1秋天的图画
《秋天的图画》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，体会作者对秋天的喜爱之情；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生认识秋天的特征；（2）运用想象、比较等方法，理解课文描述的景象；（3）学会欣赏大自然的美丽，培养审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对秋天的喜爱之情；（2）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感；（3）培养学生合作、分享的良好品质。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 理解课文内容，体会作者对秋天的喜爱之情；3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点：1. 理解课文描述的秋天景象；2. 学会欣赏大自然的美丽，培养审美能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 图片、实物等教学资源。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示秋天景象的图片，引导学生欣赏；（2）邀请学生分享他们对秋天的认识和感受；（3）引入课文《秋天的图画》。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义；（2）教师讲解生字词，引导学生正确运用；（3）分段朗读课文，体会作者对秋天的喜爱之情。
3. 理解课文内容（1）学生讲述课文内容，重点描述秋天的景象；（2）教师通过比较、想象等方法，帮助学生理解课文；（3）学生展示自己的画作，分享对秋天的感悟。
4. 欣赏与评价（1）学生欣赏课文中描绘的秋天景象，体会大自然的美丽；（2）学生分享自己的作品，互相评价、学习；（3）教师总结评价，给予鼓励和建议。
5. 拓展活动（1）学生进行小组讨论，思考秋天的特点和美好之处；（2）学生展示小组讨论成果，分享秋天的故事或诗句；（3）教师引导学生珍惜美好生活，培养合作、分享的良好品质。
6. 总结与反思（1）学生回顾本节课的学习内容，总结自己的收获；（2）教师强调生字词的学习和运用；（3）布置作业，要求学生课后欣赏秋天的美景，并用所学生字词进行表达。
1、秋天的图画
1 秋天的图画主备人：陈桐教学内容：人教版二年级上册第1课《秋天的图画》教材分析：《秋天的图画》描绘了一幅美丽的秋景图，画上有金黄的梨、红红的苹果金黄的稻海和火红的高梁。
它是人们用汗水描绘出来的图画，它是大自然对人们辛勤劳动的奖励。
本文语言活泼浅显，富有情趣。
文章开头以两句“秋天来啦”欣喜地向人们传递秋天到来的消息，然后作者运用比拟的手法把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来，最后通过设问，回答了丰收的原因，表达了对勤劳的人们的赞美之情。
课文的语言具有丰富的色彩美、节奏美和音韵美，且富有感染力。
教学目标：1、认识8个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学重点：1、认识8个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
教学难点：1、体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
2、感受秋天的美丽，培养热爱家乡的意识和情感。
教学模式：导、学、议、练教法学法：先学后教，当堂训练课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导1、谈话导入师：夏天过去，秋天来到了，我们周围也在发生着变化（天气凉了，树叶黄了）现在让我们一起去欣赏一幅秋天的图画。
板书课题。
2、出示学习目标：师：今天我们要完成三个学习目标，请看大屏幕，小手指点着听老师读一读。
（1）认识“图、梨、笼、浪、粱、燃、勤、劳”8个生字。
（2）正确流利地朗读课文，背诵课文。
（3）会写“波、浪、灯、作”这4个字。
二、学、议1、出示自学提示(一)师：这三个任务你们有信心完成吗？让我们先来完成第一个任务，请看自学提示(一)：自由朗读课文，借助汉语拼音把字音读准确，并在文中找到第5页上面的生字，用笔圈起来，不认识的字多读几遍。
（学生自学）2、议（1）好了，圈好的小朋友请坐直，生字宝宝已经迫不及待地要和大家见面了。
1秋天的图画
语文备课课题名称1、秋天的图画《秋天的图画》是人教版小学语文二年级上册教材中的一篇描写秋天丰收美景的散文。
作者用色彩浓艳的笔墨为读者勾勒出了秋天山野中的丰收、喜庆和热闹。
整篇课文句式错落有致，读来朗朗上口，很适合低段儿童的朗读训练。
特别是中间四句：教材分析“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。
”不仅读来有滋有味，它整齐对仗的句式，更是孩子们进行模仿说话写话极好的训练点。
1.原认知：已具备的知识点：学生已经有了一些识字方法。
看见生字能用加一加、减一减、换一学情换的方法去识记。
分析欠缺的知识点：理解重点词句的意思不够准确。
可以结合图片理解。
2.提升点：采取各种形式的朗读，来调动学生的读书兴趣。
1．会认8 个生字，会写8 个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；体会对秋天美丽景象和勤劳人们的教学目标喜爱、赞美之情。
3．喜欢秋天，用自己喜欢的方式来表现秋天。
重点： 1. 认识“笼、梁、勤”，书写“苹、丽”。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
重、难点难点：有感情地朗读课文，学习表达方式。
教学准备课件第一课时1、整体感知，自主识字；教学目标2、理解词句，朗读训练；3、仔细观察，正确书写重点：指导、训练形声字识字方法，进行归类自主学习。
重、难点难点：指导写好不同的结构的字学生监控及复备教学过程设计意图一、课前导入，创设情境根据实际，随时调整1、导语：小朋友，你们喜欢秋天吗?说说你为什么喜欢秋天?( 生答) 。
预案是啊，秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。
她来到果园，果园里的果子都成熟了；她来到田野，田野一片丰收的景色。
她灵巧的双手把山野装扮成了一幅美丽的图画，你们想欣赏秋天美丽的图画吗?2、课件演示：学生欣赏秋天的景色3、师：看谁看得最认真，告诉老师你都看到了些什么?( 生答)4、过渡：秋天的景色美不美?我们今天要学的文章也很美，小朋友们想读一读吗?二、初读课文，认读生字1、自由读课文，用自己喜欢的符号画出文中的生字，把字音读准，句子读通顺，看看课文一共有几句话。
人教版小学语文《秋天的图画》课文原文及赏析
人教版小学语文课《秋天的图画》课文原文及赏析《秋天的图画》课文原文：
秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。
梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。
谁使秋天这样美丽？看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画。
赏析：
这篇课文以生动活泼的语言描绘了秋天的美丽景色。
作者通过比喻和拟人的手法，赋予了自然景物鲜活的生命力。
首先，课文通过“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”这些生动的描绘，展示了秋天丰富的色彩和丰收的景象。
这些比喻形象生动，使读者仿佛能看到那金黄的梨子、红红的苹果、金色的稻田和火红的高粱，感受到秋天的丰饶和美丽。
其次，课文通过提问“谁使秋天这样美丽？”引导读者思考，并通过大雁的回答揭示了答案——是勤劳的人们画出了秋天的图画。
这个设计富有哲理，强调了人类与自然的和谐共生，赞美了人们的辛勤劳动和创造力。
最后，课文的语言简洁明快，节奏感强，易于小学生理解和记忆。
同时，课文中的画面和情感也深深地打动了读者，让人对秋天充满了热爱和敬畏之情。
总的来说，《秋天的图画》是一篇优秀的儿童文学作品，它以优美的语言和生动的形象展现了秋天的美丽景色和人们对大自然的敬畏与热爱，对于培养小学生的观察力、想象力和审美能力具有积极的促进作用。
二年级语文教案《秋天的图画》【优秀5篇】
二年级语文教案《秋天的图画》【优秀5篇】作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是的小编为您带来的二年级语文教案《秋天的图画》【优秀5篇】，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
《秋天的图画》二年级语文教案篇一教材简析《秋天的图画》是人教版课标本二年级上册的一篇课文。
全文语言优美，行文流畅。
作者运用比拟的手法，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。
教学理念《语文课程标准》把“喜欢阅读”作为低年级阅读教学的目标，教学中我采用多种手段鼓励学生自主读书，让学生在读中积累，读中感悟，感受秋天的美好和带给人们的喜悦。
教学目标1．会认8个生字；会写8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
3．喜欢秋天，用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学重点1．认识8个生字，会正确书写8个字。
2．能有感情地朗读课文，体会秋天之美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
教学准备1．生字词卡片。
2．课件：秋天的风光。
3．苹果等教具。
教学流程一、谈话引入，激发兴趣同学们，你们喜欢秋天吗？说说为什么喜欢。
这么美丽的秋天，已经有人把它画下来了，现在让我们一起去欣赏秋天的图画。
板书课题：秋天的图画（学生齐读课题）[设计意图：学生通过描绘自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一个美好的季节。
教师以此为切入点，让学生去欣赏一幅秋天的图画，极大地激发了他们的学习兴趣和欲望。
]二、观察图画，了解图意（出示课件、创设情境）现在让我们投入大自然的怀抱，来亲身感受秋天的美丽景色。
说说从图上你都看到了什么？（果树上结满了成熟的果实；在果园旁边是金色的稻田，稻子成熟了；红红的是高粱；天上有一群大雁往南飞。
）[设计意图：学生通过观察图画，用自己的语言把看到的景物表达出来，既培养了学生看图说话的能力，又使学生感受到秋天发生的变化。
1.1.秋天的图画
1.《秋天的图画》教学设计南河九年制学校李安成内容概述：《秋天的图画》是人教版小学语文二年级上册的一篇课文。
本文是一篇描写秋天美丽景色的文章，文中运用拟人、比喻、排比的手法，把秋天的美丽景色形象地构画出来。
表达了作者对劳动人民深深的赞美之情。
本课计划两课时完成。
教学目标分析：1.知识与能力：（1）会认8个生字，会写“波”等8个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法：(1)学习课文前，让学生说说秋天里人们都会收获什么。
(2)学生一边读一边想象，适当地借助图帮助学生理解、感知课文。
3.情感态度价值观:让学生感受秋天的丰收景象，培养学生留心观察周围事物的习惯。
学生特征分析：年龄在八九岁之间，具有好奇心，善表现。
学生对趣味性、直观形象的教学资源非常感兴趣。
教学内容分析：1.重点:会认8个生字，会写“波”等8个生字;正确、流利、有感情地朗读课文。
2.难点：正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学资源的准备:1.自制的课件、课题组提供的资源。
2.人教版小学语文二年级下册教材。
教学环境:非网络环境。
教学过程：第一课时一、出示图片，激发兴趣。
（3′）1.出示图片：看图说说这是什么季节？你看到了什么？2．揭示课题，导入新课。
设计意图：通过看图片的方式，让学生通过语言运用的过程初步感知本课大意。
二、初读课文，掌握生字词。
（6′）1. 教师范读课文，学生认真听，圈出课文中的生字新词。
2.自由读课文，标出课文共有几句话。
3.指明分句朗读，读后评议。
4.集体朗读课文，初步感受秋天的丰收景色，体会人们的喜悦心情。
设计意图：通过范读让学生感知标准的读音与语气，学生初步感知课文大意与生字词。
三、合作探究，识记字形。
（7′）1.出示课本中“我会认”“我会写”的生字词。
2.开火车读字词（读的过程中对读音进行指导），同时能说出生字的结构部首等。
3.学生分小组利用多种识字方法记住生字（组词、说句子等）。
4.学生汇报识字，教师针对重难点（波、丽、劳”等）指导。
1.秋天的图画
《秋天的图画》教学设计教材概述：《秋天的图画》是义务教育课程标准实验教科书小学语文第三册中的第1课。
本组课文以写景为主。
这篇课文安排在识字一之后，课文由四个优美的句子组成，展现了秋天丰收的美景。
课文文质兼美、内涵丰富，注重培养学生热爱大自然，热爱劳动的情感。
教学时间：两课时。
学习者特征分析：二年级的学生已经有了一定的朗读和理解能力，他们能够按着自学要求独立阅读，自主思考，通过自己的阅读，感受秋天的丰收美景，从而热爱劳动，热爱劳动人民。
学习目标：（一）通过自主学习，能够认读9个生字，会写8个生字。
（二）创设情境，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（三）在读书、感悟、体验中激发学生热爱大自然、热爱劳动的情感。
教学重难点:重点：认识8个生字、会写8个生字。
有感情地朗读课文，感受秋天丰收的美好景象，体验劳动的伟大。
难点：朗读课文时，理解课文中的重点语句。
教学策略:（一）“读中悟”的教学策略，课上给学生充足的时间，让他们尽情地品读感悟，通过多种形式的读，让学生渐渐进入诗歌所营造的意境中去，在读中感悟理解，在读中触发情感，在读中培养学习能力，提升思维。
（二）自主学习策略：第一课时，安排学生自主、个性化识记生字，读通读顺课文。
同时，通过阅读拓展资料，巩固本课所学生字，扩大识字量，通过写作训练，提高学生的语言运用能力。
第二课时，安排学生按着自学要求独立阅读，自主思考，通过自己的阅读，找出文中描写丰收的景象的句子，感受秋天的美丽和劳动的伟大。
（三）合作探究的学习策略：通过汇报交流，培养学生的听、说、读、写能力。
教学环境和资源准备：教学环境：非网络教学环境资源准备：拓展资源，自制生字卡片教学过程：第一课时教学目标：（一）通过自主学习，能够认读9个生字，会写8个生字。
（二）有感情地朗读课文，感受秋天丰收的美好景象。
教学重难点：重点：有感情地朗读课文，认读9个生字。
难点：会写8个生字，感受秋天丰收的美好景象。
教学过程：一、创设情景，图片导入（3分）同学们，你们喜欢秋天吗？现在，老师就带大家去欣赏一下秋天的美丽景色，好吗？（出示课件图片）今天，我们要学习的课文就是关于秋天的，我们一起去看看吧！（出示课件）呀，真美，那我们一起再到课文中去体会一下吧！【设计意图：图片导入，直观形象地观察秋天的风景，激发学生学习的兴趣。
1《秋天的图画》整合阅读
1、秋天的图画石门小学主备人：刘玉瑞参与备课人员：刘玉瑞王艳梅【教学内容】：《秋天的图画》、丛书2《丰收的秋天》、《走在晚秋的田野上》【教学目标】1.会认“图、梨”等生字，会写“波、浪”等生字。
2.能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
3.引导学生初步掌握借助画面边读边想象的阅读方法，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
4、看图说话：枫林披上火红的风衣，会用“披上”这个动词。
【教学重点】通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。
【教学难点】引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
【教学课时】两课时【教具准备】生字卡片，挂图，多媒体课件【教学过程】第一课时一、创设情境、导入新课。
1、同学们，秋姑娘悄悄的来到我们身边，你们现在能找到她吗？（观察图片）说说自己观察到的秋天的景象师板书课题，生齐读并书空课题。
2、用自己喜欢的方式读课文读书要求：（1）、圈出生字，借助苹果里的拼音读准字音，或请求别人帮助。
（2）、把课文读通顺，做到不丢字、不添字。
（3）、标出课文有几句话。
二、自主圈画，读中感悟。
1、出示生词卡片，自由认读。
（波浪、灯笼、作出、文字、苹果、美丽、勤劳），以“开火车”的形式认读。
2、出示生字卡片（波、浪、灯、作、字、苹、丽、劳），全班齐读。
借助生字卡片，同桌互相检查。
3、交流识字经验，把自己好的识字方法讲给同学听。
小组合作学习生字：说说你们是怎样记住这些生字的？4、指导“波、浪”的书写。
三、品词析句、积累运用。
1、默读课文：(1)、找出课文中都描写了哪些景物?在表示景物的词语下面画上曲线。
(2)、课文中出现了哪些漂亮的颜色？在表示颜色的词语下面画上Δ符号。
2、闭上眼睛，听老师读课文，想象秋天的画面，然后说说自己都想象到了什么？梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起然烧的火把。
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图 (图画）颊 (脸颊） 梁（高粱）勤 (勤劳） 劳（劳动）浪（波浪） 笼（灯笼）梨（梨树） 燃（燃烧）
图画 梨树 灯笼 高粱 燃烧 波浪 勤劳 作出 苹果 美丽 劳动 写字
秋天来啦，秋天来啦，山野就是 （ ）。梨树挂起（ ），苹果 露出（ ），稻海翻起（ ）， 高粱（ ）。谁使秋天这样美丽？ 看，蓝天上的大雁作出了回答， 它们排成一个大大的“人”字，好像 在说——（ ）。
tú
lí lóng làng
图 梨 笼 浪
liáng rán qí n láo
粱 燃 勤 劳
图
梨
笼
颊
浪
粱
燃
勤
劳
图 笼
梁
梨 勤 颊
浪
烧
读一读
tú
lí
pίng
图画
lóng
梨 梨树
jiá
苹 苹果
làngΒιβλιοθήκη 笼 灯笼liáng颊 脸颊
rán
浪 波浪
qίn láo
高粱
燃 燃烧
勤 勤劳
1、秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图 画。 2、梨树挂 起金黄的灯笼，苹果露 出红红的 脸颊，稻海翻 起金色的波浪，高粱举 起燃烧 的火把。 3、谁使秋天这样美丽？ 4、看，蓝天上的大雁作出了回答，他们排成 一个大大的“人”字，好像在说——勤劳的人 们画出秋天的图画。
把咱们的作品带 来，办个展览吧！
1、画出你心中的秋天 2、为你的图画配上文字
要求：色彩鲜明
语言生动
昨天我们学的识字 （一）是讲述了秋天 的知识，今天让我们 继续认识秋天吧。
（1）秋天是怎样一幅图画？ （秋天的图画里有些什么景物？） （2）它的色彩是怎样的？
朗读要求：
1、读准字音，读通句子，有感情的朗读。 2、数一数课文有几个句子。
秋天来啦， 秋天来啦，山野就是 美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼， 苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金 色的波浪，高粱举起燃烧的火把。 谁使秋天这样美丽？ 看，蓝天上 的大雁作出了回答，它们排成一个 大大的“人”字，好像在说 —勤 劳的人们画出秋天的图画。
梨树 挂 起金黄的灯笼，苹果 露 出红红的脸 颊，稻海 翻 起金色的波浪，高粱举 起燃烧 的火把。
秋天的图画里有 些什么景物？
梨 树 挂 起 金 黄 的 灯 笼
苹果露出红红的脸颊
梨树挂起金黄的灯笼， 苹果露出红红的脸颊。
稻海翻起金色的波浪
高粱举起燃烧的火把
稻海翻起金色的波浪， 高粱举起燃烧的火把。
的图画。
谁使你这样美丽？
梨树说：“是 挂起金黄的灯笼。” 让我
苹果说：“是勤劳的人们 让我露出 。”
稻海说：“
高粱说：“
。”
。”
根据课文内容填空。
梨树（ 挂起 ）金黄的 灯笼 （ ）,露出 苹果（ ）红 红的（ ）,稻海（ ） 脸颊 翻起 波浪 举起 金色的（ ）,高梁 （ ）燃烧的（ ）。 火把
判断题
bō( ) ràn( )
波 pō(
)
燃
rán(
)
zì(
字 zhì (
)
) 勤
qí n(
qí ng(
)
)
给下列多音字组词。
lù ( ) lóng( )
露
lòu( )
笼
lǒng( )
浪
作
劳
字
波
丽
灯
苹
• • • •
波（波浪 声波 水波 风波） 浪（波浪 海浪 风浪 浪花） 灯（灯笼 灯光 电灯 台灯） 作（作业 工作 作文 作品） 字（写字 汉字 字体 文字） • 苹（苹果 苹果树 苹果园） 丽（美丽 华丽 秀丽 壮丽） • 劳（劳动 勤劳 劳工 劳苦）
梨树 苹果 挂起金黄 露出红红 的灯笼， 的脸颊， 高粱 稻海 翻起金色 举起燃烧 的波浪， 的火把。
谁使秋天这样 美丽？
看，蓝天上 的大雁作出 了回答，它 们排成一个
大大的“人”字，好象在说— —勤劳的人们画出秋天的图画。
为什么说“勤劳的人们画出了秋天的 图画”呢？
勤劳的人 们画出秋天