部编本一年级语文新教材画教案
2024年部编版小学一年级语文上册教案
2024年部编版小学一年级语文上册教案一、教学目标知识与技能：学生能够准确认读、书写本册课本中要求掌握的生字词，并能理解其在不同语境中的意思。
学生能够通顺、有感情地朗读课文，初步掌握课文的主旨和中心思想。
培养学生的语言表达能力和初步的写作能力，鼓励他们用所学知识表达自己的想法。
过程与方法：引导学生通过合作学习、探究学习等方式，积极参与课堂活动，提高自主学习能力。
培养学生良好的阅读习惯，教会他们使用字典、词典等工具书辅助学习。
激发学生的创造力和想象力，鼓励他们进行创作性写作。
情感、态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养他们热爱母语、珍视传统文化的情感。
通过课文内容的学习，帮助学生树立正确的价值观，如尊老爱幼、诚信友善等。
培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
二、教学重点和难点教学重点：生字词的认读和书写。
课文朗读和内容的理解。
语言表达和初步写作技能的培养。
教学难点：对课文深层含义和中心思想的把握。
写作技能的进阶训练，如如何构思文章、如何选材等。
学生自主学习和合作学习能力的培养。
三、教学过程导入新课：利用多媒体展示相关图片或视频，激发学生的兴趣。
通过提问或讨论，回顾上一课的学习内容，为新课做准备。
简要介绍新课的学习目标和内容，明确学习要求。
新课讲解：分段讲解课文，注重生字词的教学，确保学生掌握其读音和意思。
结合课文内容，讲解相关的语法知识，帮助学生理解句子结构和用词特点。
引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解课文的主旨和中心思想。
巩固练习：设计有针对性的练习题，如填空、选择、判断等，巩固学生对生字词和课文内容的掌握。
安排小组合作任务，如角色扮演、情景对话等，让学生在实践中运用所学知识。
鼓励学生进行创作性写作，如续写故事、编写对话等，提高他们的写作能力。
拓展延伸：介绍与课文内容相关的背景知识或文化常识，拓展学生的视野。
引导学生进行相关主题的课外阅读，培养他们的阅读兴趣和习惯。
开展语文实践活动，如朗读比赛、书法比赛等，提高学生的语文综合素养。
2024年秋期新教材部编版小学语文一年级上册教学计划
2024年秋季新教材部编版小学语文一年级上册教学计划一、学情分析：因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。
对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。
但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。
二、教材内容分析统编教材一年级上册起始单元以入学教育为主题，安排了《我是中国人》、《我爱我们的祖国》、《我是小学生》、《我爱学语文》四部分内容。
《我是中国人》这部分以图文结合的方式，呈现了庄严的天安门城楼、高高飘扬的五星红旗以及身穿特色服饰的56 个民族的小学生，生动诠释了中国人无比自豪的民族情感和爱国情怀，以此激发学生对“我是中国人”这一身份的认同。
《我爱我的祖国》紧承上一课，由四幅图、四个词语。
四句话组成。
图片向我们展示了国旗、雄伟的天安门以及两条最重要的河，四句话都以“我爱……”开头，旨在激发学生对祖国、对山河的热爱。
《我是小学生》这部分选用了学生喜闻乐见的《上学歌》，以朗朗上口、简洁易懂的儿歌，帮助学生实现由幼儿园小朋友到“我是小学生”的角色转变。
《我爱学语文》有三幅图和四个词语。
第一幅图是关于读书的指导，第二幅图是书写能力的养成，第三幅图是对学生“讲故事听故事”习惯的培养，这一部分内容明确了语文学科的定位。
本单元四部分内容编排科学、逻辑严密:由身份认同到角色转换再到学科定位，遵循学生身心发展规律自然渗透社会主义核心价值观，涵养语文素养。
第一单元：本组教材是以“汉字家园”为主题编排教学内容的。
本单元选择了四篇识字《天地人》《金木水火土》《口耳目手足》《日月山川》。
通过这一组识字的教学引导学生发现识字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣，产生学习汉字的愿望，在具体语境中，了解象形字的特点，学习用归类法识记汉字。
2024年部编版一年级上册语文教案
2024年部编版一年级上册语文教案《[具体课文名称]》教案一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够正确认读、书写[生字]。
学生能够流利地朗读课文。
2. 过程与方法目标通过[教学方法，如图片展示、角色扮演等]，培养学生的[能力，如观察能力、表达能力等]。
3. 情感态度与价值观目标激发学生对[主题，如语文学习、大自然等]的兴趣和热爱。
二、教学重难点1. 教学重点掌握[重点生字、词语或句式]。
理解课文的[重点内容]。
2. 教学难点体会[课文的深层含义或情感]。
正确运用[知识点，如某种语法结构]进行表达。
三、教学方法讲授法、讨论法、直观演示法、练习法等。
四、教学过程1. 导入（[时长]）通过[导入方式，如讲故事、展示图片等]，引出本节课的主题。
提问学生相关问题，激发学生的学习兴趣。
2. 初读课文（[时长]）教师范读课文，学生边听边指认。
学生自由朗读课文，圈出生字。
3. 学习生字（[时长]）教师出示生字卡片，讲解生字的读音、笔画和结构。
学生练习书写生字，教师巡视指导。
4. 精读课文（[时长]）分段朗读课文，理解每段的内容。
分析重点句子，体会作者的情感。
小组讨论，交流自己的感受。
5. 拓展延伸（[时长]）引导学生联系生活实际，谈谈对课文的理解。
进行相关的语文实践活动，如仿写、续编故事等。
回顾本节课的学习内容。
布置作业。
五、教学反思通过本节课的教学，学生在[方面]达到了预期的目标，但在[方面]还存在不足，需要在今后的教学中加以改进。
2024年部编本新人教版一年级语文上册教学计划
2024年部编本新人教版一年级语文上册教学计划教学目标：1. 掌握一年级上册语文教材中的汉字、词语、句子。
2. 培养学生的阅读能力，能正确朗读课文。
3. 培养学生的语言表达能力，能正确运用词语、句子进行口头表达。
4. 培养学生的理解能力，能正确理解课文的意思。
5. 培养学生的思维能力，培养学生的逻辑思维和分析能力。
教学内容：一年级上册语文教材内容包括：《娃娃龙》、《小鸟和小猫》、《在树上》、《好花红》、《小雨点儿》等。
教学步骤：第一课：《娃娃龙》（教材第一课）教学目标：学习娃娃龙的字词，理解故事意思。
教学重点：认读常见汉字。
教学难点：理解故事内容。
1. 导入：通过幻灯片或图片展示娃娃龙的形象，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：师生一起读课文，重点讲解生字词的意思和正确读音。
3. 做练习：学生在教师的引导下，完成课本上的习题，巩固学习内容。
4. 扩展练习：利用图片、卡片等教具，进行词语的拼图游戏，让学生熟练掌握词语。
第二课：《小鸟和小猫》（教材第二课）教学目标：学习小鸟和小猫的字词，理解故事意思。
教学重点：培养学生的朗读和理解能力。
教学难点：正确朗读课文，理解生词的意思。
1. 导入：通过图片、视频等多媒体教具，引入小鸟和小猫的故事情节，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：师生一起读课文，重点讲解词语的意思和正确读音。
3. 分角色朗读：分成小鸟和小猫两组，每组学生轮流朗读课文。
4. 创意表演：让学生分组进行小剧场表演，模拟故事情节，加深对课文的理解。
第三课：《在树上》（教材第三课）教学目标：学习树上生活的动物的字词，理解故事意思。
教学重点：理解课文中的内容，学习新的生词。
教学难点：理解生词的意思。
1. 导入：通过图片展示树上生活的动物，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：师生一起读课文，重点讲解生词的意思和正确读音。
3. 配对练习：将生词卡片分发给学生，让学生自己找到对应的生词，进行配对练习。
4. 做小练习：学生在教师的引导下，完成课本上的小练习，巩固课文内容。
最新部编人教版一年级语文上册全册教案、教学反思(含园地)
最新部编人教版一年级语文上册全册教案、教学反思（含园地）一、教学目标1.了解全册内容，掌握教学目标和重点；2.培养学生阅读能力、理解能力和表达能力；3.培养学生对语文的兴趣，激发学生学习语文的热情。
二、教学内容1. 课时安排•第一至第五课：认读汉字，基础字词练习；•第六至第十课：初步阅读短文，学习语文表达方法；•第十一至第十五课：初步学习古诗词，感受中华文化；•第十六至第二十课：学习叙事文，培养学生想象力和写作能力。
2. 课程设置•识字教学：通过生动有趣的故事、游戏等方式，激发学生的学习兴趣；•阅读教学：引导学生在阅读中理解文字意义，培养学生的阅读能力；•书写教学：逐步引导学生掌握正确的书写方法；•口语表达：通过对话、朗读等形式，培养学生的口语表达能力。
三、教学方法1.任务驱动法：设置情境任务，激发学生的学习兴趣；2.合作学习法：组织学生小组合作学习，培养团队精神；3.情景教学法：结合实际情境，让学生更好地理解和应用知识。
四、教学反思在教学过程中，我们发现学生在课堂上表现出了浓厚的兴趣，他们积极参与讨论、阅读，表现出了很好的学习状态。
但也有部分学生在课后的作业完成上存在困难，需要我们更多的耐心指导和巩固。
针对这一情况，我们计划在接下来的教学中，加强课后作业的指导，结合家庭作业和课内表现，通过综合评价的方式，全面了解学生的学习情况，以更有针对性地指导学生的学习。
五、园地1. 诗词欣赏本册内容涵盖了一些古代诗词，通过诗词欣赏的环节，让学生感受中华传统文化的魅力。
我们鼓励学生在家中也多接触一些古代诗词，促进家校合作，共同培养学生的人文素养。
2. 亲子阅读我们鼓励家长和孩子共同阅读课本中的文字内容，促进家庭阅读氛围的形成，培养孩子的阅读习惯和情感表达能力。
3. 课外拓展我们推荐一些与本册内容相关的童话故事、影视作品等，供学生在业余时间拓展阅读，扩大知识面，激发学习兴趣。
六、总结通过对本册教材内容的全面分析和教学实践的反思，我们相信在未来的教学中能够更好地指导学生学习，促进他们全面发展。
一一年级上册部编版语文教案5篇
一一年级上册部编版语文教案5篇一年级上册部编版语文教案1教学目标：1、学会g k h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。
2、读准g k h与单韵母相拼的音节。
3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点、难点： g k h的发音及三拼音的拼音方法。
课前准备：拼音、生字卡片。
教学时间：3课时第一课时课时目标：1、学会g k h三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、读准g k h与单韵母相拼的音节。
3、能够说一句完整的话。
教学过程：(一)复习检查。
1、看卡片认读6个韵母。
2、我们已经学过几个声母?谁来读?哪几个声母读起来要送气?(f t)(二)引出新课，提出要求。
我们已经学了6个单韵母，10个声母。
今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。
(三)教学声母g。
1、看插图说话引出g：图上画着什么?它们在干什么?(听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。
)师引入：鸽子的“鸽”声母是g。
花环的形状像g，板书：g。
2、教学g的发音，记清字形。
(1)示范发音，仔细听，看口形。
(2)学生练读，指名读，齐读，开火车读。
(3)记字形，启发想象，g像什么?教顺口溜：一群白鸽g g g，鸽子花环g g g，9字加g g g。
3、指导书写。
(四)教学声母k。
1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么?数一数有几只蝌蚪?它们一齐向什么地方游去?(八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去)。
引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。
2、教学k的发音，记字形。
(1)示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。
(2)请学生口对手心读。
学生练读，指名读，齐读，开火车读。
(3)你能在插图上找到k吗?还有什么办法能记住它?教顺口溜：一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。
部编版一年级语文上册教案
部编版一年级语文上册教案部编版一年级语文上册教案（精选14篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是本店铺精心整理的部编版一年级语文上册教案，希望对大家有所帮助。
部编版一年级语文上册教案 1教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。
教学重点：a o e的发音和韵母带调读。
教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。
课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：2课时教学过程第一课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
教学过程：（一）谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母a 。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。
教师范写a。
2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
5、看投影片记字形。
覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。
看看a的形状像什么？（a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
）抽拉投影片，使a和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。
（三）教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。
语文部编版一年级上册全册教案5篇.doc
语文部编版一年级上册全册教案5篇语文部编版一年级上册全册教案1教学目标：1、初读课文，感知大意，理解课题的意思。
2、学习、理解第1、7自然段，教学生字：铁、棒、磨、针、诗、困。
教学过程：一、启发谈话，揭示课题。
1、出示实物：针、铁棒。
问：这是什么?说说针和铁棒的样子。
2、问：很粗的铁棒能磨成针吗?3、揭示课题2铁棒磨成针读题，题目里的生字想个办法记住它。
教学：铁：金字旁，为什么用金字旁?与“秩”比较。
棒：书空右边的“奉”，组词。
与“捧“比较。
磨：半包围结构，广字旁，书空。
针：与“叶”比较，为什么也是金字旁?二、自学课文，了解大意。
1、铁棒到底能不能磨成针呢?请学生自由轻声读课文，遇到生字多读几遍。
2、课文共有几段?讲了谁，什么时候的故事?教师指名分段读课文。
评价。
正音：诗、更、决、此3、卡片认读字词。
4、训练朗读句子a、能!一定能!只要功夫深，铁棒就能磨成针。
b、不论做什么事情，都要有决心，肯下苦功夫。
5、说说课文讲了李白小时侯的什么故事。
三、学习第1段。
1、看文中插图，图中的少年是谁?找到书上写李白的一段读一读。
2、指名读。
思考：这一段共有几句话?学习后你知道了那些事情?3、学生汇报，教师随机指导。
理解“大诗人、唐朝”了解多音字“朝”的不同读音和意思。
朝：朝霞zhao(早上)，唐朝chao(朝代)。
唐朝是我国古代的一个朝代，距今1000多年，唐朝除了许多的诗人，李白就是其中以为的诗人。
“诗人”是指专门写诗，并有一定成就的人。
为什么用个“大”呢?教学：唐：半包围结构，书空里面的笔顺。
共10画。
诗：用换偏旁的方法记，与“持、等”比较。
指名读第二句。
问：这里的“他”是指谁?“读书进步不快”指什么?文书们李白读书进步不快?理解“贪玩、困难。
”教学：困，用“捆”来记。
[你在学习中，遇到过什么困难?你是怎样对待的?4、读第1自然段。
小结：李白小时侯是一个不努力学习的孩子。
他后来改正了吗?你是从哪一段知道的?这部分可以放到第二课时去四、学习第7段。
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三、指导背诵。
学生在多种形式的朗读之后，基本能背诵。可让学生介绍自己记忆、背诵课文的方法，如，抓住”山、水、花、鸟”四个字来背诵，抓住“远”和“近”、“来”和“去”两组意思相反的词来背诵。
流水声和鸟鸣声,课件出示流水和鸟鸣的声音,让学生入情入境.
（2）教师领读课文,学生模仿,学生齐读课文,个别读,并注意带颜色的”反义词”让学生学习掌握反义词,并说说你还知道哪些也是反义词.并进行课堂反义词练习,进行知识的运用与巩固,并朗读近义词,进行近义词辨析.
（3）自由朗读诗歌，自学生字，一边读一边画出生字，并借助拼音读准生字的音。“色”是平舌音，“声、春”是翘舌音，“近、春、人”是前鼻音，“听、声、惊”是后鼻音，“远、无”是整体认读音节，要指导学生读准。可让学生相互认读生字，正音。
自由朗读诗歌，关注字形字音。
书写生字。
板书设计：
人 火 文 六
教学反思：
教学内容
《画》(二)
备课时间
2014.11.8
备课教师
何霄艳
修改时间
上课时间
修改教师
教学目标
1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
教学重点
反复朗读感受诗意
教学难点
体会诗中有画，画中有诗的意境
生:远处有一座座高大的山,几只鸟停在花上休息,在静静地听水流的声音.
师:说得真好,给他鼓鼓掌,表扬他.
(二)初读诗歌,感受氛围
出示诗歌:
远看山有色,
近听水无声.
春去花还在,
人来鸟不惊.
教师范读,领读,学生自由朗读.
小诗人看到这幅美丽的图画,马上就写下来了这首诗歌,那请小朋友们仔细观察一下,看看这首诗歌里面有哪两样是会发出声音的,看谁最先找到
教学准备
课件
教学过程
教师活动
学生活动
上课过程调整
一、谈话导入:
小朋友们,你们喜欢画画吗(喜欢).那你们有没有给画写过诗呢今天就让我们一起去欣赏一幅美丽的画,并试着给这幅画写首诗吧.
（1）教师出示”画”,让学生观察一下这幅画上画着一些什么东西,请说一说
（2）生:”画”上有山/,有水,有花,还有鸟.师:是呀,你观察得可真仔细,你觉得这幅画美丽吗(美丽)你喜欢吗(喜欢)那你能不能将这些美丽的景物用自己的话描述出来呢谁来试一试
部编本一年级语文新教材画教案
教学内容
《画》(一）
备课时间
2014.11.8
备课教师
何霄艳
修改时间
上课时间
修改教师
教学目标
1． 认识11个生字，会写4个生字。认识“辶、忄”两个偏旁。
2． 知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
教学重点
识字、写字和练习朗读。
教学难点
了解诗意。
（4）在学会新偏旁“ 辶、忄”的基础上，让学生自主识记字形，并交流识记的方法。偏旁归类：“远、近、还”都有“ 辶”。换一换：“天”变成“无”，“入”变成“人”，“听”变成“近”。编字谜：“三人日下去春游”——“春”，“米上加横竖出头”——“来”。
三、写字。
指导写字，继续巩固“撇、捺”的写法外，重点是练习“点”。要区分短“撇”和“点”。注意笔画的位置，把字写均匀。教师在田字格中范写，作具体指导。
人：第二笔从竖中线和横中线交叉处偏捺”从竖中线和横中线交叉处起笔。
六：最后一笔是“点”，不要写成“捺”。
4、作业设计。
生字抄写本完成。
自由说所观察到的景物.
自由发言
学生仔细聆听,自由朗读,比赛读,小组比赛读,男女生比赛读
学生通过多种方式朗读,将诗读好.
4、作业设计。
完成黄冈第6大题。
完成课堂作业本。
反复朗读，读出诗意。
体会诗、画结合的意味。
交流学习背诵的方法。
进行背诵。
板书设计：
远看山有色，
近听水无声。
春去花还在，
人来鸟不惊
教学反思：
教学准备
课件，生字卡片
教学过程
教师活动
学生活动
上课过程调整
一、复习导入。
朗读复习上节课学过的生字。
二、朗读感悟课文。
（1）让学生根据记忆，说说自己看到的春天的山、水、花、鸟是怎样的，再次感受大自然的美。
（2）指名学生进行朗读，其他学生进行思考“为什么人走近了听，还是听不到水声？春天开的花，为什么春天已经过去了，花还没谢？