生存环境的重要意义。
教学目标知识目标：1、描述动物运动的结构基础2、概述结构与功能的统一性3、说出运动对动物生存的意义能力目标：1、在探究实验中，发展小组合作学习能力。
2、通过模拟制作，培养动手能力和表达能力。
情感、态度与价值观：养成细致观察和科学推理的科学素养。
重点：1、运动的结构基础及相互关系，需其他系统的配合才能完成运动。
2、运动对动物生存的意义。
难点：概述结构与功能的统一性。
学情分析初二学生对动物生理方面的知识已有了初步的了解，并且具有一定的逻辑思维能力，接受知识能力强，这个时期的学生正是身体发育的旺盛阶段，也是思维较活跃时期，以人体为例介绍运动系统的组成，学生的积极性会较高，便于学生接受。
课前准备教师：多媒体课件学生：两块硬纸板（或硬塑料板）、两根皮筋、剪刀、图钉（或细铁丝）等。
教学过程一、组织教学二、情境导入讲解动物的行为，动物所表现的如：捕食、求偶、迁徙等行为的各种各样的运动是依靠哪些身体结构，它们是怎样完成各种动作的？带着这些问号，让我们开始今天的探究之旅吧！三、新课教学：1、运动系统的组成自主、合作学习：学生自主阅读课本48-49页，总结运动系统的组成并讨论完成讨论题。
学生总结运动系统的组成，教师补充如下：指导观察哺乳动物家兔和人的骨骼图，重点观察家兔和人的四肢骨的组成，引导学生理解运动系统的结构基础。
设疑：骨与骨之间是怎样连结的？学生思考小结：骨与骨之间是通过关节来连接的，它的结构包括关节面、关节囊和关节腔，其适合运动的特点是：既牢固又灵活。
进一步提问：人体有哪些关节？根据你已有的生活经验谈一谈哪些关节在体育运动中容易受伤，应当怎样保护？结合学生自身的体会，使他们能学以致用，体验到学习生物学的乐趣，培养知识的迁移能力。
初中初二生物上册《动物的运动》教案、教学设计
3.教师批改与反馈：教师及时批改学生的练习，给予反馈，帮助学生巩固所学知识，纠正错误。
（五）Байду номын сангаас结归纳
1.教学活动：教师带领学生回顾本节课所学内容，总结动物运动的知识点。
2.归纳总结：教师引导学生总结以下内容：（1）动物运动的基本概念；（2）不同动物运动方式的适应意义；（3）动物运动系统的组成与功能；（4）动物运动与生态环境的关系。
3.拓展延伸：教师布置课后作业，要求学生观察身边的动物，了解它们的运动方式，并结合所学知识进行分析，提高学生的实践能力。
五、作业布置
1.观察作业：请同学们在课后观察一种动物的运动方式，并记录下来。要求详细描述动物的运动特点、运动器官和可能的生活环境。通过观察，分析这种运动方式对动物生存的意义。
2.分析作业：结合课堂所学的动物运动知识，分析以下问题：
2.教学方法：采用讲解、举例、展示图片等形式，让学生了解不同动物运动的特点，如哺乳动物、鸟类、两栖动物和昆虫的运动方式。
3.知识点讲解：详细讲解动物运动系统的组成，如骨骼、肌肉、关节等，以及它们如何协调配合完成运动。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成若干小组，每组选择一种动物，分析其运动方式、运动系统组成及适应的生活环境。
初中初二生物上册《动物的运动》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握动物运动的基本概念，包括运动器官、运动方式、运动系统的组成及其功能。
2.学习并了解不同动物运动的特点，如哺乳动物、鸟类、两栖动物和昆虫的运动方式。
3.能够通过观察、实验等方法，分析动物运动与其生活环境、生存策略之间的关系。
七年级生物上册《动物的运动》优秀教学案例
3.创设问题情境，如：为什么鸟类会飞？为什么猎豹能跑得那么快？引发学生的好奇心，促使他们主动探究生物学知识。
（二）问题导向
1.提出具有启发性的问题，引导学生思考动物运动的基本原理，如：骨骼和肌肉如何协同工作？不同运动方式的优缺点是什么？
五、案例亮点
1.以学生为主体，注重学生参与
本教学案例在设计过程中，充分体现了以学生为主体的教育理念。通过创设情景、问题导向、小组合作等多种教学手段，引导学生积极参与课堂，主动探究动物运动知识。学生在课堂中不仅学会了生物学知识，还锻炼了观察、思考、合作等能力，实现了全面发展。
2.创设生动情境，激发学生兴趣
在教学过程中，我以学生身边的动物为例，引导他们观察和分析动物的运动方式，探讨运动对动物生存的重要性。结合教材内容，运用多媒体教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习生物学知识。通过小组合作、讨论交流等形式，鼓励学生积极参与，提高他们的实践操作能力和解决问题的能力。
本案例注重理论与实践相结合，以学生为主体，充分调动他们的学习积极性，使学生在掌握动物运动知识的同时，感受到生物学的魅力，为培养他们的科学素养奠定基础。
（二）过程与方法
1.采用观察法、实验法、讨论法等多种教学方法，激发学生的探究欲望，培养他们的科学精神。
2.利用多媒体教学手段，如：图片、视频、动画等，让学生直观地感受动物的运动方式，提高课堂教学效果。
3.组织小组合作活动，让学生在合作中学习，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
4.引导学生运用比较、分类、归纳等思维方法，对动物运动知识进行整理和总结，提高他们的学习效果。
本案例利用生动有趣的动物运动视频、图片等资源，创设引人入胜的课堂氛围，激发学生对动物运动的兴趣。这种情境创设使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学习效果。
动物的运动--初中生物优秀教学设计(教案).docx
动物的运动 -- 初中生物优秀教学设计(教案)动物的运动【教学目标】1．说明动物的运动依赖于一定的结构。
2．描述运动系统的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。
3．说出运动对动物生存的意义。
4．通过观察某种脊椎动物的骨骼、关节和肌肉，进一步增强学生的观察能力、分析能力和逻辑推理能力。
5．通过小组间的合作学习，培养学生的协作交流能力。
6．认同生物体的结构与功能相统一的观点。
7．关注运动系统的健康，引导学生形成积极参加体育锻炼的意识和习惯。
【教学重难点】1．运动系统的组成。
2．骨、关节和肌肉协作配合完成运动的过程。
【教学过程】教学内容教师活动学生活动设计意图新课导入1．展示各种动物的图片，观察图片，思考回答。
复习旧知组织学生说出动物运动的意义。
观看视频，思考回答。
识，引入新课。
2．播放“动物的运动方式”视频，引导学生说出：不同动物的运动方式不同，不同动物的运动器官也不同。
3．设疑：动物是怎样通过运动器官完成各种动作的呢？今天，我们将以哺乳动物为例，进行探究、学习第二章第一节动物的运动。
（一）以哺乳动物为例，认人体自身就识运动系统的组成是好的教学准课堂教学1．组织学生活动：体验屈进行活动体验，观察、备，通过自身的肘和伸肘动作，想一想，这个动思考、回答问题。
活动、感受、观作有哪些结构参与？如果肘关察，获得感性知节受伤了，还能正常完成这些动识。
作吗？如果相应的部位发生骨折或肌肉拉伤了呢？引导学生答出：哺乳动物的运动系统主要是由骨、肌肉和关节构成的。
任何一个动作的产生以观察实都离不开骨、关节和肌肉的密切物、讨论、交流配合。
的形式进行探究2．组织学生进行探究活动，以小组为单位，进行探学习，培养学生活动方案如下。
究活动，完成思考题。
的观察能力、合（ 1）观察教材家兔骨骼图，作能力和交流能说出前肢和后肢分别由哪些骨力以及学习兴组成。
小组讨论：骨在运动中起趣，提高课堂的什么作用？有效性。
（ 2）取猪的关节，用两手握住两侧骨使关节转动，了解关节的灵活性，然后对照教材模式图剖开关节，观察关节的结构。
八年级生物上动物的运动教学设计
教学设计：动物的运动一、教学目标：1.知识目标：了解不同动物的运动方式和适应环境的特点。
2.技能目标：能够观察和比较不同动物的运动方式。
3.情感目标：培养学生对动物多样化的了解和保护的意识。
二、教学内容：1.动物的运动方式及其适应环境的特点。
2.对比不同动物的运动方式。
三、教学过程：步骤一：导入（15分钟）1.呈现一幅描绘不同动物运动方式的图片，引起学生对动物运动的思考。
2.引导学生回忆并讨论不同动物的运动方式，如鱼游泳、鸟飞翔等。
步骤二：知识讲解（20分钟）1.介绍动物的基本运动方式，如游泳、爬行、飞翔、奔跑等，并解释它们适应环境的原因。
2.分类讲解不同动物的运动方式和适应环境的特点，如水中运动的鱼、陆地奔跑的猎豹等。
步骤三：实践探究（30分钟）1.将学生分为几个小组，每组选择一个动物进行研究。
2.要求学生观察和记录所选动物的运动方式，包括步态、速度、灵活性等方面。
3.学生通过小组讨论，总结所选动物适应环境的特点，并给出解释。
步骤四：展示和交流（20分钟）1.每个小组派代表展示他们研究的动物和所得到的结论。
2.其他小组对展示内容进行提问和评论，拓宽学生对不同动物运动的理解。
3.教师及时给予学生肯定和指导，鼓励学生站在动物保护的角度发表自己的观点。
步骤五：归纳总结（15分钟）1.教师带领学生对比不同动物的运动方式，总结它们的共同点和差异。
2.引导学生思考动物运动方式与其生存环境的关系，加深对适应环境的理解。
3.教师总结本课的内容，并展示一些珍稀濒危动物的运动方式，引发学生对动物保护的思考。
四、教学评价：1.教师观察学生在课堂中的表现，包括观察记录的准确性、小组讨论和展示的内容。
2.学生完成课后小结，总结本课所学的内容，并对动物运动和适应环境的关系进行个人思考。
五、教学拓展：1.鼓励学生继续观察并探究不同动物的运动方式和适应环境的特点。
2.引导学生进行动物保护和环境保护的相关研究，激发学生对生物多样性的保护意识。
动物的运动 初中生物优秀教学设计(教案)
动物的运动教学目标：1．说明动物的运动依赖于一定的结构。
2．说出运动对动物生存的意义。
教学重点和难点：理解肌肉、关节的与功能相适应的结构特点。
理解运动对动物生存的重要意义。
根据素材分析推理，进行探究性学习。
课前准备：1．准备多种动物运动方式的视频资料。
2．准备运动系统各成分的挂图、模型或标本。
3．肌肉骨骼运动的课件。
教学设计知识讲授：引言——各种动物的运动方式——人的运动系统的组成——骨、关节和肌肉的协调配合——运动需要多个系统配合完成――运动有利于动物适应环境能力培养：通过视频资料、观察与思考培养学生的观察力、分析问题的能力。
情感态度：通过对运动系统的各部分结构与功能统一性的分析，培养学生树立辩证唯物主义世界观，使学生理解动物通过运动来更好地适应复杂的环境。
课时安排：1课时教学设计（学习内容、学生活动、教师活动）大框架学习内容学生活动教师活动第二章动物的运动和行为第一节动物的运动一、运动系统的组成观看录像，分析这些行为的类型。
学生思考，并作出推测。
做动作，观察、体会，讨论，作出回答骨骼和肌肉学生观察、分析、探究关节既牢固又灵活，适合与灵视频资料：狮子奔跑、孔雀开屏、鱼的游泳、鸟的飞行等。
由此引出课题刚才同学们看到了许多在运动的动物，了解了动物有很多的运动方式，那它们是怎样完成这些动作的呢？引出子课题做一个屈肘的动作，想一想哪些结构参与完成了这个动作？屈肘前后胳膊的什么部位发生了怎样的变化？根据学生的回答出课题。
教师并不急着评判学生的答案对与否。
先来看人的骨骼模型，让学生对骨骼有一个感性的认识，再以膝关节为例，让学生自己分析关节的结构和功能。
1、探究活动：关节的结构和功能2、探究活动：肌肉在骨骼上的分布特点二、骨、关节和肌肉的协调配合三、运动受神经系统的控制和调节四、动物运动的重要意义活地运动。
一组肌肉至少要跨过一个关节。
自己评价刚才的回答是否正确。
通过观看演示模型或课件得出结论，是骨骼肌。
学生认真观察并回答学生做动作，体会伸肌和屈肌的协作配合呼吸加快，心跳加速，出汗等运动还需要多个系统的配合才能完成。
八年级生物教案 动物的运动9篇
八年级生物教案动物的运动9篇动物的运动 1一、教学目标1、说明动物的运动依赖于一定的结构。
2、说出运动对动物生存的意义。
3、通过实验培养学生观察、分析和解决问题的能力。
4、认同动物的结构和功能的统一性。
二、重点和难点重点：动物的运动依赖于一定的结构。
难点：结构与功能的统一性。
三、课前准备大屏幕投影、电脑、去毛的鸡翅、解剖盘、镊子、解剖剪、解剖刀和猪的关节、关节模式图及投影片。
四、课时分配一课时五、--学习内容学生活动教师活动导言运动系统的组成探究实验提纲： 1、两手捏住鸡翅两端，向内、外做伸缩运动，让学生体验运动是怎样产生的。
2、用解剖剪和解剖刀除去鸡翅上的皮肤，观察肌肉是怎样附着在骨上的，观察肌肉是怎样牵引骨运动的。
3、观察骨与骨之间是怎样连接的。
骨、关节和肌肉的协调配合模拟制作欣赏配乐朗诵，让学生闭上双眼，想像动物那千姿百态、奥妙无穷的运动和行为。
观看一段有关动物运动和行为的录像，欣赏并请学生列举动物的运动方式及动物各种行为。
首先看老师给出的探究实验提纲，后在小组长带领下完成探究实验。
并思考老师提出的问题。
小组在解决以上三个问题以后进行小组讨论：如果鸡翅只有肌肉或骨能不能运动？各组派代表发言，组内成员可以补充，在获得成功体验的基础上，自信心增强，学习积极性更高。
学生以小组为单位，在组长组织下，有计划地讨论交流。
学生在参与小组活动时，注意及时发现问题，并一起探讨、交流。
在老师的指导下，认真观察、积极思考、得出下确结论。
回忆、体验自己在做屈肘和伸肘时，骨肌肉、关节之间是如何配合完成这个动作的。
在老师启发下说出运动的产生以及对动物生存的意义。
按照书中方法分组制作。
播放录像片段。
提出问题：请列举动物有哪些运动方式。
激发学生学习兴趣，从而引出动物的运动和行为。
向学生展示探究实验提纲，指导和引导学生以小组为单位，在组长组织下，有计划地进行探究和讨论。
参与学生小组活动中，注意及时发现问题和只当观众，不要告诉学生答案。
初中生物初二生物上册《动物的运动》教案、教学设计
4.创新作业：
-鼓励学生发挥想象力，设计一种新型动物运动方式，如结合不同动物的运动特点，创造出一种独特的运动方式。
-提交创新设计草图，并附上简要的设计说明。
5.拓展作业：
-请学生了解动物运动在科技领域的应用，如仿生学、机器人等，并选择一个感兴趣的话题进行深入研究。
-以问答形式引导学生关注骨骼、肌肉、关节在运动中的作用。
-结合实例，解释不同动物运动系统结构的适应性。
2.讲解动物运动的基本原理，如肌肉收缩、关节活动等，以及动物运动与生活环境的适应性。
-通过动画、实验视频等形式，让学生了解肌肉收缩和关节活动的过程。
-分析不同动物运动方式与生活环境的适应性，如鱼类的游泳、鸟类的飞翔等。
-通过讨论和反思，引导学生理解人与自然和谐共生的意义。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示不同动物的运动方式，如猎豹奔跑、海豚跳跃、鸟类飞翔等，让学生直观地感受动物运动的多样性。
-通过提问：“同学们，你们觉得这些动物的运动方式有什么特点？”引发学生对动物运动的思考。
-学生在观察和思考中，自然进入本节课的主题——动物的运动。
3.培养学生的团队精神，让他们学会尊重、合作、互助，共同进步。
-学生在学习过程中，学会倾听他人的意见，尊重不同的观点。
-学生能够充分发挥团队协作的力量，共同解决问题，取得更好的学习成果。
二、学情分析
初二是学生生物学习的关键时期，他们已经具备了一定的生物学基础，对生物的基本概念和生命现象有了初步的认识。在此基础上，学生对动物的运动这一章节内容充满好奇，但可能对运动系统的具体结构和功能理解不够深入。因此，在教学过程中，需要关注以下学情：
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动物的运动--初中生物优秀教学设计(教案)
动物的运动
【教学目标】
1．说明动物的运动依赖于一定的结构。
2．描述运动系统的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。
3．说出运动对动物生存的意义。
4．通过观察某种脊椎动物的骨骼、关节和肌肉，进一步增强学生的观察能力、分析能力和逻辑推理能力。
5．通过小组间的合作学习，培养学生的协作交流能力。
6．认同生物体的结构与功能相统一的观点。
7．关注运动系统的健康，引导学生形成积极参加体育锻炼的意识和习惯。
【教学重难点】
1．运动系统的组成。
2．骨、关节和肌肉协作配合完成运动的过程。
【教学过程】
教学内容教师活动学生活动设计意图
新课导入1．展示各种动物的图片，
组织学生说出动物运动的意义。
2．播放“动物的运动方式”
视频，引导学生说出：不同动物
的运动方式不同，不同动物的运
动器官也不同。
3．设疑：动物是怎样通过
运动器官完成各种动作的呢？
今天，我们将以哺乳动物为例，
进行探究、学习第二章第一节动
物的运动。
观察图片，思考回答。
观看视频，思考回答。
复习旧知
识，引入新课。
课堂教学
（一）以哺乳动物为例，认
识运动系统的组成
1．组织学生活动：体验屈
肘和伸肘动作，想一想，这个动
作有哪些结构参与？如果肘关
节受伤了，还能正常完成这些动
作吗？如果相应的部位发生骨
折或肌肉拉伤了呢？
引导学生答出：哺乳动物的
运动系统主要是由骨、肌肉和关
节构成的。
任何一个动作的产生
都离不开骨、关节和肌肉的密切
配合。
2．组织学生进行探究活动，
活动方案如下。
（1）观察教材家兔骨骼图，
说出前肢和后肢分别由哪些骨
组成。
小组讨论：骨在运动中起
什么作用？
（2）取猪的关节，用两手
握住两侧骨使关节转动，了解关
节的灵活性，然后对照教材模式
图剖开关节，观察关节的结构。
用镊子撕开关节囊，用手指触摸
关节软骨及腔内的液体，有什么
感觉？分析关节对运动的意义。
（3）取一个完整的鸡翅（已
除去皮肤），观察肌肉，识别肌
腹和肌腱。
观察肌肉是怎样附着
在骨上的？一组肌肉的两端是
附着在同一块骨上，还是分别附
进行活动体验，观察、
思考、回答问题。
以小组为单位，进行探
究活动，完成思考题。
人体自身就
是好的教学准
备，通过自身的
活动、感受、观
察，获得感性知
识。
以观察实
物、讨论、交流
的形式进行探究
学习，培养学生
的观察能力、合
作能力和交流能
力以及学习兴
趣，提高课堂的
有效性。
培养学生
的观察能力和交
流能力。
培养学生理
论联系实际的能
力。
着在不同的骨上？小组讨论：这种附着方式对运动有什么意义？观察肌肉、关节及骨三者的位置关系。
请小组讨论并以简图的形式表示骨、关节和肌肉的位置关系。
3．探究活动的实施过程如下。
（1）观察教材家兔骨骼图，说出前肢和后肢分别由哪些骨组成。
指导学生联系自己的身体找出人体的上肢骨和下肢骨。
展示骨连接图片，介绍骨与骨之间的连接类型：不活动的骨连接、半活动的骨连接和活动的
骨连接（关节）。
（2）组织学生观看“猪的关节”视频，并进行实物观察，在了解关节的灵活性后，对照教材模式图剖开关节，观察关节的结构。
分析概括关节对骨运动的意义及关节的特点（既牢固又灵活）。
分析大吊车的哪些部位相当于关节？
组织学生活动“找出人体四肢的关节”，使学生明确：上肢有肩关节、肘关节、腕关节、指关节；下肢有髋关节、膝关节、踝关节、趾关节。
分析进行体育运动时，哪些
看视频，进一步认识关
节的结构。
小组代表发言，
汇报观察结果。
认识人体四肢的关节，
根据生活常识找出容易受
伤的关节及相应的保护方
法。
汇报观察结果。
用视频解决
观察“关节”结
构的难点，用填
图的形式强化认
识。
引导学生认
识自己身上的关
节，掌握关节的
名称。
关节容易受伤？我们应当怎样保护关节？
（3）取一个完整的鸡翅（已除去皮肤），观察肌肉，识别肌腹和肌腱。
观察肌肉是怎样附着在骨上的？一组肌肉的两端是附着在同一块骨上，还是分别附着在不同的骨上？这有什么意义？
展示人体骨骼肌分布图，介绍附着在骨骼上的肌肉叫骨骼肌，成人体内大约有600多块骨骼肌，约占体重的40%。
展示骨骼肌的结构图，介绍骨骼肌内还含有血管和神经，说明一块骨骼肌就是一个器官。
说明骨骼肌具有受刺激而收缩的
特性。
展示上臂肌肉图，引导学生观察：骨、关节和肌肉三者在位置上有什么关系？你能用简图的形式表示三者的关系吗？（组织学生将三者的关系图画在纸上，找学生代表到黑板上画图展示）
4．师生共同总结“运动系统的组成”概念图并板书。
（二）骨、关节和肌肉的协调配合
1．播放“骨骼肌的协作作用”视频，说明运动的形成是由
完成骨、关节和肌肉三
者的关系图并展示画图情
况。
在笔记上画概念图。
观看视频，理解运动产
生过程。
增强保护关
节的意识。
培养学生的
观察能力和交流
能力。
用概念图的
形式总结运动系
统的组成，帮助
学生梳理知识。
通过多媒
骨、骨骼肌和关节共同完成的。
2．组织学生做屈肘和伸肘动作，明确肱二头肌和肱三头肌的配合关系。
屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张。
伸肘时，肱二头肌舒张，肱三头肌收缩。
3．说明：一个动作的产生至少是由两组肌肉协调配合完成的。
因为骨骼肌只能收缩牵拉骨，而不能推开骨。
要想让骨恢复原位，必须要靠另一组肌肉的收缩牵拉。
4．带领学生总结运动产生的过程：神经刺激—肌肉收缩—骨绕关节运动。
（三）运动系统与其他系统的联系
1．请同学们仔细观察运动的产生过程，思考：动物的运动仅靠运动系统完成吗？（引导学生答出还需要神经系统的控制和调节）
2．质疑：我们在运动时，呼吸和心跳都会加快，这是为什么？帮助学生理解运动过程需要多种系统的共同参与。
体验“伸肘”和“屈肘”
过程，理解骨骼肌之间的协
做关系。
思考，总结和聆听。
观察、思考、回答，理
解运动的产生需要多种系
统的共同参与。
体，及时强化认
识。
通过亲自完
成具体的动作，
获得感性认识，
培养学生体验、
观察、叙述的能
力。
培养学生观
察和表达的能
力。
课堂小结1．播放视频小结。
2．提示积极运动有利于提
高各系统的机能，鼓励学生积极观看视频，
表达交流。
及时总结，
加深记忆。
引导
学生关注运动系
参加体育锻炼。
统的健康。
课堂练习出示练习题，组织回答、点
评。
思考、交流。
及时强化、
反馈。
布置课外活动请同学们在课后参考教材，
制作肌肉牵动骨运动的模型。
其
中：
2-3块硬纸板――代表骨；
适当长度的松紧带――代
表肌肉；
几个工字钉――代表关节。
利用课余时间完成小
制作，体验肌肉牵动骨运动
的过程。
培养学生的
动手能力，激发
学生的兴趣，巩
固所学知识。
知识链接：
1．骨骼是由多块骨连接而成的，骨与骨的连接方式之一是关节。
加强体育锻炼可以使关节更加牢固和灵活。
2．关节囊可以分泌滑液，储存在关节腔中，滑液可以减小关节头和关节窝之间的摩擦。
3．脱臼是指关节头从关节窝里滑脱出来。
关节炎是由于关节腔中有积液或积脓。