班主任班本教育-许丹红
班主任应该在研究中成长
班主任应该在研究中成长作者：丁如许来源：《江苏教育．班主任》 2016年第11期【摘要】班主任要在工作中寻找乐趣，要实现自身的专业化成长，首先必须对自己的工作进行深入的研究，最好能选择一个方向进行深入和不间断地研究。
在研究中不断挑战自己，在研究中展示智慧，将自己融入团队中，在团队的交流研讨中成长。
【关键词】研究；班会课；班主任【中图分类号】G451.6 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）58-0067-02【作者简介】丁如许，上海新纪元教育集团（上海，200000）丁如许工作室领衔人，江苏省特级教师。
苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那就应当引导每一位教师走上研究的这条幸福的道路上来。
”这句话揭示了教师成长的真谛，那就是要走“研究”的道路。
那么，我们的教师，尤其是班主任应该如何开展研究工作呢？笔者觉得，班主任工作烦琐，如果要开展研究工作的话，最好能选择一个方向，在一个专题上下功夫。
从教三十多年来，笔者由“班级活动创新”到“打造魅力班会课”，由“打造魅力班会课”到“让班会课更有魅力”，一直坚持研究班会课，不断深入，取得了丰硕的成果。
一、研究要不断地挑战自己1.打造优质课。
班会课怎样更有魅力？班主任要精心选择题材，“小、近、实、新”的选题能直击学生心灵。
美好理想的放飞、有效学习的交流、良好习惯的习得，这些关注学生成长的主题使班会课更有魅力。
班会课怎样更有魅力？班主任要运用好形式，“巧，易，新，变”的形式可调动学生参与激情。
抑扬顿挫的演讲、唇枪舌剑的辩论、感动心灵的汇报，学习锻炼、抒发心声、展示身手、巧妙有趣、易于操作、不断创新的形式使班会课更有魅力。
班会课怎样更有魅力？班主任入情入理的分析、切中肯綮的点评，发自心灵的讲述，真情的交流使班会课更有魅力。
班会课怎样更有魅力？班会课是师生共同的舞台，师生一起设计方案、共同讨论难题、布置教室、考虑讲稿、推敲细节，师生共努力呈现的班会更有魅力。
三大核心“共同体”袁促进班主任专业成长
三大核心“共同体”袁促进班主任专业成长作者：单霞娟来源：《文理导航·教育研究与实践》 2020年第5期江苏省无锡市云林实验小学单霞娟班主任作为班级的组织者和指导者，在全面推进素质教育、沟通学校与家庭社会之间的联系等方面发挥着不可代替的作用。
为了促进班主任个体的自我修炼和同伴互助，提升班主任专业素养，我校组建了“班主任共同体”。
年级组共同体、教研共同体、青年共同体的三大核心——“班主任共同体”，我们希望通过核心共同体，实现优质教育资源的充分整合、交流及共享，并通过优秀班主任的辐射作用，带动全校班主任整体德育管理水平的提高。
一、年级组共同体：“多维”交融突破班主任成长障碍班主任最重要的工作之一就是班级管理，不少班主任在调查中指出，在班级管理的专业性、艺术性上还有些欠缺，但不同年级的孩子有不同的特点，管理方式上也应该有所不同，所以，大家又组成了“班级管理艺术研究共同体”，活动方式主要是组内年轻班主任提出管理上的困惑，组内有经验的班主任共同研讨，分析困惑产生的原因，帮助经验不足的班主任梳理出一些操作性强、效果好的方法。
例如，在学生行为习惯养成方面，各年级组就依托《“雅行”文化理念下学生良好习惯培养的实践研究》这一课题中的“雅行争章”活动，制定了不同年级段的“雅行”细则，不同的“争章”方式。
各年级组还将梳理出来的经验进行了分享，如三年级组的《开学了，你准备好了吗？》、六年级组的《班主任工作之一日常规》、五年级组的《班主任工作技巧》等。
年级组班主任共同体的建设，促使班主任合作互助，分享交流，不断提高自身的专业素养、教育艺术，真正使班主任共同体建设成为促进班主任专业成长与发展的加油站。
二、教研共同体：“梯队”建设优化班主任成长路径学校有一批优秀的班主任骨干，在班主任共同体建设的过程中，学校鼓励他们发挥指导和示范作用，为此成立了班主任教研共同体，介绍和推广自身班主任工作的做法、经验和成果，从而带动更多的班主任进步和成长。
以花育人，铸就班魂——“享阳花开”班级文化建设德育特色项目的实践探究
以花育人，铸就班魂——“享阳花开”班级文化建设德育特色项目的实践探究发布时间：2021-11-22T03:32:33.468Z 来源：《中小学教育》2022年1月1期作者：梁笑娴[导读] 班级文化能潜移默化地影响着学生的成长，它对提高学生思想道德修养和整体素质有着非常重要的作用。
通过提炼班花内涵、凝练励志班魂等把花香文化融入班级文化，让班花精神滋养师生的心灵、引领学生健康成长。
梁笑娴佛山市顺德区陈村镇石洲小学 528313【摘要】班级文化能潜移默化地影响着学生的成长，它对提高学生思想道德修养和整体素质有着非常重要的作用。
通过提炼班花内涵、凝练励志班魂等把花香文化融入班级文化，让班花精神滋养师生的心灵、引领学生健康成长。
【关键词】内涵；班级文化；精神品质中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2022）01-099-01班级文化是一个班级发展的灵魂，它是班级精神、行为要求的重要体现。
建设良好的班级文化可以潜移默化地影响着学生的成长，让学生在和谐进取的氛围中熏陶品格，养成良好的行为习惯、学习习惯，以更积极主动的态度参与到学习、活动中去，提高学生的归属感，形成了较强的班级凝聚力，从而提高学生的思想道德修养和整体素质。
那么，如何才能充分发挥班级文化的育人功能，让每一个学生都在这个和谐进取的大家庭中受到熏陶、取得进步、获得成长，这是值得班级管理者思考的问题。
在教育实践中，我尝试结合“花乡陈村”的乡土文化资源和学校“阳光教育”的特色，打造“享阳花开”班级文化建设，把花香文化融入班级文化，让班花精神滋养师生的心灵、引领学生健康成长。
一、缘起陈村镇素有“千年花乡”的美誉，自古以来人们爱花、种花，有着浓厚的花卉种植氛围。
我校的学生住在花香陈村，对花卉植物有着特殊的感情，同时学校也积极创建整齐清洁、鸟语花香、优美高雅的阳光花香校园育人环境。
因此，我结合班级实际管理需要，打造了“享阳花开” 班级特色，挑选符合我们班级特点的班花“向日葵”，充分利用其寓意，将其融入班级文化之中，为学生营造阳光健康的班级成长氛围。
初中主题教育36课丁如许教授
初中主题教育36课丁如许教授《初中主题教育36课》目录1. 站在新的起跑线上——谈如何适应初中生活王立华2. 立规矩，成方圆——谈遵守班级规章制度戴蓓蓓3. 学会自理的第一步——谈学做家务张安娴王中仙4. 自觉、合理、有恒——谈怎样在家上晚自修王冠5. 别说不可能——谈如何面对困难李燕6. 学习一定有高招——谈学习方法夏洁7. 我今方少年，展翅凌云飞——谈立志李善婷8. 我的纪律我做主——谈自觉遵守纪律喻雪梅9. 珍爱生命，拒绝毒品——谈预防毒品周东方史敏10. 举手投足见精神——谈文明举止吴燕11. 一寸光阴一寸金——谈珍惜时间张颖12. 考试，不仅是考学科——谈学会考试曹立荣13. 水滴与海洋——谈个人与集体张振伟14. 在团旗下成长——谈入团肖燕15. 闪光的路标——谈心中的偶像舒静16. 兴趣是入门的向导——谈培养和发展兴趣韩琰17. 天生我才必有用——谈自信心吴晓月18. 生命在于运动——谈锻炼身体周丽华19. 我们爱阅读——谈课外阅读苏岳20. “严”字当头——谈严格要求自己冷继21. 爱的同心圆——谈感恩父母马春花贾秋萍22. 面对灾难——谈防灾减灾袁冬华丁玉琰23. 男生女生——谈男女生交往何志章杨武24. 关键在“自”——谈怎样提高自学能力汤琳刘倩25. 珍惜时间，绿色上网——谈网络学习姜虎26. 失败与成功——谈怎样看待失败张进学27. 鍥而不舍，金石可镂——谈增强意志力谢晚霞28. 书山有路——谈乐学与巧学邢义明29. 诚实守信伴我行——谈诚信徐菊华30. 勤出成果——谈勤奋张惠31. 最好的对手是强手——谈竞争张文芬32. 卓越发展报祖国——谈爱国盛晓梅33. 谦受益，满招损——谈谦虚赵红霞吴巧仙34. 让我们携手共进——谈帮助暂时后进生范萍正35. 学海无涯永遨游——谈终身学习袁丽娜36. 人生是一部书——谈奋斗魏东华《初中主题教育36课》将由华东师范大学出版社出版，现将目录发出，以飨读者。
在孩子的心灵上种花1
在学生心灵上种花《不吼不叫，做智慧班主任》有感本书作者，许丹红老师向我们呈现了自己真诚的60个带班妙招。
以当今社会的班主任，家长和学生现状，为引子。
去读懂学生内心。
巧妙应对问题学生，破解管理乱象和创建特色活动等，结合带班的真实案例分析，立足于学生“人”的成长需求和“能在心灵上种花”的所思所行。
这60个教育故事，充盈着灵动的智慧，满满的师爱。
每位读者都可从中吸取成功经验，以助力我们班主任们更为稳健的前行，并成为更为专业的新时代班主任，去书写属于自己的精彩篇章。
边读边感叹徐老师的别有用心，感叹徐老师的智慧，在文字中读到满满的教育享受和慢慢等待的爱心，特级教师韩平感动说许老师是“以农夫的姿态育人”。
我说，徐老师是“在孩子的心理上种花”。
第一辑：学生内心须读懂。
许老师放下班主任的架子，怀揣真情和真诚走进孩子，将爱心贴近孩子，和学生推心置腹地心与心的交流。
在孩子心上种下温暖的种子，温暖学生心灵。
“种花要知百花异，育人要懂百人心”，教师播撒的一片爱心，是促使学生上进的雨露。
“弱势学生”，更渴望教师阳光雨露。
苏霍姆林斯基说:“教师要善于在每一个学生面前,甚至是最平庸的，在智力发展上最困难的学生面前,向他打开他的精神发展的领域,使他能在这个领域里达到顶点。
显示自我,宣告大写的“我”的存在,从人的自尊感的源泉中汲取力量,感到自己并不低人一等,而是一个精神丰富的人。
许老师就是这样，总总能发现孩子的优点，激励和唤醒孩子上进的心灵。
王晓春老师说：“教育不是把桃树变成柳树，而是把桃树变成好桃树，把柳树变成好柳树”。
在第二辑和第三辑中问题学生巧应对和管理乱象巧破解中，许老师对待问题孩子转化，给以重用，利用现代媒体，微信、QQ等形式，家校共育，让孩子在班级里找到属于自己的位置。
对待智力障碍的孩子将心比心；对待表现“异类”的孩子不讽刺，与孩子谈心，亲近；对待“弱势学生”，找优点，分期制定小目标，通过努力完成任务的，给与鼓励表扬，发喜报等，让孩子不断挑战自我，不断自我教育。
传承家炳精神，渗透初中班级管理理念
传承家炳精神，渗透初中班级管理理念发布时间：2021-03-31T15:03:53.837Z 来源：《中小学教育》2020年第36期作者：陈炳生[导读] 初中正处于形成道德观、价值观与世界观的关键阶段。
陈炳生广东省梅州市大埔县家炳第一中学 514299摘要：初中正处于形成道德观、价值观与世界观的关键阶段。
因此，班主任在日常的班级管理工作中要尤为关注德育教育工作。
通过引导学生形成正确的思想观念、行为习惯，以此令他们产生强烈的班集体意识。
借此方式，有利于促进学生加入班级管理活动，从而提高班级管理工作的质量与效率。
不过，现实的班级管理工作往往无法取得良好效果，这与班主任的管理理念、管理方法有很大关系。
如何有效增强班级管理活动的效果？这是众多初中班主任都非常关心的问题。
本文从初中班级管理活动出发，探讨家炳精神融入初中班级管理理念的方法。
关键词：家炳精神；渗透；初中班级管理理念引言：田家炳先生是我国著名的慈善家、教育家，他一生致力于发展公益事业，大力支持国内的医疗、教育建设。
田家炳先生身上具有爱国爱家、无私奉献、诚信简约等多种优良品质，这些品质值得所有中学生学习。
在当今的网络时代中，大多数初中生极容易被某些不良外界因素影响。
为了可以有效推进班级管理工作，班主任首先需要促进学生形成优良品质。
如何有效促进学生形成优良品质？班主任可以在日常的初中班级管理活动中融入家炳精神，以此优化初中班级管理工作。
一、结合田家炳精神，优化初中班级管理工作家炳精神可以概括为“爱国心、勤俭心、诚信心、感恩心”，这些都是优良的道德品质。
在初中班级管理活动中，德育工作是其中的重要组成部分。
因此，班主任可以结合家炳精神开展德育工作，以此引导学生形成爱国心、勤俭心、诚信心、感恩心。
如何令“四心”与班级德育教育工作顺利融合？班主任可以结合各种活动，以此令学生在活动的过程中体会田家炳先生的“四心”。
总而言之，班主任要把握家炳精神的核心，并且以此为基础优化初中班级管理工作。
班本课程,让我的教室充满魔力
悠悠诗心尽在吟诵中,幽幽诗情 尽在诗歌中,这样的诗歌作为评语, 深深地进入了孩子的心坎里了,美 丽了孩子的童年,滋润了他们的心ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ灵，鼓励着他们，向着明亮那方 前进，前进！
杨伟涛妈妈： 亲爱的伟涛啊，请到知识中走一走吧， 老师赐予你知识，你要把握机会， 只要你努力的学习，就有蓝天一样的云朵， 只要你勤学苦练，就有知识的丰收， 给你一双美丽翅膀，飞翔在知识的海洋， 给一个坚定不已的信念，就有一个美丽的天空， 用一颗感恩的心感谢老师赐予你知识， 亲爱的伟涛呀，努力加油吧。
一位谦谦君子 谦逊好学如绅士优雅 他的名字叫学超 我们爱这样的男孩 祝愿你如名般 永远努力学习，超越自我
汲天地之精华 ——送给姚凯洁 用世界上最美丽的丝线 编织出绚丽的锦缎 你就是其间那一抹最为亮丽的 用人世间最华丽的语言 描绘出华丽的学品 你就是其间那一片最为崇高的 用凡尘间最浪漫的诗歌 串联成灵巧的章节 你就是其间那一段最为令人印象深刻的 你是宇宙间那精美绝伦的精灵 犹如天籁……
《你是那颗最为闪亮的星——送给钱姚卫》 沉稳如山 稳健如松 他的名字叫钱姚卫 奔跑如风 敏捷如雷 他的名字叫钱姚卫 睿智的阳光男孩 踏实、绅士，优雅 犹如天边的那颗最为闪亮的明星 让人忍不住看了又看 ……
中秋节
姚凯洁
朱佳睿
刘学超
我要努力做一片蓝蓝的天 张瑜 打开晨诵本，一行行优美的诗句印入我的眼帘。蓝天，是多么美丽，多 么明朗，多么澄净。许老师把我比作蓝天，使我拥有了自信，有了把一切做 得更好的美好愿望。<你就是那片蓝蓝的天> 当发下《评价手册》那一刻，我迫不及待地打开寻找评语。翻开那一页， 我简直惊呆了，上面居然写的是一首诗。我轻轻地读了一遍，感觉了诗的优 美，并没领悟到诗里的真谛。直到那天，许老师让我们背诗，我才觉得自己 其实并不是没有优点，只有缺点。许老师曾经对我说过：只要你努力了，你 的成绩完全可以位于班级的前茅。我反复地吟诵许老师送我的诗歌，我才觉 得我并不是一只丑小鸭，其实我还有许多优点，只是没被我自己发现而已。 诗的最后一句是“你将来的潜力如神舟飞天”，每每诵起这首诗，这句话，我 浑身产生一股强大的力量，对未来充满了美好的憧憬。不知是诗给了我鼓励 的缘故，还是诗歌给我带来了好运的缘故，在第一单元的语文考试中，竟然 进入了前十名，我开心得几乎手舞足蹈。这可是我上小学以来的第一个吉尼 斯记录啊。 我常常暗暗地对自己说：我一定要用实际行动来回报许老师，不可以辜负 许老师对我的美好期望。 许老师给每一位同学都送了不同的诗，一定很辛苦，我再一次向她表示诚 挚的感谢。
“圆梦课程”，绽放异彩——中南中学初中部校本课程班本化实施的实践与思考
“圆梦课程”，绽放异彩——中南中学初中部校本课程班本化实施的实践与思考发布时间：2022-12-27T04:23:44.240Z 来源：《素质教育》2022年11月总第433期作者：顾迎海[导读] “圆梦课程”以“彰显学校办学理念，丰富学生校园生活，培养学生核心素养，助推教师专业成长”为发展目标；以国际交流和科技创新为主要特色，创设有利于学生主动实践、探究、发展的课程实施环境。
学校将课程资源有效整合，关注学生的本性，强调学生的知能与行为的均衡发展，注重科学与人文素养的兼顾，促进学生健康、全面而极富个性地成长。
顾迎海江苏省南通市海门区中南中学226100“圆梦课程”以“彰显学校办学理念，丰富学生校园生活，培养学生核心素养，助推教师专业成长”为发展目标；以国际交流和科技创新为主要特色，创设有利于学生主动实践、探究、发展的课程实施环境。
学校将课程资源有效整合，关注学生的本性，强调学生的知能与行为的均衡发展，注重科学与人文素养的兼顾，促进学生健康、全面而极富个性地成长。
一、“圆梦课程”体系构建我们坚持以“扎根校本，聚焦班本，着眼生本”为原则，一方面坚持校本课程的常态化开设，另一方面坚持以生为本，着力于班本课程的开发与实施。
“十二五”(2011-2015)、“十三五”期间(2016-2020)，我校重点开发了人文课程、STEM课程，艺术课程，健康课程，综合实践课程，并在实践中不断完善，逐步形成了独具特色的“圆梦”校本课程文化。
历经10年探索、发展，我校的校本课程臻于完善，但随即也发现校本课程的发展似乎进入了高原期，校本课程如何向纵深方向发展，成了我校校本课程建设中亟待解决的问题。
在学校全体领导的深入思考和心育专家的引领下，我们认识到“班本课程”是相对于“校本课程”而讲的一个新的班级文化生态概念，是由校本课程演化而来的，它以学生的发展为着眼点，是“校本课程”的细化和深入。
为此，在课程上我们选择了逐步从校本课程的研究走向班本课程的研究。
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跨越式成长：
在各级各类报刊发表随笔、论文一百多篇，出版专著两本，另有几部书稿 正在整理出版之中 06年评为桐乡市首届德育骨干教师，07年被评为桐乡市德育学科带头人， 08年出版第一本专著，被评为桐乡市第三届师德标兵，第二十一届浙江省 春蚕奖，全国走进心灵金笔奖， 09年开始走出浙江讲学 10年成为《班主任之友》、《班主任》的封面人物，成为嘉兴市小学界唯 一的德育名师 2011年出版第二本专著，出版商为全国知名教育品牌“万千教育” 2012登上“南湖之春”……
乘着歌声Байду номын сангаас翅膀
每周学一首歌：让孩子们认真誊抄歌词，吟诵歌词，在校跟唱几 遍，在家跟电脑学唱。孩子们唱得可好了，一首歌听了两三遍后， 过一两天来唱，就唱得婉转动听。我拟了10个专题，精心找一些 有益孩子身心成长的经典歌曲，争取到六年级毕业时，每位孩子 都能学会100首歌。每一首歌的歌词就是一笔宝贵的精神财富， 文化的底子。在诵在吟在唱中，孩子们性格日益开朗，人文素养、 文化修养不经意之间已慢慢浸盈。
祝愿你如名般 永远努力学习，超越自我
开始闪金光 ——送给陈华 我奇怪得不得了， 从乌云里落下的雨， 怎么会闪着银光？ 我奇怪得不得了， 吃的是绿色的桑叶， 怎么会变成白色的蚕宝宝？ 我奇怪得不得了， 谁都没有碰过的葫芦花， 怎么会自己“啪”地就开了花？ 我奇怪得不得了， 怎么问谁谁都笑着说， “那是当然的啦。”
四、创新的激励机制，是我悉心建设 班本课程的诗意核心
1、送嵌名诗，淌进孩子的心灵
张晓婷：晓荷绽颜无限娇，婷婷玉立性高洁。 沈诗媛：唐诗宋词皆上品，琴棋书画小媛通。 梅 杰：梅花香自苦寒来，若想杰出勤为先。
左纯存：清纯可爱惹人爱，志高存远展翅飞。 夏月婷：如月娴静芳香溢，婷婷玉洁世无双。
2、诗歌评语，润泽孩子的生命
.我们奇怪得不得了， 怎么陈华开始闪金光？ 怎么问谁，谁都笑着说， “亲爱的陈华，你好棒啊！” 亲爱的陈华，祝愿你努力腾飞，灿烂辉煌！
汲天地之精华 ——送给姚凯洁 用世界上最美丽的丝线 编织出绚丽的锦缎 你就是其间那一抹最为亮丽的 用人世间最华丽的语言 描绘出华丽的学品 你就是其间那一片最为崇高的 用凡尘间最浪漫的诗歌 串联成灵巧的章节 你就是其间那一段最为令人印象深刻的 你是宇宙间那精美绝伦的精灵 犹如天籁……
《你是那颗最为闪亮的星——送给钱姚卫》 沉稳如山 稳健如松 他的名字叫钱姚卫 奔跑如风 敏捷如雷 他的名字叫钱姚卫 睿智的阳光男孩 踏实、绅士，优雅 犹如天边的那颗最为闪亮的明星 让人忍不住看了又看
……
中秋节
刘学超
姚凯洁
朱佳睿
我要努力做一片蓝蓝的天
张瑜 打开晨诵本，一行行优美的诗句印入我的眼帘。蓝天，是多么美丽，多 么明朗，多么澄净。许老师把我比作蓝天，使我拥有了自信，有了把一切做 得更好的美好愿望。<你就是那片蓝蓝的天> 当发下《评价手册》那一刻，我迫不及待地打开寻找评语。翻开那一页， 我简直惊呆了，上面居然写的是一首诗。我轻轻地读了一遍，感觉了诗的优 美，并没领悟到诗里的真谛。直到那天，许老师让我们背诗，我才觉得自己 其实并不是没有优点，只有缺点。许老师曾经对我说过：只要你努力了，你 的成绩完全可以位于班级的前茅。我反复地吟诵许老师送我的诗歌，我才觉 得我并不是一只丑小鸭，其实我还有许多优点，只是没被我自己发现而已。 诗的最后一句是“你将来的潜力如神舟飞天”，每每诵起这首诗，这句话，我 浑身产生一股强大的力量，对未来充满了美好的憧憬。不知是诗给了我鼓励 的缘故，还是诗歌给我带来了好运的缘故，在第一单元的语文考试中，竟然 进入了前十名，我开心得几乎手舞足蹈。这可是我上小学以来的第一个吉尼 斯记录啊。 我常常暗暗地对自己说：我一定要用实际行动来回报许老师，不可以辜负 许老师对我的美好期望。 许老师给每一位同学都送了不同的诗，一定很辛苦，我再一次向她表示诚 挚的感谢。
三、丰富的班级活动，是我潜心创设 班本课程的有效途径
著名的教育专家王晓春老师说，班主任若能经常 搞一些贴近孩子心灵的自愿的活动，孩子们一定 会非常欢迎。在各种各样的活动中，孩子们的身 心得到了滋养。我是一位热衷于搞各种活动的班 主任，每周一节的班会课，是我们的活动盛宴。
给孩子们过十周岁的集体生日庆典， 邀请爸爸妈妈齐祝贺
班本课程就是以班级为平台，充分利用班级资源，以满足班级 孩子发展需要为宗旨，由班级和孩子共同开发的班级课程。
我尤其注重根据孩子们的学情、特性及全班孩子的发展 需要，开设一到两门符合本班孩子特色的实质性课程。 我引导的红苹果班孩子们成绩一般，但，他们尤其爱好 唱歌。那不妨从唱歌入手吧。我开设了一门具体的班本 课程——乘着歌声的翅膀。
先后被《南湖晚报》 《教师博览》 桐乡电视台 《福建教育》 《班主任之友》 《班主任》等媒体进行宣传报道 其中带差班实践经验被收录在《全国
知名班主任谈专业成长》
自我救赎式成长：潜心醉心于班主任工作， 记录、反思，借助教科研进行突围。
班本课程，让教室充满“魔力”
我有一个朴素的理想： 让每一个生命都在教室里开花。
《美丽一万倍——送给袁佳》
佳佳啊 比全世界所有的—— 国王宫殿加起来 还要美丽一万倍 ——那是繁星点点的夜空 ——那是你明亮的眼睛。
佳佳啊 比全世界所有的—— 女王的衣裙加起来 还要美丽一万倍 那是清澈倒影在水中的彩虹 那是你永远灿烂的笑脸。
佳佳啊 比繁星点点的夜空 比清澈倒影在水中的彩虹 还要美丽一万倍 那是天外的神的国土 那是美丽又智慧的你呀。
一千个浪漫的童话 ——送给佳睿
月亮呼吸的时候， 呼出来的 是柔和又让人怀想的月光
亲爱的佳睿啊， 你就如美丽的月光皎洁
花儿呼吸的时候 吸出来的 是纯洁又芬芳的花香 亲爱的佳睿啊， 你就如扑鼻的花香迷人
金鱼呼吸的时候 吐出一颗颗美丽的宝石 就像童话里那个美丽的女孩一样
亲爱的佳睿啊， 用一千个浪漫的童话精髓 才编织成了这么一位玲珑可爱的你 让我们齐声高喊—— 亲爱的佳睿， 我们爱你！
以班本课程为切入点，
以做创新型的班主任为目标
一、构建班级独有元素，是我精心 酝酿班本课程的文化外显。
我每接一个班，都会根据孩子们的年龄特点， 年级特点，给班级取班名，谱班歌，制定班 级奋斗目标、班训，谱写班级愿景……
红苹果班的奋斗目标是做最好的我！ 班训为相信自己，战胜自己，挑战自己。
二、每周学一首歌，是我具体开设班本 课程的特色呈现
李镇西老师说，很少有班主任不感到写学生评语是一件苦差使，其苦多半 不在写的本身，而在于评语内容空泛、枯燥、乏味。
我们爱这样的男孩 ——送给学超
一位阳光男孩 踏实勤奋如黄牛犁地 他的名字叫学超
一位俊朗少年 能干潇洒如玉树临风 他的名字叫学超
一位谦谦君子 谦逊好学如绅士优雅 他的名字叫学超 我们爱这样的男孩
班本课程，让我的教室 充满“魔力”
浙江
许丹红
3年普通的师范生活
12年普通的农村教育生活：成为学校里的优秀教师
第13个年头，进入城区学校，不知凭什么立足，迷茫。 第14个年头，进入“教育在线”，沉睡的教育生命被 激醒。 第15个年头，进行自我“救赎”——读书、写作、记 录、反思，潜心于班主任工作，进行班本课程建设。