2013年高考语言实际运用资料库.(短文写作)学生_____安乡一中___龚德国

2013年高考语言的实际运用(短文写作)1.阅读下面的文字，完成题目。

(2010年湖南卷)水中的倒影【俄】亚．索尔仁尼琴在水流涌动的水面，无论是远还是近的倒影全都辨认不出，即便水流清澈，即便水流上没有泡沫，——在经常涌动的水面，在永不休止的水的替换中，倒影是不真实的、不清晰的、难以理解的。

只有当水流穿过一道又一道河抵达一片安静、开阔的海湾，或是在小河湾中驻足，或是在水波不兴的小湖中安卧，——只有在这些地方，我们才能在镜子般的水面上看到岸边树木上的每一枚叶子，淡淡白云中的每一抹云絮和天空那丰满而又蔚蓝的深处。

此亦似君，此亦如吾。

如果说，我们百般努力，至今仍未看见、仍未观照到不朽的、清晰的真理，这也许正是因为，我们还正在向某处运动，我们还正在生活?……在运动中能否清晰地辨认事物或认识自我，请结合原文，谈谈你的见解。

100字左右。

(6分)一、能。

事物是在不断运动中发展变化的，认识会跟随事物的发展变化而不断调整、改变乃至深化。

二、否。

辨认与观照事物须得在静止的状态或事物运动结束之后，静观默会、凝终结想，这样才能把握事物的整体与全貌，才能达成“清晰”的认识。

三、辩证的认知，既可以在运动中也可在静止的状态下认知事物。

此外，因人、因事、因时、因地和因认识事物的角度等的不同，认识也会有变化。

【解析】此题的开放性非常强。

根据文段中的内容，先对语意内容进行概括，提炼其观点，然后对这个观点进行思考。

思路有三个方向：1、可以肯定，理由则利用语段中的相关信息；2、可以否定，完全根据自己的理解，表明观点和理由；3、可以辩证地考虑问题，言之成理即可。

2.“杯具”，一般指生活中的盛水器具——杯子，但我们发现不仅如此：①刚刚过完今年光棍节的李超心情还不错，他觉得自己十分有希望结束多年的“杯具”恋爱史，因为他发现，身边的“校园红娘”越来越多了！(《中国青年报》)②医学免疫博士却缺乏受挫免疫能力，敢跳楼却不敢面对现实，确实是杯具。

(《南方都市报》) “杯具”是“悲剧”在电脑输入过程中的词语变异形式，本身属于别字，是对语言规范形式的偏离。

但自2009年10月以来，“杯具”一词在网络、报刊等媒体上广泛流行。

请你从积极的角度对“杯具”一词的使用进行评述。

答案：①“杯具”采用了谐音修辞，有特殊的修辞效果——它亦庄亦谐，一般戏谑的味道比较强，“悲剧”所包含的那份沉重和低落在谐音词“杯具”中得到强有力的消解。

②“杯具”反映的是一种自嘲而积极的双面人生态度，为不良情绪的宣泄、排遣提供了极好的渠道。

(自嘲或积极答出一点即可)③它在表达“悲剧”词义的同时更具娱乐和乐观精神，成为表达自我、张扬个性的语言手段。

3.“不管你信不信，我反正信了！”是铁道部前发言人王勇平在2011年7月24日记者招待会上的回答，这句话被微博、论坛等大量传播，受到网友热议，网友称之为“高铁体”。

请谈谈你对这句话的看法。

(50字左右)答：这句话给人一种居高临下、盛气凌人的感觉，体现了发言人对甬温线特大铁路交通事故冷漠麻木及推脱责任的态度。

4.“三鹿奶粉”事件是坏事，但也是好事，它可以做“反面教员”。

请根据上下文，在横线上写出几点“感谢”的理由。

（5分）（2010·江苏启东中学月考）如果不是三鹿“太狠”，把三聚氰胺的含量搞到“2563mg/kg”，致使出现儿童患病直至丑闻曝光的话，我们——所以，我们应该“感谢”三鹿！“感谢”一：“感谢”二：“感谢”三：示例：至今都不会知道“向奶粉添加三聚氰胺”的“潜规则”；我们至今都不知道各个“名牌”的婴儿奶粉里竟含有几十到几百mg/kg的三聚氰胺；我们的“未来花朵”至今都还在服用这些毒药进行“慢性自杀”；我们至今都不知道我们经常吃的鲜奶、冰激凌、奶糖等奶制品也含有三聚氰胺，我们也在“慢性自杀”。

（言之有理即可。

答对1项1分，2项3分，3项5分）5.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》工作小组办公室近日就我国高中是否取消文理分科问题公开征求意见。

请在下面两个观点中选定你支持的一个，并陈述你的理由。

(至少写出两点理由。

)(5分)反对文理分科：赞同文理分科：反对文理分科：进行文理科划分容易掩盖一些人潜在的学习兴趣和能力；文理分科以后，理科的学生不再学历史、地理，可能会导致人文情怀的缺失。

赞同文理分科：现行的高考制度如果不改革，取消文理分科会增加学生负担；多学科同时学习，易出现浅尝辄止，各科都学得不精的情况。

6.《新民晚报》复刊。

曾为确立新的办报理念产生过一场辩论。

有人主张“为民分忧，与民同乐”合适，有人认为“为国分忧，与民同乐”好。

你的看法是哪一种？请简述其理由。

（2011·长郡中学第四次月考）示例：主张“为民分忧，与民同乐”合适。

其一、这个理念表明了报纸与读者的关系，报纸理当为民服务；其二、《新比晚报》非党政机关报，作为民众喉舌，既然应与民忧乐与共；其三、为民分忧，其最终目的虽然也是为国分忧，但“为民分忧”理念更具体，可操作，更能体现编辑、作者与读者的密切关系。

认为“为国分忧，与民同乐”好。

一是这个理念有高度，能鲜明地体现报人的爱国情怀；二是这个理念也表明了报纸与国家、人民的依存关系，报纸为国分忧的落脚点当然也是为人民造福祉。

(只要持之有故，言之成理，自圆其说即可。

)7.导演胡玫在拍摄《孔子》时说，孔子的形象“不但要高大英俊，而且要懂武功，会谈情”。

此话一出，立刻引起了人们激烈的争论，有人支持，有人反对。

请你以支持者或者以反对者的身份拟写一段话，要求态度鲜明，理由充分。

（不少于60个字）（5分）（2011·成都七中12月月考）支持者：反对者：支持者：历史无法还原，孔子形象根本无法有一个定论，希望他高大英俊一点，会武功，正是出于对他的崇敬之情；会谈情，更接近普通人一点，更有血有肉，显得亲切可爱。

况且电影主要是让大家娱乐的，因而增加一些娱乐性也是无可厚非的。

反对者：孔子形象虽无法还原，但还是要忠于历史典籍及几千年来孔子在国人心中固有的形象。

尊为万世师表的孔子，就应该保留其严肃性，不能为了增加娱乐性而随意颠覆孔子的圣人形象。

（5分)8.读下面两则材料，回答后面的问题。

(1)古时一考生为文，援引了《诗经》中“昧昧我思之”(意为“我暗暗地寻思”)句，却误写成了“妹妹我思之”。

考官便批道：“哥哥你错了！” (2010年襄樊五中高三年级5月调研测试)(2)李鸿章一亲戚参加考试，但这位仁兄胸无点墨，便欲仰仗李鸿章的权势得到优待。

于是，他在考卷上写道：“吾乃中堂大人亲—。

”欲写“戚”，无奈搜索枯肠，就是想不起“戚”如何写，最后写成“妻”字。

为此，考官批道：“既是中堂大人亲妻，学生不敢娶！”以上材料，故事令人捧腹，考官批语巧妙。

请从语言运用的角度，简要说说考官批语的妙处。

妙处：_________________________________以上两例，考官充分利用了谐音字的特点，采用双关的手法，将错就错，即表达了自己的态度，又收到了委婉、幽默的批评效果。

9.今年6月9日是我国第二个“文化遗产日”，学校开展了保护文化遗产的宣传活动。

如果你是该校的志愿者，发现游客在景区文物上刻字留言，你将如何劝阻？请针对以下不同对象，各写一句话。

要求：语言得体，有说服力，每句不超过30字。

（4分）（1）对同龄人：。

（2）对年长者：。

（1）要意在劝阻，语言得体，符合对同龄人的口气，不超字数（2）要劝阻，语言得体，适合对年长者的语气，不超字数（答案言之成理即可）10.据报道，某地在一次系统内竞职笔试中，请了18名少先队员监考，结果小学生秉公执法，当场抓住25个作弊者。

消息传出，引起争议。

有人认为这是制度创新，值得推广；也有人认为这是无奈之举，让人悲哀。

请你对这种做法发表看法。

要求语言表达准确、态度鲜明。

(不超过80字)(5分) (2010·浙江宁波二模)答案：(示例一)这是制度创新，值得推广。

此举保证了这次考试的公正性和社会参与监督的有效性；对于考试者和参加监考的学生，都是一次鲜活的诚信教育。

(示例二)这是无奈之举，让人悲哀。

这凸显了成人防作弊机制的苍白，成人的丑陋面要靠自身来克服，不能利用学生的纯洁；如此诚信缺失的现实，可能会对小学生有负面影响。

(评分标准：本题为开放性题目，答案不唯一。

观点明确1分，理由恰当3分，表达流畅1分。

不囿于两种观点，言之成理亦可。

)11.某市教委把周杰伦的《蜗牛》当作爱国主义篇目收入中学教材,此事经媒体报道后在社会上引起了巨大反响,出现了两种截然不同的观点:正方观点是“周杰伦的《蜗牛》适宜收入中学教材”，反方的观点是“周杰伦的《蜗牛》不适宜收入中学教材”。

请你以正方或反方的身份从两个不同的角度简要陈述理由。

（不少于70字）（5分）(附《蜗牛》歌词片段: 该不该搁下重重的壳/寻找到底哪里有蓝天/随着轻轻的风轻轻的飘/历经的伤都不感觉疼/我要一步一步往上爬/等待阳光静静看着它的脸/小小的天有大大的梦想/重重的壳裹着轻轻的仰望/我要一步一步往上爬/在最高点乘着叶片往前飞/小小的天流过的泪和汗/总有一天我有属于我的天)理由：示例：以正方的身份简要陈述。

理由：这首歌的歌词对学生有挣脱压力，鼓励向上的作用。

思想内容十分上进，读起来琅琅上口。

从教育效果来看，把学生喜闻乐见的内容引入教育领域，既激发了学生学习的热情，也引导学生关注时代潮流，提高审美能力。

所以可以收入教材。

以反方的身份简要陈述。

理由：让学生读这种随波逐流、不知所云的歌词，看不出来有任何爱国主义教育的意义。

这样做是传统的审美在向流行趣味妥协，是媚俗的表现。

这对价值观、审美能力尚在形成期的中学生而言，会有很大的负面影响。

所以不可以收入教材。

(本题答对一点给1分，答对两点给4分，答对三点得5分。

能围绕自己确定的身份自圆其说即可)12.某中学学生董××因沉迷于网吧，严重影响了学习，人也变得萎靡不振，不愿与同学交往。

请你在“网络”“游戏”“虚拟”三个词中任选两个词各写一句话，提醒并帮助他。

要求：语言辩证，有说服力。

（每句不超过25个字）（5分）【答案】①网络是人类的工具，但人类不应该成为网络的工具②网络是人类的得力助手，但人类不能成为网络的奴隶；③游戏是人生的点缀，但游戏不应该成为人生的追求；④虚拟世界奇妙无穷，但人的灵魂不能变得空虚。

（写出一句得2分，写出两句即得5分）【思路分析】解答的基本程序为：明确显性要求和隐性要求，借助修辞与表达方式，体察情感方向，润色整合文字。

此题的要求有三点：在三词中任选两个，要有辩证性，每句20字以内。

考生要注意语言的辩证性这个要求，它要求说出其好处和劣处。

13.为防止醉酒驾驶，遏制酒后驾驶交通违法行为引发的恶性交通事故，保证交通安全，交警部门在我市各个重点路段设卡，严厉整治酒后驾驶交通违法行为。