《我国采取了哪些措施来提升公民科学素质》阅读练习及答案
最新《中国公民科学素质基准》题库500题
《中国公民科学素质基准》题库（500题）一、知道世界是可被认知的，能以科学的态度认识世界。
1.树立科学世界观，知道世界是物质的，是能够被认知的，但对世界的认知是有限的。
（1）著名科学家霍金在他的新书《大设计》里说，宇宙不是上帝创造的，而是由于存在万有引力等定律，因此宇宙能够从无到有自己创造了自己。
霍金的观点①说明世界的本原是客观的；②否定宇宙之外存在创造者；③承认世界是可以被认识的；④符合唯心主义的认识路线。
（ A ）A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④（2）德国哲学家费尔巴哈说：“如果上帝的观念是鸟类创造的，那么上帝一定是长着羽毛的动物；假如牛能绘画，那么它画出来的上帝一定是一头牛。
”上述观点蕴含的哲学道理是（D）A．只要有了人脑，就能产生意识 B．人脑是产生意识的物质器官C．错误的意识不是客观事物的反映 D．意识的根源在于客观存在2.尊重客观规律能够让我们与世界和谐相处。
（3）当我国部分地区发现空气小颗粒物pm2.5水平超标时，部分地区出台了控制车流量、治理污染等相关措施，这体现了：（C）A. pm2.5对我们没什么伤害B.现代城市车流量过大急需管控C.认知世界和尊重科学规律能够让我们与世界和谐相处D. 二者没有联系（4）20世纪50年代，北大荒人烟稀少、一片荒凉。
由于人口剧增，生产力水平低下，吃饭问题成为中国面临的首要问题，于是人们不得不靠扩大耕地面积增加粮食产量，经过半个世纪的开垦，北大荒成了全国闻名的“北大仓”。
然而由于过度开垦已经造成了许多生态问题。
现在，黑龙江垦区全面停止开荒，退耕还“荒”。
这说明（D）。
A.人与自然的和谐最终以恢复原始生态为归宿B.人们改造自然的一切行为都会遭到“自然界的报复”C.人在自然界面前总是处于被支配的地位D.人们应合理地调节人与自然之间的物质变换3.科学技术是在不断发展的，科学知识本身需要不断深化和拓展。
（5）现代科学理论还不能完全解释中医的神奇功效，但不能因此断定中医的治疗方法不科学（√）（6）“朝霞不出门，晚霞行千里”，这是人们在长期的生产实践中观察气象得出的结论。
新七年级 语文下册 非连续性文本阅读阅读训练及答案
新七年级语文下册非连续性文本阅读阅读训练及答案一、部编七年级语文下册非连续性文本阅读1．阅读下面的材料，完成问题。
材料一《红楼梦》里黛玉与湘云曾月夜联诗。
湘云看到池塘上惊起一只瘦鹤，出了上句“寒塘渡鹤影”，黛玉呢，见到一轮月儿冷冷清清，想了一会儿，吟出一句“冷月葬花魂”。
这两句诗，看上去都只在描写一种外在的景物，实际上却字字传递着浓烈的情感。
寒塘，鹤影，冷月，花魂，这样的诗，必是寄人屋檐之下、人生遭际相似的湘云与黛玉才能作出的，如果换了春风得意的王熙凤，肯定对不成。
因为王熙凤没有黛玉的人生遭际，也就没有那种忧伤、萧索的情怀，对事物的看法就会不一样。
所以，字句可以雕琢，故事可以敷衍，唯独“情怀”二字作不了假，是怎般情怀，便作怎般诗，诗歌就是诗人情怀的一种外化与呈现。
我们读诗，其实就是在读人，读诗人的遭际，读诗人的情怀，读一个个远去的灵魂。
好的诗歌，可以让它的作者千年之下依旧血气充满，栩栩如生。
我们读《诗经》，最百读不厌的不正是那渭水河畔寤寐思服、辗转反侧的爱情？读《离骚》，感动最深的不正是那憔悴诗人举世皆浊我独清的情怀？……读到了盛唐诗人洒脱自然、天地入我胸怀的名篇时，我们越来越坚信：优秀的诗篇正是人生情怀结出的花朵，优秀诗篇里必然流淌着诗人不同流俗的襟怀与独一无二的性情。
这样的襟怀性情，未必就一定是家国天下，先忧后乐。
它可以是人生如寄的感慨，是来去亲疏的触怀，是儿女情思的表达，但无论何者，它一定是真诚的、健朗的、敏感的。
诗人们咏之于江边白露，舞之于月下乔木，寄意春花秋月，卧听松涛虫鸣，他们从一切自然事物中寻找诗意的触发，又在一切自然事物中寄托人生的慨叹。
他们的诗中，一花一草莫不被赋予灵性，哪怕再私人化的情感，也都显得真诚动人。
真情所至，方有高格。
所以，当前我们要繁荣发展中华诗词，决不仅仅是对传统诗词经典的背诵记忆和知识比拼，而是要运用中华诗词的传统艺术形式，创作出“有筋骨、有道德、有温度”的诗词作品，从而达到时代精神与诗词艺术的完美结合。
公民科学素质调查试题答案
公民科学素质调查试题答案一、选择题1. 科学素质是指公民在科学知识、科学方法、科学态度和科学行为等方面的综合能力。
以下哪项不属于科学素质的范畴？A. 掌握基本的科学概念和原理B. 具备运用科学方法解决问题的能力C. 拥有批判性思维和独立判断的能力D. 能够熟练运用外语进行日常交流2. 在科学研究中，控制实验条件以观察变量变化的方法被称为：A. 观察法B. 实验法C. 调查法D. 比较法3. 科学态度是指个体对待科学事物的一种心理倾向和行为表现。
以下哪项不是科学态度的体现？A. 对科学知识的尊重和热爱B. 对科学探索的怀疑和质疑C. 对科学研究的盲目崇拜D. 对科学成果的理性接受4. 以下哪种行为不属于科学行为？A. 积极参与科学普及活动B. 在网络上散布未经证实的科学信息C. 通过科学方法解决实际问题D. 依据科学原理进行创新实践5. 科学方法是指在科学探究过程中所采用的一系列规范和程序。
以下哪项不是科学方法的特点？A. 可重复性B. 可验证性C. 主观随意性D. 系统性二、填空题1. 科学探究的基本过程包括提出问题、________、制定计划、实施计划和表达交流。
2. 在科学实践中，为了确保实验结果的客观性，通常需要进行________。
3. 科学知识的传播和普及对于提高公民的科学素质具有重要意义，因此，科学普及活动应当注重________和________相结合。
4. 科学研究中的“双盲实验”设计是为了消除________和________对实验结果的影响。
三、判断题1. 科学素质的提高仅仅依赖于学校教育。
（）2. 科学方法的核心在于实证和逻辑推理。
（）3. 科学态度中的怀疑精神意味着对所有科学成果持否定态度。
（）4. 科学行为是指那些能够促进科学知识产生和发展的行为。
（）四、简答题1. 简述科学素质对个人和社会的重要性。
2. 描述科学探究的一般步骤，并举例说明。
3. 阐述科学方法在日常生活中的应用及其价值。
申论热点解读：提高公民科学素养
申论热点解读：提高公民科学素养，600字
现在，公民科学素养正备受重视，它可以为人们增加科学文化修养，深化科学观念，加强对科学技术发展的认识。
要提高公民科学素养，必须从根本上解决问题，从而使公民能够正确识别、发现、思考、探究以及发展科学技术知识。
首先，应加强基本学习教育，从小培养一批向往科学技术，懂得运用科学技术方法解决实际问题，并且具有较高的科学思维能力的学生。
其次，应专注于大众教育，利用媒体宣传科学知识，启发人们思考、理解、分析、认识和使用科学知识，推动社会形成更加科学的价值观和思想观念。
此外，深化重大科技活动，加强普及科技知识的宣传与推广，让公民更深入的理解科学技术发展的历史沿革、机理以及规律，不断完善公民科学素养。
最后，在各级各领域更加注重科技安全，增强公民的科学意识，避免不良信息和科技迷信的流行，使公民能够充分理解和利用科��技术提升自身和家园的素质。
综上所述，要提高公民科学素养，必须从基础教育入手，结合大众媒体、科技活动以及科技安全进行科学文化修养，更好地推动社会科学技术发展，促进社会文明进步。
申论热点：提升公民科学素养600字
申论热点：提升公民科学素养600字
随着政府对公民科学素养教育的重视，科学素养已经成为一个受人们广泛关注的热点。
科学素养不仅是个人发展和民族文明发展的重要组成部分，而且在社会转型时期也占据重要地位。
因此，提高公民科学素养具有重大的意义。
首先，提高公民科学素养的最直接方式就是普及科学知识。
通过增加宣传科学文化，注重建立学会学科知识的方便之道，使公民科学素养的普及得到厚实的基础。
其次，要把学习科学作为全民文化修养的重中之重，构建“科学普及、创新创业”的公民素质教育体系，加强学校和社会各界教育合作，提高学生的科学技术创新能力。
此外，建立“科技普及活动”，鼓励公民参与科技活动，形成科技思想熏陶的良好氛围；加强对孩子科学素养的教育，让孩子从小就接受科学文化的教育，培养孩子科学探索和创新的兴趣。
只有提升公民科学素养，才能推动国家社会可持续发展。
因此，政府应采取有效措施加强对公民科学素养的普及，为公民科学素养提供更多渠道和方式，以促进社会的发展和进步。
《提升公民科学素质的迫切性》非连续文本阅读练习及答案
阅读下面的文字，完成下列小题。
材料一：提升公民科学素质是加快经济发展方式转变的迫切要求。
一个国家的核心竞争力和强大后劲，都取决于包括科学素质在内的国民素质地不断提升。
实施创新驱动发展战略，把经济增长方式转移到依靠科技进步和提高劳动者素质上来，需要有数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的能工巧匠，具备基本科学素质的广大民众是基础和支撑。
没有公民科学素质的普遍提高，就难以建立起庞大的高素质劳动大军，难以将科技成果快速转化为现实的经济实力。
提升公民科学素质是加强国家自主创新能力的重要基础。
增强自主创新能力，基础在公民科学素质。
创新型人才深深植根于综合素质高、科学素质好的国民群体之中，植根于激励有章、赏罚得法的良好体制机制环境之中，如果没有热爱科学、关注科技、具有较高科学素质水平的宏大公众群体，就不可能形成创新型人才辈出的大好局面。
提升公民科学素质是增强我国文化软实力的重要内容。
面对广大人民群众日益增长的科学知识需求，我国科学文化建设相对滞后。
加强公民科学素质建设，有利于促进科普公共文化服务均等化，有利于广大群众充分享受科技发展带来的成果，有利于培育理解支持创新的优秀文化，促进社会和谐发展，为加快创新型国家建设、促进社会主义文化大繁荣大发展提供强大的精神动力。
（摘编自《公民科学素质也是核心竞争力》）材料二：本课题组针对我国公民的科学素质进行了调查，调查采用答题的方式，题目包含三个领域：科学知识、科学思想和科学能力。
调查结果如下：各地区分领域答对率（资料来自《中国公民科学素质调查研究报告（2015-2016）》）材料三：科学素质是决定人的思维方式和行为方式的重要因素，是人们过上美好生活的前提。
在科技日新月异、迅猛发展的今天，科技深刻地影响着经济社会生活的方方面面，提高我国公民的科学素质，在当前是一个紧迫任务。
2011年，日本发生的9.0级强地震引发核泄漏事故，在我国公众中掀起了一场抢购食盐风波，这凸显了提高公民科学素质的紧迫性。
我们需要怎样的科学素养阅读理解答案
我们需要怎样的科学素养阅读理解答案我们需要怎样的科学素养阅读理解答案我们需要怎样的科学素养第八次中国公民科学素养调查显示，2010年，我国具备基本科学素养的公民比例为3.27%，相当于日本、加拿大和欧盟等主要发达国家在20世纪80年代末的水平。
在“建设创新型国家”的语境中，科学素养作为一项基本公民素质的重要性不言而喻。
在这个意义上，公民科学素养调查结果应该引发我们足够的深思。
公民科学素养可以从三个方面衡量：科学知识、科学方法和科学精神。
不可否认，随着我国经济的发展和科技的进步，越来越多的中国人对科学技术持积极态度。
但是否就意味着科学素养的提高？这让人想到在过去的一年里，那些备受关注的科学话题：从“吃绿豆能治百病”的张悟本神话、道长李一的“盖世神功”，到媒体炒作“地球遭遇千年极寒”、“世界末日将来临”，再到“引渤入疆”让新疆变江南、禁止添加面粉增白剂等争议……面对其中一些明显的科学谬误，很多人不加质疑地相信、追捧、盲从，媒体不加选择地跟进、扩大、炒作。
在专业层面，我国已是科技论文和专利数量的“创造大国”，但以衡量质量的论文引用率和国际专利来看，远谈不上“创新大国”。
我国科技进步对经济增长的贡献率，与发达国家的60%- 80%仍存在很大差距。
公众层面的现象与专业层面的表现，看似相距甚远，实则紧密相连。
不从事专业研究的社会公众固然不会参与科学技术前沿的创新，但实际上，公众素养是科技发展的土壤。
离开了这个群众基础，即使我们凭借少数科技精英的努力能够实现“上天入地”，也很难持续不断地推动创新，真正迈入创新型国家的行列。
这给我们提出了一个重大命题：在经济高速发展、重大科技成果不断涌现的背景下，我国公民的科学素养如何与之同步？一个公民是否具有科学素养，并不仅仅看他能否正确判断“声音是否只能在空气中传播”这样的科学问题。
西方发达国家不仅测试公众对科学技术与社会、经济、文化等各方面关系的看法，更考察公众对科学技术是否持怀疑态度，是否认为科学技术需要控制，期望科学技术解决哪些问题，希望所纳的税费使用于科学技术的哪些方面等。
申论热点：提升公民科学素养600字
申论热点：提升公民科学素养600字
提升公民科学素养是当今世界应该重视的一个问题，它不仅关乎全社会的正常发展，还涉及到个人的利益。
首先，作为公民，人们对科学技术的理解与使用应该素养。
随着社会的发展、科技的进步，科技在我们的生活中的作用日益显著，改变着我们的生活方式，以及人们思维的方向。
因此，公民科学素养的提升是必要的。
其次，科学素养的提升也与个人利益有关。
如果公民科学素养足够，那么，个人通过提升自己的科学素养，就可以抓住科技发展的新机遇，开发出新产品，获得更多的利益，从而提升自己的生活水平，走向成功。
因此，应该采取行动提升公民科学素养，包括非正式教育、正式教育、社会实践等等。
首先，要在媒体上广泛宣传科技信息，增强对科技的了解，同时要把科技信息推向社会大众；其次，要强化正规教育，让更多普通人了解科技，并且将科技教育和文化教育相结合，让学生在日常学习中有一定的科技素养；最后，要加强社会实践，让更多的公民参与到科技社会的实践活动中来，从而提升其科技素养。
总之，提升公民科学素养，应从媒体宣传、正规教育和社会实践等方面着手，把科学素养推向更多的公民，更好地为我们的社会发展和个人利益服务。
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阅读下面的文字，完成各题。
材料一：
科学素质一般指一个公民应该具备的科学方面的素质，主要包括了解必要的科技知识，掌握基本的科学方法，树立科学思想、崇尚科学精神，并具有一定应用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。
世界各国政府都非常重视公民科学素质建设。
20世纪90年代，我国公民科学素质低严重影响和制约我国经济、社会的发展，为此，2006年国务院颁布《全民科学素质行动计划纲要（2006-2010-2020年）》（以下简称《科学素质纲要》）。
《科学素质纲要》颁布以来，相关部门开展了大量的科技教育、传播与普及工作，并取得了明显成效。
如对中小学阶段科学课程课标进行修订，开展科学教师培训，开发科学课程，科技馆、流动科技馆、科普大篷车等快速发展，科普图书、科普报刊、科普影视、科普网站等不断出新，科技文化卫生三下乡、科普日、科技周等活动持续开展。
10年来我国公民具备科学素质的比例显著提高。
上述工作有力推动了我国公民科学素质的显著提升。
据2015年中国公民科学素质调查，我国公民具备科学素质的比例达到6. 20/0，比2005年的1.6%提高近三倍。
科学素质是决定公民的思维方式和行为方式、实现美好生活的前提，是大众创业、万众创新的关键，是实施创新驱动发展战略和全面建成小康社会的群众基础和社会基础。
我国公民科学素质建设任重而道远，需要加大推进力度。
目前我国公民科学素质还不能有效支撑创
新型国家建设和全面建成小康社会。
有研究表明，2015年进入创新型国家行列的30多个发达国家，公民具备科学素质的比例最低都在10%以上。
到2020年，我国要建成现代公民科学素质服务体系，并实现公民具备科学素质比例超过10%的目标。
（摘编自《全民科学素质行动计划纲要实施方案（2016-2020年）》）材料二：
自2006年《科学素质纲要》颁布实施以来，中国公民科学素质总体水平大幅提升，年平均增长由2005-2010年的0.33百分点发展到2010-2015年的0.59百分点，再提升到2015-2018年的0.76百分点，逐步缩小了与主要发达国家的差距。
我国将青少年、农民、城镇劳动者和领导干部与公务员作为公民科学素质提升的重点人群。
领导干部与公务员的科学素质水平由2007年10. 38%增长到2018年的20. 840/0，在重点人群中住居首位，保持了领先并快速增长的势头；城镇劳动者科学素质水平由2007年2. 97%增长到2018年的10. 14%；农民科学素质水平由2007年0. 97%增长到2018年的2.62%。
（摘编自《2018年中国公民科学素质建设报告》）材料三：
受教育程度是公民科学素质水平的决定性因素，高中及以上文化程度是具备科学素质公民产生的基础，随着受教育程度的提升，具备科学素质公民的比例明显提升。
2018年与2015年相比，高中、大学专科、大学本科及以上文化程度公民具备科学素质的比例有所下降，在历次调查中首次出现文化程度较高人群具备科学素质的比例下降的状况。
这一方面反映出随着接受高等教育人口基数的不断增加，如何保护具备科学素质的人数也能同比例增加的问题应引起足够的重视；另一方面也表明高文化程度人群的科学素养已进入高位增长和缓慢提升阶段。
59．下列对材料相关数据的分析，不正确的一项是（）A．2015年我国公民具备科学素质的比例达到了6.20/0，这是2005年的近四倍，也超过了30多个进入创新型国家行列的发达国家2015年公民科学素质比例的一半。
B．2006年以来，我国公民科学素质总体水平大幅提升，年平均增长百分点明显提高，按这样的增长速度，我国在2020年实现公民科学素质比例超过10%的目标希望很大。
C．2007-2018年，从农民、城镇劳动者和领导干部与公务员等不同人群科学素质水平的比较来看：领导干部与公务员的增长率最低，城镇劳动者增长率最高。
D．从中国不同文化程度公民科学素质2018年与2015年的调查结果比较来看：高中及以上文化程度的都下降，初中及以下文化程度的有所增长。
60．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（）A．2006年颁布实施的《科学素质纲要》，促进了我国中小学科学课程的修订、科技教育和科普工作的开展，支撑了创新型国家和小康社会的建设。
B．科学素质是现代公民应该具备的一种素养，科学素质水平是衡量一个国家是否进入创新型国家行列的一个重要指标，各国政府都很重视。
C．我国公民具备科学素质的比例与发达国家的差距越来越小，但我国不同职业、不同地区、不同文化程度间的公民科学素质差距却越来越大。
D．随着我国接受高等教育人口基数的不断增加和高文化程度人群的科学素养进入缓慢提升阶段，高文化程度人群的科学素养增长比例会自然下降。
61．我国采取了哪些措施来提升公民科学素质？请根据材料简要说明。
【答案】
59．A
60．B
61．①制订计划：颁布《科学素质纲要》和《全民科学素质行动计划纲要实施方案（2016 2020年）》。
②加强教育：提升公民受教育程度，相关部门开展了大量的科技教育、传播与普及工作，如对中小学阶段科学课程进行修订等。
③明确重点：我国将青少年、农民、城镇劳动者和领导干部与公务员作为公民科学素质提升的重点人群。