美国分级阅读常见分级标准
莱克赛尔Lexile分级介绍
阅读选书参考标准：莱克赛尔Lexile分级介绍（蓝思分级）蓝思是什么？Lexile是衡量读者阅读水平和标识出版物难易程度时使用的单位。
读懂一本初级低幼读物与读懂一本百科全书之间差距的千分之一被定义为1个Lexile。
蓝思难度分级是什么？蓝思（Lexile）分级是由美国教育科研机构为了提高美国学生的阅读能力而研究出的一套衡量学生阅读水平和标识文章难易程度的标准，是衡量阅读能力（Reader Ability）与文章难易度（Text Readability）的科学方法。
简而言之，使用这一标准一方面可以方便学生测试自己的阅读水平；另一方面给出版物标识蓝思难度分级后，学生可以找出符合自己阅读难度的图书去阅读，以便循序渐进，步步提高。
目前，蓝思分级已经发展为全美最具公信力的阅读难度分级系统。
（测试某篇文章或者某本书的蓝思等级请登录→Learn more about lexilemeasures→Tools→Lexile Analyzer，首次使用时注册用户名密码，导入一篇1000单词以内的文本文档即可测试该文章或书籍的蓝思等级。
）蓝思如何衡量一个出版物的难易程度蓝思主要针对图书的语义难度（词汇）和句法的复杂程度（句子长度）来衡量一个出版物的难易程度。
蓝思分析系统先仔细考查与整体阅读理解力相关的各项元素，譬如：句子长度、单词出现的频率等等，然后再通过计算机程序的计算，才能确定一个出版物的难易程度。
蓝思分级使用的广度来自全球450家以上的出版社，数千种期刊及12万本书采用了蓝思难度分级。
大约50%的美国中小学生（另一说法为75%）使用蓝思分级来衡量自己的阅读水平和选择适合的图书。
目前蓝思分级在国外的发展状况――公认较权威的英语水平测试标准：•17州（美国），2600万以上美国学生在使用蓝思分级（75%以上，注：因数据来源不同另一说法为50%以上）；•全球450家以上的出版社，数千种期刊及12万本书有蓝思定位分级；•主要的学术及语言测验如SAT、TOEFL、GRE等均有蓝思分级；•在美国，超过一半州的几乎所有重要的标准化考试都用蓝思来报告学生的阅读和写作分数。
四大英文阅读分级体系全知道
四⼤英⽂阅读分级体系全知道在启蒙过程中，⼀个最令家长头疼的问题就是选书了。
⽹上选书，最多只能看到⼀两页内页，不好判断难度，即使⾃⼰判断好了，觉得可以，也不知道买回来孩⼦觉得难不难。
这时，如果能查到图书的难度级别就会对选书很有帮助。
今天，我就给⼤家整理介绍⼀下全球通⽤的四种英⽂图书分级体系：Lexile蓝斯分级、A-Z分级（也叫GEL或Fountas & Pinnell）、DRA阅读发展评价体系，以及AR分级。
蓝斯分级 (Lexile Measure)先说蓝斯（Lexile）分级。
Lexile是最早被⼴泛应⽤的英⽂阅读分级体系。
蓝斯体系认为，当我们读到的书在⾃⼰的阅读⽔平指数以下100L和以上50L之间浮动时，阅读体验是最舒适的。
蓝斯指数的最⼤特点是既可以通过测试，衡量学⽣的阅读⽔平（即reader ability），也可以衡量图书的难易⽔平（text readability）。
这样，学⽣知道⾃⼰的阅读⽔平在什么蓝斯分值范围后，就可以选出难易⽔平在此范围内的图书了。
不过，要想知道⾃⼰的阅读能⼒指数，是要做测试的。
英美国家的很多学校和机构都可以给孩⼦做测试以确定蓝斯分值，但国内还没有引进这套测试体系。
所以，该怎样通过蓝斯指数来选到合适的书呢？只能通过查阅图书的蓝斯指数了。
蓝斯的图书分级从0L-2000L。
难度主要是根据词汇和句法的复杂程度来衡量。
通过考查句⼦长度、单词出现的频率、单词的难度等，经过⼀定的算法，确定图书的难度。
⽐如《晚安⽉亮》Goodnight Moon的蓝斯指数是AD360L。
⽽《哈利波特与⽕焰杯》的蓝斯指数是880L。
在查询图书的蓝斯分值时，我们还经常会看到不同的⾸字母缩写，代表不同类别的书籍，也对⽗母有参考。
⽐如AD是Adult-Directed，这类书多半是带有⽂字的绘本，内容低幼，但不适合⼩龄⼉童⾃⼰读，⽽更适合家长读给孩⼦听。
《Goodnight Moon》就属于这类绘本，低幼，但⽂字⽅⾯的难度更适合亲⼦阅读⽽不是让孩⼦独⽴阅读。
英文蓝思分级标准 -回复
英文蓝思分级标准 -回复蓝思分级标准（Lexile Framework for Reading）是一种衡量英文阅读难度的方法，它根据文本的复杂性和读者的阅读能力来确定文本的分级。
下面是蓝思分级标准的详细解释：蓝思分级标准以L为单位，分为两个主要的分级体系：文本复杂性分级和读者能力分级。
1. 文本复杂性分级：蓝思分级标准将文本的复杂性分为以下几个级别：- BR（Beginning Reader）：适合初学者的阅读材料，主要包括简单的单词和句子结构。
- NP（Non-Prose）：非散文类文本，如诗歌、歌词等。
- AD（Adult Directed）：面向成人指导的文本，如说明书、科普读物等。
- NC（Narrative Complexity）：叙事复杂性，包括情节发展、角色关系等方面的复杂性。
- HL（High-Low）：高低复杂性，适合高年级学生阅读的低年级材料。
- IG（Illustrated Guide）：带插图的指南，适合学习新主题的读者。
- NP（Non-Prose）：非散文类文本，如诗歌、歌词等。
- BR（Beginning Reader）：适合初学者的阅读材料，主要包括简单的单词和句子结构。
2. 读者能力分级：蓝思分级标准将读者的能力分为以下几个级别：- AD（Adult Directed）：成人指导的阅读能力，需要较高的阅读技巧和理解能力。
- NC（Narrative Complexity）：叙事复杂性，适合有一定阅读经验的读者。
- HL（High-Low）：高低复杂性，适合高年级学生阅读的低年级材料。
- IG（Illustrated Guide）：带插图的指南，适合学习新主题的读者。
蓝思分级标准通过将文本复杂性和读者能力进行匹配，帮助读者找到适合自己阅读水平的材料。
这样可以提高阅读的理解和流畅度，促进读者的阅读兴趣和阅读能力的进步。
经典原著蓝思值，分级阅读技能upup
经典原著蓝思值，分级阅读技能upup想熟悉英文思维和真正提高词汇量，阅读英文原版著作都是必经之路。
关于阅读英文原版书，分级很关键。
只有当书的阅读难度与你的阅读水平相当或略高时，你才能够理解文字要表达的大致含义并有效扩大词汇量。
想做到分级阅读，除了你能找到的分级书单，还可以根据一本书的蓝思值自己判断阅读的大致难度。
蓝思分级是由美国教育科研机构为了提高美国学生的阅读能力而研究出的一套衡量学生阅读水平和标识文章难易程度的方法，主要判断标准是词汇重复频率、句子长度。
读者可以参考蓝思值，来判断书籍的难度。
现在就来看看那些经典的文学名著，如何分级初级：1. Shakespeare : Macbeth《麦克白》，威廉·莎士比亚蓝思值：780L《麦克白》是莎士比亚最短的悲剧，也是他最受欢迎的作品之一。
2. Shakespeare : Romeo and Juliet《罗密欧与朱丽叶》，威廉·莎士比亚蓝思值：880L原著中莎士比亚的文字有点类似英文文言文，例如：Why art thou yet so fair? Shall I believeThat unsubstantial Death is amorous,Keeps thee here in dark to be his paramour?3. Dickens：Oliver Twist《雾都孤儿》，查理斯·狄更斯蓝思值：970L《雾都孤儿》语言幽默诙谐，人物形象刻画丰满。
中级：1. Orwell：Animal Farm《动物庄园》，也译《动物农场》，乔治·奥威尔蓝思值：1170L《动物庄园》是一部发乌托邦预言小说，语言文字达到了很高的幽默水平。
2. Jane Austen：Pride and prejudice《傲慢与偏见》，简·奥斯汀蓝思值：1100L简·奥斯汀文笔细腻，格调轻松诙谐，富有喜剧性冲突。
美国分级阅读常见分级标准
Interset Level3蓝思〔Lexile〕3DRA - Developmental Reading Assessment4AR – Accelerated Reader4GRL - Guided Reading Level，也叫A-Z分级法通常教师用的多6GEL- Grade Equivalent Level很多被缩写为RL –Reading Level，对家长有价值7美国分级方式有很多种，大致可以分为字母表体系、年级体系、数字体系。
字母表体系如较为流行的A—Z分级法( Guided Reading Level<GRL>)，即按照26个字母顺序将图书分成26级；年级体系如Grade Equivalent Level(GEL)，根据年级、年龄判断应有的阅读水平；数字体系方式最多，如蓝思(Lexile)、Developmental Reading Assessment(DRA，阅读开展评价体系)、Accelerated Reader Level(AR，阅读促进方案)、Reading Recovery(RR，阅读校正体系)、Reading Counts Level(RC，阅读数量分级体系)、Degrees of Reading Power(DRP，阅读能力等级方案)等，都采用数值对阅读能力量化计分，学生通过测验分数确定阅读水平。
各类分级图书数据库一般会提供多种标准分值以便于读者检索，如有的提供GRL、DRA、Lexile，等等。
当然，很多分级方式有自己的官方，并提供分值作为检索选项。
Interest Level: 3-5, 表示这本书一般3-5年级的孩子感兴趣；Lexile Level: 480L；DRA: 28；GRL: M。
GEL - Grade Level Equivalent: 2.5, 也就是难度大约是2 年级已经上了5 个月的学生(每年10 个月)的平均水平；这些难度等级的划分，最主要的参考标准就是词汇量以及Phonics 的水平。
美国分级阅读体系与蓝思分级
美国分级阅读体系与蓝思分级分级阅读体系，是美国儿童教育重要的研究成果。
每个孩子都有自己的成长过程，每个孩子的阅读能力也有所差异。
分级阅读，把阅读分成段，让孩子的阅读能力在大量的阅读中，一段一段的成长。
美国的阅读分级方式有很多，包括年级体系、数字体系（1-60）、字母体系(A-Z)。
上面这张图，就是几种分级标准的对照表，以便于家长和老师正确使用图书分级。
1 美国的年级体系美国的中小学教育，俗称K12。
覆盖了从幼儿园（K）到12年级(Grade 12)的儿童教育。
了解了K12这一点，就看懂上面这张表的第一列。
美国的小学、中学教材美国的年级体系中，最重要的学习内容，就是小学、中学教材。
当前的主流教材里面凝结着教育研究成果的精华。
共同核心课程标准（Common Core State Standards Initiative）是一项美国教育规划，详细规定了K–12学生于各个年级结束之时，在英语文学和数学方面应该掌握的知识。
美国当前的主流教材，都在遵守Common Core的规划进行内容设计。
各大教育出版社的每一套正规教材，都是从K到G12分的一清二楚的。
如果孩子能自如的使用这些教材学习，那就已经同步美国小学与中学教育了。
2. 阅读修复 Reading RecoveryReading Recovery is a school-based, short-term intervention designed for children aged five or six, who are the lowest achieving in literacy after their first year of school.阅读能力是学习的基础，而阅读能力的提高更是家长们关注的热点。
小学教材能解决大量孩子的阅读问题。
而有些孩子，是有阅读困难的，就是跟不上小学教材的阅读进度。
阅读修复Reading Recovery就是一种基于学校教育的早期干预计划，用来减少学生在阅读上的失败。
美式分级阅读
美式分级阅读
摘要：
1.美式分级阅读的定义和背景
2.美式分级阅读的标准和体系
3.美式分级阅读的优势和应用
4.我国对于美式分级阅读的态度和实践
5.总结
正文：
美式分级阅读是一种根据读者的阅读能力和兴趣水平，提供相应难度和内容的阅读材料的阅读方式。
这种方式起源于美国，现在已经在全球范围内广泛应用。
美式分级阅读的标准和体系十分严谨和科学。
其阅读难度从简单到复杂，分为A、B、C、D、E 等多个等级。
每个等级都有明确的阅读能力和理解能力要求。
同时，美式分级阅读的材料也非常丰富，包括小说、传记、科普读物等各种类型，能够满足不同读者的阅读需求。
美式分级阅读的优势在于，它能够帮助读者找到适合自己的阅读材料，避免因为阅读难度过高或者过低而导致的阅读挫折感或者无聊感。
同时，美式分级阅读也能够帮助读者提高阅读速度和理解能力，是提高阅读效率和阅读质量的有效手段。
在我国，对于美式分级阅读的态度和实践也在逐渐深入。
一些学校和教育机构已经开始尝试将美式分级阅读引入到教学中，帮助学生提高阅读能力。
但是，由于中美两国的教育体系和文化背景存在差异，美式分级阅读在我国的应
用还需要进一步研究和探索。
总的来说，美式分级阅读是一种科学有效的阅读方式，其对于提高读者的阅读能力和阅读效率具有重要作用。
TOP50童书的分级阅读指南
旺妈：TOP50童书的分级阅读指南(2015-10-30 10:55:17)转载▼分类：学习资料这个排名系列是全球最大网上书店亚马逊评选出的20世纪世纪50本最佳童书。
里面的书单都是大家耳熟能详的，所以借此之机，引进下目前比较流行的分级阅读概念做个标识。
很多好书并非一股脑儿塞给孩子就完成任务，适当的阅读年龄，正确的阅读时间，看适当的版本，这个才是利用分级阅读概念带给我们最大的便利。
鉴于目前通用的美国阅读评估标准就像它的度量衡一样混乱，以下分级指南基本参考三类比较流行的标准：1 Grade Level；年级水平是最粗暴的一种划分方法，就是按年级划分，娃这个年龄在英语为母语的国家该上几年级了，就大抵对应这个；2 Interest Level Grades：就是按心智兴趣年龄来划分，等到具体书本对照时，就能看出和年级水平的差异了，先不赘述。
3 The Lexile Framework® for Reading，Lexile框架阅读，这个应该是最有学术价值体现的，也是一般看原版书的家长比较推崇的。
为啥这个最被重视？因为这标准由美国国家儿童健康与发展中心制定，而Lexile蓝思是衡量读者阅读水平和标识出版物难易程度时使用的单位。
简单来说，一个Lexile是一个难度单位，读懂一本初级低幼读物与读懂一本百科全书之间差距的千分之一被定义为1个Lexile。
蓝思最高分值为1700L。
蓝思有一套阅读水准测评系统，包括词汇、阅读理解、熟练程度及写作几个部分的考核，共有两套，分别针对2-5年级、6-12年级。
在美国，主要的学术及语言测验如SAT、TOEFL、GRE等，均有对应的转换对应表和蓝思分值。
如托福网考阅读成绩20分，其蓝思分值为1260L，分值区间为：1160L— 1310L；阅读成绩10分，其蓝思分值为1040L，分值区间为：940L—1090L。
其实稍微注意下，很多原版书上有scholastic标识的的，一般最后一页，都同时标有上述这几种标准，在他家的网站上，你也可以搜索查询对照。
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Interset Level (3)蓝思（Lexile） (3)DRA - Developmental Reading Assessment (4)AR – Accelerated Reader (4)GRL - Guided Reading Level，也叫A-Z分级法通常老师用的多 (6)GEL- Grade Equivalent Level很多被缩写为RL –Reading Level，对家长有价值 (7)美国分级方式有很多种，大致可以分为字母表体系、年级体系、数字体系。
字母表体系如较为流行的A—Z分级法( Guided Reading Level<GRL>)，即按照26个字母顺序将图书分成26级；年级体系如Grade Equivalent Level(GEL)，根据年级、年龄判断应有的阅读水平；数字体系方式最多，如蓝思(Lexile)、Developmental Reading Assessment(DRA，阅读发展评价体系)、Accelerated Reader Level(AR，阅读促进计划)、Reading Recovery(RR，阅读校正体系)、Reading Counts Level(RC，阅读数量分级体系)、Degrees of Reading Power(DRP，阅读能力等级计划)等，都采用数值对阅读能力量化计分，学生通过测验分数确定阅读水平。
各类分级图书数据库一般会提供多种标准分值以便于读者检索，如有的提供GRL、DRA、Lexile，等等。
当然，很多分级方式有自己的官方网站，并提供分值作为检索选项。
Interest Level: 3-5, 表示这本书一般3-5年级的孩子感兴趣；Lexile Level: 480L；DRA: 28；GRL: M。
GEL - Grade Level Equivalent: 2.5, 也就是难度大约是2 年级已经上了5 个月的学生(每年10 个月)的平均水平；这些难度等级的划分，最主要的参考标准就是词汇量以及Phonics 的水平。
Interset Level就是一个根据年龄、年级的判断标准。
选择对应年龄段的Interest Level 的书借回来或者买回来的书，孩子对它是否感兴趣就基本没有问题。
而且，这个Interest Level 同时考虑了内容对相应年龄段的孩子是否健康（比如是否有可能导致暴力倾向的内容等等），遗憾的是，大多数出版社，包括Scholastic, 出版的书并未标出Interset Level，虽然网上能够查出来，但在找书的同时不能一下子就看到。
蓝思（Lexile）该分级法国内已有不少介绍，它由美国国家儿童健康与发展中心制定，在蓝思分级标注中，蓝思(Lexile)是衡量读者阅读水平和标识出版物难易程度时使用的单位。
简单来说，一个蓝思(Lexile)是一个难度单位，读懂一本初级低幼读物与读懂一本百科全书之间差距的千分之一被定义为1个Lexile。
蓝思最高分值为1700L。
蓝思有一套阅读水准测评系统，包括词汇、阅读理解、熟练程度及写作几个部分的考核，共有两套，分别针对2—5年级、6—12年级。
读者可以先对自己的阅读水平进行测试，得到一个分值，然后选择相同分值的书籍。
每一个分值的相应书籍包罗面都很广，读者一定能找到自己感兴趣的书，而无须去读不感兴趣的规定读物。
在蓝思官网上，除了分值，还有其他检索项如关键词、图书类型、蓝思代码、页数等。
另外，蓝思还开发了一个与分级标准配套的语言训练项目——“蓝思专业进阶计划”(Lexile Professional Development)，可供幼儿园至高中老师、阅读专家、图书馆专家、校长、写作课教师、课程管理者等使用。
蓝思分级法的特色可以概括为：一、能够对出版物难易程度和读者阅读水平用同一套分值体系进行检测，十分方便读者了解自己的水平，并据此去寻找难度适中的读物。
二、分级标准精确、量化、可操作性强，其意义不仅在于“课外阅读”，更是一个语言发展、阅读能力、写作能力的综合训练工具，是一套行之有效的训练模式。
它让学习语言、阅读和写作，变得目标清晰、有章可循。
三、其缺点在于它主要是针对语言能力的提高而设计的，不涉及读物的思想性、艺术性等主观要素，只关涉语言难度的水平判断，不涉及价值判断。
精确和量化就像一柄双刃剑，优点同时就是缺点，因为思想深度等主观要素是无法量化评级的。
DRA - Developmental Reading Assessment“阅读发展评价体系”是用来测定少儿阅读能力的一个检测标准，教师或家长可根据测试结果来寻找水平适合的图书，以提高少儿阅读能力。
测试内容着重读者阅读的准确度、熟练度和理解程度等，其目标是帮助每一个学生成为独立、成功的读者。
其分值范围为1—80。
DRA的应用很普遍，首先这个测试成绩与学生年级水平相关联，比如二年级开始DRA成绩应为20，中间24，到二年级结束为28。
然后它也与GRL、Lexile、RR等分值相关联，比如DRA分数为30，相当于GRL为N、600L、RR的21分。
很多网站提供几种分级标准的对照表，以便于读者正确使用图书分级目录。
DRA测试有点类似于我们的语文考试，不同的是其考核内容与目标更为清晰，其手段与结果也更具参考价值，值得我们的语文教学借鉴。
此外，RR(Reading Recovery，“阅读校正体系”)、RC(Reading Counts Level，“阅读数量分级体系”)等与此相似，作为发展成熟的阅读计划，针对不同的目标诉求，制定不同的测试标准来检测读者水平，以便于提高。
值得注意的是，不同测试体系的分值都可以相互关联。
AR– Accelerated ReaderA ccelerated Reader。
这是一个庞大的数据库引擎，全称是The Accelerated Reader Search Engine 。
是一个鼓励学生基于本人阅读水平上的读书项目，并反馈学生的进展。
AR系统选择图书，进行评估，根据书中句子和词汇的难易程度、书的厚薄，为每本书设定阅读级别、分配一定的阅读分数（points），并为该书写一套测试题。
这些测试题可以从分销商那买到。
出版商和图书销售商都会把书和相关的AR测试绑在一起销售。
各个学校的AR Book List不一定相同，某本书在这个学校不是ＡＲ书，在另一学校则是。
Librarians会尽可能为学校图书馆内众多的图书购买测试题。
目前，美国有近半数以上的学校使用AR。
这个项目在童书出版业广为人知。
一本书如果没有与之配套的测试题，Libraries在购买时可能会考虑。
每个学校为学生设定了一年的AR分数积累值（有的学校设为250分（points））。
学生根据自己的阅读水平、兴趣和书的阅读分数（Points）选择AR书，读完后可在电脑上进行阅读理解测试（每班教室后面都有五、六台计算机）。
每个测试依据分数（Points）和阅读级别的不同分别有5或10或20个不等的问题。
电脑会根据答对问题的多少给学生一定的分数（Points），最多只能错2、3道，若错的多则不给分。
图书馆为AR书做了专门的标记，比如书的侧面贴了黄色圆形，很容易辨认。
书的第一页给出了Reading level，学生可以清楚地知道这本书的难易程度(Reading level 1.3表示是一年级第三个月，6.6是六年级第6个月)，并注有这本书的阅读分数(points)，简单的图画书满分只有0.5分。
Magic Tree House 的1-28册中，阅读级别2.0-3.5不等，分数则都是1.0。
Harry Potter各册书的阅读级别从5.1-7.2不等，Points则从13-44不等。
已翻译成中文的英文版《雷梦拉8岁》的阅读级别是4.5，points是8，《雷梦拉和爸爸》的阅读级别是5.2，points 是3.0。
图书馆还为AR专门辟出一块区域，比如一进门的两边墙上，分别以5分、10分、25分、50分、100分、150分、250分、250分以上各分数段为栏，贴放学生的名签或照片（150、250、250以上栏里放学生的照片）。
为学生登录分数、往阅读栏上贴名签等工作都是家长志愿者做的。
每周的固定时间，家长志愿者到图书馆，先从系统里把上周各年级学生的阅读分数、各班阅读情况报告打印出来，然后为学生登录AR分数，然后把达到一定分数段（比如5、10、25等）的学生名签或照片贴到相应的分数栏上，最后把各班阅读情况报告送到教师办公室。
从报告中，老师对学生看了什么级别的书、难易程度、理解情况、得分情况一目了然。
一般来讲，在好学区的一个好的学校里，一个班上，大约1/6的学生其阅读水平高两个年级，2/3的学生其阅读水平高一个年级或相当，1/6的学生其阅读水平低一到两个年级。
与此同时，学校为鼓励学生多读书，设置了奖励，每到一个分数段，就可以到图书馆的一个特定柜子里挑选奖品---书本、学习用品及花花绿绿的小玩意。
在学年结束时，学校会对达到或超过积累值（比如250分）的学生再一次奖励，比如某天早上在学校餐厅共进早餐等。
当然，也有许多Librarians反对用分数来刺激学生阅读。
孩子们阅读仅仅因为他们想阅读。
人们对AR既爱又恨。
现在有两种观点，一种观点是，自从开始AR，很多借出去的书折痕增加了很多，这意味着孩子们读的多了，不管怎么说都是件好事。
另一种观点是，学生进入图书馆只寻找AR List，他们不是来寻找好书，仅仅是为了得多少分。
如果某书没有AR标志，他们碰都不碰它。
GRL - Guided Reading Level，也叫A-Z分级法通常老师用的多该方法将图书按A—Z进行分级，共26级，从A到Z难度递增，一级称为一个GRL (Guided Reading Level)。
它是由凡塔斯和皮内尔两位阅读专家(Fountas&Pinnell)开发的一套图书分级系统。
在其官网上已有32000种图书被分级，且在线分级书单每月更新。
A—Z法是一个应用较广泛的分级方法，很多数据库采用其分级作为检索项，或用以标注图书级别。
其分级标准既有一套电脑运作的测试程序，也依靠人工。
测试标准的主要因素包括：全文词语数量、单词数量、高频词语数量与比例、低频词语数量与比例、句子长度、句子复杂度、句义明晰度、句式、印刷规格、每页词语数、插图信息量、思想深度、主题熟悉度等。
其中客观因素靠电脑分析，主观因素如图例、句子复杂度、思想内涵等则靠训练有素的分级阅读专家进行分析。
GRL法的特色在于：一、其分级标准将图书的主观因素和客观因素综合考虑，采用电脑软件和专家分析相结合的办法，从而避免了蓝思的“机械化”，但是这样也造成该标准不能应用于所有图书，而必须依靠专家鉴定。
二、如果说蓝思分级侧重语言训练和读物难度，A—Z法则在难度基础上更看重图书的内容、深度、印刷等主观要素，因而它对少年儿童的阅读培养来说，更具针对性和推广意义。