重力摩擦力导学案
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第十三章力和机械第二节重力导学案【学习目标】1.知道重力是如何产生的。
2.知道重力的大小和方向。
3.知道重心的概念。
4.通过探究了解重力和质量的关系。
培养一定的实验能力,用数学模型解决物理问题的能力。
5.通过了解重垂线及重心的应用，培养应用物理知识解释生活现象的能力。
学习重点：重力的概念、重力的大小与质量的关系及重力方向。
学习难点：重力的大小与质量的关系及重垂线的应用。
【自主预习】1、由于地球的____________________ 而使物体受到的力，叫重力。
2、通常把重力的____________________ 叫重量。
3、物体所受的重力跟它的质量成_______________ ,写成数学表达式为 ___________________ o4、重力的方向总是________________ 的。
5、重力在物体上的_______ 叫物体的重心。
形状规则的物体，其重心在物体的 ______________________课内探究学案1.________________________________ 重力是指 ____ ,用字母___________ 表示，单位是o2.重力的产生是来源于____________ ,重力的施力物体是__________ ,受力物体是__________ o一、重力的大小：1・不同的物体，所受的重力相同吗？_________ O比如：_________________ 。
2•猜想：物体所受重力大小可能跟什么因素有关？______________________ o我猜想的依据是______________________________________________________ O探究：物体所受重力与物体质量的关系(1)实验器材：_________________________________________________(2)实验中如何确定袪码的重力？ _____________________________(3)数据记录表格：(4)根据收集的实验数据：①计算出每次实验中G与m的比值，大约是____________②用描点法作岀图像，并在组内交流。
2023年春人教版八下物理8-3 摩擦力 导学案(含答案)
人教版八年级（下册）第八章运动和力第3节摩擦力（导学案）【学习目标】1. 能根据生活体验认识摩擦力。
2. 能根据二力平衡的条件用弹簧测力计粗略的测量水平运动物体所受的滑动摩擦力。
3. 经历研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程，知道滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度的关系。
4. 认识摩擦在生产或生活中的利用与防止，并能正确说出增大或减小摩擦的方法。
【学习重点】测量水平运动物体所受的滑动摩擦力。
【学习难点】摩擦力的方向和静摩擦力的大小。
【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1.两个互相接触的物体，当它们发生相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦力。
2.一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦力叫做滑动摩擦力；一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦力叫做滚动摩擦力；两个相互接触的物体，当它们要发生而尚未发生相对运动时，在它们接触面上产生一种阻碍物体相对运动趋势的力，称为静摩擦力。
3．使用弹簧测力计可以测量滑动摩擦力的大小。
方法是：用弹簧测力计水平拉动物体，使它做匀速直线运动，则摩擦力与拉力是一对平衡力，根据二力平衡条件可知，滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。
4．滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关。
接触面的粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大。
在压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
5. 根据影响摩擦力大小的因素，增大摩擦的方法有：增大压力或增大接触面粗糙程度；减小摩擦的方法有：减小压力、减小接触面粗糙程度、用滚动摩擦代替滑动摩擦、使接触面彼此分离等。
【合作探究】探究一、滑动摩擦力【做一做】感受摩擦力①手平放在桌面上，用力向前推，使手在桌面上滑动，感受有没有一个阻碍手相对运动的力；②手平放在桌面上，保持手不动，慢慢向前推，感受有没有一个阻碍手要运动的力；③手平放在桌面上，保持手不动也不推，感受有没有一个阻碍手的力。
重力、弹力和摩擦力导学案
班级： 姓名B第一节 重力、弹力和摩擦力导学案【考纲解读】（学习目标）1．考纲要求(1) 重力、弹力（弹性形变、弹性）和胡克定律 I (2) 摩擦力（滑动摩擦、静摩擦、动摩擦因数 ） I 2．热点:三种常见力及物体平衡，尤其是摩擦力是高考的热点内容，考查方式主要是牛顿定律、功和能，电磁学等知识点学科内综合。
【自主学习】一、力的概念1．力是 。
2．力的物质性是指 。
3．力的相互性是 ，施力物体必然是受力物体，力总是成对的。
4．力的矢量性是指 ，形象描述力用 。
5．力的作用效果是 或 。
6．力可以按其 和 分类。
二、重力1．概念 2．大小为重力加速度，它的数值在地球上的 最大， 最小；在同一地理位置，离地面越高，g 值 。
）一般情况下，在地球表面附近我们认为重力是恒力。
3．方向: 。
（不一定指向地心）4．重心：质量均匀分布、有规则形状的物体重心在物体的 ，物体的重心 物体上（填“一定”或“不一定”）。
质量分布不均匀或形状不规则的薄板形物体的重心可采用 粗略确定。
三、弹力1．概念：2．产生条件（1） ；（2） 。
3．大小：；（1式中的k 被称为 ，它的单位是 ，它由 决定；式中的x 是弹簧的 。
（2）非弹簧类弹力大小应由平衡条件或牛顿运动定律求解。
4．方向：与形变方向相反。
（1）轻绳只能产生拉力，方向沿绳子且指向 的方向；（2）坚硬物体的面与面，点与面接触时，弹力方向 接触面（若是曲面则是指其切面），且指向被压或被支持的物体。
（3）球面与球面之间的弹力沿 ，且指向 。
四、摩擦力 1．产生条件：（1）两物体接触面 ； （2）两物体间存在 ；（3）接触物体间有相对运动（ 摩擦力）或相对运动趋势（ 摩擦力）。
2．方向：（1）滑动摩擦力的方向沿接触面和 相反，与物体运动方向 相同。
（2）静摩擦力方向沿接触面与物体的 相反。
可以根据平衡条件或牛顿运动定律判断。
3．大小：（1）滑动摩擦力的大小式中的N 是指 ，不一定等于物体的重力；式中的μ（2）静摩擦力的大小除最大静摩擦力以外的静摩擦力大小与正压力 关，最大静摩擦力近似等于滑动摩擦力，与正压力成 比；静摩擦力的大小应根据平衡条件或牛顿运动定律来进行计算。
重力摩擦力复习导学案
第2讲重力、摩擦力复习学案一.学习目标:1.理解力是一个物体对另一个物体的作用, 物体间力的作用是相互的；知道力的作用效果。
2.理解重力的概念、重力的方向；理解重力的大小与质量成正比(G=mg)。
3.理解力的三要素,会画力的图示及示意图。
4.知道滑动摩擦、滚动摩擦；知道增大和减小摩擦的方法。
5.会用弹簧秤测力的大小。
复习重点：重力、摩擦力难点：力的示意图二.自主学习知识整理:1.两种常见的力:⑴重力:_______________________________________________叫重力。
①重力的施力物体是____________；②重力的方向是_____________。
③重力的大小与质量成___________，用式子表示为______________，式中ｇ＝___________，其含义是____________________________。
④重力的作用点叫做_______________________。
⑵摩擦力：①滑动摩擦：_____________________________________________;②滑动摩擦力的影响因素：；③滚动摩擦力远小于滑动摩擦力；④增大摩擦的方法有_：______________________________________; _______________________________;⑤减小摩擦的方法有：_____________________；_______ ___________；_______ ___________；______ ____________；三.例题及巩固练习:1.质量为20千克的物块静止在斜面上，用力的示意图画出该物体所受的重力。
2.汽车正常行驶时车轮与地面之间的摩擦是_____________摩擦, 刹车时继续滑行它与地面之间的摩擦是___________摩擦。
3.冰雪天气，人们常在路面上撒些砂子或在车轮上缠上铁链防滑，这是采用___________________方法使摩擦____________。
《摩擦力》 导学案
《摩擦力》导学案一、学习目标1、理解摩擦力的概念，知道摩擦力的产生条件。
2、能够区分静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力，并能计算滑动摩擦力的大小。
3、了解摩擦力在生活和生产中的应用，以及如何减小有害摩擦力。
二、学习重难点1、重点（1）摩擦力的产生条件和影响因素。
（2）滑动摩擦力的大小计算。
2、难点（1）静摩擦力的大小和方向判断。
（2）摩擦力在实际问题中的综合分析。
三、知识回顾1、力的三要素是什么？2、什么是平衡力？四、新课导入在日常生活中，我们经常会遇到一些与摩擦力有关的现象。
比如，走路时鞋子与地面之间会产生摩擦力，让我们能够稳步前行；推动重物时，需要克服摩擦力才能使物体移动。
那么，什么是摩擦力？它是如何产生的？又有哪些特点和规律呢？让我们一起来探究吧！五、知识点讲解1、摩擦力的概念两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动的趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这种力叫做摩擦力。
2、摩擦力的产生条件（1）两物体相互接触且挤压，接触面粗糙。
（2）两物体发生相对运动或具有相对运动的趋势。
3、摩擦力的分类（1）静摩擦力：当两个相互接触的物体相对静止，但有相对运动的趋势时，在接触面上产生的摩擦力叫做静摩擦力。
例如，放在水平桌面上的书，虽然没有运动，但有沿桌面滑动的趋势，书与桌面之间就存在静摩擦力。
（2）滑动摩擦力：当两个相互接触的物体发生相对滑动时，在接触面上产生的摩擦力叫做滑动摩擦力。
比如，用铅笔在纸上写字时，铅笔与纸之间的摩擦力就是滑动摩擦力。
（3）滚动摩擦力：一个物体在另一个物体表面滚动时产生的摩擦力叫做滚动摩擦力。
例如，车轮在地面上滚动时，车轮与地面之间的摩擦力就是滚动摩擦力。
4、影响摩擦力大小的因素（1）压力：接触面受到的压力越大，摩擦力越大。
（2）接触面的粗糙程度：接触面越粗糙，摩擦力越大。
5、滑动摩擦力的大小计算滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关。
重力弹力摩擦力复习教案
重力、弹力、摩擦力复习教案一、教学目标1. 回顾重力、弹力、摩擦力的概念及其相关性质。
2. 加深对重力、弹力、摩擦力作用效果的理解。
3. 提高学生运用重力、弹力、摩擦力知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 重力的概念及其作用效果2. 弹力的概念及其作用效果3. 摩擦力的概念及其作用效果4. 重力、弹力、摩擦力的相互关系5. 重力、弹力、摩擦力在实际应用中的例子三、教学过程1. 引导学生回顾重力的概念，通过举例让学生感受重力的作用效果。
2. 讲解弹力的概念，并通过实际例子展示弹力的作用效果。
3. 介绍摩擦力的概念，解释摩擦力的产生原因，并通过实例让学生了解摩擦力的作用效果。
4. 分析重力、弹力、摩擦力之间的相互关系，引导学生理解它们在物体运动中的作用。
5. 让学生举例说明重力、弹力、摩擦力在生活中的应用，加深对这三个力的认识。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨重力、弹力、摩擦力的概念及其作用效果。
2. 运用实例分析法，通过生活实例让学生直观地了解重力、弹力、摩擦力的实际应用。
3. 采用小组讨论法，让学生在小组内交流重力、弹力、摩擦力的相互关系及其在物体运动中的应用。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对重力、弹力、摩擦力概念及其作用效果的理解。
2. 课后作业：布置有关重力、弹力、摩擦力的习题，巩固所学知识。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，了解学生对重力、弹力、摩擦力相互关系及其应用的理解。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生从生活实际出发，认识重力、弹力、摩擦力的概念及其作用效果。
通过举例、分析、讨论等方式，让学生深入理解重力、弹力、摩擦力之间的相互关系，并能在实际问题中运用所学知识。
注重培养学生的动手操作能力，提高他们解决实际问题的能力。
六、教学活动1. 进行重力、弹力、摩擦力的实验，让学生通过观察和操作，加深对这三个力的理解。
2. 组织学生进行小组探究，让他们通过合作交流，共同探讨重力、弹力、摩擦力在实际问题中的应用。
2023-2024学年小学科学冀人版《摩擦力》导学案
《摩擦力》导学案第一课时【导学目的】通过本节课的学习，学生将能够理解摩擦力的概念和作用，掌握摩擦力的计算方法，以及能够应用摩擦力的知识解决问题。
【导学内容】1. 什么是摩擦力？摩擦力是两个物体之间相互接触并相对运动时产生的一种阻碍运动的力，是由于两个物体表面之间的不规则性而产生的。
摩擦力的大小与物体之间的压力和物体表面的粗糙程度有关。
2. 摩擦力的计算方法摩擦力的计算公式为：\[ F_f = \mu \cdot N \]其中，\( F_f \)为摩擦力的大小，\( \mu \)为摩擦因数，\( N \)为物体受到的正压力。
3. 动摩擦力与静摩擦力当物体相对运动时，施加的力要大于摩擦力的大小，才能使物体运动，这时产生的摩擦力称为动摩擦力；当物体静止时，摩擦力阻止物体发生运动，称为静摩擦力。
4. 摩擦力的应用摩擦力在日常生活中有许多应用，比如汽车的刹车、钉子钉入木板等。
【导学重点】1. 理解摩擦力概念2. 掌握摩擦力的计算方法3. 区分动摩擦力与静摩擦力【导学难点】1. 熟练运用摩擦力的计算方法2. 掌握摩擦力在实际生活中的应用【导学教学】1. 开篇导入：通过展示一些日常中的摩擦力现象，引起学生兴趣，让学生猜测这些现象背后的原因是什么。
2. 理论学习：介绍摩擦力的定义、计算方法、动摩擦力与静摩擦力的概念，并结合案例进行讲解。
3. 实践操作：设计一些实验或者问题，让学生通过计算摩擦力的大小，加深对概念的理解。
4. 拓展延伸：引导学生思考摩擦力在生活中的应用，如何利用摩擦力解决问题。
5. 总结回顾：通过小结，帮助学生梳理本节课的重点内容，加深记忆。
【学习反馈】1. 完成摩擦力的相关练习题，检验学生对知识的掌握程度。
2. 提问学生摩擦力在生活中的应用，让学生展开思考和讨论。
【作业布置】1. 完成课后作业，巩固摩擦力的相关内容。
2. 搜集摩擦力在生活中的实际应用案例，写一篇小结。
通过本节课的学习，相信同学们对摩擦力的概念、计算及应用有了更深入的了解，希望可以在日常生活中发现更多摩擦力的现象，并加以理解和应用。
第2章-第1课时-重力、弹力、摩擦力导学案
第2章-第1课时-重力、弹力、摩擦力导学案【考纲解读】1、掌握重力的大小、方向及重心的概念、2、掌握弹力的有无、方向的判断及大小的计算的基本方法、3、掌握胡克定律、4、会判断摩擦力的大小和方向、5、会计算摩擦力的大小、【知识要点】1、弹力有无的判断(1)条件法：根据物体是否直接并发生来判断是否存在弹力、此方法多用来判断形变较明显的情况、(2)假设法：对形变不明显的情况，可假设两个物体间弹力不存在，看物体能否保持原有的状态，若不变，则此处不存在弹力，若运动状态改变，则此处一定有、(3)状态法：根据物体的运动状态，利用牛顿第二定律或共点力平衡条件判断弹力是否存在、(4)替换法：可以将硬的、形变不明显的施力物体用软的、易产生明显形变的物体来替换，看能否维持原来的运动状态、2、弹力方向的判断(1)根据物体所受弹力方向与施力物体形变的方向相反判断、(2)根据共点力的平衡条件或牛顿第二定律确定弹力的方向、3、弹力大小计算的三种方法：(1)根据力的平衡条件进行求解、(2)根据牛顿第二定律进行求解、(3)根据胡克定律进行求解、①内容：弹簧发生时，弹力的大小F跟弹簧伸长(或缩短)的长度x 成、②表达式：F＝kx、k是弹簧的，单位为N/m；k的大小由弹簧决定、x是弹簧长度的，不是弹簧形变以后的长度、1、静摩擦力(1)有无及其方向的判定方法①假设法：假设法有两种，一种是假设接触面光滑，不存在摩擦力，看所研究物体是否改变原来的运动状态、另一种是假设摩擦力存在，看所研究物体是否改变原来的运动状态、②状态法：静摩擦力的大小与方向具有可变性、明确物体的运动状态，分析物体的受力情况，根据平衡方程或牛顿第二定律求解静摩擦力的大小和方向、③牛顿第三定律法：此法的关键是抓住“力是成对出现的”，先确定受力较少的物体受到的静摩擦力的方向，再根据“力的相互性”确定另一物体受到的静摩擦力的方向、(2)大小的计算①物体处于 (静止或匀速直线运动)，利用力的平衡条件来判断其大小、②物体有加速度时，若只有静摩擦力，则Ff＝ma、若除静摩擦力外，物体还受其他力，则F合＝ma，先求合力再求静摩擦力、2、滑动摩擦力(1)方向：与的方向相反，但与物体运动的方向不一定相反、(2)计算：滑动摩擦力的大小用公式来计算，应用此公式时要注意以下几点：①μ为动摩擦因数，其大小与接触面的材料、表面的粗糙程度有关；FN为两接触面间的正压力，其大小不一定等于物体的重力、②滑动摩擦力的大小与物体的运动速度和接触面的大小均无关、【典型例题】例1、如图所示，一重为10 N的球固定在支杆AB的上端，今用一段绳子水平拉球，使杆发生弯曲，已知绳的拉力为7、5 N，则AB杆对球的作用力()A、大小为7、5 NB、大小为10 NC、方向与水平方向成53角斜向右下方D、方向与水平方向成53角斜向左上方例2、[弹力大小的计算]如图所示，光滑半球形容器固定在水平面上，O为球心，一质量为m的小滑块，在水平力F的作用下静止于P点，设滑块所受支持力为FN，OP与水平方向的夹角为θ，下列关系正确的是()A、F＝B、F＝mgtan θC、FN＝D、FN＝mgtan θ例3、如图所示，轻绳AD跨过固定在水平横梁BC右端的定滑轮挂住一个质量为10 kg的物体，∠ACB＝30，g取10 m/s2，求：(1)轻绳AC段的张力FAC的大小；(2)横梁BC对C端的支持力的大小及方向、例4、[死结模型]若横梁BC为水平轻杆，且B端用铰链固定在竖直墙上，如图所示，轻绳AD拴接在C端，求：(计算结果保留三位有效数字)(1)轻绳AC段的张力FAC的大小；(2)轻杆BC对C端的支持力、例5、如图所示，用一水平力F把A、B两个物体挤压在竖直的墙上，A、B两物体均处于静止状态，下列判断正确的是()A、B物体对A物体的静摩擦力方向向下B、F增大时，A和墙之间的摩擦力也增大C、若B的重力大于A的重力，则B受到的摩擦力大于墙对A 的摩擦力D、不论A、B的重力哪个大，B受到的摩擦力一定小于墙对A的摩擦力例6、表面粗糙的长直木板的上表面的一端放有一个木块，如图所示，木板由水平位置缓慢向上转动(即木板与地面的夹角α变大，最大静摩擦力大于滑动摩擦力)，另一端不动，则木块受到的摩擦力Ff随角度α变化的图象是下列图中的()【拓展训练】1、[弹力的有无及方向判断]如图2所示，在一个正方体的盒子中放有一个质量分布均匀的小球，小球的直径恰好和盒子内表面正方体的边长相等，盒子沿倾角为α的固定斜面滑动，不计一切摩擦，下列说法中正确的是()A、无论盒子沿斜面上滑还是下滑，球都仅对盒子的下底面有压力B、盒子沿斜面下滑时，球对盒子的下底面和右侧面有压力C、盒子沿斜面下滑时，球对盒子的下底面和左侧面有压力D、盒子沿斜面上滑时，球对盒子的下底面和左侧面有压力2、(2021广东14)如图所示，水平地面上堆放着原木，关于原木P在支撑点M、N处受力的方向，下列说法正确的是( )A、M处受到的支持力竖直向上B、N处受到的支持力竖直向上C、M处受到的静摩擦力沿MN方向D、N处受到的静摩擦力沿水平方向3、(2021北京16)如图所示，倾角为α、质量为M的斜面体静止在水平桌面上，质量为m的木块静止在斜面体上、下列结论正确的是()A、木块受到的摩擦力大小是mgcos αB、木块对斜面体的压力大小是mgsin αC、桌面对斜面体的摩擦力大小是mgsin αcos αD、桌面对斜面体的支持力大小是(M＋m)g4、[滑轮模型]如图所示，滑轮本身的质量可忽略不计，滑轮轴O安在一根轻木杆B上，一根轻绳AC绕过滑轮，A端固定在墙上，且绳保持水平，C端挂一重物，BO与竖直方向夹角θ＝45，系统保持平衡、若保持滑轮的位置不变，改变夹角θ的大小，则滑轮受到木杆作用力大小变化情况是()A、只有角θ变小，作用力才变大B、只有角θ变大，作用力才变大C、不论角θ变大或变小，作用力都是变大D、不论角θ变大或变小，作用力都不变6、如图所示，质量为1 kg的物体与地面间的动摩擦因数μ＝0、2，从t＝0开始以初速度v0沿水平地面向右滑行，同时受到一个水平向左的恒力F＝1 N的作用，取g＝10 m/s2，向右为正方向，该物体受到的摩擦力Ff随时间t变化的图象是(最大静摩擦力等于滑动摩擦力)()5、如图所示，人重600 N，木块A重400 N，人与木块、木块与水平面间的动摩擦因数均为0、2、现人用水平力拉轻绳，使他与木块一起向右做匀速直线运动，滑轮摩擦不计，求：(1)人对轻绳的拉力大小；(2)人脚对A的摩擦力的大小和方向、。
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第十三章力和机械第二节重力导学案
1、宇宙间任何两个物体之间都存在着互相吸引的力，这个力就是，月亮能绕地球运动而不跑掉就是受到作用的结果。
2、苹果从树上下落，是因为受力的作用，它的运动方向就是力的方向，我们把这个方向
叫。
3、通过把物体所受重力的大小叫，它与物体的有关系，这个关系用公式表示为，用文字叙述为。
4、下面关于重力的说法中错误的是( )
A、地球上的所有物体都受重力的作用
B、重力作用不需要地球与物体相互接触
C、玩具“不倒翁”不倒就是重力作用的结果
D、走钢丝的运动员，手中都握有一根长杆是表演的需要
5、月球对它表面的物体也有引力，并且这个引力是地球的1/6，一个在地球上能搬动600N重的物体的人，在月球上能搬动( )
A、大于600N重的物体
B、小于600N重的物体
C、等于600N重的物体
D、无法确定
6、一个质量是50kg的同学，他重多少？如果要把他抱起来，你所用的力至少是多少牛？(g=10N/Kg)
【知识延伸】
1．下列关于重力的说法中，正确的是( )
A．地面附近的物体都受到重力的作用
B．只有跟地面接触的物体才受到重力作用
C．只有静止在地面上的物体才受到重力作用
D．只有竖直悬挂着的物体才受到重力的作用
2．下列关于重力的说法，正确的是( )
A．向上抛出的篮球，在上升过程中没有受到重力的作用
B．汽车在坡路上下行，受到的重力是垂直于坡面的
C．物体的重心一定在物体上
D．地面附近的物体在没有受到支持的时候，要向地面降落，这是由于物体受到重力作用的缘故
3．一个中学生的体重最接近( )
A．5N B．50N C．500N D．5000N
4．下列关于“g=9.8N／kg”所表示的物理意义的叙述中，正确的是( )
A．1kg物体的质量是9.8N B．1kg物体受到的重力是9.8N
C．重lkg物体的质量是9.8N D．9.8kg的物体重1N
5．掉在地上的乒乓球会向上弹起，在乒乓球向上弹起的过程中，若不计空气阻力，则乒乓球( )
A．不受力 B．只受重力 C．受到重力和弹力 D．只受弹力
6．在空中飞行的子弹沿曲线很快落回地面，子弹在此过程中受到的重力方向是( )
A．子弹的飞行方向 B．始终竖直向下C．始终垂直于地面向下 D．以上都不对
7．月球引力是地球的六分之一，重600牛顿的人到了月球上重牛顿，此人的质量是千克。
(g=10N／kg)
8．重3牛顿的均匀小球从斜面上滚下，画出这个小球受到重力的示意图。
第十三章 力和机械 第三节 摩擦力 导学案
学习目标
1.知道摩擦力的存在和对物体运动的作用
2.知道滑动摩擦力与接触面的粗糙程度、接触面之间的压力大小的关系.
3.初步掌握用控制变量法的思想设计实验的一般过程.
4.通过对摩擦力的利与弊的分析，养成一分为二看问题的好习惯。
教学重、难点 探究摩擦力的大小的因素。
一、课前预习：
自行车在水平道路上滑行，总会逐渐变慢，最后停止下来，这主要是自行车受到 ______ 的缘故。
1、 什么是摩擦力? 两个 的物体,当它们要 或 相对运动时，在接触面上会产生一种 的力，这种力就叫做摩擦力。
摩擦力的方向 。
2、摩擦力的大小与什么因素有关
摩擦力的大小与 和 有关 3、生活中那些摩擦对我们有利，那些对我们有害，如何增大和减小摩擦
增大摩擦的方法：
减小摩擦的方法： 二、探究成长： 1、摩擦力：
2、探究：摩擦力的大小与什么因素有关？
猜想：接触面所受的压力？ 接触面的粗糙程度？ …… 实验如图：
用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的摩擦力；改变放在木块上的砝码，从而改变木块与长木板之间的压力；把棉布、毛巾等铺在长木板上，从而改变接触面的粗糙程度…...
记录数据：
得出结论：
摩擦力大小决定因素：
（1）摩擦力的大小跟作用在物体表面的 有关， 越大，摩擦力就越大。
（2）摩擦力的大小跟接触面的 有关， 越粗糙，摩擦力越大。
3、生活中增大与减小摩擦的实例得出：
增大摩擦的方法： 、 、。
减小摩擦的方法： 、 。
三. 才华展示
1.当用铅笔写字时，笔尖与纸面的摩擦是 摩擦，用转笔刀削铅笔是，笔刀与铅笔之间的擦擦是 摩擦。
圆珠笔写字时，笔尖与纸的摩擦是 摩擦。
2.如图所示，是研究滑动摩擦力的实验，在水平桌面上，弹簧测力计拉着木块要做 运动，木块受
到的摩擦力大小等于 N ，在木块上加一块重物，仍然使木块做匀速直线运动，则弹簧测力计的示数将 （选填“变大”、“变小”或“不变”），这说明 。
四、能力提升
1.自行车的构造中，利用增大摩擦力的是（ ）
A.车轮制成圆形
B.在车轴上加润滑剂
C.车把手套上的花纹
D.车轮轴上装有滚动轴承 2.下列属于有害摩擦的是 （ ） A.自行车车闸皮与轮圈之间的摩擦 B.火箭升空中火箭与空气的摩擦 C.圆珠笔的笔珠与纸面之间的摩擦 D.手拿物体时手与物体之间的摩擦 3.在卫生间里，为了防止地面沾水使人打滑跌倒，下列采取的措施中，错误的是（ ）
A.卫生间地面应铺带有凹凸花纹的地砖
B.人沐浴时穿的拖鞋底要带有凹凸花纹
C.脚底下放一条毛巾
D.穿鞋底光滑的塑料拖鞋 4.下列关于摩擦力认识正确是 （ ）
A.摩擦力总是在物体运动时产生的
B.摩擦力在生产和生活中总是有害的
C.增大物体间的接触面积，可以增大滑动摩擦力
D.常用滚动代替滑动，可以减小摩擦力
5.摩擦无处不在,在生活中或生产中有时需要增大有益摩擦,有时需要减小有害摩擦,下列叙述中,属于增大有益摩擦的是( )
A 螺丝刀的手柄上刻有一些凹槽
B 旱冰场冰场的地面做得很光滑
C 自行车的转动部位要经常加一些润滑油
D 行礼包的包底上装有四个小轮
6.如图12-13所示，为研究“滑动摩擦力的影响因素”的实验装置，木块A 重10N ，每个钩码的质量为500g ，小明同学用弹簧测力计先使木块在水平桌面上匀速直线运动，记下一组实验数据；然后在木块上逐渐增加砝码，仍使木块在水平桌面上匀速直线运动，得到两组实验数据并全部记录在下表中。
（1）完成表格中
的空白处。
（2）根据上述实验，并分析表中数据，可得到的初步结
论
是。
（3 ）为了验证滑动摩擦力跟接触面粗糙程度的关系，实验还需要增加器材 。
五、我的收获:
图12-13。