幼儿逻辑思维训练思考——三岁看大
数学思维逻辑训练幼儿03岁
数学思维逻辑训练幼儿03岁数学思维逻辑训练在幼儿教育中扮演着重要的角色。
而适当培养幼儿的数学思维和逻辑思维能力，对于他们的发展具有积极的影响。
在3岁幼儿的成长阶段，我们可以通过一些简单的游戏和活动来帮助他们培养数学思维和逻辑思维。
游戏1：数数游戏数数游戏是一个简单但非常有效的培养幼儿数学思维的方法。
通过这个游戏，幼儿可以学习数数和数的概念。
我们可以使用一些幼儿喜欢的小玩具或物品，让幼儿数数。
可以从1数到10，也可以从10数到1，通过不同的方式让幼儿感受到数数的乐趣和规律。
游戏2：图形拼图图形拼图是培养幼儿逻辑思维的好方法。
可以选择一些简单的图形拼图，如正方形、三角形等，并教给幼儿如何正确拼合这些图形。
通过这个游戏，幼儿可以锻炼他们的观察力、思维能力和手眼协调能力。
游戏3：排序游戏排序游戏可以帮助幼儿理解顺序和规律。
我们可以准备一些不同颜色和形状的物品，然后让幼儿按照某种规则将它们进行排序。
例如，按照颜色从浅到深的顺序排序，或者按照大小从小到大的顺序排序。
通过这个游戏，幼儿可以学习如何观察和辨别事物，并培养他们的逻辑思维和分类能力。
游戏4：填空游戏填空游戏可以帮助幼儿理解数学运算和逻辑推理。
我们可以给出一系列简单的数学题目，让幼儿完成其中的空缺部分。
例如，给出一串数字，让幼儿填写其中缺失的数字。
通过这个游戏，幼儿可以学习数学运算的基本概念，并培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
游戏5：模式识别游戏模式识别游戏可以帮助幼儿发展他们的观察力和逻辑思维。
我们可以准备一些有规律的图形或序列，然后让幼儿找出其中的规律。
例如，给出一串数字，让幼儿找出其中的规律并继续数下去。
通过这个游戏，幼儿可以培养他们的观察和推理能力，提高他们的逻辑思维水平。
以上是一些适合3岁幼儿的数学思维逻辑训练的方法和游戏。
通过这些活动和游戏，我们可以激发幼儿的学习兴趣，培养他们的数学思维和逻辑思维能力。
同时，我们也要关注幼儿的个体差异，因为每个幼儿在数学思维和逻辑思维方面的发展可能会有所不同。
适合不同年龄段孩子的逻辑思维训练方法
适合不同年龄段孩子的逻辑思维训练方法逻辑思维是一种重要的认知能力，对于孩子的成长和学习至关重要。
通过适当的训练方法，可以帮助孩子提高逻辑思维能力，培养他们的分析、推理和问题解决能力。
本文将介绍适合不同年龄段孩子的逻辑思维训练方法，帮助家长和教育工作者更好地引导孩子进行思维训练。
幼儿阶段（3-6岁）在幼儿阶段，孩子的逻辑思维能力处于发展初期，因此需要通过简单而趣味的方式进行训练。
以下是几种适合幼儿的逻辑思维训练方法：1. 图形拼图游戏通过给幼儿提供各种形状和颜色的拼图，让他们尝试将拼图正确地组合在一起。
这种游戏可以帮助幼儿培养空间想象力和逻辑推理能力。
2. 故事情节串联给幼儿讲述一个简单的故事情节，然后让他们按照故事的顺序重新排列故事中发生的事件。
这样可以帮助幼儿理清事件之间的因果关系，培养逻辑思维能力。
3. 数学游戏利用数字卡片或玩具进行数学游戏，让幼儿学会简单的计数和排序。
通过这些游戏，可以锻炼幼儿的逻辑推理和数学思维能力。
小学阶段（7-12岁）在小学阶段，孩子的逻辑思维能力开始逐渐成熟，可以进行更加复杂和系统化的训练。
以下是几种适合小学生的逻辑思维训练方法：1. 推理解谜游戏给小学生提供一些谜题或推理题目，让他们通过分析线索和推理来解决问题。
这种游戏可以锻炼小学生的推理能力和问题解决能力。
2. 逻辑思维拓展引导小学生进行一些逻辑思维拓展活动，如搭建积木、拼图等。
这些活动可以帮助小学生培养空间想象力、创造力和逻辑推理能力。
3. 数学逻辑训练通过数学题目或数学游戏来进行数学逻辑训练，让小学生在解决问题的过程中培养逻辑思维和数学思维能力。
中学阶段（13-18岁）在中学阶段，孩子已经具备了较强的逻辑思维能力，可以进行更加深入和系统化的训练。
以下是几种适合中学生的逻辑思维训练方法：1. 辩论赛与论证分析组织中学生参加辩论赛或进行论证分析活动，让他们通过辩论和论证来锻炼自己的逻辑思维和表达能力。
2. 数学建模与问题求解引导中学生参与数学建模比赛或解决实际问题，让他们运用数学知识和逻辑思维来解决现实生活中的复杂问题。
关于3岁宝宝思维能力的提升训练
关于3岁宝宝思维能力的提升训练思维能力对于我们的为人处世也起到了很大的作用，可见思维能力是多么的重要。
对孩子进行思维训练，就是激发孩子智力的有效方法。
下面是店铺为你们整理的内容，希望你们喜欢。
思维能力训练1.低龄孩子早教的核心准则孩子的年龄越小，思维能力越薄弱，认知与短期记忆都相对差一些。
不断灌输给孩子新的、更多的知识点，远远不如在孩子已学的知识上，叠带游戏，拓展训练，多角度理解同一个知识点，启发孩子的思维。
这种早教理念的优势在于——①不超前学习，也不会过早给孩子带来“学习”压力，让孩子丧失兴趣。
②反复复习知识点，不断训练思维能力，给孩子大脑注入强大数学因子，这也是以后学习任何其它学科时，最本质的基础。
2.具体的学习方法我们以家长最关心的“认识数字”为例，具体讲解!参考下图：花坛里有3种花，让孩子数一数每种花各有几朵，就在下面涂相应数量的小圆。
最后说一说他们的数量是几。
注意：先让孩子“涂小圆”而不是写数字，是因为“涂圆”对孩子来说和“数花朵”一样，是有趣的、具象的图画。
具象和游戏在前，抽象和数字在后，是符合孩子认知的学习方法!参考下图：先让孩子数一数每张桌子旁边坐了几个小动物，每个小动物需要吃一个饼干的情况下，思考一下饼干够不够吃。
家长还可以提前准备好一些小贴纸，让孩子把缺少的饼干数量，用贴纸替代给小动物们。
注意：其实这里面已经参杂了“加减法”的知识，但是在游戏中，家长不必给孩子强调“5-2=3”等抽象的计算概念。
而是用贴纸替代，让孩子一比一的去感受“2比5少多少”，“2加几才是5”。
这些思考过程是孩子逐步建立自己完整思维模式的重要过程。
很多家长表示自己孩子很快就学会了“1-10”，甚至“1-20”的点数，但是却很容易错过识数之外，拓展思维，理解数学的能力。
谨记在数学早教的大纲中，3-4岁的孩子只需要认识“1、2、3、4、5”。
家长不妨用我今天讲的方法，让孩子把每个数字吃透、学透!培养宝宝认知能力●分清性别--在日常说话中，经常向宝宝灌输“你是男的，爸爸也是男的”;讲画册时，指着梳小辫子的说“小红是女的，妈妈也是女的”，然后让小儿说出自己的性别、爸爸妈妈的性别，再延伸至其他人。
3岁幼儿逻辑思维训练
3岁幼儿逻辑思维训练3岁的小宝宝呀，就像个可爱的小团子，这时候开始训练他们的逻辑思维，可有趣啦。
咱就说玩玩具这件事儿吧。
积木是个特别好的东西。
你给宝宝一堆积木，让他自己搭。
他可能一开始就是瞎堆，但是慢慢地呀，他就会琢磨，这个大的积木放在下面，小的才能稳稳地放在上面呢。
这就是最开始的逻辑思维在起作用啦。
你在旁边可以和宝宝聊天，比如说“宝宝呀，你看这个大积木像房子的地基一样，地基稳了，房子才不会倒哦。
”宝宝听了可能似懂非懂，但是他心里就种下了这个逻辑的小种子。
还有那些简单的拼图呢。
3岁的宝宝可以从两三块的拼图开始玩起。
你把拼图拿出来，先给他示范一下，把一块拼图放到对应的位置。
然后就看宝宝自己的啦。
他可能会拿着一块拼图，在板子上比来比去，这个过程就是他在思考，在找逻辑关系呢。
要是他成功地放进去一块，你可得好好地夸他，“宝宝好厉害呀，这么快就找到小拼图的家啦。
”再讲讲分类游戏。
家里有好多小物件，像小珠子、小卡片、小玩具什么的。
你可以把这些东西都放在一个小篮子里，然后跟宝宝说，“宝宝呀，咱们来把一样的东西放在一起好不好呀？”宝宝可能会把红色的珠子都放在一起，这就是他在根据颜色进行分类啦。
这个过程中，他会慢慢明白，相同特征的东西是可以放在一起的。
走迷宫的小书也不错。
虽然3岁的宝宝可能还不能走很复杂的迷宫，但是简单的那种，有一条大路的迷宫就很适合。
你拿着宝宝的小手指，带着他从起点开始走，一边走一边说，“宝宝，咱们要沿着这条路走，不能撞到墙哦。
”多玩几次，宝宝就会自己尝试啦。
讲故事也是训练逻辑思维的好办法呢。
你给宝宝讲小红帽的故事，讲到一半的时候，你可以问宝宝，“宝宝呀，你觉得小红帽接下来会怎么做呢？”这时候宝宝就会根据前面听到的内容，去想后面可能发生的事情，这也是逻辑思维的锻炼哦。
3岁的宝宝就像一块小海绵，他们对周围的一切都充满好奇。
通过这些有趣又简单的游戏和互动，宝宝的逻辑思维就会在不知不觉中得到很好的训练呢。
小朋友思维逻辑能力培养教案与反思
小朋友思维逻辑能力培养教案与反思思维逻辑能力是指一个人运用思维和逻辑规律进行分析、推理、判断和解决问题的能力。
培养小朋友的思维逻辑能力在他们成长过程中至关重要。
本文将提供一份小朋友思维逻辑能力培养教案，并对教案的实施效果进行反思和总结。
教案：小朋友思维逻辑能力培养一、培养目标：通过此教案，旨在培养小朋友的思维逻辑能力，包括：1. 提高他们的观察力和注意力，培养分析问题的能力。
2. 锻炼他们的推理和判断能力，培养问题解决的能力。
3. 增强他们的创造力和创新思维，培养解决问题的创新意识。
二、教案内容：1. 观察力培养活动1：观察游戏要求小朋友在规定时间内观察一幅图片，并回答问题，激发他们的观察力和注意力。
2. 分析能力培养活动2：物品分类向小朋友展示一堆杂乱的物品，要求他们根据共同的特征进行分类，培养他们的分类思维和逻辑推理能力。
3. 推理能力培养活动3：推理谜题给小朋友提供一些推理谜题，要求他们通过规律和线索进行推理并找出答案，锻炼他们的推理和逻辑思维能力。
4. 判断能力培养活动4：真假判断给小朋友提供一些陈述，要求他们判断陈述的真假，并解释判断的依据，提高他们的判断能力和逻辑思维能力。
5. 创造力培养活动5：创意绘画鼓励小朋友用自己的想象力和创造力进行绘画创作，培养他们的创造力和创新思维。
三、教案实施反思：本次教案通过一系列的活动和任务，有效培养了小朋友的思维逻辑能力。
观察力培养活动提高了他们的注意力和观察力，分析能力培养活动训练了他们的分类思维和逻辑推理能力，推理能力培养活动锻炼了他们的推理思维和逻辑思维能力，判断能力培养活动增强了他们的判断能力和逻辑思维能力，创造力培养活动激发了他们的创造力和创新思维。
然而，在实施过程中，也存在一些问题和不足。
首先，教案的活动设计可以更加多样化，以增加小朋友的参与度和趣味性。
其次，教师在引导小朋友进行思考和讨论时，应给予更多的启发和引导，以促进他们的思维发展。
3岁小孩子培养思维能力的小训练
3岁小孩子培养思维能力的小训练在宝宝还小的时候还可以培养宝宝的外语，这个时期的宝宝学习能力是最强的。
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亲子思维提升小游戏一、什么是逻辑思维能力?锻炼逻辑思维能力始于何时逻辑思维能力是指正确、合理思考的能力。
即对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理的能力，采用科学的逻辑方法，准确而有条理地表达自己思维过程的能力。
它不仅是学好数学必备的能力，也是学好其他学科、处理日常生活问题必须具备的能力之一。
孩子的思维能力发展经过三个阶段，分别是直观行动思维、具体形象思维、抽象逻辑思维，之前我写过一篇名为《从幼儿思维的特点，揭秘宝宝“认死理”的真相》的文章，里面详细介绍了这三种思维的特点，在这里我不做详细介绍，感兴趣的朋友可以点击蓝色字体阅读。
一般来说，孩子的抽象逻辑思维要到六七岁才逐渐发展起来，虽说在六七岁之前的思维不能称得上逻辑思维，但是按照蒙台梭利的说法，3—4岁是孩子的逻辑思维敏感期。
这个时期的孩子最明显的一个特点就是喜欢问为什么，他们的脑子里好像装进了很多问号，会问你很多稀奇古怪的问题，比如天为什么是蓝色的?鱼儿为什么会游泳?为什么爸爸长胡子，妈妈不长胡子等等。
这都是在提醒我们孩子正在为逻辑思维的发展积极地做着准备，那么，这个时候我们就可以有意识地对孩子进行逻辑思维训练了。
二、如何进行逻辑思维能力训练一提到逻辑思维能力训练，很多家长头脑里都会闪过数字、枯燥、无趣的字眼，其实不然，对于三四岁的孩子来说，锻炼孩子的思维能力主要还是游戏，寓教于乐，让孩子在玩中提高逻辑思维能力，并不是多难的事情。
1.3—5岁逻辑思维能力训练方法这个年龄段的孩子逻辑思维能力训练主要以游戏为主。
第一种方法：整理玩具孩子玩玩具的时候，他可不会乖乖地只拿出一种玩具，常常是把几种玩具都摆弄出来，弄一个大杂烩，这就给收拾玩具的妈妈们代来了烦。
那么，我们就可以利用这个机会，让孩子参与进来，给玩具分分类，比如毛绒玩具放在一起，积木放在一起，电动玩具放在一起等。
三到六岁儿童的逻辑思维如何锻炼
三到六岁儿童的逻辑思维如何锻炼对于三到六岁的儿童来说，逻辑思维能力的锻炼是他们成长过程中的重要环节。
这个阶段的孩子正处于认知发展的关键时期，通过适当的方法和活动来培养他们的逻辑思维，将为今后的学习和生活打下坚实的基础。
首先，我们要明白什么是逻辑思维。
简单来说，逻辑思维就是能够有条理地思考、分析问题，理解事物之间的关系，并做出合理的判断和推理。
对于三到六岁的孩子，我们不能期望他们像成年人一样进行复杂的逻辑思考，但可以通过一些有趣的方式逐渐引导和培养。
游戏是锻炼儿童逻辑思维的绝佳途径。
比如拼图游戏，孩子在拼接的过程中，需要观察形状、颜色和图案，思考如何将不同的拼图块组合在一起，这能锻炼他们的空间认知和逻辑推理能力。
还有积木搭建，孩子们可以根据自己的想象搭建出各种结构，在这个过程中他们会思考怎样才能让积木保持稳定，哪种搭建方式更合理，这有助于培养他们的解决问题能力和逻辑思维。
故事也是一个很好的工具。
家长可以给孩子讲述一些富有逻辑的故事，然后和孩子一起讨论故事中的情节发展和人物行为。
比如，问孩子为什么主人公会做出这样的选择，接下来可能会发生什么。
通过这样的互动，孩子会逐渐学会分析和预测，从而提高逻辑思维能力。
日常生活中的活动也能起到锻炼作用。
比如购物时，可以让孩子帮忙计算购买物品的数量和价格，比较不同商品的性价比。
整理玩具时，让孩子按照玩具的种类、颜色或者大小进行分类，这能让他们理解分类的概念和逻辑。
数学启蒙对于逻辑思维的培养也至关重要。
可以通过简单的数数、认识数字和形状，让孩子初步接触数学的逻辑。
例如，用水果或者玩具进行数数练习，玩找数字的游戏等。
逻辑谜题和智力游戏也是不错的选择。
像迷宫、简单的数独游戏，都能激发孩子的思考和推理能力。
此外，家长在与孩子交流时，要多使用逻辑清晰的语言。
例如，解释事情的因果关系，“因为今天下雨了，所以我们要带伞出门。
”这样的表述能够帮助孩子理解事物之间的逻辑联系。
同时，鼓励孩子多提问，并认真对待他们的问题。
如何通过逻辑思维训练提高幼儿的注意力
如何通过逻辑思维训练提高幼儿的注意力逻辑思维在培养幼儿的注意力方面起着重要作用。
通过逻辑思维训练可以帮助幼儿培养观察、分析和推理的能力，从而提高他们的注意力。
下面将介绍如何通过逻辑思维训练来提高幼儿的注意力。
一、观察力训练观察力是培养幼儿注意力的基础。
通过观察周围的事物，幼儿可以锻炼自己的注意力。
可以进行一些观察游戏，比如找出图片中的不同之处，或者让幼儿用眼睛观察一段时间，然后询问他们观察到的内容。
这样可以培养幼儿的观察力和专注力。
二、问题解决训练问题解决是逻辑思维的核心。
通过让幼儿解决一些简单的问题，可以培养他们的逻辑思维能力和注意力。
可以设计一些谜题或者迷题，让幼儿自己思考并寻找答案。
在解决问题的过程中，幼儿需要集中注意力并思考细致入微的细节，从而提高他们的注意力水平。
三、推理能力训练推理能力是逻辑思维的重要组成部分。
通过训练幼儿的推理能力，可以提高他们的注意力和思维灵活性。
可以给幼儿一些逻辑推理题目，比如“如果A在B的左边，B在C的右边，那么A在C的哪一边？”让幼儿思考并给出答案。
这样的训练可以培养幼儿的逻辑思维和注意力。
四、逻辑游戏训练逻辑游戏是培养幼儿逻辑思维和注意力的有效手段。
可以选择一些适合幼儿的逻辑游戏，比如拼图、穿珠子、拆解积木等，让幼儿动手操作，培养他们的观察、推理和解决问题的能力。
同时，逻辑游戏可以增加幼儿的兴趣，提高他们的积极性。
五、创造力培养逻辑思维和创造力并不对立，相反二者可以相辅相成。
通过培养幼儿的创造力，可以帮助他们提高注意力。
可以进行一些创造性的活动，比如绘画、手工制作、建模等，让幼儿发挥想象力并动手实践。
这样的活动可以让幼儿对细节有更敏锐的观察和思考，有助于提高他们的注意力。
通过逻辑思维训练，可以有效提高幼儿的注意力。
观察力训练、问题解决训练、推理能力训练、逻辑游戏训练和创造力培养等多种训练方法可以相互结合，使幼儿的注意力得到全面的提高。
家长和教师可以在日常生活中和课堂教育中加入相应的训练活动，帮助幼儿培养良好的注意力习惯，为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。
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幼儿逻辑思维训练思考——三岁看大
家有儿女，是一件幸福且快乐的事情，我个人很欣赏杨其铎教授的观点，从他的新作《幼儿逻辑思维训练》学了不少，特和各位父母们分享。
中国有一句老话：“三岁看大”，这句话被绝大多数中国人认可，因为它是老祖宗在经历漫长的历史实践后总结出来的。
是不是只有中国人种才符合这个规律?
1980年，伦敦精神病学研究所卡斯比教授同伦敦国王学院的精神病学家对1000名三岁的幼儿进行了面试，根据面试结果，这些幼儿被分为充满自信、良好适应、沉默寡言、自我约束和坐立不安五大类。
2003年，也就是当他们26岁时，卡斯比等精神病学家再次对他们进行了面试，并且对他们的朋友和亲戚进行了调查，结果证实三岁幼童的言行就可预示他们成年后的性格。
这一报告为“三岁看大”的说法提供了强有力的证据，在英伦三岛引起轰动。
看来，老祖宗的结论是“放之四海而皆准”的真理。
那么，“不变”的究竟是什么？
我们先来看一看，人类性格形成的年龄区段是什么样的。
性格形成期是在3—6岁左右的幼儿期；性格发展期在7—17岁左右的儿童、少年期；性格定型期在18—25岁的成人期；而在青年后期和中年期，性格才完全成熟。
可以看出，人的性格是在成长过程中不断发展走向成熟的，而且性格的形成和外界环境有着密不可分的联系。
在幼儿期，对孩子影响最大的是家庭教育，影响好，形成正常性格。
如果遇到不幸，如亲人亡故、父母离异等，会造成性格障碍，终生难以矫正。
在儿童、少年期，孩子的性格可塑性强，此期，家长和学校应该更多关注孩子，使他们的性格发展得更为良好。
在成人期，生理和心理已趋成熟，表现出鲜明的个性和性格，已具备判断能力和世界观、价值观，形成稳定的性格。
到了青年后期和中年期，由于积累了大量的社会经验和生活经验，性格已完全成熟，没有特殊变故，很难改变。
那么,“三岁看大”究竟指的是什么？这里指的就是“气质”。
气质是生而带来，由遗传和血型等因素决定，不易改变。
所以“三岁看大”，就
是说人成长后，个性中的成分很多和幼年期是相同的，也就说明了气质不易改变的特质。
或者说，不同气质就是形成不同性格的基础。
典型的气质一般分为胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质四种。
但是单纯的典型气质并不多，经常是几种气质的混合型。
因为各种类型的气质又有不同的特点，有优点和弱点。
家长如果希望在他成长的过程中尽量帮助造就他比较理想的性格，就应该了解自己孩子的气质类型，以及学习在教育中如何“扬长避短”，努力改变孩子气质中的弱点，使之健康地成长。
如何确定孩子的气质类型？家长可以根据孩子在各种活动中所表现出来的情感、言语和动作（尤其是经常表现出来比较稳定的）特点来确定。
然后，针对孩子的气质特点进行引导和教育。
1、胆汁质的孩子一般表现为精力充沛、积极热情、好管闲事、爱惹是生非、急躁粗心，不善于控制自己、喜欢说话、喜欢活动；容易激动，比较重感情；易于打抱不平，不搞幕后策划。
优点是积极，热情，爱帮助人，直爽，重感情。
缺点是容易激动、急躁，粗心，不善于控制自己，安静不下来。
教育要点：保持安静的家庭气氛。
对待孩子的态度要平静，安详，严格；从小对他们讲话就要平和、冷静，不要高声喊叫，以便克服孩子不安静和急躁的特点。
有了错误，要用信任的口吻批评而不要训斥，不要顶牛，等他冷静后再讲道理。
一定要执行“肃静时刻”的制度（即在每天，要定时、定地点、定人地安排与孩子一起做安静的游戏、如画画、搭积木、折纸、剪纸、讲故事等，并要逐渐延长时间）；每天还要定时安排体育活动，以便释放旺盛的精力。
用这种方法培养能动能静的习惯。
对于他的合理愿望要满足，但同时要提出条件让他等待，以便培养耐心和自控能力。
多干细致的家务事，并用时间来约束，以便磨练和培养耐心细致的习惯。
要多进行检查和鼓励。
少参加活动性强的训练，以免增强他的好动性。
这种孩子如果不能针对气质弱点进行教育的话，容易形成任性、粗暴、粗心大意、违反纪律等不良品格。
2、多血质的孩子热忱，一般对人亲切、热情，见到陌生人也不大拘谨，常主动与人交谈，
他会有许多朋友；上课时喜欢举手发言，并能有条不紊、表情生动地回答问题；有错误时不太固执，比较听话。
这种孩子大方、热情，愿意与人交流，招人喜欢。
优点：亲切、热情、善于交朋友；语言生动流畅；能够听劝。
缺点：注意力不太集中，做事浮躁、有头无尾，怕苦。
教育要点：家庭保持祥和、愉快气氛。
用亲切、关怀的态度对待孩子，可以用较高标准要求。
多做培养和训练注意力的游戏，并要逐渐延长时间。
做事时，先由简单的做起，逐渐变为复杂，一定要求把事做完，还要检查。
开始时每件事都要检查，慢慢变为抽查，有进步要肯定。
以便逐渐克服做事有头无尾，浮躁的特点。
事情做完后，要求他用言语描述此过程，逐渐养成有条理的思维模式。
多干细致的家务事，养成吃苦耐劳的品质。
要求他们做的事一定要坚持到底，耐心细致地做完。
有矛盾时可以用道理进行劝说，不要强迫也不要放任。
这种孩子如果不能针对气质弱点进行教育的话，容易形成注意力不稳定、做事怕苦、虎头蛇尾、变化无常以及浮躁的不良品格。
3、粘液质的孩子一般比较安定，受到表扬时会微微一笑，受到批评时就低头不语，拿到心爱的玩具可以集中注意地玩很久，不易受到周围刺激的烦扰。
在集体中一般比较安静，遵守纪律，不会惹事。
动作比较迟缓，常按老习惯办事。
粘液质的孩子一般比较安静、遵守纪律、懂道理，一般成人容易放松对他的教育。
优点：安静、守纪律、懂道理、注意力集中。
缺点：沉默守旧，固执，不爱讲话，不太关心他人。
教育要点：保持轻松、活泼、幽默的家庭气氛：对孩子要亲切、鼓励、关心。
玩一些灵敏和有速度的游戏，用限制时间来引导，不断克服动作迟缓的特点。
鼓励并诱导他接受新事物，多让孩子出主意，以便逐渐改变守旧的特点。
如果参加新活动、生活有变化则都需要提前通知，让他有一个适应过程。
鼓励和引导他们多讲话，多叙述事情。
在家里创造让孩子表演的条件，以便逐渐改变孩子不爱讲话的特点。
引导他们与外界交往，带领他关心帮助别人和集体。
有了错误要耐心地讲道理，说服和教育他。
鼓励并参与体育运动和活动性强的训练。
这种孩子如果不能针对气质弱点进行教育的话，容易形成保守、固执、冷漠、不关心集体等性格，并且易于成为事件的幕后策划者。
故而，一定不能放松或忽视对他们的教育。
4、抑郁质的孩子一般都比较胆小，不爱讲话，不爱与人交往。
回答问题时，经常很久站不起来，声音也很小，更加不会做出头露面的事情。
受到表扬时眼睛一亮，受到批评时眼睛往下看，见到亲人就会泪流满面。
在幼儿园里不唱不跳，回家后又能把学过的东西表现出来。
优点：安静、守纪律、懂道理、注意力集中；想象力丰富、情感体验持久，善于觉察细微变化。
缺点：胆小、不爱讲话，不爱与人交往，孤僻，缺乏信心，敏感，沉闷。
教育要点：家庭要保持轻松、快乐、温馨的气氛。
对待孩子的态度要特别亲切、温和，耐心、关怀；多让他人与之接触，。
热情地鼓励他们参加各种活动并且要帮助他们成功。
犯了错误，要在别人不注意时，亲切而又轻描淡写地说明错误的所在，并鼓励他去改正。
不能流露出厌烦情绪。
激发他锻炼勇气的欲望，如在家里创造环境，让他表演、讲话等，多参加体育运动，逐步锻炼他们的勇气和信心。
用自我比较的方法，鼓起他的信心。
尤其当环境变化时，更加要特别地关心和照顾。
通过“过家家”的游戏培养交往和组织能力，由交小朋友开始（最好是多血质类型的），学会帮助和关心他人。
鼓励他们参加集体活动，以便增强适应能力，克服孤僻、敏感。
多作户外活动和快乐的游戏。
鼓励他们参与具表演性的训练。
这种孩子如果教育得好，会很聪明细致、稳重听话、情感深刻。
如果不能针对气质弱点进行教育的话，会成为胆小、敏感、孤僻、不易于适应环境、郁闷悲观的人。
抓住幼童三岁前的宝贵时光，对他们进行针对气质“扬长避短”的教育，是帮助他们打好形成良好性格基础的关键。