高考作文语言创新招术之一名句生辉法
高考作文语言出彩的技巧
高考作文语言出彩的技巧高考作文言语出彩的技巧一、直接博喻式：喻势不可当用比方是学生作文的常用之法，但有人却不明白博喻这种排比式的句式的特别表达作用。
它可以发生势不可当、一唱三叹的艺术作用，可以给人一种目不暇接的感觉，让人在博喻中深味主题的意蕴，感触作者言语的文采和气势。
有时还要在每个比方的后边做进一步的解说阐明，那就又可使言语愈加丰厚。
例1、诚信如春天榜首缕阳光，令人神往，打开胸襟去承受；如夏天的一块西瓜，含在口中，甜到心里；如秋天远方飘来的一片火红的枫叶，勾起无限挂念；如冬季漫天飘飞的雪花，永久那么纯真。
(2021年高考作文《诚信——永久的绿卡》)行文过程中构建博喻，可以构成破竹之气势，让读者在博喻的句式中去细细品味。
本段作者深悟了这一办法：将“诚信”比作“春天榜首缕阳光”、“夏天的一块西瓜”、“秋天远方飘来的一片火红的枫叶”和“冬季漫天飘飞的雪花”，以四季中最具代表性的事物为喻，角度共同。
但作者并没有只是停留在一个简略的博喻的.层面上，而是在每一个比方后边又添加了一句一般学生看似简单但做起难的而表达作用又特别好的话。
如“打开胸襟去承受”，就把作者对如春天阳光的诚信的喜欢之情写了出来。
例2、在刚刚启蒙的孩提眼里，零是一轮金灿灿的太阳，是暖洋洋的鸡蛋，是一朵怒放的向日葵，是一颗圆形的巧克力，是妈妈炸的香馥馥的甜圈，也或许只是是一个圆圈……(2021年高考作文《零的断想》)作者将“零”比方成“太阳”、“鸡蛋”、“向日葵”、“巧克力”、“甜圈”和“圆圈”，形象而生动地把“零”在“刚刚启蒙的孩提眼里”的形象写了出来，显得十分传神而有亲和力。
这也是凭借了比方的作用的，试想假如没有这些共同的比方，其艺术作用就可想而知了。
二、比方+感悟式：喻意弥深咱们许多同学是可以运用比方，但更多的是将比方写完后就没有再去照顾它了。
其实能写一个或几个比方还只是真实意义上的运用比方表情达意的一半，那另一半便是在每个比方后还要进行一番“感悟”，或许说是将这个比方的详细内含发掘出来，或是经过这个比方可以感悟出更深的人生哲理来。
微写作 用金句为高考作文增辉(金句集锦)
用金句为高考作文增辉（金句集锦）金句特征：意象不俗，惯用修辞。
意象不俗，比如：芝兰、星河、皓月、磷火、荷心、风暴、杏花微雨、木叶飞舞、一斛星斗。
惯用修辞，比如：比喻、对比、衬托、对仗、排比、设问。
三等的文采是引用，二等的文采是化用，一等的文采是自己创造。
学习中的思悟比识记高了又不止一层谨记：用准比用错好，用错比不用好！011.从哪里来，往哪里去，心中渐渐有一分明白，如月光泻地。
P S：可以用在目标方向，社会事物的发展，自己的信仰，追求。
2.旬月里来去，日子都是可以歌唱的旧事。
——林徽因P S：积极面对生活，苦难总会过去，坚持努力。
继续方向。
3.时代像筛子，筛得每一个人流离失所，筛得少数人出类拔萃。
——王鼎钧P S：时代的前进，人民的自我更新，事物的发展。
可以改成'X X像筛子……4.不忘本来才能开创未来，善于继承才能更好的传承。
P S：直接放在段落开头，传承文化，继承文化，创新在一定基础上进行。
秉持初心，坚定不移。
5.山因脊而雄，屋因梁而固。
——《人民日报》P S：事物的基础，人的决心，初心的力量，发展的依靠。
6.物质不是不好，不好的是没有抗衡的力量。
——蒋勋P S：名利金钱，发展过火的事物，浮躁风气。
7.任凭大雪封山，鸟兽藏迹，只要我们有火种，就能驱赶严寒，带来光明和温暖。
——杨靖宇P S：内心的坚定，不惧黑暗和苦难，追求，向上积极。
8.你的心最好不是招摇的枝桠，而是静默的根系，在文化的净土中汲取营养。
——马德P S：不浮躁，社会风气，初心，坚定，自我修养。
9.人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底一直都是光明温暖的。
——萧楚女P S：阳光，光明，温暖，社会的进步，自我的坚持。
10.倘有荷在心，则长长的雨季何患?——张晓风P S：不惧，初心，成长，前行，对待不好事物，胜利的信心。
以上文字来源知乎作者：幼青0211.远方路灯明灭，银河倾斜，一斛星斗洒满天街。
适用话题：万金油结尾，营造充满希望的意境。
【高中语文】2021高考作文高分指导：语言创新6句话
【高中语文】2021高考作文高分指导：语言创新6句话同一件事情两个不同语言风格的人讲出来，效果肯定不一样，一个平铺直叙，没有重点，让人很难记住此人到底讲了些什么;而另一个人用语精彩，绘声绘色的，总是令人印象深刻。
这就是语言的魅力，写作与说话也是一样的，古人云：“言之无文，行之不远。
”一篇好文章的语言总是生动灿烂的，这样才能让文章有感染力，才能感动、吸引读者。
有的学生作文之所以不能吸引人，一个很大的弊病就是思维呆滞、语言陈旧、口语化现象十分严重。
怎样才能让语言创新，给自己的文章加满分?今天就教你六句话，给语言创新，给文章加分。
[学习指导]一、思维跳宕，创出新意。
中学生在写作时习惯于常规思维，不善于跳跃思维，因此写作语言平淡直白，没有新的思路。
思维的跳跃和落差，就像用电影的“蒙太奇”技巧，删除过渡部分的相关单词和句子，将两个不相关的单词和句子直接连接在一起，为读者创造一个新的语言境界。
1、冰雪化了，化成了春天。
2.眼泪，流出是错的，离开是对的。
3、学生送给我感动。
以上三个例句的正常表达如下：4、冰雪化了，钻出了地面，燕子回来了，春天来到了。
5.面对错误，他流泪；在右边的脸上，他一个接一个地笑了。
6、学生们送给我贺年卡，我很感动。
跳跃式思维是语言创新的好方法。
一旦学生掌握了这种思维方式，他们的写作语言将摆脱平淡直白叙事的桎梏，打破平淡平淡的桎梏。
二、置换对象，意境翻新。
有时，为了达到语言创新的目的，可以用看似无关的对象来代替正常思维中的对象，语言就会发光。
7、月光下，农夫扛着犁耙，牵着老牛回家去。
8.倾注我的感情，流下我的汗水。
我让同学们的思考怎样去用比较恰当的其他词语去置换掉例7、例8两句中的加点词，使之意境翻新，但又不改动原句大意。
同学们经过指导和启发后，思路大开，跃跃欲试，其中置换较好的如下：天很黑。
农夫带着月光，把星星带回家。
10、注进我的笑，流淌出我的文字。
例9的替换突出了一个勤劳的农民的形象，他有星星和月亮。
高考作文精创指导----名句“换元”思维模型的几个应用
高中语文备考-名句“换元”思维模型的几个应用下面分享“换元”思维模型的几个应用示例。
一步换元、四步换元和五步换元这三个二级思维模型。
三种常见换元思维模型，让作文语言顾盼生辉。
为什么名言名句能换元呢？为啥名言名句能换元呢？核心的原因就是名言名句的张力极大。
作为一个语言系统，名言名句由多个要素构成，如思想、情感、句式、修辞、对象、意象等等。
这其中，我们改变其中一个要素，句子整体的含义、倾向等就会发生改变。
也就是说，我们是以整体观念看待一个名言名句，从解构要素的角度来替换名句中某几个要素。
系统整体的要素发生改变了，系统整体本身就已经改变了。
所以，名句换元的底层理念，是系统论。
一步换元虽简单，但写作用处无边一步换元最简单，最容易上手，可以说能立竿见影。
老师们拿去用，家长们拿去用，学生语言的提升，是效果立现的。
一步换元虽然简单容易，但是用处却是极大的。
你想啊，我们仅仅改动名句的一个要素，就让名句焕发了新颜，合理地用到作文中，语言立马出彩了。
道理简单啊，我们用一步换元生成的语言，既继承了原作者的思想情感、句式修辞等等，又融合了自己感悟思考。
既是继承，也是创新啊。
我们以旅游博主房琪的文案做例子，分享建模作文“一步换元”这个思维模型。
房琪的文案，真诚，温暖，带着诗意的柔婉。
很多文案，稍加换元，就能生成靓丽的句子和语段，让高考考场作文绽放新颜。
【换元示例】文案：我们用青春追逐山川湖海，又因成熟而留恋厨房与爱。
换对象：我们用梦想追逐山川湖海，又因责任而留恋厨房与爱。
换意象：我们用梦想追逐远方草原，又因责任而驻留柴米油盐。
换句式：为什么驻留柴米油盐、而忘了追逐远方草原？只因为梦想很遥远，而责任就在眼前。
换情感：为什么驻留琐碎的柴米油盐、而忘了纵情追逐远方草原？只因为灿烂的梦想很遥远很遥远，而爱的责任实实在在就在眼前。
以上四个换元环节，初学的时候，可以选择其中一个强化练习。
待到熟练之后，就可以四个环节连起来，做整体练习了。
五种技巧让高考作文语言出彩
五种技巧让高考作文语言出彩其实，语言是思想的载体,感情的凭借,成功作文大都文采飞扬。
"言之无文,行而不远",富有文采的作文,才能让阅卷老师耳目一新,一见钟情,赢得高分。
因此,每位考生都要成为语言的美容师,使作文语言出彩,使人读后如品香茗,余味无穷,如饮醇酒,陶醉不已。
那么，如何让文章的语言文采飞扬？如何让文章语言朗朗上口，给人带来美好的感受？今天，我分享五种语言组织出彩的方法。
方法一：巧妙运用比喻、排比、拟人等修辞手法，增加文本语言的美感。
修辞手法在小学时我们都运用过，可都是简单的句子，很少有学生能在一篇作文中，大量的使用修辞手法。
修辞手法运用最多的是比喻、拟人和排比这三种。
修辞手法不仅可以使我们的文章生动形象有趣，同时也使语言富有文采，使表达的观点入木三分。
比如：精彩美文：中秋夜，正有一轮明月悬挂夜空，月光如水，无遮无拦。
天地间一片澄澈，透明如水晶。
清风拂过，窗前树影婆娑，月光水银般荡漾流转，轻柔无声。
（选自《中秋望月》）这段文字巧妙的运用比喻的修辞手法，将皎洁明亮的月光生动形象的描写出来，给人意境之美，仿佛读者被一缕缕阳光笼罩，给人身临其境之感，使笔尖的世界更加绚丽多彩。
方法二：引用名言警句，增加文章的诗情画意。
诗词歌赋、名人名言都是语言的精华，它们洗练简洁、蕴含哲理、朗朗上口。
写作中，可以广泛引经据典，增加文章的说服力和文化气息。
我们可以运用书本上我们学过的诗句，或者文言文中的名句，或者课外积累的名人名言都可以。
比如：精彩美文:······没有灯红酒绿的繁华，没有车水马龙的喧嚣，没有尔虞我诈步步为营，只有人情冷暖时态炎凉，只有“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适，“明月松间照，清泉石上流”的幽静，“想看而不厌，只有敬亭山”的超脱，“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”的生机勃勃。
（选自《恬静的自然之美》）这段文字旁征博引，灵活运用诗句，写出大自然的恬静之美，紧扣主题，笔调优美，文化底蕴浓厚。
谈考场作文语言如何创新
谈考场作文语言如何创新陈秀东兰印岭武清区河西务镇初级中学谈考场作文语言如何创新一、巧用修辞添魅力。
1、连词写话强化运用修辞的意识。
2、观察景物，培养学生运用修辞的能力。
二、巧用诗句、名言、佳句添文采。
1、通过填空训练培养学生使用诗词佳句的语感。
2、套用诗词名句使语言更凝练。
三、巧用描写出生气。
1扩句练习——让人物形象鲜活起来。
2、抓特征，巧幽默——让语言多点生活气息。
四、活用歌词出情趣。
1、积累运用歌词，使语言生动形象。
2、改写歌词，使语言具有音乐美。
谈考场作文语言如何创新如果说好的题材是作品的搏动的心脏的话，那么，优美的语言该是美丽的面庞了。
考生依托语言的载体，向阅卷老师展示写作才华，语言是否有亮点，是否有出彩之处，直接影响了印象分的判给。
很多改卷老师说：“一篇作文，出现‘月亮’，最好不过；如果没有‘月亮’，‘群星璀璨’也很好；没有‘群星璀璨’，出现‘数颗星星’也就不错；千千万万不能给阅卷老师看的是‘茫茫黑夜’、‘漆黑一片’。
”考生平时习作中有意识的追求，考试中熟练的“包装”一些语句，弄出几颗明亮的“星星”，会使自己的作文生色，从而赢得阅卷老师的青睐，取得好的成绩。
但提高语言表达能力不是一朝一夕的事，功夫要下在平时。
下面谈谈我在日常的教学中，是如何对学生进行语言方面的训练的。
二、巧用修辞添魅力。
修辞是一种具有冲击力，富有实效性的语言表达方式，用得好可以达到化粗糙为细腻，化抽象为具体的效果。
用好修辞，不落俗套，能给文章凭添几分亮点，引起判卷老师的重视。
在平时的作文教学中，我从以下两个方面训练学生运用修辞。
1、连词写话强化运用修辞的意识。
第一步：出示练习，展开联想：用“遥望”、“繁星”、“闪烁”三个词写一段话，至少用上两种修辞格。
第二步：自由写作后，读学生范例：天刚朦朦亮，我走在上学的路上，遥望静谧深邃的夜空，繁星满天。
一颗颗闪烁的星星好象在向我们眨眼睛。
我真想把这星星摘下来，当作路灯照亮我们前行的路。
高考作文立意创新大法名句生辉发
高考作文立意创意大法（十五）名句生辉法谚语，诗词名句和中外名人名言，历来具有表达精练、含义深刻、脍炙人口、深入人心等特点。
引用得好，往往有助于表达的精练和生动。
在考场作文中若能恰当借用，必能使文章神采飞扬，意蕴深刻。
借用名句主要有两种情况：局部引用和全篇引用：一、局部引用。
位置主要是在文章的标题、题记、首段和文末。
1999年一考生这样拟题：《前不见古人，后不见来者？》。
作者引用陈子昂《登幽州台歌》的前两句入题，概括了“一旦记忆移植成功，古人、今人、来者因袭同一种记忆时，人类将变成毫无思想的记忆机器”这一主旨，令人心动思凝，掩卷沉思。
在《对记忆移植说“不”》的作文中，一考生这样开篇：“说起记忆移植，我忽然想起了南斯拉夫前总统铁托的话：‘别人的我不要，自己的谁也不给。
’”通过名言提出了较为深刻的见解，增强了议论文的理论色彩。
1998年高考作文《战胜脆弱》这样结尾：“鲁迅先生曾归结一个‘韧’字为中国的民族精神。
我正在，也应该实践这个字，因为‘天行健，君子当自强不息。
’”作者以《易经》中的爻辞自勉，画龙点眼，深化了主旨，余味无穷。
二、全篇引用，这里的“全篇”有两个含义，既指整段之内大量引用，又指全文各段大量引用。
如2000年高考满分作文《世界因多彩而精彩》中间一排是这样引用的：“‘轻轻地我走了，正如我轻轻的来。
’吟咏着徐志摩的佳句，我轻轻掀开文学神秘的面纱。
李白‘长风破浪会有时，直挂云帆济沧海’的豪放，李商隐‘留得残荷听雨声的低沉，苏轼‘大江东去，浪淘尽，千古风流人物’的旷达，柳永‘杨柳岸晓风残月’的婉约，各有千秋。
”一段之内五处引用诗词名句，既为文章增添了亮丽的色彩，也增强了论证的说服力和说理感染力，显示了作者文史知识的丰富和驾驭语言的功力。
当然，引用名句、谚语或典籍中的话组织在自己的语句中时，还可以在内容或形式上作适当改造。
而这种活用，往往带有特殊的修辞色彩，这里就不再赘述了。
例文1吉林考生作文话题像一叶小舟，负载着心灵在诗海游渡。
高考作文语言的创新
一双明亮的眼睛为我们带入了大千世界的缤纷。
一颗圣洁的心灵使我们感受到了人间的亲疏冷暖。
6、反复
把翅膀托给天空
题记：走在村庄的腹地，我选择做一个抒情的歌手。 第一节：走在村庄的腹地，我该不该做一个抒情的歌手。 第二节：走在村庄的腹地，我不得不做一个抒情的歌手。 第三节：走在村庄的腹地，我注定是一个抒情的歌手。 第四节：走在村庄的腹地，我并不仅仅是一个抒情的歌手。
以情动人，用温柔的情思和淡淡的忧愁感染读者，把读者
带进诗一般美妙的境界。
遥寄印度哲人泰戈尔
泰戈尔！美丽庄严的泰戈尔！当我超过“无限之生”的一条界线——一生的 时候，你也已经越过了这条界线，为人类放了无限的光明了。 只是我竟不
知道世界上有你—— 在去年秋风萧瑟，月明星稀的一个晚上，一本书无意
中将你介绍给我，我读完了你的传略和诗文——心中不作别想，只深深的觉 得澄澈……凄美。 你的极端信仰——一体的“宇宙和个人的灵中间有一大调
高 考 作 文 语 言 的 创 新
金华 雨竹
一、遣词
1、词形求变：创造出与成词外形相似的词语。 ①我们这一批老知青虎头蛇尾的太多了，我想让自己一辈 子有始有终，至少要虎头虎尾，最好要虎头豹尾。 ②打开月饼盒一看，------有一种“七星伴月”的月饼盒， 孤零零一只月饼，四周是七瓶迷你洋酒。真是“厂家之意
2、巧用修辞
金风换成了北风，秋去冬来了。冬天刚刚冒了个头，落了
一场初雪，我满庭斗艳争娇的芳菲，顿然失色，鲜红的老
来娇，还有各色的傲霜菊花，一夜全白了头，两棵丁香， 叶子簌簌辞柯了，像一声声年华消失的感叹。
3、情感外露
我想我是迷路了。 城市里的道路迷迷转转，我却总也找不到出口；高高耸立
的密密的楼群将天空割成 了一张破碎的脸。除了年轻，我
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高考作文语言创新招术之一名句生辉法谚语，诗词名句和中外名人名言，历来具有表达精练、含义深刻、脍炙人口、深入人心等特点。
引用得好，往往有助于表达的精练和生动。
在考场作文中若能恰当借用，必能使文章神采飞扬，意蕴深刻。
借用名句主要有两种情况：局部引用和全篇引用一、局部引用。
位置主要是在文章的标题、题记、首段和文末。
1999年一考生这样拟题：《前不见古人，后不见来者？》。
作者引用陈子昂《登幽州台歌》的前两句入题，概括了“一旦记忆移植成功，古人、今人、来者因袭同一种记忆时，人类将变成毫无思想的记忆机器”这一主旨，令人心动思凝，掩卷沉思。
在《对记忆移植说“不”》的作文中，一考生这样开篇：“说起记忆移植，我忽然想起了南斯拉夫前总统铁托的话：‘别人的我不要，自己的谁也不给。
’”通过名言提出了较为深刻的见解，增强了议论文的理论色彩。
1998年高考作文《战胜脆弱》这样结尾：“鲁迅先生曾归结一个‘韧’字为中国的民族精神。
我正在，也应该实践这个字，因为‘天行健，君子当自强不息。
’”作者以《易经》中的爻辞自勉，画龙点眼，深化了主旨，余味无穷。
二、全篇引用。
这里的“全篇”有两个含义，既指整段之内大量引用，又指全文各段大量引用。
如2000年高考满分作文《世界因多彩而精彩》中间一排是这样引用的：“‘轻轻地我走了，正如我轻轻的来。
’吟咏着徐志摩的佳句，我轻轻掀开文学神秘的面纱。
李白‘长风破浪会有时，直挂云帆济沧海’的豪放，李商隐‘留得残荷听雨声的低沉，苏轼‘大江东去，浪淘尽，千古风流人物’的旷达，柳永‘杨柳岸晓风残月’的婉约，各有千秋。
”一段之内五处引用诗词名句，既为文章增添了亮丽的色彩，也增强了论证的说服力和说理感染力，显示了作者文史知识的丰富和驾驭语言的功力。
当然，引用名句、谚语或典籍中的话组织在自己的语句中时，还可以在内容或形式上作适当改造。
而这种活用，往往带有特殊的修辞色彩，这里就不再赘述了。
例文1（选择）吉林考生作文话题像一叶小舟，负载着心灵在诗海游渡。
关于“选择”的名句珍珠，是这般感人至深、璀璨夺目！——题记屈原：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
”爱国诗人屈原，一生都在为富国强民而探索着，然而怀王昏庸、奸佞当道，屈原的种种努力都因为“忠不被用”而无济于世。
是随波逐流、从俗偷生，还是宁为放逐也不苟且？这两句诗如实地表达了屈原毅然决然的人生抉择；坚持我的追求，执著我的所爱，继续我的奋斗，即使为此九死一生也决不后悔！正因为屈原有此伟大的选择，他才能深思高举、正道正行，成为伟大的爱国诗人，其英名业绩“与天地比寿，日月齐光”。
李白：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！大诗人李白虽自信“天生我材必有用”，“我辈岂是蓬蒿人？”但他并未得到朝廷的重用。
长安3年，不过是供统治者“歌舞升平”、“浅吟低唱”的御用文人。
“大济苍生”成泡影，满腹经论无所用。
然而，李白毕竟是李白，他不为高官而奉迎，不图厚禄而谄媚，在去留、穷达的十字路口上，毅然选择了不“摧眉折腰”；宁为玉碎，不为瓦全，以其正直、伟岸、潇洒，成就了他那豪放、脱俗、飘逸的伟大品格。
于谦：粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
此诗题为《石灰吟》，但远远不止吟咏石灰。
作者托物言志、设喻抒怀，充分体现了他的人生观、价值观，是作者理想的追求、人生的选择。
于谦少有大志，23岁中第入仕，直至担任兵部尚书之重职，如果他不能握好“选择”这把双刃剑，势必为剑所伤，成为罪恶的俘虏。
正因为他有“要留清白在人间”的崇高选择，才能具备“粉骨碎身全不怕”的志节，才能秉持“清风两袖朝天去”的廉洁，才能成为忠勇如岳飞的民族英雄，德高似包拯、海瑞的一代清官。
林则徐：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之？面对列强入侵、朝廷昏庸、民族危亡，林则徐果断地选择了“虎门销烟”，何以有此决心和行动？这两句诗就是其人生追求、人格理念、价值取向的具体写照：只要有利于国家民族，我就尽志而为，虽死不辞，怎能因为是祸就躲避，是福就争取呢？或许有人会说：“此诗写于‘销烟’之后。
”不错，时间上的确如此，但这种伟大的情志早已根植于心胸、融会于血液，成为他人生的准则、行为的指南，并与其联语“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚”相辅相成，共同铸就了他人生的伟大与不朽。
简评：本文构思别具一格，在选材上既不讲生动的故事，也不发长篇的议论，而是精选几个自己曾背诵过的名句作解释，谈体会，巧妙引用到文中。
屈原选择正直爱国，李白选择高傲豪放，于谦选择清廉执著，林则徐选择忠诚勇敢，他们的选择成就了他们崇高的人格和辉煌的人生。
四则材料直接证明了“人生重在选择”。
例文2山东考生栀子花开的时节，空气中有浓郁的花香和泥土的气息。
这一夜花开得太纵情，似乎就要“一朝春尽红颜老”，惹得些惜花之人捶胸顿足祈雨降临。
一夜的春风恣肆。
一夜酝酿，雨却半滴未降，却将栀子刮得满地枝丫，“零落成泥碾作尘”。
当天空透出曙色，那雨却不知回头地打在了窗玻璃上，撕碎了赏花之人怜香惜玉之心。
昨夜雨，今朝下。
却是憔悴损，满地黄花堆积。
李商隐诗曰：“此情可待成追忆，只是当时已惘然。
”多多少少带此韵味吧。
人所怜惜爱花的美，倾注了感情的全部。
甚或人世的经历，孤独和理想、压抑和激情、坎坷和智慧、劳碌和责任，一路牵绊，人无可自拔地沉溺其间，不可更改地在心头打下了“情结”，任谁也不能动摇。
可恨那雨，却不知时节地降临，怎不叫人恨得牙痒痒？都是雨。
昨夜与今朝，白驹过隙。
却因着人心深处的“亲疏”，认知全然迥异，感情全然偏颇。
很多时候，人就活在自设的感情樊笼里。
遥想夜泊秦淮的亡国商女，隔江犹唱《后庭》遗曲。
那桨声灯影里的秦淮人，细数秦砖汉瓦，停舟暂相问，却是柯烂斧锈，几度沧桑。
他们无一例外地抱着深切的亡国之痛，恨透“宫阙万间都作了土”，亦会像怨妇悲夫，慈亲哭儿般记起“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”。
问居异国的南唐后主李煜，悲切吟叹“流水落花春去也，天上人间”。
然而他们，都因着自身感情的囚笼作囚兽之斗，永远没能走出去。
他们都沉溺于感情的自定认知而丧失了对生活的追求。
言及此，想到一词。
明日黄花。
惊心一颤，唯有摆脱狭隘的情感桎梏，才能发现新的花朵。
过去的已淡远。
留着的，仅是可成追忆的惘然。
君不见，那挂满露珠的栀子枝头，重又结出了剔透的芽儿？简评：这是一篇内容深刻、语言优美的议论性散文。
与一般的议论文相比在说理手段上它更具文学色彩。
这主要得力于作者饱含深情的语言和大量诗词的运用。
从开头“一朝春尽红颜老”到后面陆游、李商隐、李煜等人名句的引用，使抽象的哲理变得形象可感。
例文3（感情亲疏对事物的影响）湖北考生古人云：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。
”其实这句诗正说明了景随情迁的道理。
对事物的认识和一个人的感情有很大关系。
对于常人来说，一粒沙子就是沙子，而在诗人的眼里，一粒沙子可以弥漫整个世界，一滴水珠在诗人眼里便可折射出整个世界。
因为诗人富于感情，对事物的认识便不同于一般人。
“一千个人眼中有一千个哈姆雷特。
”也可能是由于人们对事物感情的亲疏不同造成的。
在“人比黄花瘦”的女词人李清照眼里，她前期的生活安定、幸福，且少受战乱之苦，因此她才会“兴尽晚回舟，争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”；然而世事沧桑，后期的她饱受战争流离之苦、丧夫之恨，对于她来说，这时的舟已是“载不动许多愁”。
前一舟是幸福愉快的载体，后一舟却成为愁绪与痛苦的寄托。
难道是舟变了吗？不，是她的感情变了——物是人非事事休。
她对事物的认识或对或错其实本无定论，答案是丰富多彩的。
有人说，中国人缔造了月。
这话其实并未夸大，在科学上，月只是一块毫无生命和感情的矿石，但由于中国无数诗人美丽的诗篇却赋予了月亮以不朽的生命。
在王维的诗中有云：“明月松间照，清泉石上流。
”张继诗云：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
”李白的诗：“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
”苏轼的词：“明月几时有，把酒问青天。
”这些优美的诗句，至今细细品味，仍给人口有余香、不绝于耳的感觉。
但我们同时也会发现诗人的感情却不尽相同：王维的安逸，张继的失意，李白的狂放不羁，苏轼的入世旷远。
也正是如此，对于同一事物——月的认识也不尽相同。
同样，对于其他事物，诗人们也同样有不同的认识：有人喜春，有人悲春，有人伤时，更有人感时。
感情却是对事物认识的一个基点，一个发散源。
千百年后，我国伟大的领袖毛泽东的“天若有情天亦老，人间正道是沧桑”则抒发了一代伟人豁达的胸襟和壮志豪情。
他对于“天”这一事物的认识也正是与他宏大的志向和博大的胸怀联系在一起的。
因此，人的感情亲疏不同，对事物的认识便也不同。
所谓“情人眼里出西施”，感情亲则对事物爱好，感情疏则对事物厌倦。
其实，这本是见仁见智的。
简评：入题的巧妙，众多的名诗名句是本文的突出特色。
开篇以杜甫诗句作引子，开门见山提出了“景随情迁的道理”。
接着以李清照、王维、张继、李白、苏轼、毛泽东等名人名句为例，从不同角度，不同侧面分析了情感和意象的关系。
最后，水到渠成，揭示了主旨“人的感情亲疏不同，对事物的认识便也不同。
”例文4(答案是丰富多采的)四川考生一个圆，有人看来是一轮红日，有人看来是一轮满月，有人看来是一个封闭不与外界沟通的思想，有人看来是一个永远走不出的迷宫。
多样的人，多样的思维，多样的答案，无限的多样性构成了一个如此丰富多姿的世界。
秦砖汉瓦，唐风宋雨，古人们在诗词的浩浩海洋中给我们塑造了一个全新的艺术境界，同是送别，王维“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”；李太白“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”；王子安“无为在歧路，儿女共沾巾”；高适“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”。
同是惜时，李太白“生者为过客，死者为归人，天地一逆旅，同悲万古尘”；曹孟德“人生几何?去日苦多”。
同是咏梅，陆游“零落成泥碾作尘，只有香如故”；王安石“遥知不是雪，为有暗香来”；而毛泽东则“风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏，俏也不争春，只把春来报，待到山花烂漫时，她在丛中笑!”同是黄昏日落，李商隐“夕阳无限好，只是近黄昏”；而毛泽东则“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越，从头越，苍山如海，残阳如血”。
同是战争残酷，曹孟德慨叹“千里无鸡鸣”；而毛泽东则“战地黄花分外香”。
你能说，谁人更佳，谁人更出色?不不不，不同的人，不同的个性，不同的思维，谁都不可以对之妄加否定!前日偶读一文《我们究竟在考什么》，文中阐述了这样一个故事，一个物理系的高才生面对用一个气压计如何测楼高的简单物理问题，坚持用十多种不同于标准答案的方法予以解决，最妙的一种是轻敲守门人的房间，再问：“请问这座楼楼高多少?”哑然失笑之余，给了我们无尽的思考：在面对一个实际问题时，究竟是一个标准答案好呢?还是鼓励多种多样的思维方式呢?近日偶看一画展，画的是幼儿园的小朋友眼中的太阳，有的是红色的太阳，名曰《光明》，有的是蓝色的太阳，名日《地球的颜色》，有的是黑色的太阳，名曰《灰尘满天的可怜的太阳》，惊奇之余，我愕然，看着这些稚气未脱的字迹，我惊叹于那无限的想像力。