PEP小学英语五年级下册说课稿
PEP五年级英语下册全册说课稿合集
Unit1My day说课稿Part A Let's learn&Read and write尊敬的各位老师，很高兴能够在这个特殊的场合和各位对英语教学进行交流，不足的地方请各位老师多多指教。
我说课的内容是人民教育出版社PEP五年级下册Unit1My day A部分的Let's learn和Read and write下面，我将从说教材、说教法、说学法、说教学程序，说板书设计五个板块进行说课。
一、说教材1、教材分析本课选自义务教育PEP小学英语教科书五年级下册教材第一单元，重点学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况以及周末活动安排的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。
本单元内容与日常生活息息相关，容易激发学生的学习兴趣和思想共鸣，便于学生在学习中理解和运用，学生有话可说，可以培养学生的语言交际能力。
本课时是A部分的Let's learn和Read and write,我把它设置为本单元的第一课时，它是整个单元的重点，占有很重要在地位，为后面课时的学习做铺垫。
2.教学目标《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下：(1)知识目标:能够正确听、说、认读短语：do morning exercises,eat breakfast,have---class,play sports,eat dinner和能够正确听、说、朗读“When do you…？卜®!:…”等询问他人和表达自己作息时间的交际用语。
(2)能力目标：能够听懂、会说句型"When do you…？[•••at…”,并根据实际情况运用所学动词短语表达自己的作息时间。
(3)情感目标：引导学生养成良好的作息习惯。
PEP五年级下册unti4说课稿
PEP小学英语五年级下册Unit4 第一课时说课稿今天，我说课的内容是PEP小学英语五年级下册Unit4 第三课时现在进行时的用法（当主语是单数时）。
我的说课将采用“四说”的说课模式。
一说课程标准，二说教材，三说教法学法，四说教学过程。
一、说课程标准。
英语新课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。
因此我在教学中设置情境，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。
二、说教材。
本课将重点学习五个动词短语和句型What is he/she doing? he/she is... 通过这节课，学生将提高用英语进行交流的能力。
因此，根据学生已有的认知基础及本课在单元之中的地位及作用，依据小学英语教学的总体目标，确立本课的教学目标为：1．知识目标：能够初步掌握现在进行时的用法（当主语是单数时）。
能运用句子“What is he/she doing ? he/she is doing the dishes/…”询问他人正在做什么并作答。
2. 情感目标：使学生体验学习，参与，合作，竞争的乐趣。
3. 创新目标：在认知和技能掌握的基础上，发挥学生的想象力，三、说教法和学法：英语是一门语言学科，语言的本质是言语。
外语教学应当遵循听、说、读、写的原则。
在小学英语教学中，听说有着重要的意义，但同时要兼顾理解和记忆。
处在这一年龄段的学生，形象思维占优势，抽象思维处于初级发展阶段；记忆又存在这样的特点：记得快，忘得也快。
基于这些，我主要用以下的几种方法：1、听说法：通过听和说，感知短语和句子的发音、正确的语音语调。
2、讲解法：通过讲解，更加理解现在进行时的使用方法，特别是当主语是单数时，be动词的变化。
3、练习法：通过各种练习，使学生较为流利自如地掌握词组，句型和对话。
pep英语五年级下册unit2myfavoriteseason全英文说课稿
pep 英语五年级下册unit2 my favorite season 全英文说课稿PEP英语五年级下册Unit2 My FavoriteSeason全英文说课稿PEP小学英语五年级下册说课稿Unit2 My Favorite SeasonPart A Let ’ s talkGood morning, everyone! It ’ s my honor to share my ideas with you.The title my lesson is “ My favorite season ” . It ’ s taken from Part A ofUnit2, PEP Primary English Book6. My teaching idea includes 4 parts: learning materials, the analysis of students ’ learning, learning aims andlearning procedures.Firstly, I ’ ll talk about the learning materials. It ’ s secon d lesson inUnit2. The content is about asking and answer one ’ s favorite season. The sentence patterns “ Which season do you like best? .. ” are the keys of this unit and this lesson. Also, it is the extension for lesson1 andit makes the basis for studying how to express the reason of favorite season and seasonal activities.Next is the analysis of students ’ learning. The students have learnedsome adjectives about weather in Grade Four, it ’ s easy for them toexpress which one they like best. But they know less seasonalactivities, so the difficulty is to say seasonal activities correctly byusing thesentence "I can ….”According to above all, there are two aims in this lesson:1.By looking at the pictures and listening, there are 90% studentscan listen, speak and read the sentences “ Which season do you like best? ….”And read the dialogue by imitating and read aloudclearly with the right pronunciation and intonation.In order to know if the students grasp aim1, I ’ ll observe their mouth,ask someone to read and observe their reading in groups.2.Through the pair work, there are 85% students can use the sentences “Which season do you like best? ….It ' s always ….I »can ….in real situation correctly and neatly.For this aim, I ’ ll observe the ir preparation, cooperation and performance in pairs to check.Moreover, I ’ ll still use this form to check their reading, roleplay and making new dialogues.The last part is learning procedures, there are five steps: warm-up, preview, presentation, practice, consolidation and extension.That ’ s all my teaching ideas. Let ’ s begin the class!（上课环节）（一）Warm- upHello, boys and girls. Nice to see you again. Look, there ’ s snowman.Do you like it? Listen to me. I divide you into two groups: the boys and the girls. If you do well, you can get close to him and get it at the end.（分组比赛）Clear? Come on!Before the new class, let ’ s say a chant. Show me your hands, please. Ready? Go!（二）Preview （ Let ’ s try ）Lily, what ' s your favorite season? ….Do you know: Wh at are their favorite seasons? Let ' s listen and match! ….In this text, there is a new sentence, it means “ What’ s your favorite season? ” can you find it? Yes, it ’ s the first one: Which season do you like best? How to answer?For example: Winter. I can play with snow.（板书句子）（三）Presentation1.（1） Read after me. 请学生看老师的口型，纠正with 的发音。
PEP小学英语五年级下册说课稿
PEP小学英语五年级下册说课稿【PEP小学英语五年级下册说课稿】Unit 2 My favourite seasonThe Second PeriodPart A Let’s talk今天，我说的内容是PEP小学英语五年级下册第二单元“My favourite season”的第二课时。
我是这样来设置学习目标的：依据一：《英语课程标准》相关内容：第一步：摘录课标中与教材核心内容相关的标准。
1. 能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；2. 能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；3. 能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；4. 能正确朗读所学故事或短文；5. 能模仿范例写句子；6. 能在教师的帮助下表演小故事或童话剧。
第二步：分解核心名词：第一条、第五条中的“话语”、“句子”可以分解为：“Which season do you like best?”“Fall. It's always ... and ....”；第二条中的“口头表达”可以分解为：“Which season do you like best?”“Fall. It's always ... and ....”句型的拓展运用；第三条、第四条中的“故事或小短文”可以分解为对句型“Which season do you like best?”“Fall. It's always ... and ....”的问答及对喜欢的原因的陈述；第六条中的“小故事或童话剧”可以分解为对“Which season do you like best?”这整篇文章的拓展运用。
第三步：分解认知心理动词：（不需进行）第四步：确定认知条件：1. 能在图片、图像、手势的帮助下……2. 能在口头表达中……3. 能借助图片……4. 能在录音机或多媒体课件的帮助下……5. 能模仿范例……6. 能在教师的帮助下……第五步：确定行为程度:1. 听懂；2. 发音清楚、语调达意；3. 读懂，并养成按意群阅读的习惯；4. 正确朗读；5. 写句子；6. 表演。
人教PEP版英语五下Unit6《Workquietly》说课稿
人教PEP版英语五下Unit 6《Work quietly》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语五下Unit 6 Work quietly》的主要内容围绕着在图书馆、教室等安静场所要注意安静的主题展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关场所的词汇，如library, classroom, office等，以及相关的动词短语，如work quietly, talk quietly等。
同时，学生还能够学会如何用英语表达在公共场所要注意安静的规则。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，对于一些复杂的句子结构和词汇，学生可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生通过观察、思考、实践等方式来掌握知识，提高他们的语言运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说准、会写本节课的主要词汇和句型，如library, classroom, office, work quietly, talk quietly等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：培养学生养成在公共场所注意安静的好习惯，增强他们的社会公德意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够准确地掌握本节课的主要词汇和句型，并在实际情境中进行运用。
2.难点：学生能够正确地使用动词短语work quietly, talk quietly等，并在句子中进行适当的调整。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法、情境教学法和交际教学法等方法，引导学生通过观察、思考、实践等方式来掌握知识。
同时，我会运用多媒体课件、图片、实物等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式，引导学生复习旧知识，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）：通过图片、实物等，展示本节课的主要词汇和句型，引导学生进行观察和思考。
英语人教版五年级下册Unit2My favourite season说课稿
PEP人教版小学五年级下册英语Unit2 My Favourite Season A Read and write说课稿尊敬的领导、老师们：（敖化容）大家下午好！今天我说课的内容是PEP人教版小学英语五年级下册Unit 2 My Favourite Season B Let's talk.下面我从教材内容及地位、目标及重难点制定、学情分析、教法设计、学法、教学过程和板书设计这几方面与大家交流自己对Unit2 My Favourite SeasonB的一些认识：一、教材介绍1、教学内容本课的教学内容是PEP人教版小学五年级英语第二单元“My favourite season”的第四课时Let's talk。
本课的教学将围绕交流最喜欢那一个季节并陈述该季节的气候特点展开一系列话题。
本课旨在复习巩固第一、二课时的主要词汇和句型，通过阅读理解帮助学生运用所学语言。
本课中，教材以Amy, Mike和Zhang Peng交流自己最喜欢的季节的阅读材料为载体，内容贴近学生的生活，并且对话中大部分使学生所熟悉的词汇和句型。
2、教材地位和作用“My favourite season”是PEP人教版小学五年级英语第二单元的话题，该话题是小学英语日常交际的重要组成部分，在整个小学英语知识体系中是不可或缺的。
它不仅贴近学生的实际生活，而且实用有趣，容易让学生接受并掌握。
学生在以前学习过的“谈论天气”、“谈论食物”等的交际基础上来“谈论季节”，可以把学过的知识学以致用，体验知识运用的成就感，并为下一单元的“谈论月份”打下良好的基础。
3、教学目标与重难点五年级下册的Let's talk旨在复习巩固本单元的主要词汇的基础上，适当扩展语言，增大语言的输入量。
这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
基于以上认识和对教材的分析，我将本课的教学目标确定如下：①、知识与技能目标能够听、说、读、写本课时的四会句子：Which season do you like best? I like autumn best. Because I like summer vacation. 能够理解Let's talk部分对话并能正确翻译句子。
人教PEP版英语五下Unit3《Myschoolcalendar》说课稿
人教PEP版英语五下Unit 3《My school calendar》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语五下Unit 3 My school calendar》的主要内容是围绕学校日历展开的，让学生学会描述学校生活中的日常活动。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时态的运用，能够用英语简单描述自己学校的日常活动。
教材中包含了不同时间段的学校活动，如早上、中午、下午和晚上。
同时，教材还引导学生通过观察和思考，发现学校生活中的规律和特点。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对一般现在时态有一定的了解。
他们在学习过程中能够积极参与，乐于开口说英语。
但同时，部分学生对英语学习的兴趣有待提高，学习自觉性有待加强。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习动力，引导他们主动参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的运用，学会描述学校生活中的日常活动。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱学校生活，积极参与学校活动的态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握一般现在时态的运用，学会描述学校生活中的日常活动。
2.教学难点：引导学生发现学校生活中的规律和特点，激发他们的观察和思考能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设置学校生活的情境，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
同时，利用任务型教学法，引导学生参与各种课堂活动，培养他们的合作意识和团队精神。
此外，分组合作学习法可以帮助学生互相交流、互相学习，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）通过播放一首关于学校生活的英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
然后，教师与学生进行自由谈话，询问他们学校生活的日常活动，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示学校日历，引导学生关注不同时间段的活动。
Pep小学英语五年级下册Unit_5第一课时说课稿(1)
Pep小学英语五年级下册Unit 5第一课时说课稿尊敬的领导，各位老师：大家好，我今天说课的内容是pep小学五年级下册Unit5的第一课时Let’s learn，下面我就从说教材，说教学目标，说教法，说教学过程这四个方面展开说课。
一、说教材本单元是继四单元之后现在实行时的再学习，五单元主要学习以动物为中心展开的第三人称实行时的英语表达，而本单元的动物名称和要求掌握的动词学生在以前的学习中接触过，所以要注意以旧引新，使用学过的知识引出新内容，降低教学难度。
教材在词汇教学方面要求创造性地使用教具，通过各种方式表现新词，而且力求在语言中教授新词，用旧词练习新语言，融汇语言和词汇的教学，在丰富的语言活动中操练新词，使词汇和语言相辅相成。
学生能在听、说、读、写四个方面得到不同水准的训练。
二、说教学目标新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言使用水平;语言技能要求能在语言学习和交际中相辅相成，相互促动所以我拟达到以下三个目标：1)、能够听、说、认读句子：Look at the tiger! It’s jumping ! The rabbit is running .2)、能够听、说、读、写动词短语的ing 形式：flying , jumping , walking , running , swimming3)、能够听懂、说唱歌谣Koalas are sleeping4)、能够完成Task time 中的任务。
5)、水平目标：注重合作学习，培养相互沟通和交流的水平。
6)、情感目标：培养学生热爱大自然的良好品质。
2、教学重点：1)、本课时的教学重点是掌握五个动词的ing形式，并用现在实行时实行简单表达。
2)、本课时的教学难点是running和swimming的拼写。
3、教学难点：running和swimming的书写。
三、说教法英语新课标中指出我们的教学要面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础，所以在课堂教学中要始终把学生放在教学的主体，学生都能参与课堂中来。
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小学英语五年级下册?说课稿尊敬的各位评委：你们好！我说课的内容是小学英语五年级下册“?”的第一课时。
接下来我主要从以下六个方面来展开我的说课：一、说教材二、说学情三、说教法设计四、说学法指导五、说教学过程六、说板书设计一、说教材、说教材地位与作用本课时是小学英语五年级下册的第一课时。
主要围绕“? ”这个核心话题来展开教学活动，这个话题是小学英语日常交际的重要组成部分，在整个小学英语体系中是必不可少的，它不仅贴近学生的生活实际，而且富有很强的实用性和趣味性，学生容易接受并掌握。
本课时以学生前面学过的动词和动词短语为切入点，进而学习动词的现在分词的构成并展开对话交流，为后面几个单元的教学提供了话题和语境，也为学生的学习打下了良好的基础。
２．说教学内容分析本节课是学生学习现在进行时的第一课时，要求学生能够听、说、读、写五个动词短语的形式。
并能运用句型“? ’….”询问别人正在做什么并作答。
那么在这五个动词短语当中，是五年级（上册）要求四会的词组，, 在五年级（上册）中学过意思相同的两个短语和，并且属于四会内容。
和在前几册中也出现过,总之，这五个动词短语中的前三个对学生来说比较简单。
针对这种情况,我采用由易到难、由旧知识练习新句型的教学策略，以此来降低学生理解及表达的难度。
３、说教学目标的确定《小学英语新课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是以学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生语言综合运用能力。
五年级下册四、五、六单元的主要内容就是现在进行时，而本节课是学生学习现在进行时的第一节课，因此，对学生接受现在进行时的概念，理解现在进行时的用法显得尤为重要。
针对本节课的特殊情况，也就是学生第一次接触一种新时态：现在进行时，我将本课教学目标确定为以下三维目标：①知识与技能目标：初步认识现在分词的构成，能够听、说、读、写五个动词短语的形式；并通过具体而典型的情景，体会现在进行时的用法，能够运用句子? 询问别人正在做什么，并用’…. 这一陈述句来做答；通过说唱’部分的歌谣巩固复习’部分的动词短语和句子。
②、过程与方法目标：培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力。
③、情感态度与价值观目标：培养学生热爱做家务活的美好情感，增强学生生活的自理能力。
４．说教学重难点的确立（）本节课的重点是掌握五个动词短语的形式，理解主要句型? 并能用／．．. 来作答。
（）难点：、如何引导学生感知、理解现在进行时所表达的含义。
、动词形式的读音，特别是加之后的连读。
这不单是本节课的难点，也是后三个单元的教学难点。
培养学生流畅的连读，它需要一个过程，需要老师多做示范，逐步引导，充分感知。
二、说学情本次任务型活动课适合小学五年级的学生。
五年级学生具有好玩、好动、好奇心强，爱表现自己的特点。
他们已经学习了两年多的英语，已经具备了一定的基本知识和技能，对基本的课堂用语，教师的指令已经基本掌握，在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子，在教师的指导下能做一系列任务活动。
并且在四年级以及五年级上册学生已经学过了一些动词短语，如：等，为本课时的教学做了很好的铺垫。
三、说教法设计本节课我坚持以话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课教学。
小学英语课堂教学的生命就在于激发学生学习英语的兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动。
因此，在教学方法的总体构思上，我注重学生听、说、唱、玩等几个方面能力的综合训练，采用任务型教学模式，通过启发式教学法、情景法、直观法、游戏法、全身反应法等活动教学法和多媒体辅助教学，充分激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用语言的能力。
四、说学法指导在本课中，我努力以课标为指导，以活动为方式，变课堂为乐园。
让学生在真实的情境中体验、合作、交流，通过“打电话”把所有的新知识融合串联起来。
坚持“词不离句，句不离章”的教学原则，使学生以生活为课堂，逐步提高学生的综合语言运用机能，形成自主学习的能力。
五、说教学过程（一）、热身复习、播放歌曲《》，让学生跟着音乐边唱边做动作。
、复习动词及动词短语，让学生和老师一起来边做动作边说。
【设计思路】：我设计这一热身活动的目的是通过活动的形式回顾所学的动词，以旧带新，同时也为后面的新授、拓展做一简单的铺垫，目的就是从一开始就将学生带入动词的世界。
歌曲《》中的歌词动作在课前有所熟悉，所以让学生边唱边做动作，进一步复习有关家务劳动的短语，这也是为后面通过引出, 两个短语所做的铺垫。
（二）、创设情景，导入新课在这里我创设的情境是画简笔画，这个承接热身所复习的短语，故意把( )放在最后问学生：.我在黑板上边画边问：？然后让学生认真观察：. ?老师正在做什么呢？: ?然后全班同学一起来问我：?我再次做动作并回答全班同学的提问：..【设计思路】：这一环节即是课题的导入也是现在进行时用法的感知，针对本节课的难点，即如何引导学生感知、理解现在进行时所表达的含义。
通过这一正在进行的动作，鼓励学生用?来问老师，借此老师教学并板书课题，且初步熟悉其陈述句的表达法.（三）、根据题目，设疑自探板书题目后先根据题目设自探：? 学生进行提问。
【设计思路】：这一环节虽然简单但很重要，学英语不只是跟着读、背就行了，特别是到了小学高年级段要学会思考，学会带着问题去学习，主动学习，而不是被动接受。
（四）整体呈现，解疑合探我在设计本课时考虑到几个词组以前都接触过对它们的理解不是难点，难的是加上后的读音和用法，所以本节课我打破传统的教单词或短语的习惯—一个一个引出学习，相反我是通过“想去购物，就打电话邀请朋友一起去，但朋友们都正在忙”这样一个英语小短剧整体导入。
打电话的对话中用得最多的对话就是：? .等等。
就这样通过对话全部导出加上的词组。
然后问学生从刚才的对话中理解了什么。
能否试着解决刚才提的问题。
通过这种探究的方式对现在进行时有了更深入的认识，接下来就是如何读了。
其实刚才听录音的时候学生对加过的单词已经有印象，作为老师我泛读一个并讲解读的技巧，然后让学生小组合作自己解决并练习，接着小组里的后进生来读，然后重点领读学生读的不太准的。
【设计思路】：这一环节的目的是利用对话让学生对现在进行时在生活中的运用有更深入的理解，并且对表示现在进行时加也会加深印象。
通过小组讨论先练习读，只重点教学生读的不太准的这也正是现在课堂所倡导的“先学后教，只教学生不会的”。
并且整体导入的对话既不脱离本课的主题句型……，又很好地吸引了学生的注意力，提高学生的学习兴趣，让知识新授在真实自然的情境中完成。
在泛读词组时，我突出了现在分词的构成和读音的教学示范，先教读，再出示几个词让学生练读，注重启发学生自己加上，并且尝试读出加后的连读，培养学生运用所学知识解决问题的能力，以此来突破本课时的教学重难点。
（四）、巩固操练，加深记忆．.（）．.、、（练习过程中学生可拍着手问有节奏感一点为’做准备）．’.（投影出示的’.边说边做）、做游戏拼单词。
（有一个难记的可通过课前我画的简笔画进行联想记忆）【设计思路】：听录音之后看板书领读，在领读过程中，通过动词原形与现在分词的对比，使学生进一步理解现在分词的构成。
然后通过白板设施进行快速反应调动学生说的积极性紧接着师生传盒子拍手练习，自然引出' 的内容，然后让学生跟着节奏边说边做动作，充分调动起学生的学习兴趣。
最后来一个拼单词游戏，争取做到堂堂清。
（五）师生小结，质疑再探新授知识讲完后让学生谈谈是否解决了课前提出的问题，老师评价是否完成了本课的学习目标，学生总结后大部分同学表示肯定。
此时我让学生拿出课前发的一张纸，上边是以这种形式出现的：、有的画三道线，有的画四道线，让他们把单词或词组变成现在分词，这时肯定有学生提出疑问。
顺着学生的疑问对本节课所学知识进行拓展延伸。
（六）以巩固为窗口，拓展延伸。
在拓展环节中，我不只让学生着眼于今天学的五个词组和它们的形式，而是通过刚才得质疑引出动词变动词规则和通常情况下的读音。
然后把学过的１０多个词组给归为两类，通过屏幕提供给学生，让他们自编对话，使学生在具体的语言场景中，运用所学知识进行交流。
（这个有点难度可适当进行）【设计思路】：我设计这一环节的目的是巩固教学重点，把课堂还给学生，充分发挥学生好动、好强、好表现等个性特长，给学生展示的机会与平台，让学生体验学英语的快乐，树立学习自信心。
强调让学生主动参与，并乐在其中，实现乐中学、学中乐。
（六）布置作业课堂要还给学生，通过学习本课我问学生你认为应该给自己布置个什么作业。
预设：课堂的终点我觉得应该是在生活中，因此，我以本课内容为延伸，鼓励学生回家后做自己力所能及的家务活或课外活动，边做边用动词的－形式来说。
（七）、加分机制和游戏的运用在本课的授课过程中，我设计了学生与老师比赛的加分机制，通过游戏的方式，让加分机制贯穿于整堂课之中，最后谁获得的星星的最多，谁就是胜者，从而培养了学生的竞争意识和团结协助的合作能力。
在本课中，我根据学生好玩，好动，好胜的心理特征，在学习短语的过程中，设计了几个小游戏：; 闯关游戏等，这样，学生就可以在玩中学，学中玩，学得主动，玩得开心，从而增加了学生学习英语的兴趣。
（八）、思想教育本课的主要内容是学习有关做家务活的动词短语，所以本课结束后我对学生进行了思想方面的教育，鼓励学生回家后如果有时间请多帮帮自己的父母做些力所能及的家务活，争取做个孝敬父母的好孩子！六、说板书设计?’?...’．．【设计思路】：板书设计既是一门学问，也一门艺术，设计的好坏直接影响到教学质量。
让我们深入钻研，精心构思，最大限度地发挥它的作用，使板书更好地服务于学生、服务于教学。
板书是一堂课的灵魂，在一堂课中，板书被喻为“微型教案”，同时它起着“画龙点睛”的作用。
作为课堂教学的重要组成部分，板书可以帮助学生把握重点，理清思路，使学生能够做到“过目不忘”，以后遇到相关学习内容时还能够“促景生情”。
在板书设计上我采用句型和短语的分层次呈现的方式，既简洁明了，又干净整洁，使人看了一目了然，有呈现，有操练，又能体现本课的重难点内容。
以上就是我的全部说课内容，非常感谢各位评委的倾听，谢谢！。