四年级大数的认识教案
四年级大数的认识教案
大数得认识教学目标:1、认识十万、百万、千万、亿、十亿等计数单位及相应得数位。
2、认识数位、数级,掌握中间与末尾有0得数得读法与写法。
3、掌握多位数大小得比较方法。
4、掌握把整万、整亿得数写成以万或亿作单位得数得方法.5、会用“四舍五入"法省略亿或万后面得尾数，求出近似数。
教学重点:1、读写万级、亿级得数.2、比较大数得大小。
3、能把整万、整亿得数写成以“万”“亿"为单位得数.教学难点：1、中间有０及末尾有0得数得读法与写法。
2、位数相同得大数得比较。
3、能正确得省略万、亿后面得尾数,写出她们得近似数。
教学过程:一、复习1.这些数您会读吗?一般数 2896读作:中间有0得数 2０07 2089 分别读作：末尾有0得数８960 96０0 分别读作：中间、末尾都有０得数 2070读作：２.说说您就是怎么读得?小结万以内得数得读法读数时，从高位读起，一个数得千位上就是几就读几千,一个数得百位上就是几就读几百，十位上就是几就读几十，个位上就是几就读几。
中间有一个0或两个0，只读一个零，末尾得0不读。
二、导入新课同学们，我们已经学习了万以内得数。
在日常生活中,我们还经常用到比万大得数。
那我们现在就一起来研究一下大数吧。
1．数位名称:万位、十万位、百万位、千万位、亿位。
２。
计数单位：万、十万、百万、千万、亿。
３．分级方法：从个位起每四个数位都就是一级。
（1）个位、十位、百位、千位就是个级。
（２)万位、十万位、百万位、千万位就是万级。
（３）亿位与亿位以上得数位就是亿级.４．数得组成:在138１90０0 中8在十万位，表示8个万,说说其她数位上得数各表示多少?三、大数得读法2４9６ 2４960000 64０７000 ８5000３001、归纳总结大数得读法:①从高位读起，一级一级往下读。
②读亿级或万级得数，先按照个级得读法读,再在后面加上一个“亿"字或“万"字。
③数中间有一个0或连续有几个０，都只读一个零；每级末尾得零都不读。
四年级上册数学《大数的认识》教学设计【优秀9篇】
四年级上册数学《大数的认识》教学设计【优秀9篇】《大数的认识》教案篇一教学目标：1、明白生活中有比万大的数；认识新的计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”，明白亿以内各个计数单位的名称，类推每相邻两个计数单位之间的关系，明白数级、数位，掌握数位顺序表。
2、结合现实情境，利用数位顺序表进一步体会“位值”的含义3、在结合现实情境认识大数的过程中，体会大数的好处。
教学重点：认识计数单位“万、十万、百万、千万、亿”。
教学难点：体会“位值”的含义大数的认识。
教学准备：课件、计数器教学过程一、情境创设，揭示课题（一）读一读下面的信息1、课件出示：师：请大家看图，从图中你了解到了哪些信息？学生读信息2、师：这些是我们以前学过的万以内的数，对万以内的数你都明白什么？学生能够从不同角度说，如：计数单位、数位、读写法、大小比较等。
3、课件出示：（1）师：说一说，从图中，你明白了什么？（2）师：把这些数与刚才的数比一比，你发现了什么？（二）点明课题（1）师：生活中哪些地方会用到比万大的数？（2）师：生活中我们经常会用到比万更大的数，这天我们就来认识亿以内的数大数的认识教案。
【设计意图：透过第一组信息，唤醒学生的已有知识经验，为学习新知做准备。
透过比较两组信息中的数，使学生明白生活中有比万还大的数，而且这样的数在生活中应用十分广泛。
体会学习大数的必要，激发学生学习的兴趣和求知欲望。
】二、探究新知（一）认识计数单位“十万”“百万”“千万”和“亿”1、认识“十万”（1）师：我们已经认识了计数单位“万”，谁能在计数器上拨出10000?（2)师：如果再拨一颗珠子，是几万？(2万）再拨下去呢……（3）师：9万再加一万是几万？万位满十，怎样办？（万位满10，要向前一位进1）那里的一颗珠子表示多少？（十万）（4)师：根据刚才拨珠的过程想一想，万和十万有什么关系？(10个一万是十万）（5）师：十万有多大？（课件演示：小正方体由一→十→百→千→万→十万的变化过程）【设计意图：教师引导学生在计数器上一万一万地拨数，引导学生思考“万位满十怎样办”，使学生自主认识新的计数单位“十万”，并体会10个一万是十万。
小学数学四年级上册集体备课教案《大数的认识》
第1课时亿以内数的认识（上课时间：）教学目标：1.使学生在认识万以内数的基础上,进一步认识计数单位“十万”“百万”“千万”和“亿”,知道亿以内各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位之间的关系。
2.让学生初步感知大数,发展学生的数感。
3.了解中国的人口状况,渗透国情教育。
教学重点：每相邻两个计数单位之间的关系。
教学难点：正确理解计数单位。
教学准备：课件、计数器。
1课时第2课时亿以内数的读法（上课时间：）教学目标：1.练习读数,使学生理解万级的数的读法与个级的数的读法的联系与区别。
2.理解读数的规则。
3.培养良好的读数习惯。
教学重点：数级中间或末尾有0的数的读法。
教学难点：数级中间或末尾有0的数的读法。
教学准备：课件。
教学课时：1课时第3课时亿以内数的写法（上课时间：）教学目标：1.使学生掌握亿以内数的写法。
2.加深学生对数的组成的理解。
3.提高学生正确写数的能力。
教学重点：正确写出亿以内的数。
教学难点：掌握0占位的情况。
教学准备：课件。
教学课时：1课时第4课时亿以内数的大小比较（上课时间：）教学目标：1.使学生掌握比较亿以内数的大小的方法,并能正确进行亿以内数的大小比较。
2.通过学习,培养学生观察比较的能力及分析解决问题的能力。
3.培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：比较亿以内数的大小的方法。
教学难点：位数相同的数的大小比较。
教学准备：课件。
第5课时多位数的改写（上课时间：）教学目标：1.掌握将整万数改写成用“万”作单位的数的方法,能正确地改写整万数。
2.掌握将非整万的数用“四舍五入”法改写成用“万”作单位的近似数的方法,能正确地改写非整万的数。
3.理解并掌握“四舍五入”法的含义,并能正确地运用。
4.利用教材提供的素材,增强学生的科普知识,扩大学生的视野。
教学重点：多位数的改写和求近似数。
教学难点：将非整万数用“四舍五入”法写成用“万”作单位的近似数。
教学准备：课件。
第6课时数的产生、十进制计数法（上课时间：）教学目标：1.使学生知道数的产生过程。
沪教版四年级上册《大数的认识(第三课时)》数学教案
沪教版四年级上册《大数的认识（第三课时）》数学教案一、教学内容本次数学课主要内容如下：1.大数的命名2.大数的认识及大小比较二、教学目标1.知道100到999之间的大数的命名规律；2.能够正确地读出这些大数；3.能够举例说明大数之间的大小比较关系；4.能够根据所学知识完成练习题。
三、教学准备1.教师准备：教案、黑板、粉笔、教具等；2.学生准备：教材、练习本、文具等。
四、教学过程教师根据教案步骤，讲解大数的命名规律及大数的认识和大小比较。
同时鼓励学生参与讨论和实践操作，并及时纠正学生的错误。
具体教学步骤如下：步骤一：导入1.教师呈现学习目标，并与学生一起回顾上节课所学内容。
2.引导学生思考：今天我们将学习什么？为什么要学习大数的命名和认识？步骤二：新知讲解1.老师通过示例展示大数的命名方式，比如519，可以分解成“五百一十九”，其中，“五百”是这个数的百位，“一十”是十位，“九”是个位。
然后，逐步讲解100到999之间大数的命名规律。
2.然后，老师让学生练习读出一些大数，如“735”、“820”等。
3.接下来，老师讲解大数的大小比较关系。
如何比较两个大数的大小？比如“600”和“700”哪个更大？等等。
步骤三：训练巩固1.老师出示一些练习题，让学生根据所学知识，完成题目中的填空或判断大小关系。
2.学生自行进行小组活动，共同讨论和解答一些有关大数的问题。
步骤四：作业布置老师在课堂上布置一些小作业，让学生巩固课上所学知识。
学生需要在课后提交。
五、教学反思通过本次课程的教学，学生掌握了100到999之间大数的命名规律、大小比较方法以及相关的练习题。
同时，通过活动的组织和学生的交流，增强了课堂上的互动性，提升了学生的学习主动性和积极性。
但是，也存在一些不足之处，如学生的一些基础概念还需要进一步加强，课堂讲解效果有待提高等。
在后续的教学中，将继续完善教学内容和方法，提高教学效果和质量。
四年级上册数学教案-第一单元大数的认识第11课时 整理和复习 人教版
四年级上册数学教案-第一单元大数的认识第11课时整理和复习人教版一、教学目标1. 让学生掌握大数的读、写方法，能正确、迅速地读、写大数。
2. 让学生了解大数的改写方法，能熟练地进行大数的改写。
3. 让学生掌握大数的比较大小方法，能正确比较大数的大小。
4. 培养学生的数感，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容1. 大数的读、写方法2. 大数的改写方法3. 大数的比较大小方法三、教学重点与难点重点：大数的读、写、改写和比较大小方法。
难点：大数的读、写方法，大数的改写方法。
四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾已学过的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习新课(1) 大数的读、写方法引导学生回顾大数的读、写方法，强调读、写大数时的注意事项。
(2) 大数的改写方法引导学生回顾大数的改写方法，通过例题讲解，让学生掌握大数的改写方法。
(3) 大数的比较大小方法引导学生回顾大数的比较大小方法，通过例题讲解，让学生掌握大数的比较大小方法。
3. 巩固练习布置一些相关的练习题，让学生独立完成，检验学生对本节课知识的掌握程度。
4. 课堂小结对本节课所学知识进行总结，强调重点内容。
5. 课后作业布置一些课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、教学反思通过本节课的教学，发现学生在以下几个方面存在问题：1. 部分学生在读、写大数时容易出错，需要加强练习。
2. 部分学生对大数的改写方法掌握不够熟练，需要加强指导。
3. 部分学生对大数的比较大小方法理解不深，需要通过例题讲解来加强理解。
针对以上问题，在今后的教学中，需要加强学生的基础训练，注重培养学生的数感，提高学生解决问题的能力。
六、板书设计1. 大数的读、写方法2. 大数的改写方法3. 大数的比较大小方法七、课后评价本节课结束后，通过课后作业和课堂表现，评价学生的学习效果。
对于掌握较好的学生，给予表扬和鼓励；对于掌握不足的学生，进行针对性的辅导，确保每位学生都能掌握本节课的知识。
四年级上数学教案-大数的认识-人教版
四年级上数学教案-大数的认识-人教版一、教学目标1. 让学生了解大数的概念，知道大数在实际生活中的应用。
2. 培养学生运用数学思维解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学学习习惯，提高学生数学素养。
二、教学内容1. 大数的概念：让学生了解什么是大数，大数在生活中的应用。
2. 大数的表示：学习如何用数字表示大数，掌握大数的位数和计数单位。
3. 大数的运算：学习大数的加、减、乘、除运算，并能解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：大数的概念、表示和运算。
2. 教学难点：大数的运算，尤其是大数的乘除运算。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生了解大数，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解大数的概念，让学生知道大数在实际生活中的应用。
3. 新课讲解：讲解大数的表示方法，让学生掌握大数的位数和计数单位。
4. 实例讲解：通过实例，让学生了解大数的运算方法，掌握大数的加、减、乘、除运算。
5. 练习巩固：布置练习题，让学生巩固所学知识，提高运算能力。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识。
7. 作业布置：布置作业，让学生在课后继续巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，回答问题的积极性。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的巩固程度。
六、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 教师要注重培养学生的数学思维，提高学生解决问题的能力。
3. 教师要关注学生的学习习惯，培养学生良好的学习习惯，提高学生数学素养。
总之，通过本节课的教学，让学生了解大数的概念，掌握大数的表示和运算方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力，为今后的学习打下坚实的基础。
重点关注的细节是大数的运算，尤其是大数的乘除运算。
大数的运算在数学教学中是一个重点和难点，尤其是大数的乘除运算。
大数的认识-沪教版四年级数学上册教案
大数的认识-沪教版四年级数学上册教案一、教学目标1.了解百以内的大数；2.掌握大数的认识、读法和写法；3.能够理解大数与小数之间的关系。
二、教学重点1.掌握读数、写数的方法；2.掌握大数与小数之间的关系。
三、教学准备1.教师要准备好教案和授课内容；2.准备好黑板、白板、教具等教学资源。
四、教学过程1. 导入1.教师可以比较两个数的大小，如比较 25 和 75 的大小，引出大数的概念；2.让学生思考，为什么会有大数？大数和小数有什么不同？2. 认识大数1.指出百以内的数都是小数，百以上的数都是大数；2.认识千、万的概念，比较大小，如 1000 和 5000；3.引导学生认识亿、兆等更大的数，并比较大小。
3. 读数和写数1.给学生一个大数，让他们朗读；2.然后让学生将其写出。
–如果学生不清楚如何写大数，可以先让他们写出几个小数进行练习；–解释大数的读写方法；4. 大数和小数1.比较大数和小数的差异，引导学生理解两者之间的关系；2.给出一些组合数字，如 54.20，72.55 和 98.19 等等，让学生辨认哪个是大数，哪个是小数；3.通过这样的练习，学生可以更好地掌握大数与小数之间的关系。
5. 练习1.让学生通过默写和口算来巩固所学内容；2.给学生一些练习题，以便他们灵活运用所学知识。
五、课后作业1.默写所学内容；2.完成练习题；3.整理笔记，复习所学内容。
六、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了大数、认识了大数的读法和写法，并且掌握了大数与小数之间的关系。
学生在课堂上表现积极，对所学内容有了更深刻的理解，完成了老师布置的练习题后，他们有了更好的掌握度。
四年级《大数的认识》说课稿
四年级《大数的认识》说课稿一、教学内容与教材分析本课内容是让学生通过具体情境认识万、亿等大数，掌握数位顺序表，理解数位、计数单位和十进位值制。
本课内容是学习大数的基础，对于学生后续学习数学和参与社会生活具有重要意义。
二、教学目标与重难点【知识与技能】1. 通过具体情境，使学生认识万、亿等大数，掌握数位顺序表。
2. 使学生理解数位、计数单位和十进位值制。
【过程与方法】1. 通过合作探究，培养学生的合作意识与能力。
2. 通过观察、比较等活动，培养学生的观察能力和抽象概括能力。
【情感态度与价值观】1. 培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。
2. 让学生感受到数学与现实生活的联系，提高学习数学的兴趣。
【教学重点】掌握数位顺序表，理解数位、计数单位和十进位值制。
【教学难点】理解十进位值制的原理和方法。
三、教具准备计数器、小棒、教学PPT。
四、教学过程与设计意图1. 导入新课：通过复习旧知，引出新课题。
教师出示一些常见的大数，让学生读一读，引出课题“大数的认识”。
设计意图：通过复习旧知，引导学生发现新知与旧知的联系，激发学生的学习兴趣。
2. 学习新课：通过具体情境，引导学生认识万、亿等大数，掌握数位顺序表，理解数位、计数单位和十进位值制。
（1）认识万、亿等大数：教师出示一些生活中常见的大数，让学生读一读，并说一说这些大数的含义。
然后教师介绍万、亿等大数的概念，让学生初步认识这些大数的名称和它们在计数中的作用。
（2）掌握数位顺序表：教师通过PPT展示数位顺序表，并详细解释每一个数位的含义和作用。
然后教师出示一些大数，让学生根据数位顺序表读出这些大数。
（3）理解数位、计数单位和十进位值制：教师通过举例和讲解，让学生理解数位、计数单位和十进位值制的概念和原理。
然后教师出示一些大数，让学生说一说这些大数的计数单位和数位。
设计意图：通过具体情境和多种教学方法的结合，引导学生逐步掌握大数的概念和计数方法，培养学生的数学思维和表达能力。
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一、全册教材分析这一册教材包括下面一些内容:大数的认识,三位数乘两位数,除数就是两位数的除法,角的度量,平行四边形与梯形的认识,复式条形统计图,数学广角与数学实践活动等。
大数的认识,三位数乘两位数,除数就是两位数的除法,角的度量,以及平行四边形与梯形的认识就是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面,这一册教材安排了大数的认识,三位数乘两位数,除数就是两位数的除法。
在小学阶段,本学期结束后,有关正整数的认识与计算的内容将全部教学完。
本册这些知识的学习,一方面使学生学会用较大的数进行表达与交流,掌握较大数范围内的计算技能,进一步发展数感;另一方面通过十进制计数法的学习,对有关数概念的各方面知识进行系统的整理与融会贯通,为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。
因此,这部分知识仍然就是小学生应该掌握与形成的基础知识与基本技能。
在空间与图形方面,这一册教材安排了角的度量、平行四边形与梯形两个单元,这些都就是本册的重点教学内容。
在已有知识与经验的基础上,通过丰富的数学活动,让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形与梯形,学会一些简单的作图方法;同时获得探究学习的经历,体会各种图形的特征及图形之间的关系,促进学生空间观念的进一步发展。
在统计知识方面,本册教材安排了复式条形统计图。
教材介绍了纵向与横向两种不同形式的复式条形统计图,让学生利用已有的知识,学会瞧懂这两种统计图并学习进行数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用,形成统计的观念。
在用数学解决问题方面,教材一方面结合乘法与除法两个单元,教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面,安排了“数学广角”的教学内容,引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动,初步体会的运筹的数学思想方法,感受数学的魅力。
同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题,培养学生观察、分析及推理的能力,培养她们探索数学问题的兴趣与发现、欣赏数学美的意识。
本册教材根据学生所学习的数学知识与生活经验,安排了两个综合应用数学的综合应用──“1亿有多大”与“您寄过贺卡不？”,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣与数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学意识与实践能力。
二、教学目标(一)知识与技能:1 、认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”,认识自然数,掌握十进制计数法,会根据数级读、写亿以内与亿以上的数,会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。
体会与感受大数在日常生活中的应用,进一步培养数感。
2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数就是两位数的除法,会进行相应的乘、除法估算与验算。
3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)与几百几十乘一位数,整十数除整十数、整十数除几百几十数。
4.认识直线、射线与线段,知道它们的区别;认识常见的几种角,会比较角的大小,会用量角器量出角的度数,能按指定度数画角。
5.认识垂线、平行线,会用直尺、三角板画垂线与平行线;掌握平行四边形与梯形的特征。
6.结合生活情境与探索活动学习图形的有关知识,发展空间观念。
7.了解不同形式的条形统计图,学会简单的数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用。
(二)过程与方法1 、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
2.初步了解运筹的思想,培养从生活中发现数学问题的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。
(三)情感态度价值观1.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
2.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、课时分配大数的认识:三位数乘两位数:除数就是两位数的除法:角的度量:平行四边形与梯形的认识:复式条形统计图:数学广角与数学实践活动:第一单元教材分析1.本单元教材内容本单元就是本册教材的起始单元,就是在学生认识与掌握万以内数的基础上学习的。
生活中大数广泛存在,对大数的认识既就是万以内数的读写巩固与扩展,也就是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。
本单元由“亿以内数的认识”与“亿以上数的认识”两个部分组成。
各部分内容之间的安排如下表:2. 教学目标(1)使学生在认识万以内数的基础上,进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”与“亿”,知道亿以内及以上各个计数单位的名称与相邻两个单位之间的关系。
(2)掌握数位顺序表,根据数级正确地读写大数,会比较大数的大小,会将整万、整亿的数分别改写成用“万”与“亿”作单位的数,会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数,求出它的近似数。
(3)在认数过程中,使学生体会与感受大数在日常生活中的应用,进一步培养数感。
第1单元大数的认识1-1亿以内数的认识内容:P2-4例1教学目标:知识与技能:●使学生知道生活中有比万大的数;●使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万与亿”,类推每相邻两个计数单位之间的关系,知道数级、数位。
过程与方法:使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程,掌握数位顺序表,理解位值的概念。
情感、态度与价值观:体会大数在生活中的广泛应用,培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识与能力。
重点:认识计数单位“万、十万、百万、千万与亿”。
难点:掌握每相邻两个计数单位之间的关系。
教具:图片与计数器教学过程:一、复习导入:1、我们以前都认识过哪些数？2、数数:1)从689一个一个的数到712。
2)从420一十一十的数到540 3)从910一十一十的数到1000 4)从200一十一十的数到10003、在生活中您见到过哪些比较大的数？4、出示图片:在日常生活与生产中,我们经常用到比万大的数。
北京市人口:13819000人,请学生试着读一读。
这节课我们就来研究更大的数,板书课题:亿以内数的认识二、探究新知1、请学生拿出计数器,一千一千地数,当数到10个一千时问:一千一千地数,10个一千就是多少？强调:千位上的10个珠子怎么办？2、请学生10个10个地数,当数到10个一万时问:就是多少？利用计数器问:怎么表示10个一万？3、照这样继续数下去。
10个十万就是多少？10个一百万就是多少？10个一千万就是多少？。
师:一、十、百、千、万、十万、百万、千万都就是计数单位。
想一想:每相邻两个计数单位之间就是什么关系？4、把所学数位按数位顺序表排列起来亿级万级个级亿千百十万千百十个万万万位位位位位位位位位1 3 8 1 9 0 0 0↑表示8个十万每个计数单位都要占一个位置,按照我国计数的习惯,每4个数位就是一级。
说一说其她数位上的数各表示多少？三、巩固新知1、“做一做”的1题数数2、“做一做”的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。
1-2亿以内数的读法的练习教学内容:练习一的:3-5题。
教学目标:1、进一步了解亿以内数的计数单位与数位及其意义。
2、熟练地掌握亿以内数的读法。
教学重点:正确熟练地读出亿以内的数。
教学难点:了解计数单位与数位的意义。
教具准备:小黑板、投影片、数位顺序表。
教学过程:1-3亿以内数的写法教学内容:第6页:例3、例4与练习二的:1~5题。
教学目标:1、根据数位顺序的数级正确地写出亿以内的数。
2、培养学生初步的逻辑思维能力,会进行简单的概括、推理。
教学重点:掌握亿以内数的写法。
教学难点:每级中间或末尾有0的数的写法。
教具准备:小黑板、投影片、数位表。
教学过程:1-4亿以内数的写法的练习月日第课时教学内容:练习二的:8~11题。
教学目标:1、进一步掌握亿以内数的写法。
2、熟练地写含有两级的数。
教具准备:小黑板、投影片、数位表教学过程:1-5、6比较数的大小(2课时)月日第课时月日第课时教学内容:书第13～15页的例4、例5、例6,练习三的第1～4题教学目标:1、学会比较亿以内数的大小;2、会将整万的数改写成用“万”作单位的数;3、学会用“四舍五入”法把一个亿以内的数的万位后面的尾数省略,求出它的近似数。
教学重点、难点:用“四舍五入”法省略万位的尾数,求出近似数。
教具准备:小黑板、投影片教学过程:1-7综合练习月日第课时教学内容:练习三的:6~8题教学目标:1、进一步加深对亿以内数的认识。
2、正确地读、写出亿以内的数、比较数的大小与写出近似数。
3、能使用数据说明问题,进行爱国主义教育。
教学重点:正确地读、写出亿以内的数、比较数的大小与写出近似数。
教具准备:小黑板、投影片教学过程:大数的改写内容:P14-15的例5、例6教学目标:●掌握将整万的数改写成以“万”作单位的数的方法,能正确地改写整万的数。
●掌握将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数的方法,能正确地“略写”非整万的数。
●理解、掌握“四舍五入”法的含义,并能正确运用。
●利用教材提供的素材,增强学生的科普知识,扩大学生的视野。
重点:大数的改写与略写。
难点:将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数。
教具:多媒体课件、幻灯片教学过程:一、旧知铺垫用幻灯出示下面题目。
1、写出下面各数一百二十万二千三百二百零四万五千三千零二十万零六百八十五千八百万零七百三百六十四万八千2、读一读下面各数。
2000000 3500000 10200000 86000000二、讲授新课1、教学例5。
(1)出示挂图或电脑课件展示人体血液的构造,介绍红细胞、白细胞的作用。
说明在一滴血液中含有多大数目的红细胞与白细胞,教师出示板书。
一小滴血含有:红细胞:5000000个白细胞:10000个。
(2)让学生读一读这两个数。
再瞧瞧这两个数有什么特点。
学生交流后,教师说明:这两个数都就是整万的数。
什么就是整万的数呢？像:20000 350000 1000000 1020000……都就是整万的数。
像:20035 356000 1000005 1025600……都就是非整万的数。
(3)明确告诉学生:在生产、生活中人们为了方便读写,常常将万后面的4个0省略掉,换成一个“万”字。
用万字来代替数末尾的4个0,这样就把整万的数改写成了以“万”作单位的数。
(4)改写。
板书出示:500｜0000个=500万个强调:把个级的4个0省略掉,在500后面写上“万”字。
这样照样读作:五百万个。
想一想:10000个=1万个。
先让学生来说,然后教师添上板书“1”。
(5)即时尝试。
把下面的数改写成用“万”作单位的数。
180000 300000 18000000学生独自改写。
教师巡视,观察学生就是否记住写“万”字,并当作要点进行强调。
2、教学例6。
(1)电脑课件展示太阳与地球图,让学生观察、收集消息,了解太阳与地球的大小关系。