家庭教育教学成功案例
家庭教育案例优秀8篇
家庭教育案例优秀8篇成功家庭教育案例故事篇一我想许多家长和老师在与孩子接触与教育中，遇到一些问题，总是拿是为了孩子好，一切都因为爱孩子这样的借口来为自己开脱。
但看了这本书后，这些想法应该都会改变吧，那些一直被我们称作问题儿童的孩子们，其实是最无辜的。
就像文中引用的一句西方的谚语说的那样：地狱之路有时是好的意图铺起来的。
我们总是在无意中将对孩子爱的教育错误地用自己自认为完美的规划、命令甚至是强制性的方法来让孩子无条件接受，殊不知在短暂的听话过后带给孩子的是怎样的无奈与挫伤成功家庭教育案例故事篇二这本书是以一个小男孩安利柯的日记，来透视日常生活中的学校和家庭关系，老师和学生的关系以及父母，兄弟姐妹间的天伦之爱。
爱的教育文字虽然简单朴实，所描写的也是极为平凡的人物，但是，其中流露出人与人之间的真挚情感，会让人感受动不已。
例如，每月故事中--马可尔万里寻母的故事。
文中讲到了因父母负债，马可尔的妈妈决定去工资丰厚的布宜洛斯艾利斯工作。
妈妈刚离开时，还和家里保持着联络。
可自从上次马可尔的妈妈写信说身体有些不适后，就和家里失去了联络。
家里用尽各种方式寄去的信也石沉大海。
收不到妈妈的信，家里更冷请了。
父子三人每日以泪洗面，马可尔想妈妈想的快死了。
终于，13岁的马可尔自告奋勇决定去找妈妈。
马可尔的坚持使父亲无奈地相信了这个理解事物程度并不逊于成年人的孝子一定能成功。
筹备好了一切，马可尔开始了万里寻母的旅程。
途中，他历尽了各种艰难险阻，尝遍了人生的酸甜苦辣，不知过了多长时间，凭借着马可尔坚持不懈的努力加上人们的帮助，终于找到了失去了生活意识的奄奄一息的妈妈。
马可尔的出现使母亲找到了生命的价值，在医生的帮助下，马可尔和妈妈终于重逢了读到这里，我不禁为马可尔对母亲深深的爱肃然起敬。
再想想自己。
和马可尔同样的岁数，却显得样无知，那样渺小。
只要发生一点芝麻绿豆的小事，就把火往妈妈身上撒。
真是太不应该了爱是我们每个人经常挂在嘴边的一个字，可是，有时候，我们也常会忽略周围的爱：如父母对子女无微不至的爱、老师对学生循循善诱、朋友间互相安慰这些`往往都被我们视为理所当然，而没有细细地加以体会。
成功的家庭教育案例分析（通用5篇）
成功的家庭教育案例分析（通用5篇）成功的家庭教育案例分析篇1在美国，有两个家族都已繁衍了八代子孙。
一个家族的始祖是220xx年前康乃狄克州德高望重的著名哲学家嘉纳塞·爱德华。
由于他重视子女的教育，并代代相传，在他的八代子孙中共出了1位副总统、1位外交官、13位大学院长、103位大学教授、60位医生、20多个议员……。
在长达两个世纪中，竞没有一人被关、被捕、被判刑的。
另一个家族的始祖是220xx年纽约州的马克斯·菜克，他是个臭名昭著的赌棍加酒鬼，开设赌馆，对子女教育不闻不问。
在他们八代子孙中有7个杀人犯、65个盗窃犯、324个乞丐，因狂饮夭亡或成为残废者的多达400多人。
这两个家族的八代发家史，告诉我们家庭是子女的第一个“学校”，父母是孩子的第一个“老师”，潜移默化的家庭教育及影响，将会直接关系到子女的道德品质、法纪观念、人生观等的形成。
我们特别要探讨的是：成功的家庭教育给予人们的启示。
一、注重教子做人。
中国传统家教的精华是注重教子做人。
中国历代关于家教的家规、家训、家范无一不把教子做人作为重点内容;历史上的慈父良母也无一不是在教子做人方面为世人称颂。
北宋中期包拯针对当时社会腐败的状况，特别重视后代的品德教育。
他晚年请石匠将他立下的家训“后世子孙仕宦，在犯赃滥者，不得入归本这家，亡死之后，不得葬于大茔中，不从吾志，非吾子若孙也。
”刻在碑上，将碑镶立于堂屋的东壁，令子孙时时观瞻，严格奉行。
唐太宗晚年预感余日无多，便认真总结历史上各朝特别是隋朝的统治经验，作《帝范》十二篇，传授给太子李治。
他对李治说：“修身之法，治国之道都说在这本书里，我死时不用再作其他遗言了。
”太宗还告诫说：“要建立一个国家，成功是很艰难的，破败却很容易;要保持一个稳固的帝位则更难，而要失去它却是很容易。
你要千万爱惜，千万谨慎!”古人不仅把立德作为家教的重点，而且要求子女有自立精神。
北宋丞相王旦，平生不置田宅，说：“子孙当念自立，何必田宅，徒使争财为不义耳!”清朝画家关板桥52岁始得子，但他严格要求儿子。
10个成功的家庭教育案例
10个成功的家庭教育案例WORD格式.分享10个成功的家庭教育案例人这一生当中要接受三种教育，即家庭教育，学校教育和社会教育。
而对一个孩子最重要的便是人生开始阶段的家庭教育。
如何教育孩子也成为了现在家庭的难题，但有个问题值得我们去深思，为什么有的家庭的孩子可以那么优秀呢?他们的父母是怎么做到的呢?以下是研究啦小编为大家整理的关于成功的家庭教育案例，大家在阅读之余也要研究这些家长的育儿经，并找出自身的不足，树立正确的育儿观!成功的家庭教育案例篇1：XXX(1930—)，农学家、杂交水稻育种专家。
江西德安人。
1953年XXX农学系毕业。
历任研究员、XXX主任、XXX名誉院长、XXX主任，1995年当选为XXX院士。
XXX长期从事杂交水稻育种理论研究和制种技术实践。
1964年首先提出培育“不育系、保持系、恢复系”三系法利用水稻杂种优势的设想并进行科学实验。
1986年提出杂交水稻育种分为“三系法品种间杂种优势利用、两系法亚种间杂种优势利用到一系法远缘杂种优势利用”的战略设想。
被同行们誉为“杂交水稻之父”。
XXX祖籍江西德安，是XXX的庐山脚下一个山净水秀的小县城。
德安西部青竹板地势西北高东南低，丘陵起伏，气候温暖湿润，适宜种植水稻。
他的先祖世代在此躬耕垄田，繁衍生息，19世纪后期弃农经商，因谋划有方，家道日盛。
他的祖父XXX，在XXX领导的民国期间当选为江西省第一届议集会员，历任XXX校长、农会会长、XXX行政长官秘书长等职;父亲XXX曾任XXX校长、督学，后就读XXX中文系，毕业后任XXX高级人员。
XXX1930年9月1日出生，兄弟五人，他排行第二，属马，被称为“调皮的小马驹”。
少年时他经常闯祸遭罚，做事又显得笨手笨脚。
父母想训练和调动他的积极性，要他帮助拿碗，碗却摔破了;要他拿杯，杯掉到地上。
但是父母不因为他摔坏了东西便停止差使他，相反更频繁地让他参与。
他好奇心特强，有什么问题必追根究底，父母往往不厌其烦地给予解答。
家庭教育中的成功案例
家庭教育中的成功案例家庭教育是塑造一个人性格、价值观和行为习惯的重要环节。
家庭环境对儿童的成长有着深远影响，因此，好的家庭教育对培养孩子的品德、个性和能力都起着至关重要的作用。
下面将介绍一些成功的家庭教育案例，以示家长们借鉴。
案例一：李明李明是一个破碎家庭背景下成长起来的孩子。
他的父母离异后，李明只能跟着母亲一起生活。
然而，由于母亲每天工作繁忙，对他掉以轻心，导致李明从小就变得不守纪律，不尊敬别人。
然而，李明的奶奶从小给予了他很多爱和关怀。
奶奶每天都帮助李明完成作业，并且经常跟他进行心灵沟通。
奶奶用耐心的方式教会了李明如何守纪律，如何尊重他人。
渐渐地，李明意识到自己的不良行为给奶奶带来了困扰，于是开始逐渐改变自己的态度。
在奶奶的引导下，李明逐渐培养了自己的主动学习的习惯，每天按时完成作业，尊敬师长和他人。
到了高中毕业时，李明以优异的成绩被一所知名大学录取。
这个案例的成功之处在于，尽管李明的家庭状况并不理想，但通过外公母奶奶的爱心教育，帮助他走出了阴影，发挥潜力。
案例二：王宁王宁是一个聪明而活泼的女孩，但由于性格独立和爱独霸主义，导致她与同学之间经常发生矛盾。
她的父母意识到她的问题，并决定通过家庭教育来修正她的不良行为。
王宁的父母通过与她沟通，耐心地分析她的问题，并帮助她明白自己不应该独占一切。
此外，他们还积极鼓励王宁参与群体活动，培养她的合作精神和团队意识。
激发了她的兴趣，并且指导她如何跟同学相处。
通过长时间的改进，王宁的性格开始逐渐转变，变得友善和合作。
她也更加理解和认识到了自己的错误，并学会了与人和谐相处。
这个案例成功之处在于，父母们通过耐心引导和积极激励，帮助王宁改变了自己的不良行为，并培养了她的合作精神。
案例三：张华张华是家中的长子，他的父母一直非常注重他的教育。
从小，他们就鼓励张华积极参与各种文体活动，并且给予他充分的支持和帮助。
张华逐渐展示出他的多面才华，不仅在学业上表现出色，而且在体育活动、音乐和绘画方面也获得了很多奖项。
家庭教育中的成功案例
家庭教育中的成功案例家庭教育是孩子成长过程中一个重要的组成部分，对孩子形成正确的价值观、培养良好的习惯以及促进个性发展起着至关重要的作用。
成功的家庭教育案例是家庭教育理论的有力佐证，下面将为大家介绍一些成功的家庭教育案例。
案例一：心灵沟通促进亲子关系陈先生家庭中的两个孩子年龄相差很大，导致两个孩子之间缺乏共同话题，亲子关系也较为疏离。
通过对两个孩子进行心理辅导，陈先生学会了如何与孩子进行心灵沟通。
每天晚饭时，他会让两个孩子分享自己一天的所思所想，并鼓励两个孩子共同交流。
渐渐地，两个孩子之间开始有了共同语言，亲子关系也逐渐变得更加亲密和融洽。
案例二：尊重孩子的个体差异李女士的两个孩子对学习都有自己的特点和偏好，大儿子喜欢自学，而小儿子则需要有人指导。
李女士从不强求两个孩子按照同样的学习方法学习，而是尊重他们的个体差异，并为每个孩子制定了适合他们自身特点的学习计划。
这样做不仅让孩子们感到被重视和尊重，也提高了他们的学习效果。
案例三：培养孩子良好的品德王先生的儿子在学校中经常欺负同学，成绩也一直不理想。
王先生和妻子意识到，要让孩子变得更加优秀，不仅需要关心孩子的学习，还需要培养孩子良好的品德。
他们从自身做起，做到言传身教，努力营造家庭成员互相尊重、互相关心的氛围。
他们不再以成绩为唯一评判标准，而是注重培养孩子的责任心、耐心等品质。
经过一段时间的努力，王先生的儿子逐渐变得温和善良，与同学之间的关系也得到了改善。
案例四：激发孩子的学习兴趣刘女士的女儿在学习方面一直表现平庸，对学习没有兴趣。
刘女士决心改变这种状况，她通过与女儿充分沟通，了解到女儿对绘画有兴趣。
于是，她鼓励女儿参加绘画班并帮助女儿建立良好的学习习惯。
同时，她也通过帮助女儿找到学习的乐趣，例如将学习与游戏相结合，给予奖励和鼓励。
这样，女儿的学习成绩在短时间内有了显著提高，同时也培养了女儿对学习的兴趣。
这些成功案例表明，家庭教育对孩子的成长起着重要的作用。
成功的家庭教育案例
成功的家庭教育案例在当今社会中，家庭教育已成为了社会教育中不可或缺的一部分，很多成功的家庭教育案例也在激励着越来越多的父母去尽自己所能去为孩子的未来做出积极的影响。
成功的家庭教育案例不仅仅是单纯的指孩子取得优异的成绩，更多的是在孩子成长的过程中，父母们教育的方向和方法，帮助孩子养成了积极向上的精神风貌和良好的生活习惯。
一、成功的家庭教育案例1.巴菲特与他的父母来自美国的巴菲特是投资界著名的“股神”，但他所追求的不仅仅是金钱，更注重价值观的传承。
据了解，巴菲特的父母是一对优秀的家长，他们知道金钱和权利并不是孩子成长的全部，所以他们注重对孩子的品德培养和育人教育。
在家庭教育方面，他们在晚饭时与孩子们交流思想，让孩子们对正确的人生价值观有更深的认识，同时还诱导和引导孩子们热爱学习。
2.孙正义与他的日本父母孙正义是出生在韩国的中国人，在年幼时被日本家庭收养，他的父母口中总是充满了对本国人和文化的关注。
父母在孙正义的教育过程中非常重视孩子的语言教育，同时还给孩子带去了日本传统文化、良好的行为规范和丰富多彩的课外活动。
孙正义认为这种教育方式除了帮他接近日本文化，掌握语言，还在文化背后培养出一个“自我意识清晰、有责任感”的个人品质。
3.马云与他的外公外婆马云在少年时代曾住在杭州西湖边上的外祖父母家里，外公外婆关注的不仅仅是他的学习，更在生活中不断地让他接触很多新奇的事物。
他们用极具启发性的教育方法教育孩子“要做他人不能做的事情”，让他明白“人生有成功与失败”。
在他的成长过程中，外公外婆让马云逐渐自我心理管理和自我主导经验的重要性，并培养了他不怕失败的心态，让马云走到今天的成功的人生之路。
二、成功家庭教育案例的启示1.品德与智慧并重，注重知识的实践和习惯养成家庭教育本质上是在孩子成长的方向和方法上的指引，家长应对孩子课外知识、能力提升、心理健康等方面积极引导，同时让孩子知道思想道德和行为规范的重要性，培养孩子做事情认真仔细的习惯，以及持之以恒、坚定不移地求学和探索的品质。
家庭教育案例 家庭教育案例典型(八篇)
家庭教育案例家庭教育案例典型(八篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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家庭教育优秀案例【七篇】
家庭教育优秀案例【七篇】优秀案例一：培养孩子的责任感和自律能力小明是一位六岁的男孩，他的父母在小明的成长过程中非常注重培养他的责任感和自律能力。
每天晚上，小明都会为第二天的学习做好准备，将书包整理好并放在指定的位置。
他的父母还鼓励他主动完成一些家务活动，如折叠衣服和洗碗等。
小明还参加了学校的义工活动，他经常和同学们一起清理校园和帮助老师收拾教室。
通过这些活动，小明逐渐形成了自觉完成任务的习惯，并培养了他的责任感和自律能力。
优秀案例二：鼓励兄弟姐妹之间的合作和分享王家有两个孩子，哥哥小明和妹妹小芳。
为了培养他们之间的合作和分享的精神，他们的父母经常给他们玩具和零食，然后观察他们如何共享和协作。
有一次，他们的父母给了他们一盒积木，只有通过合作才能搭建出完整的建筑物。
经过几次尝试，小明和小芳学会了互相倾听和协商，并最终成功地完成了积木的搭建。
通过这样的活动，兄弟姐妹之间的合作和分享意识得到了培养和加强。
优秀案例三：激发孩子的创造力和想象力小华是一个充满创造力和想象力的孩子，他的家庭环境对此起到了重要的作用。
他的父母经常鼓励他进行艺术创作，如绘画、手工制作等。
他的父母还鼓励他尝试新的事物，并给予他足够的支持和鼓励。
小华经常参加一些绘画比赛和艺术展览，他的作品常常获得好评。
通过这些活动，小华的创造力和想象力得到了充分的发展，也为他未来的成长奠定了良好的基础。
优秀案例四：倡导家庭共读和阅读习惯王家父母非常注重给孩子们培养阅读习惯和提高阅读水平。
每晚，他们把阅读时间当作家庭活动的一部分，并鼓励孩子们选择适合自己年龄的图书进行阅读。
他们还经常组织家庭共读活动，全家人一起分享各自的阅读心得和感受。
通过这些活动，孩子们的阅读兴趣得到了激发，并形成了良好的阅读习惯。
优秀案例五：培养孩子的社交技能和人际交往能力小玲是一个胆子比较小的女孩，她的父母非常注重培养她的社交技能和人际交往能力。
他们每周为小玲安排一些与其他孩子进行互动的活动，如参加社区的集体活动和邀请同学来家里玩。
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让孩子“回”到我们的身边利民二中王建国一、深入调查，了解个案情况造成留守儿童的原因，错综复杂：有父母一方（或双方）在外打工的，有父母离异或父母一方（或双方）去世后跟白发苍苍的爷爷、奶奶一起生活的……我9.1班就有一个典型，苑嘉宾九年级上学期并班时分至我班。
进班一段时间后，发现该生性格倔强，歪点子多，多次触犯校纪班规，学习态度极差，经常逃学，不做作业。
在班内人际关系极差，对集体疏远感比较明显，对老师的教育总抱着不信任的态度，甚至和老师对抗，各方面表现得非常随意。
该生在家不服管教，常和爷爷奶奶对抗，有一次竟然为报复奶奶的责骂将冷水泼在爷爷奶奶的床上，爷爷奶奶对其较失望；他对爷爷奶奶也产生了较强的逆反心理，常常话不到一处。
曾夜不归宿，“偷”家中的钱在网吧逍遥……调查发现该生父母都在外地打工一年半载难得回家一次。
他跟年迈的爷爷奶奶生活在一起，爷爷年老多病，而该生正处于青春叛逆期，由于缺少父亲的正确引导，母亲的悉心照料，已由反叛心理发展为敌对情绪、反叛行为。
解决该生的问题，我觉得应从心理疏导入手，首先要让他感受到家庭的温暖，父母的关爱，消除他的敌对情绪，帮助他通过新的生活体验，正确认知、把握自己。
帮助其树立自信心，提高学习能力，回到正确的学习、生活轨道上来。
二、对症下药，进行心灵沟通。
学生的成长，不仅要靠学校教育，同时需要家庭的密切配合，“留守学生”的转化教育更应如此。
我首先帮助苑嘉宾与其爷爷奶奶融洽关系，淡化“自我怨恨”意识。
刚开始的几次谈心，他总是极力回避，从不谈自己家里的事，为此我进行了几次“暗访”，估计问题的症结可能在他爷爷奶奶对他的“冷漠”。
据其奶奶透露每当将其在校的情况打电话向他父亲“汇报”时，他就用躲避的方式离开家庭。
幼稚的人生观和孤独自卑的心理使他在闲荡中走向了网吧，有时甚至彻夜不归，结识了几位游手好闲的社会不良青年，开始了抽烟、喝酒……我决定做做其奶奶的工作，几次家访下来，我的行为逐渐感动了其奶奶，我与她达成了共识：与学校密切联系，共同搞好教育转化工作。
在此基础上，我进行了一次公开家访，对于我的到来，他深感意外和警觉。
使他出乎意料的我在他奶奶面前大谈其进入八年级后的变化和进步，在某些细节上作了一定程度的夸张，其奶奶心领神会，在他面前作了“自我批评”，表示今后要好好的对待他，他冷漠的表情似乎有了一些变化，借此契机，我开导他：你爸妈在外打工也不容易，上了年龄爷爷奶奶对你照顾不周你应谅解，最好能照顾、孝敬爷爷奶奶……最后我向他提出要求：不能再“作践”自己！不能让年迈的爷爷奶奶再替你操心！那次他送我出门时，虽默不作声，眼里却噙满了泪花。
通过实践，我深深地认识到，对待部分留守学生身上存在的问题，作为教师，一定要摸清情况，因人而异，对症下药。
只有找准切入点，才能触动其心灵，引起共鸣，方能收事半功倍之效。
三、营造环境，相互促进共成长。
在教育教学中，我们对待留守学生应该心痛，而不能头疼。
苑嘉宾刚开始对班集体荣誉漠不关心，在课堂上甚至和老师发生对抗，许多同学对他抱以鄙视的态度。
有一次上英语课，他大声讲话，老师批评了他几句，他就当堂顶撞老师，同学们都很反感，很想让我好好“整整”他（班长向我汇报时说明了这一点）。
我没有当即处理，而是将他请到办公室，心平气和地告诉他老师的批评是爱护，是鞭策，也是期待。
如果觉得委屈，可以和老师沟通，但不能逃避责任，更不需要顶撞老师，尊重老师，尊重别人，其实就是尊重我们自己……那一次他破天荒的主动向英语老师认了错。
星期一的主题班会上我特意安排了一个主题——如何正确对待同学的缺点。
班会上我强调人无完人，每个人都有缺点，同学有缺点，我们应该主动地帮他认识缺点，改正错误。
会后班长向我检讨并表示要好好帮助他。
不久，我发现班干和大多数同学对他的态度有了明显的变化，他也喜欢找大家解决问题了。
一段时间下来，我发现他变化不小，作业也能按时完成了，旷课现象再也没有发生过。
我也不失时机的鼓励他去发现、去创造，并与各任课老师配合，对其实行“特护”政策，使他感受到每一位老师的关爱。
四、留心观察，争取主动早治理。
在对留守学生的教育过程中，要留心观察，注意偶发事件，发现他们有异常举动，要及时调查，一露蛛丝马迹，就要紧追不放，直到查清，仔细分析，帮助纠正，将错误消灭于萌芽之中，避免事态的进一步扩大。
开学不久的一个中午，习字课铃声刚响，我像往常一样习惯性的朝教室走去，刚到门口，苑嘉宾在我后面气喘吁吁的冲进教室，，我发觉他神色慌张，或许是职业的敏感，我悄悄走近他的座位，停顿不久，我闻到他身上有一股淡淡的烟草味，为了证实我的判断，我故作“关心”的问了他几句，他的回答支支吾吾……烟味！不错！我的判断是正确的！我感到事情不妙。
下课后，我将他请到办公室，出乎我的意料，课间十分钟，他一个字也没有解释，真是根犟牛筋！心里虽这样想，但我还是让他进了教室。
我决定从侧面了解，据知情的同学说那天中午吃饭时有几个校外的小青年来找过他，我顿时明白了：他的“朋友”还没断！如何撬开他的“金口”呢？我决定从周记入手。
我在他的周记上写到：我们交友，要交诤友，不交损友。
古人说过：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。
”正所谓近朱者赤，近墨者黑。
所以我们要慎交朋友，不久，我收到了他的一封检讨，他承认自己和校外的人抽烟、上网吧的事实，并保证“浪子回头”再也不和他们来往了。
通过多次交流，他开始逐步向我接近，彼此信任，建立了较为巩固的师生关系。
这学期，我与校团委商量，把他列为本学期入团的发展对象。
我把要求写在他的周记上，留在他的心里：严格要求，努力学习，接受团组织的考验，用汗水填写自己的入团志愿书。
最终他虽然没有入团，但他却找到了自己的目标，并积极的为此努力。
五、经常总结，实现人生价值。
作为一名教育工作者，要能够经常反思，善于总结。
苑嘉宾这个孩子的进步是令人欣喜的，这也促使我对自己的工作进行反思：对一个任性、倔强的孩子，怎样做到“润物细无声”？对待这些特殊的群体是直接批评还是讲究策略？在日常的班级活动中，怎样启迪孩子的良知和爱的意识？最终让他们感受被关爱的愉悦，从而使他们健康成长。
在教育转化苑嘉宾同学的过程中，我感到我们教育工作者要广泛、深入、细仔地了解学生，做到对症下药，有的放失。
同时要用爱心去打动、感染学生，满足他们的正当需要，不能以简单、粗暴的方式来对待，对于这个特殊的群体，发现优点和长处要给予肯定，帮助他们树立自信心。
当然，在教育转化过程中，苑嘉宾同学也有可能故态复萌，这应该是一种正常现象。
这也是转化工作的难点，这也对我们提出了挑战！我想只要我们胸有成竹，不厌其烦，持之以恒，一抓到底，定会抓出成效。
总之，只有真正走进留守学生的心灵深处，了解他们的需求，对症下药，正确引领，方能触动其心灵，激发其上进心，净化其心灵，升华其人生境界。
让留守学生问题不再成为一个问题，这是我们教育工作者的共同责任和义务！让我们携手努力，与留守学生共成长，实现人生的辉煌！中学教育的“痛”：中学生早恋利民二中薛建芳小李是班中家境相对较好的学生，家里比较宠，贪玩，爱打电脑游戏，爱打篮球，桌球，溜冰等，时常玩得忘了时间，心思从来不多放在学习上，只是应付，而且经常说谎，说谎时面不改色，遇到困难，往往采取逃避，退缩的态度。
记得在初一的时候，我就发现小李很喜欢小文，经常课间故意去惹小文生气，逗她玩，小文也和他打打闹闹(小文是一个聪明伶俐的女孩，是班级的班干部，但学习不是很用功，成绩一般)，后来曽找小文谈过心，她表示不知道该如何面对，有些困扰。
站在她的角度，分析引导她应如何处理面对这样的情况。
先帮她分析：一般男孩经常去惹女孩生气的用意，无非是想引起这个女孩的注意，找机会多接触多说话，如果这个女孩真和他打打闹闹，他会觉得很开心，更加起劲，而且可能会觉得对方也有意思。
初中阶段是一个人学习的黄金时间，如果过早的把自己卷入到早恋之类的事情中去，必定会影响自己的学习，而且作为班干部应以身作则，更不应该在班级中打闹，会在班中造成不良影响。
所以建议她采取冷处理的方法，明确告诉小李，很讨厌他课间来烦自己，想好好学习。
后来很长一段时间，就只限于小李表现出队小文的好感，小文没有多少表示，不再和他打闹。
到了初二第一学期，小文的成绩有了明显的进步，期中考试考了班级第三名，我很为她感到高兴。
但在一段时间里，发现小文和小李经常两人一起回家(以前小文喜欢和其他女生一起走，小李则喜欢和其他男生一起结伴走)，可能是元旦节目排练给他们创造了机会，因为男女生各有一个节目，放学后常留下来排练，也就有机会一起走回家。
发现了这一情况后，我思考了一下该怎么处理，作为初二的学生异性之间产生好感，这很正常，但如果任其发展，可能耽误两个人的学业，更可能有更不好的结果，小李的性格倔强，叛逆心理较重，找他直接谈，他不会说实话，还可能适得其反;小文是班干部，平时和我比较亲近，上次也和她谈过这方面的事情，于是决定先从她这里了解情况。
我没有直接问他们之间的事情，先跟她讲我很欣赏她在绘画方面的天赋，在班级工作中出色的表现，以及这学期在学习方面的明显进步，照这样努力下去，将来考高中，考大学是很有希望的，如果现在这个时间因为这样的事情分心，影响了学习，可能连高中都考不上，更别提考大学了。
我又举了一些例子，我有几个高中同学，本来成绩很好，很有希望考上大学，但因为谈恋爱，结果成绩一落千丈，那年高考落榜了!接着，我问她现在和小李发展到什么程度，她很诚实地告诉了我实情：小李对她表白过，但她还没有明确表示过，心里的确有些喜欢他。
我又追问：喜欢他什么?不好意思地答到：会打篮球，帅，幽默，电脑较好，其他想不出来了。
看来，这段感情还没真正开始，小姑娘还没陷进去，但已有些心动。
于是，我跟她说：“虽然现在有些喜欢，但女孩子的名声很重要，在今后的人生路上可能会遇到不止一个自己会喜欢的人，如果一个女孩随意表达喜欢谁，随便和男生在一起，会让人觉得很随便。
另外，老师作为过来人觉得，虽然外貌帅气，会打篮球这些优点会吸引女孩，但更重要的是要肯实干、具备恒心和责任心，这样的人才可靠，而这恰恰是他最缺乏的，这你应该很清楚，更何况长得帅篮球打得好的男生多得是，现在心理都没成熟，学业事业都没成，根本没能力为对方负责。
如果真的有缘的话，当你们成年后双方学业事业有成了，这时如能相遇，再真正开始，这样的感情才更可靠更美好，你说是吗?”听了我的话，小文笑了一下，点了一下头，然后有些为难地问道：“他前面让同学传话说在六楼那里等我，我该不该去，去的话该怎么说啊?”我想，小文过去的话，小李肯定会问她老师跟她说什么了。
我就建议：“他如果问你老师跟你说什么了，你就跟他这么说：老师看到也听说我和你经常一起走，想了解一下情况，其实我们并没有什么，我觉得挺不好意思的，让老师也误会了，我们以后不要一起走了。