九年级英语下学期计划
九年级英语下册进度计划
九年级英语下册进度计划以下是九年级英语下册的进度计划：
第一单元：Unit 13（假期活动、未来计划、音乐会）
时间：2周
第二单元：Unit 45（动物保护、环保行动）
时间：2周
第三单元：Unit 67（交通出行、城市生活）
时间：2周
第四单元：Unit 89（食品安全、文化差异）
时间：2周
第五单元：Unit 1011（互联网、科技发展）
时间：2周
第六单元：Unit 1213（健康生活、知识付费）
时间：2周
第七单元：Unit 1415（喜剧与幽默、电影赏析）
时间：2周
第八单元：Unit 1617（世界名胜、历史文化）
时间：2周
第九单元：Unit 1819（文学作品、个人成长）
时间：2周
第十单元：Unit 20（期末复习、考试）
时间：1周
总共需要11周的时间完成以上内容。
同时，需要安排一些期末考试的复习时间，确保学生理解掌握并能够熟练运用所学知识和技能。
人教版九年级下学期英语教学工作计划（精选7篇）
人教版九年级下学期英语教学工作计划（精选7篇）人教版九年级下学期英语教学工作计划（精选7篇）时间象奔腾澎湃的急湍，它一去无返，毫不流连，教学工作者们又将迎来新的教学目标，立即行动起来写一份教学计划吧。
你知道领导想要看到的是什么样的教学总结吗？下面是小编为大家收集的人教版九年级下学期英语教学工作计划，希望能够帮助到大家。
九年级下学期英语教学工作计划篇1新的学期又开始了。
再有一百天九年级的学生们就要毕业，就要走进中招的考场，因此，这一学期对于学生和学校来说都是至关重要的。
关系着学生的前途和学校的声誉。
为了能使本学期教学工作有章可循，特制订本教学工作计划如下：一、提前做好充分的思想准备。
本学期时间短，任务重，要在一百天的时间里把整个初中的知识进行梳理，归纳总结，同时要做足够的练习，使学生们对知识能够学以致用，教学任务很繁重，因此要做好充分的思想准备，对于学生来说是一个百日冲刺，对于老师来说也是一个百日冲刺。
为了能让学生们在中招考试中考出好成绩，作为教师，我有义务和责任。
二、做好整体规划，制订短、中、长期战略目标和步骤。
因为时间很短，作为老师，应该从整体上把握整个复习过程的进度，作好复习过程中短、中、长期规划，制订详细的复习步骤及在复习过程中采取的措施。
经过九年级三位老师的共同商酌，整个复习过程拟如下进行：（一）整个过程分两部分进行，第一轮复习要在五月初结束，主要以课本为主，进行基础知识系统的归纳和整理，学生主要是复习记忆基础知识，第二轮从五月初到中招考试，主要为综合复习模拟考试为主，做一定的综合测试题，让学生适应中招考试的气氛和试题的难度，从而能在中招考试中从容应对。
同时加大写作和听力的训练。
1、第一轮复习在第一轮复习中，主要依据英语报和仁爱版同步复习专用试卷，七年级拟需一至两周时间，八年级拟需要两到三周时间，九年级拟需要三周时间。
复习中，上午的正课以通课文为主，把课文中的重点知识和短语点出来，让学生们记忆，同时讲解相关的语法知识，讲语法时不拘泥于本册书或本课书，要把相关语关全部集中讲解，估计会在三十分钟以内完成，剩下十几分钟让学生再记忆或阅读英语报上相关的讲解。
2024年初三英语教师下学期工作计划范文(六篇)
2024年初三英语教师下学期工作计划范文本学期，我将继续承担九年级二班和三班的英语教学任务。
基于学生的需求和学校对毕业班的期望，我制定了以下教学计划：一、个人学习与发展我深信教师的教诲源自自身的持续学习，否则教育将失去源泉和根基。
教育的本质是关注人的发展，为学生奠定坚实的知识基础，培养良好的品格和心态至关重要。
教师的自我提升和对教育的深刻理解对此至关重要。
因此，我将持续学习以促进个人成长，进而提供优质的教育。
本学期，我将在完成规定教学任务的注重个人学习的提升：1. 每周阅读一本书，并进行详细的笔记和反思，涵盖广泛的主题，包括文史哲和教育理论。
2. 深入研究高中英语教材，以理解学生的学习需求，同时巩固自身的教学基础。
3. 记录教学过程中的重要事件、亮点与挑战，培养反思和记录的习惯。
4. 每周观看一节在线英语示范课，通过学习他人的教学方法，提升自身的教学水平。
二、教学常规针对九年级学生的特点，我将在两周的新课教学后，开始全面系统的复习。
复习将采用三轮策略。
为了巩固学生的基础，第一轮复习将重点关注词汇和常用句型的记忆和背诵，利用小组合作和同伴学习机制，确保反馈和执行的有效性。
复习开始时，将根据上学期末考试成绩重新调整学生小组，使相同水平的学生能相互交流和适度竞争，同时便于我进行分层指导，确保每个学生都能在原有基础上取得进步。
我将深入研究中考大纲，结合新课标理念，精选复习材料，精讲典型习题，帮助学生巩固知识基础，提升应试能力。
在考试前，我们将进行近三年陕西省中考真题的模拟训练。
对于听力和写作，将在考前进行强化训练，教授答题技巧，同时要求学生背诵一定数量的范文。
三、其他方面我坚信，优秀的教师应激发学生内在的学习动力，从兴趣转化为追求。
具备自我驱动的学习意识将产生显著效果。
因此，我将持续关心学生，真诚对待他们，激发他们的求知欲和进取心，同时严格要求他们在复习过程中保持专注和努力。
我将努力陪伴学生，让他们感受到支持和关怀。
2024秋季九年级英语教学计划（五篇）
2024秋季九年级英语教学计划本学期我组的工作，以提高学科素质为重点，以提高教学质量为宗旨，以加强教学过程管理为手段，立足课堂、优化课堂、创新课堂，为英语教学质量的提高打下坚实的基础。
一、更新教学观念，瞄准角色定位。
教师要学习新的教学理论，接受教学新理念，摸索探究新的教学模式和教学方法，提高自身的素质，创造个性化教学，用自己创造性的劳动来赢得学生的信任与喜欢，尽快调整好心态。
二、注重彼此交流，发挥集体智慧。
充分发挥教研组和备课组的集体智慧和力量，我们准备在新授单元的备课组活动上，首先有一位老师主讲，提出本单元的目标、重点、难点，然后集体讨论单词的补充和延伸，课文的疑难，设计好课课练和周周清。
在下次的备课组活动上，再讨论前单元所出现的不足及整改，也叫第二次集体备课。
三、研究教法、学法，提高教学效益。
1、针对英语词汇量特别大的特点，我们将采取“分化教学，整合竞赛。
”的方法，先把一单元的单词分几次教学，教完后进行各种形式的单词竞赛，如单词接龙、缺字母完成单词、改字母重组单词等，并及时奖励，激发和鼓励学生学习单词的积极性，从而达到“教的有效，学的轻松，考的满意”的效果。
2、针对对话、课文，我们采用情景教学法和任务式教学法。
创设情景是提高学生学习英语兴趣的的途径，教师要善于调动学生的积极性，培养主动参与的意识，提供合作学习的机会。
具体我们将采用课前的自由会话，新授中的表演与讨论，巩固中的活动与任务，复习中的拓展作业和贯穿课堂内外的激励评价。
3、针对语法教学，我们将根据不同的教学任务、不同的教学目标、不同的教学时段，采用不同的教学模式：（1）观察-发现-讨论-归纳-巩固-运用的单元教学模式。
（2）集中呈现-对比分析-专项梳理-巩固运用的综合复习教学模式。
在采用以上两种传统方式的同时，还运用任务式语法教学和探究式语法教学。
4、重视听力的培养。
教师在课堂上尽量运用英语，一不要图省事，二不要怕学生听不懂。
只要坚持，就能起到作用。
2023学年度九年级第二学期英语教学计划
2023学年度九年级第二学期英语教学计划一、教学目标1.掌握基本的英语语法知识和词汇。
2.提高听、说、读、写和翻译技能。
3.培养自主学习和合作学习能力。
二、教学内容1.语法知识：将来时、完成时、虚拟语气、被动语态等。
2.词汇：学习常用单词和短语，并进行听、说、读、写的训练。
3.阅读：通过阅读来提高阅读理解和词汇量。
4.写作：进行写作训练，如写日记、作文等。
5.翻译：进行汉英互译，提高翻译能力。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解来介绍语法知识和词汇。
2.合作学习法：进行小组讨论、交流，提高学生的自主学习和合作学习能力。
3.任务教学法：进行实践性教学，通过阅读和写作等任务来提高学生的语言运用能力。
4.多媒体教学法：使用多媒体设备，进行听、说、读、写和翻译的训练。
四、教学重点和难点1.教学重点：掌握基本的英语语法知识和词汇，提高听、说、读、写和翻译技能。
2.教学难点：虚拟语气和被动语态的教学。
五、教学评价1.课堂表现：课堂表现包括听讲、主动发言、参与讨论、合作学习等方面的评价。
2.作业评价：作业评价包括完成度、准确度、反馈质量等方面的评价。
3.考试评价：考试评价包括听、说、读、写和翻译的考察，以及语法和词汇的考察。
六、教学安排时间教学内容第1周语法知识介绍：将来时第2周词汇学习：常用单词和短语第3周阅读训练：篇章阅读第4周写作练习：书信第5周翻译训练：汉英互译第6周语法知识介绍：完成时第7周词汇学习：常用单词和短语第8周阅读训练：报刊杂志阅读第9周写作练习：日记第10周翻译训练：汉英互译第11周语法知识介绍：虚拟语气第12周词汇学习：常用单词和短语第13周阅读训练：阅读理解第14周写作练习：小说续写第15周翻译训练：英汉互译第16周语法知识介绍：被动语态第17周词汇学习：常用单词和短语第18周阅读训练：篇章阅读第19周写作练习：作文第20周翻译训练：英汉互译七、教学参考书籍1.《初中英语》（人教版）九年级上、下册。
2024年初三下学期英语教学工作计划例文（4篇）
2024年初三下学期英语教学工作计划例文作为九年级英语教师，我依据学校教学工作计划，现制定本学期工作具体计划如下：一、指导思想：1. 以全体学生为对象，注重培养学生的情感，激发他们学习英语的热情，帮助学生建立学习的成就感和自信心。
2. 强调学生主体地位，尊重个体差异，引导学生自主构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野；3. 让学生在实际使用中学习英语，成为实用型人才，而非仅仅是学习者。
二、学生情况分析本年级部分学生对英语学习失去了信心，认为英语越来越难，不感兴趣。
针对这种情况，教学时需在备课中增加基础性和趣味性，以提高学生对英语学习的兴趣。
三、教学措施结合近几年中考试题新特点和学生实际情况，我采用“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划。
"三轮复习法"要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。
做到全面着眼，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。
这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地掌握所学的知识，考出优异成绩。
四、自我提高与教科研本学期，我将继续加强理论学习，努力学习英语教育教学理论和新课程理念，经常阅读教师业务书籍，自觉参加学习与培训，提高自己的业务水平。
探索适合学生的教学方法及模式，进行分层次教学，使学生在原有基础上有所提高。
我将继续开展课题研究工作，在平时的教学中，有计划地进行德育渗透，并积极与其他教师学习，取长补短。
完善个人博客，开拓视野，与更多同行进行交流。
2024年初三下学期英语教学工作计划例文（二）本学期的教学指导思想立足于全面提高学生的英语素养，积极响应课程改革的要求，坚持面向全体学生，注重培养学生的实践能力和创新精神。
我们应当准确把握英语学科的特性，积极推广合作与探究的学习方式，同时培育学生积极的情感态度和正确的人生价值观，全面提升学生的综合素质，为学生的全面和终身发展打下坚实基础。
在本学期的英语教学中，我们将贯彻以下教学理念：1. 注重每一位学生的发展，激发他们学习英语的热情，帮助他们建立成就感和自信心，培养创新精神；2. 整体规划教学目标，保持灵活开放的态度，并以学生技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础；3. 强调学生的主体地位，尊重个体差异；4. 通过活动驱动的教学方法，倡导体验式学习，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式完成任务，体验成功；5. 重视教学过程中的评价，促进学生发展，建立能够激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
2023-2024学年人教版九年级英语下学期教学计划
英语教学计划 2023-2024学年人教版九年级英语下册一、教学目标1. 全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，努力实现“注重学生发展，促进学生和谐发展，使学生获得终身学习的能力、会生活的能力，促使学生成为和谐的社会建设者”这一培养目标。
2. 强化提高全校学生的英语“听说读写”四种基本能力，在初一、初二的基础上，为高中输送合格的新生，并为“英语特色学校”建设打好基础。
3. 学科成绩目标：优秀率保30%，合格率保50%。
二、工作要求及主要措施1. 强化观念，提高认识。
每一位教师都应充分认识初三英语教学是整个初中阶段的重要环节。
我们要树立为学生的一生发展奠定良好基础的观念。
我们不仅要教给学生英语知识，而且要教会学生终身学习英语的能力。
我们要把培养学生良好的学习习惯和正确的学习方法作为英语教学的重要内容。
2. 落实教学常规，提高教学效益。
认真学习钻研《新课程标准》和《新课程标准解读》，进一步规范备课、上课、作业、考试、辅导和评价等教学常规工作。
充分落实集体备课，充分利用每周的备课组活动向同头课教师学习，就教学中的问题共同研究，取长补短。
3. 加强课堂教学的研究，提高课堂教学效益。
把课堂研究作为一项常规的教研活动来抓，充分发挥教师的集体智慧。
实施有效课堂教学，坚持以学生为主体，教师为主导的“双主”原则，提高课堂45分钟的效率。
4. 做好辅优补差工作，全面提高优秀率和合格率。
组织开展课外兴趣小组和学法指导等活动，激发和提高学生学英语的兴趣。
对优秀生和临界生进行课外辅导和心理疏导，提高他们的自信心和知识水平。
5. 加强对考试的研究，提高考试成绩的含金量。
认真组织好各类考试，开好质量分析会，及时总结教学中的得与失。
对考试命题加强研究，对命题的原则、要求、内容、结构以及试题的基本特征、考风考纪等都要作详尽的分析。
要真正起到评价学生知识水平、学习能力、发展潜能的作用。
6. 加强尖子生的培养和差生的转化工作。
针对优秀生和中等生要适当增加阅读和听力训练；针对差生要进行基础知识的辅导和心理疏导工作。
2024下学期九年级英语工作计划6篇
2024下学期九年级英语工作计划6篇通过制定明确的工作计划，可以让我们更好地控制工作进程和节奏，要避免工作中的混乱和拖延，写好工作计划是非常重要的，以下是网作者精心为您推荐的2024下学期九年级英语工作计划6篇，供大家参考。
2024下学期九年级英语工作计划篇1本学期是整个九年制义务教育的最后一个学期，学生即将面临着中考考验。
这是一次真正意义上的选拔考试。
迎接好这次中考就成为本学期教学的一个重要工作。
因此，在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成学生自己的知识。
要有一定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距，改变尖子生少、中间断层、底子大的现状。
对学生分批分层地辅导和督促，让他们实现最佳的成长理想，实现取得好成绩的愿望。
一、指导思想深入贯彻教育教学理念。
认真总结教学经验，努力把学生的英语基本功打扎实，同时还得加强对阅读能力和综合应用能力的培养和指导，使学生在这方面的能力有所提高，力争在今年的中考取得一个理想的成绩。
二、情况分析1、学生情况分析九年级226班本学期50多人，225班本学期也有50 多人，上学期英语最高分113，最低分40。
从上学期成绩来看尖子生少、中间断层、底子大，参差不齐，给上课带来很大的难度，平均分不及过差线。
大部分学生基础差，想学的少，在里面混日子的有很的大一部分，男生居多。
他们的学习情绪不稳定，也不能坚持不懈，少数几个中间生平时基本能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，有些默不出声，精神不振，课后很少复习功课，上课不注意听讲，问题出来了不动脑筋想，而是急于去想课本上找答案，半天说不出个所以然来，学习方法不灵活，需要老师的督促才会有所作为；但也有一些学生学习积极，他们主动完成各种练习，上课非常主动，他们属于班上的佼佼者，成为英语学习的领头羊。
因此，抓中间、促两头是本期的主要任务。
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九年级英语下学期计划九年级英语下学期计划1、加强课堂教学改革，真正转变课堂教学方式，提高学生的学习能力，争取把课堂变成学生学习的乐园。
2、做好中考总复习工作，抓好尖子生，提高临界生，盯住所有学生，不让一个学生漏掉，鼓励学生向目标迈进，中考争取稳中有升。
以纲为纲，以本为本的原则，着重把握中考要求及考试范围，对《课标》和《考纲》要反复研究。
关注学生的全面发展，整体提高;注重双基，夯实基础，强化学生能力。
练习过程中注重精讲精练，精雕细刻，决不漏掉一个知识点。
同时培养学生将所学的词汇、短语、句型、句法应用到实际中，提高日常交际能力，解决实际问题。
加强学习，认真学习新课程标准，专研七、八、九年级五本教材，形成固定的知识体系，研究11和XX年的考试说明，精选10和11年的中考题。
继续大练基本功，提高自己的教学能力。
实行课堂教学改革，创建新型教学模式。
走进学生家庭，走进学生的内心世界，挖掘学生的心理资源，建立新型的师生关系，既是教师，又是家长和朋友。
指导学生如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结和讨论，帮助学生养成良好的学习习惯。
1、按单元复习。
通览初中教材，进行单元知识点扫描。
目的是对基础知识和基本技能进行系统的复习，把好“基础关”;任务是掌握各单元知识结构，全面地复习知识点，完成理解记忆;重点是重视课标要求与教材的基础作用，强化基础知识和基本技能的训练;面向全体，面向基础。
2、语法专项复习。
钻研考试标准和考试说明，进行语法、词法、句子、时态和话题专项复习。
统揽初中教材中的重点语法项目，使学生从整体上把握初中教材内容。
3、题型专练，模拟演练。
按照中考题型(单项选择、补全对话、句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表达)进行题型专练，了解学生对基础知识和基本技能的掌握情况，抓住中考题型变化，确定训练方式，进行查缺补漏。
最后进行几次中考模拟演练，演练之后教师要精讲精炼，在讲题上下功夫。
第一轮：时间安排：3月1日----5月1日主要内容：初中教材课文中出现的单词、短语、常用句型;熟记对话和课文，理解所学语法内容。
阶段目标：完成理解性记忆内容，熟记课文中出现的单词、短语、常用句型;熟练掌握对话和课文内容，所学语法能达到一定的应用程度。
具体思路：第一轮复习应以大纲为依据，教材内容为根本，按教材的编排顺序进行单元复习。
每复习一单元之前，教师布置学生认真记忆书后单词和短语;课上检验，然后让大家找出本单元的知识点，总结用法，教师再做以适当的补充;这一阶段的复习，应充分发挥学生的主观能动性，以教师总结为辅，学生复习为主。
注重学生归纳，教师总结指导应注意事项。
对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不够熟练的要重点讲。
同时教师要根据每单元的重点内容有针对性地设计一些练习题，巩固所复习的知识点。
最后，再将本单元的知识点赋予下一单元书后的单词和短语中，进行再一次检测。
具体时间安排：七年上下册 16课时八年上册 26课时八年下册 26课时九年上册 30课时第二轮：时间安排：5月3日———5月20日名词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、冠词、动词、句子。
掌握动词六种时态的构成及基本用法和被动语态，即现在进行时、一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在完成时、过去进行时。
句法包括掌握陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的构成和基本用法，掌握简单句的五种基本句型、并列句、宾语从句、定语从句和状语从句。
阶段目标：熟练的掌握知识要点，使知识形成系统。
教师传授解题技巧，提高学生的综合分析能力，提高学习成绩和学习效率。
具体思路：这一阶段我将语法分成几大块复习，应充分发挥学生的主观能动性，以教师总结为辅，学生复习为主。
注重学生归纳，教师总结指导应注意事项。
对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不够熟练的要重点讲，在此基础上，结合所复习的语法内容，按中考题型精选练习题，使学生每天复习的知识都能够加以巩固具体时间安排：名词 2课时代词 2课时数词 1课时介词和介词短语 2课时连词 1课时形容词与副词 2课时冠词 1课时动词 2课时六种时态 3课时被动语态 1课时疑问句 2课时陈述句、祈使句、感叹句 1课时句子成分、There be 句型 1课时简单句的五种基本句型 1课时并列复合句 1课时宾语从句 1课时状语从句 2课时定语从句 1课时重点语法内容举例：比如在动词时态的复习中，一般现在时重点抓主语为第三人称单数的句子变化，如将She often does her homework at home every day.变否定句和一般疑问句，作肯定、否定回答，分别对主语，宾语，定语，频度状语和地点状语提问等。
复习现在完成时，要把它同一般过去时作比较，为说明与现在完成时连用的时间状语，要求学生分清持续性动词与非持续性动词的区别。
如在复习含有时间、条件状语从句的复合句中，若主句的谓语为一般将来时，那么从句的谓语要用一般现在时;在复习含有宾语从句的复合句中，如主句的谓语为过去时，那么从句的谓语多半用相应的过去时形式;在复习since引导的时间状语从句时，要向学生强调只要从句用了一般过去时，那么主句则一定要用现在完成时;在总结归纳重点句子时如：By the time we got there ,the bus had already gone.要对学生说明此句前面的从句用了一般过去时，那么后面的主句就要用过去完成时。
复习宾语从句时从以下几个方面入手：宾语从句的概念:宾语从句属于名词性从句，在句中作主句的宾语。
!宾语从句三要素:引导词(连接词);语序;时态引导词：由从属连词that引导的宾语从句注：that 在句中无词汇意义，在从句中不能充当成分，在口语当中往往省略由从属连词whether, if 引导的宾语从句“是否”，说明对陈述的事物不明确或不清楚。
常用在ask, wonder, can(could) you tell me 等后。
由连接代词 Who, whom, whose, which, what 和连接where,how,why,when引导的宾从J,[代词或副词连接主句和从句，并在从句中担任句子成分，具有一定的意义，不可省略。
B.语序：陈述句语序即：主句+连接词+从句(主+谓+其他)Do you remember __(他多大岁数)?C.时态：主句用现在时或将来时，从句可用任何时态.主句用过去时，从句用与过去相关的时态。
(1).从句说明的是一般真理、客观事实、自然现象、名言时，仍用现在时。
2).从句中有具体时间状语，即使从句动作发生在主句动作前，仍用一般过去时。
九年级英语下学期计划深入贯彻教育教学理念。
认真总结教学经验，努力把学生的英语基本功打扎实，同时还得加强对阅读能力和综合应用能力的培养和指导，使学生在这方面的能力有所提高，在强化书面英语的同时注重学生听力和口头表达能力的培养和提高，力争在今年的中考取得一个理想的成绩。
1、学生情况分析032班本学期45人，上学期英语最高分80分，最低分12。
从上学期成绩来看尖子生少、中间断层、差生多，参差不齐，给上课带来很大的难度，平均分不及过差线。
大部分学生基础差，想学的少，在里面混日子的有很的大一部分，男生居多。
他们的学习情绪不稳定，也不能坚持不懈，少数几个中间生平时基本能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，有些默不出声，精神不振，课后很少复习功课，上课不注意听讲，问题出来了不动脑筋想，而是急于去想课本上找答案，半天说不出个所以然来，学习方法不灵活，需要老师的督促才会有所作为;也有个别学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，他们或偏科甚至对英语学习毫无兴趣。
2、教材分析本学年英语教学内容为一册，共15个单元，从上学期结束已经上完12个单元，剩余3个单元计划在4周内完成教学任务。
接着进行总复习，具体教学内容包括：词汇：识记、理解、掌握书中的所有单词，熟练应用重点单词和短语，复习初中的所有单词。
语法：掌握8种时态，一般现在时,一般过去时,一般将来时,现在进行时,过去进行时,现在完成时,过去完成时和过去将来时。
了解部分构词法，掌握英语的基本句子结构：五种简单句，并列句，复合句(状语从句及定语从句)。
阅读：主要训练学生根据问题找细节的能力。
然后根据不同同学的水平，再分层次阅读文章。
在阅读过程中针对长句子(复合句及含有多个从句的复合句)要教给学生分析句子结构的能力。
写作：书面表达是中考中失分最大的题目，所以对于大多数同学，先落实平时训练，要求学生注意主、谓、宾的基本结构及时态。
并多做一些连字成句、连句成篇的训练。
培养学生好的书写习惯，如大小写，标点等。
第一周到第四周完九年级全部教学内容;第五周到第八周进行具体、专项复习如名词、代词、数词、冠词、形容词副词、动词、句子结构、复合句、交际用语、写作。
第九周到第十二周复习书本知识，第十三周到十六周检测并讲解模拟试题，做到精讲多练，针对常考易错的再总结复习。
最后做好考前动员。
在复习中注重对学生难点进行突破，巩固重点，强化基础，迎接六月下旬的中考。
根据学生的情况和班上的实际，本学期采用以下措施：(1)首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。
即将面临的是中考，学生的态度变化多变极不稳定，要动员好学生做好思想工作。
(2)根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标，具体的分数，每次考试后都要进行分析并制定下一次的目标只准前进不许后退，建立错题库自我评价。
并督促为实现目标切实地刻苦学习.(3)每堂课一定注意当堂的学习效果，突出重点难点.务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西.注意检查学生做笔记的情况。
每天都要布置作业不然有的学生比较懒散。
对英语而言记忆背诵是很重要的，应采取各种不同的方法和手段每天跟踪复习，随意抽查。
(4)教学过程应突出学生的主动性，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高综合应用能力。
要提倡灵活多样的教学方式，鼓励运用探究性、启发式和讨论式的学习方式。
要避免繁琐的语法分析和琐碎机械的练习。
(5)重视创设英语学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生应用的机会。
作文教学与阅读教学相结合，在写作中学阅读，阅读中学写作。
(6)利用课外时间进行培优补差、抓两头，促中间。
把学生分成两类，中上学生提高括充知识点，中后学生有一定潜力的，提高和发展的空间较大，以抓好基础知识为重。
缩小两极差异兼顾整体共同进步。
(7)要想学好英语就要用英语.学生大部分不好意思开口说话.这给口语交际教学带来了严重的障碍,淡化了语言的交际性.好多学生不愿去说.为了克服这个问题,先带好几个积极的同学,鼓励他们带动大家的积极性.以部分带动整体。
坚持进行课前口语训练。