(人教新课标)四年级上册数学教案 大数的认识整理与复习教学设计
人教版四年级上册数学《大数的认识整理复习》教学设计案例
《大数的认识整理和复习》教学设计案例【设计说明】“大数的认识整理和复习”是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）四年级上册总复习P117中的内容。
在上本节课之前，学生已经会在具体的情境中认、读、写大数，会用万、亿为单位表示较大的数，但是学生的知识是零乱的，没有建立起知识间的相互联系，缺少灵活的运用大数知识解决问题的能力。
特级教师吴正宪老师说过：把学生学的知识比作散落的珍珠，只有根据珍珠的色泽、颜色、大小等把它们穿起来，才能穿成一串价值连城的项链。
那么如何在整理与复习时，能够引导学生将这些散落的珍珠串起来，形成一个有序的知识网络，并能灵活加以应用，这是我在备课时想得最多的问题。
我想学生已经学习了大数，有了认识，现在是要引导学生对旧知进行回顾与整理，让学生把学习大数后的经验、感受整理出来，能够用自己的语言说出对大数的认识，建立知识间的联系，灵活的运用本单元的知识解决问题，做到温故知新、查漏补缺、穿针引线，提高学生解决问题的能力，对学生进行思维训练。
在本课的教学中，我采取了以“忆——回忆本单元学过的知识；理——对本单元学过的知识进行梳理，沟通知识间的联系；析——对学生容易发生错误的知识点进行分析；练——选好习题，突出重难点，注重练习对学生思维发展的作用；评——对学生的练习、复习结果进行反馈评价”五个环节为主的教学方法，从而使学生能够建立一种复习意识、经历一种复习过程、积累一种复习经验。
【教学设计】一、教学目标：1、在交流共享中巩固大数的相关知识，形成知识网络图。
2、自主回忆和练习，熟练运用数位顺序表正确地读、写大数，灵活的运用数的改写和省略的知识解决问题。
3、在梳理知识的过程中受到爱我中华的思想教育，增强知识梳理的能力。
二、教学重难点：对大数的知识进行梳理归类，建立知识间的联系，灵活的运用本单元的知识解决问题。
三、教学准备：课件、数字卡片等。
四、教学过程(一)、联系生活，导入课题1、今天老师给大家带来一些生活中有关大数的资料，请同学们边欣赏边读一读。
1《大数的认识》整理和复习(教案)2023-2024学年数学四年级上册
1《大数的认识》整理和复习（教案）20232024学年数学四年级上册在今天的数学课上，我们将一起复习和整理《大数的认识》这一章节的内容。
这一章节主要涉及到整数的认识和运用，以及大数的读写和比较。
教学目标是帮助学生巩固和加深对大数的认识，提高他们的数感和逻辑思维能力。
同时，通过复习和整理，使学生能够灵活运用所学的知识，解决实际问题。
在教学过程中，我会重点讲解大数的读写和比较，以及整数的运用。
我会通过具体的例子，让学生理解和掌握这些概念，并能够运用到实际问题中。
在教具和学具准备方面，我会准备一些大数的卡片，以及一些实际的例子，让学生能够直观地理解和掌握。
在板书设计上，我会用简洁明了的方式，将大数的读写和比较的规则展示给学生，让他们能够一目了然地理解和记忆。
在作业设计上，我会布置一些有关大数的读写和比较的练习题，让学生能够通过实际的操作，巩固和加深对这一知识点的理解和掌握。
在课后反思和拓展延伸方面，我会鼓励学生思考和探索大数在实际生活中的应用，以及如何通过数学的方法来解决实际问题。
希望通过这一节课的学习，学生能够对大数有更深入的理解和掌握，同时也能够培养他们的数感和逻辑思维能力。
重点和难点解析：在今天的数学课上，我们将一起复习和整理《大数的认识》这一章节的内容。
在这一章节中，我认为有几个重点和难点需要我们特别关注。
大数的读写和比较是本章节的重点。
学生需要掌握大数的读写规则，以及如何比较大小数。
这是后续进行数学运算和解决实际问题的重要基础。
整数的运用是大数的认识中的一个难点。
学生需要理解和掌握整数的加减乘除运算规则，并能够灵活运用到实际问题中。
对于这些重点和难点，我会通过具体的例子和实际问题来引导学生进行理解和掌握。
我会让学生参与互动，进行实际的操作和练习，以加深他们的理解和掌握。
例如，我会展示一些大数的卡片，让学生读出这些大数的正确读法。
我会让学生分成小组，互相练习读大数，并互相纠正发音和读法。
通过这种互动的方式，学生能够更好地理解和记忆大数的读写规则。
大数的认识《整理和复习》 (教案)2023-2024学年数学四年级上册
教案标题：大数的认识《整理和复习》一、教学目标1. 让学生进一步理解和掌握大数的概念，能够熟练地读写大数。
2. 培养学生运用大数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的表达和沟通能力。
二、教学内容1. 大数的读写方法2. 大数的比较大小3. 大数的加减法4. 大数在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：大数的读写方法、比较大小、加减法运算。
2. 教学难点：大数在实际生活中的应用，如何运用大数解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
让学生简要介绍大数的概念，以及大数在日常生活中的应用。
2. 讲解大数的读写方法（1）讲解整数的读写方法，引导学生掌握亿、万为单位的读写方法。
（2）讲解小数的读写方法，引导学生掌握小数点后的读写方法。
（3）通过实例讲解，让学生学会快速读写大数。
3. 讲解大数的比较大小（1）讲解整数的大小比较方法，引导学生掌握比较整数大小的方法。
（2）讲解小数的大小比较方法，引导学生掌握比较小数大小的方法。
（3）通过实例讲解，让学生学会快速比较大数的大小。
4. 讲解大数的加减法（1）讲解整数的加减法运算方法，引导学生掌握整数加减法的运算规律。
（2）讲解小数的加减法运算方法，引导学生掌握小数加减法的运算规律。
（3）通过实例讲解，让学生学会快速进行大数的加减法运算。
5. 大数在实际生活中的应用（1）讲解大数在生活中的应用，如统计人口、计算国家GDP等。
（2）引导学生运用大数解决实际问题，提高学生的数学思维能力。
6. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调大数的读写方法、比较大小、加减法运算在实际生活中的重要性。
7. 课后作业布置课后作业，让学生巩固本节课所学内容，提高学生的实际操作能力。
五、教学评价1. 课后对学生的学习效果进行评价，了解学生对大数知识的掌握程度。
2. 通过课堂提问、课后作业等方式，了解学生的学习进度，及时调整教学策略。
四年级数学上册-大数的认识整理与复习教案-人教新课标版
（人教新课标）四年级数学上册教案大数的认识整理与复习【教学内容】人教版实验教科书四年级《数学》上册第一单元“大数的认识整理和复习”.【设计思想】依据新课标，紧扣新教材,立足学生实际，把握时代脉搏,运用现代化教学手段，渗透新课程理念，采用自主、合作、探究的方式进行教学。
【三维目标】知识与技能：通过整理和复习，让学生对大数的读写、比较、改写、求近似数等知识有个系统全面的理解。
过程与方法：通过观察整理、小组探索、归纳比较等方法,来进行教学。
情感态度与价值观:让学生在对实际资料的分析中感受数学的价值，在合作探究中感受学习的乐趣,在学习知识的同时也感受人生的美好。
【教具学具准备】师生各准备写有0—9的数字卡片若干张、幻灯片。
【教学过程】一、揭示课题师：同学们,我们已经掌握了大数的一些知识。
今天这节课，咱们就对这单元进行整理复习。
（板书：大数的认识整理复习.）二、归纳整理师：在本单元里，你学会了哪些大数的知识？先自己整理一下，再说给同学听一听。
(学生活动交流后，指名汇报，教师板书以下内容:大数的读法大数的写法大数的大小比较大数的改写大数的近似数）师：在复习这些知识之前，我们先回忆一下数位顺序表，哪位同学上来在黑板上把老师已经准备好的但不完整的数位顺序表补充完整？(学生补充,教师引导。
）〖设计意图〗通过让学生回顾本单元知识内容，一方面为本节课复习具体知识细节打好基础,另一方面引导学生逐渐进入到课堂中来。
同时也培养了学生梳理知识、归纳整理的能力。
三、基本练习1。
大数的读法和写法师:大数的知识在我们的日常生活、生产和科学研究中应用非常广泛,请同学们把课前收集到的有关大数的资料给大家说一说。
(指名几个学生汇报，对有价值的资料给予肯定和表扬。
)课前我也搜集了一些有关大数的资料，咱们一起来看看。
（1）放映幻灯片,出示资料一2008年5月12日14时28分，四川汶川发生8。
0级大地震,造成69227名同胞遇难，17923名同胞失踪。
人教版小学数学四年级上册《大数的认识》整理与复习教学设计
人教版小学数学四年级上册《大数的认识》整理与复习教学设计大数的认识整理与复教学内容：义务教育标准实验教科书人教版四年级上册第一单元“大数的认识”的整理和复。
教学目标：1.学生能够运用本单元研究的知识，整理简单的数据。
2.引领学生回顾单元的知识点，突出数位顺序表的作用，并建构知识网络。
3.提高学生的综合能力，不仅会读数、写数，还能理解大数在日常生活中的应用。
4.培养学生的数感。
教学重点：1.巩固大数的读和写，省略亿、万后面的数，求近似数。
2.培养学生的数感。
教学难点：让学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
教学准备：多媒体课件、航空母舰的相关资料、题卡、数字卡片等。
学前准备：学生整理数位顺序表。
教学过程：一、创设情境，导入复。
老师：2012年9月25日，全世界都在关注一个焦点，那就是中国第一艘航空母舰“辽宁号”正式起航。
同学们，想不想再一次领略它的风采吗？请看（出示课件）。
出示资料）揭示课题：同学们看，信息中的数据，都是我们刚刚学过的大数。
这节课，我们就对大数进行一次整理和复。
二、回顾整理，建构网络。
一）自主整理，实施创造学生观察数据，有所新发现。
（既有汉字数字，有阿拉伯数字，又有改写）老师要求学生整理这组数据。
小组合作，共同整理。
老师引领学生进行小组汇报。
1.复读数1）学生说一说，你是如何进行读数的？2）读数小练：老师出示两个数，学生读。
3）集体订正2.复写数1）学生说写数的方法。
2）写数小练：老师出数，学生写。
3）老师集体订正哪个组也用了这种方法？3.复改写1）学生说改写方法。
2）学生理解“四舍五入法”。
3）改写小练：老师出题，学生改写。
4）集体订正。
4.老师小结：同学们用三种方式整理了这组数字，分别运用了读数、写数、改写的知识。
在生活中要灵活地选用。
刚才我们回顾了读数、写数、改写，改写有两种情况，一种是整万、整亿数改写，一种不是整万、整亿数的改写。
同样是以万、亿为单位，它们又有什么区别呢？5.比大小数有大小。
人教四上《大数的认识》整理复习教学设计含反思
人教四上《大数的认识》整理复习教学设计含反思教学内容：人教课标版四年级上册第一单元《大数的认识》整理复习教材分析：本单元教材从数的认、读、写、大小比较、改写和省略等方面让学生对较大的数有一个整体的认识。
在一、二年级已经学习了100以内、万以内数的认识，大数的认识是整数认识的最后一个阶段，通过本单元的学习后，应该让学生形成一个相对完整的有关整数的知识体系，密切大数与现实生活的联系，培养学生的数感。
学情分析：通过对本单元知识的学习，学生会读、写较大的数，比较数的大小，把整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法求近似数。
但是学生的知识是零乱的，没有建立知识间的相互联系。
教学目标：1.通过自主回忆和整理,熟练运用数位顺序表正确地读、写大数,灵活运用数的改写和省略的知识解决问题。
2.在交流共享中巩固大数的相关知识,形成系统的知识网络。
提高自我整理的能力。
3.在梳理知识的过程中让学生感受数学与生活的联系，体验学习数学的乐趣。
教学重点：通过对大数相关知识的复习，进一步掌握“整理”复习的方法。
深化对数的认识，使学生能灵活地运用本单元的知识。
教学难点：带0的多位数的写法；改写和省略的区分。
设计思考本单元的核心素养就是培养数感，培养学生的归纳总结和迁移类推能力。
因此，本课从社会、科学等方面选择数据，结合现实情境和实际活动，让学生感受大数的意义，建立数感，比如以二十大报告中提到的民生数字、人口数引入学习内容，让学生知道大数有着广泛应用，突出学习大数的必要性，使学生感受大数的意义，培养数感。
其次，本课给学生充足的探索和再创造的空间，从而培养归纳总结迁移类推能力。
先由亿以内数启动读数、写数活动，激发学生已有的知识和经验，放手让学生去尝试，然后让学生通过讨论归纳总结读数、写数的方法。
又如大小比较的方法是学生根据已有知识经验总结的，亿以上数的读写和求近似数的方法都是在亿以内数的基础上，进行知识迁移类推，使学生真正成为学习的主人。
新人教小学四年级数学上册《大数的认识 整理和复习》示范教学设计
《大数的认识整理和复习》教学设计教学内容教科书第30~32页的内容。
教学目标1．通过学生自主回忆和练习，让学生在交流共享中巩固运用数位顺序表正确地读、写大数的知识，灵活地运用数的改写和求近似数的知识解决问题。
2．在交流共享中巩固大数的相关知识，形成系统的知识网络，对本单元所学知识有更系统全面的理解。
初步培养学生梳理知识的能力和反思意识。
3．学生在合作探究中感受学习的乐趣。
教学重点进一步复习巩固大数的读法和写法、改写与求近似数。
教学难点通过对大数相关知识的复习，使学生能灵活地运用本单元的知识解决问题，培养学生梳理知识的能力和反思意识。
教学准备课前制作知识网络结构图、数位顺序表、多媒体课件、学习任务单。
教学过程一、复习旧知（一）回顾梳理，形成知识体系1．回顾再现师：课前大家已经对本单元的知识进行了整理，谁来说一说在本单元，我们学习了哪些知识点？教师指名要求学生回答，其他学生补充。
预设：计数单位、数位、数位顺序表、亿以内数的读法和写法、比较大小、将整万的数改写成用“万”作单位的数与求近似数、数的产生、自然数、十进制计数法、亿以上数的读法和写法、将整亿的数改写成用“亿”作单位的数与求近似数、计算工具的认识、用计算器计算。
2．归纳整理师：这么多知识点有点乱，怎么办？预设：制作成知识结构网络图。
师：你们都完成了吗？哪个小组愿意第一个上来汇报，其他小组注意看，看有没有补充的？学生展示课前制作的知识结构网络图，集体交流，教师点评。
师：刚才每个小组都对“大数的认识”这一单元的知识内容进行了整理。
其实本单元的知识点主要有以下几个：计数单位、数位顺序表、大数的读法和写法、大数的大小比较、大数的改写、求大数的近似数、数的产生和计算工具的认识。
在这些知识点中，你认为哪个是最重要的？为什么？预设：我认为数位顺序表是最重要的。
因为在学习大数的读法和写法时用到了数位顺序表，学习大数的大小比较时用到了数位顺序表，学习数的改写和求近似数时也用到了数位顺序表，所以数位顺序表就像一棵大树的树干一样那么重要。
四年级上册数学教案-4.1.14 大数的认识整理和复习(二)∣人教新课标
四年级上册数学教案-4.1.14 大数的认识整理和复习（二）∣人教新课标一、教学目标1. 让学生进一步理解和掌握大数的概念，能够正确地读写大数，并能用大数进行简单的计算。
2. 培养学生运用数学思维解决问题的能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生合作学习的精神，增强学生的集体荣誉感。
二、教学内容1. 大数的读写方法。
2. 大数的计算方法。
3. 大数在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：大数的读写方法和大数的计算方法。
2. 教学难点：大数在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过与学生交流，了解他们对大数的认识，激发学生学习大数的兴趣。
2. 讲授新课（1）大数的读写方法引导学生回顾大数的读写方法，通过举例让学生掌握大数的读写规则。
（2）大数的计算方法引导学生回顾大数的计算方法，通过举例让学生掌握大数的计算规则。
（3）大数在实际生活中的应用通过讲解实例，让学生了解大数在实际生活中的应用，培养学生运用数学知识解决问题的能力。
3. 练习巩固设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行小结，让学生明确本节课的学习目标。
5. 作业布置布置一些与生活密切相关的作业，让学生运用所学知识解决实际问题。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。
六、附录1. 教学课件。
2. 练习题及答案。
3. 课后作业及答案。
4. 教学评价表。
5. 学生学习档案袋。
注：本教案适用于人教新课标四年级上册数学第4.1.14课时，教学时间为一课时。
重点关注的细节是“大数在实际生活中的应用”。
大数在实际生活中的应用大数在实际生活中的应用非常广泛，涉及到许多领域，如科学、经济、生活等。
在教学中，教师应该通过讲解实例，让学生了解大数在实际生活中的应用，培养学生运用数学知识解决问题的能力。
1. 科学领域中的应用在科学领域，大数经常用于表示天体之间的距离、微观粒子的数量等。
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（人教新课标）四年级数学上册教案大数的认识整理与复习
【教学内容】
人教版实验教科书四年级《数学》上册第一单元“大数的认识整理和复习”。
【设计思想】
依据新课标，紧扣新教材，立足学生实际，把握时代脉搏，运用现代化教学手段，渗透新课程理念，采用自主、合作、探究的方式进行教学。
【三维目标】
知识与技能：
通过整理和复习，让学生对大数的读写、比较、改写、求近似数等知识有个系统全面的理解。
过程与方法：
通过观察整理、小组探索、归纳比较等方法，来进行教学。
情感态度与价值观：
让学生在对实际资料的分析中感受数学的价值，在合作探究中感受学习的乐趣，在学习知识的同时也感受人生的美好。
【教具学具准备】
师生各准备写有0—9的数字卡片若干张、幻灯片。
【教学过程】
一、揭示课题
师：同学们，我们已经掌握了大数的一些知识。
今天这节课，咱们就对这单元进行整理复习。
（板书：大数的认识整理复习。
）
二、归纳整理
师：在本单元里，你学会了哪些大数的知识？先自己整理一下，再说给同学听一听。
（学生活动交流后，指名汇报，教师板书以下内容：大数的读法大数的写法大数的大小比较大数的改写大数的近似数）
师：在复习这些知识之前，我们先回忆一下数位顺序表，哪位同学上来在黑板上把老师已经准备好的但不完整的数位顺序表补充完整？（学生补充，教师引导。
）〖设计意图〗通过让学生回顾本单元知识内容，一方面为本节课复习具体知识细节打好基础，另一方面引导学生逐渐进入到课堂中来。
同时也培养了学生梳理知识、归纳
整理的能力。
三、基本练习
1.大数的读法和写法
师：大数的知识在我们的日常生活、生产和科学研究中应用非常广泛，请同学们把课前收集到的有关大数的资料给大家说一说。
（指名几个学生汇报，对有价值的资料给予肯定和表扬。
）课前我也搜集了一些有关大数的资料，咱们一起来看看。
（1）放映幻灯片，出示资料一
2008年5月12日14时28分，四川汶川发生8.0级大地震，造成69227名同胞遇难，17923名同胞失踪。
——摘自《西安晚报》让两名学生用数字卡片把这两个数字贴在数位顺序表中。
指名读一读，并说一说怎样读大数。
学生之间互相补充大数的读法。
师：从这些资料中你知道了什么？
生甲：地震的危害太巨大了，那些遇难同胞真可怜！
生乙：以前我也知道在地震中伤亡了很多人，现在从这些具体的数字上来看，实在令人触目惊心。
（2）放映幻灯片，出示资料二
截止2008年4月30日，汶川地震全国共接受国内外捐款六百五十九亿九千六百万元，捐赠物资折合人民币一百零七亿一千六百万元。
——摘自《西安晚报》指名读资料后，让全体学生在座位上独力写数。
（两生在教师发的卡片上写，写好后贴在黑板上数位顺序表中，如有问题，集体订正。
）
65996000000 10716000000
说一说怎样写大数。
先说给同桌同学听，再说给全班同学听。
说的不全的，同学之间互相补充，教师注意强调0的占位作用。
师：从这个资料中你知道了什么？
生甲：别人遇到了困难，我们要学会帮助别人。
生乙：我们要做一个有爱心的人。
生丙：我们的祖国真伟大啊，我爱我们的祖国!
师：对！很好！只要人人都献出一点爱，世界将变成美好人间。
你在这期间做了或看到了哪些有益的事？
（有的说自己也捐了几元钱，有的说他看到有人献血，有的说自己的家里也捐了钱……）
教师对这些情况予以表扬。
2.大数的大小比较
师：怎样比较这两个数的大小？教师在黑板上写一下两组数据：
第一组：39911000 （）40079643
第二组：102345600 （）98725400
生：第一组中这两个数的数位相同，最高位上数大的那个数就大，所以第一个数小于第二个数。
（师在第一组数之间板书：﹤）
师：那么第二组数又怎样比较大小呢？
生：这两个数的位数不同，位数多的数大，位数少的数小。
（师在第二组数之间板书：﹥）
学生活动：同座位之间每人写一个数，比一比那个数大，那个数小。
互相说说比较大数大小的方法。
（1）大数的改写
师：上面资料中这四个数字，哪个同学已经记下了，如果让你告诉别人，你该怎么办？
（通过讨论，得出没有必要很精确的记下这些数，只要记下大概数就行了。
）
师：为了读写方便，我们经常把一些整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
第一组的数，你会改写吗？
（两生到黑板前改写，其余学生在座位上改写。
集体订正时，说一说大数改写的方法。
师引导学生明确，改写前后数的大小没有变化，因此用等号连接。
）（2）求大数的近似数
师：在实际生活中，有时候不需要知道准确数，只要知道一个近似数就可以了，你能用“四舍五入”法把第二组两个数省略万位或亿位后面的尾数，写出他们的近似数码？
（两生到黑板前写，其余学生在座位上写。
集体订正时，说一说求大数的近视数的方法。
教师强调，这两个数不完全相等，所以用≈连接，还要注意数字后单位的变化。
）〖设计意图〗通过生活中两个震撼人心的实例，一方面向学生展示了大数在生活中的广泛应用，认识到数学的价值，增强了学习数学的乐趣，另一方面依次为载体系统地复习了大数的读写法、大小比较、改写和求近似数等知识，同时也是对学生进行思想品德教育的很好素材。
教学信息得到了充分利用，真可谓“一箭三雕”。
另外，对细节作以强调，让学生养成科学细心的学习习惯。
）
四、综合练习
1.读数游戏
全班同学分两组，每组派3—6人到黑板前举数字卡片，排好以后，指明请另一组同学读数。
通过自由交换位置和不断增加卡片的方法，可以出现不同的大数，以此扩大练习量。
反复练习几次以后，两组同学互换角色。
2.写数游戏
每人用课前准备好的数子卡片摆一个大数，分级以后读给同学听，并把读法写在本子上。
反复练习几次后，每组抽二人读自己摆的数，另一组二人到黑板上写数，集体判断正误，然后两组同学互换角色进行写数练习游戏。
游戏结束后，教师对两组同学的表现进行评价。
3.猜猜我是谁？
A.我是由四个“7”和三个“0”组成，并读出两个“0”的数，我写作（）
B.在4和2之间，2和7之间分别添上几个0，使我读作四千万零二百零七。
我应写作（4 2 7）。
C.我是由0——8这九个数字组成的，并且符合下面条件：（）≈8亿（保留整数位）
我可能是（）、（）……
〖设计意图〗本环节充分利用教具学具，使枯燥的数字教学活起来，让数字在动态的演示过程中新鲜活泼，充满生机，让学生在手、口、眼、耳等多种感官共同参与的游戏中巩固知识，提高兴趣，培养团队精神。
在游戏中，教具和学具的使用也到位，较好的落实了本节课的教学目标，而且能做到化难为易，融会贯通。
五、全堂总结
师：这节课你有什么收获？你认为自己表现的怎么样？（指名说一说，教师总结评价。
）
〖设计意图〗本环节既概括了学生总结概括能力、语言表达能力，又可以帮助学生形成自我反思的意识。
〖教后反思〗数学课并非枯燥的数字迷宫，只要充分利用资源，扎根学生的生活，调动学生的兴趣，同样会让学生在学习中获得知识、享受生活，体会到学习的乐趣，受到良好的思想品德教育。