新PEP人教版英语小学四年级上册Unit 6 单元公开课优质课教学设计2

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人教PEP版四年级英语上册《Unit 6》全单元教学课件优秀公开课课件

Practice
√(Read it) or ×(Say “Uh-oh”)
family √
father ×
uncle √
big brother
×
√(Read it) or ×(Say “Uh-oh”)
aunt √
parents√
parents
×
cousin
√
Riddle time
Can you guess?
They’re very friendly.
parents
mother
father
Let’s meet Amy’s family. This is my uncle.
He’s tall and strong.
uncle
parents
Let’s meet Amy’s family.
This is my aunt. She’s very beautiful.
There are two people. A man and a woman. They are father and mother.
பைடு நூலகம்
parents
uncle
There is only one people. This is a man. He’s your father’s brother.
This is Lin Ming. He’s tall and thin.
Please talk about your family.
Presentation Let’s meet Amy’s family.
Let’s learn
Hi. Meet my family!
Let’s meet Amy’s family. This is my parents.

PEP四年级英语上册Unit6单元教案2精品

Unit 6 Meet my family!第一一、教课内容Part A Let talk&’s Let's count二、教课目1．能在片和教的帮助下理解粗心。

2．能用正确的音、朗并能行角色表演。

3．能在情形中运用句型How many people are there in your family? 别人家中有几位家庭成；能在情形中适合运用句子： My family has six people. / That’s only five. 4．能在境中理解生people, but, little, puppy的意思，能正确音。

5．能在“看数数”活中，依据言示范运用所学句型How many people are there⋯ 并?回答中苹果、花、小、人物以及的数目。

三、教课重点1.熟掌握句型 How many ⋯ are there?的用法并能在践中运用。

2.理解 Let ’ s talk中句子的含，并能行初步的运用四、教课准音机、磁、教课件五、教课程Step 1 Warming-up教播放歌曲Come and see my family，鼓舞学生唱演。

Step 2 Presentation1. 学 Let's talk(1)教出示一幅全家福照片的件，：This is my family. How many people are there in my family? Who are they? 引学生回答： They are my father, my mother, my aunt⋯(2)猜一猜：教分几名学生拿着自己的家庭照片提：How many people are there in my family? Who are they? 大家着猜一猜，用句子 There are⋯people in the picture. They are my往返⋯.答。

小里行猜一猜的活。

人教PEP版四年级英语上册《Unit6》精品教案教学设计小学优秀公开课2

Unit6Meet my family教学设计教学内容：Unit6Meet My Family!A.Let’s talk Let's count教学目标与要求：1、通过学习，能够听懂、会说本课对话，并能在实际情境中运用。

2、能听、说、认读本课句型：How many people are there in your family?并能在Let’s count活动中做替换练习。

3、了解英语国家的一些称谓方式。

教学重点：通过学习，能够听懂、会说句型：How many…are there…?并能在情境中运用。

教学难点：本课的教学难点是句型My family has seven members./But that’s only six!要求学生能听懂、会说。

教具准备：家庭照片；单词图片；教学课件；调查表格；录音机。

教学过程：一、Warm-up/Review1.Let's chant:2.Sing a song:Father and Mother3.Free talk.二、PresentationT：Today we are going to learn Unit6Meet My Family!A.Let’s talk.（1）引出新知：a.教师出示自己的家庭照片，说：“This is my family photo.How many people are therein my family?Let’s count.”学生在教师的引导下数数。

最后教师说出：“My family has three members.”b.What about your family?How many people are there in your family?Who are they?（指名出示家庭照片来回答，引导学生说出My family has…members.）写板书：How many people are there in your family?Three.My family has…members.（教师带读，学生跟读，多带读几次members）（2）操练句型：How many people are there in your family?及回答。

人教PEP四年级英语上册Unit6_B_Let’s_learn 公开课教案

Unit 6 B Let’s learn公开课教案一、教学内容分析（Analysis of this lesson）本节课为PEP小学四年级英语第三册UNIT 6 B Let’s learn / Let’s play（P 62页），单元主题为Meet my family。

本节课主要学习的内容为职业的单词，以及能听懂、会说一些简单句子。

本课主要是培养学生英语听、说能力和应用语言能力的课。

所学内容与学生的实际生活紧密相连。

我为学生提供精心制作的图片、实物、照片等，为学生提供了比课本更生动更真实更丰富的资源，更容易引起学生的兴趣，使学生可以在生动活泼的氛围中进行创新思维，打破传统教学的束缚，培养学生自主探究、自主学习和自我创新能力。

二、教学对象分析（Analysis of the students）这节课的教学对象是小学四年级学生，在三年级时和本单元A部分的学习中已经掌握了家庭成员的称呼。

并且在第一单元的语音部分已经接触过doctor, farmer，在第三单元学习过teacher, student，对职业的单词有了一点概念。

在第三单元的教学中，学生已学习了一些描述人物的外形和爱好的句型She / He is ________. She / He likes ________. 这些都为本课的学习、综合运用以及提高都做好了准备工作。

而四年级学生又爱动、爱玩、爱表演，我充分抓住了学生的这些心理特点，根据学生的现有水平设计了一系列的游戏活动，让学生在游戏中体验学习英语的乐趣，在活动中完成学习任务，从而激发他们的学习热情和学习积极性。

三、教学目标及重难点（Teaching points）1. 教学目标(Teaching aims)(1) 知识目标(Knowledge aims)1) 能够听、说、认读单词：doctor, nurse, driver farmer和baseball player，并能介绍人物的职业、外貌特征和爱好。

小学英语人教PEP新版四年级上册 Unit6 第二课时教案人教PEP(标准版)

教师将卡片码成一沓，问：“How many cards in my hand?”
教师将卡片藏在身后，问：“How many cards in my hand?”
（二）呈现新课（Presentation）
教师出示上一课Let’s learn部分的课件。说：“This is Amy’s family. How many people are there in the family? Who are they?”引导学生回答。
再放录音，让孩子跟读课文。小组分角色朗读。给课件中的人物配音。
7、Let’s count
(本节课授课中，根据各小组回答问题和听讲情况，教师为每组设立一个苹果树，随时根据学生的表现贴苹果评价)
教师和学生一起总结：问：“How many apples are there on the tree?”引导学生回答。
3、教学单词：people little puppy
教法
学法
Reading , listening ,game,practicing
教学
重点
熟练掌握句型How many……are there?的用法并能在实践中运用。
教学
难点
理解Let’s talk中句子的含义，并能进行初步的运用
教学
准备
1.配套生词的单词卡片
(四)扩展性活动（Add-activities）
小组活动：相互了解一下同学的家庭情况
运用句型：
How many people are there in your family?
Who are they?
My family has…people.
小组活动时更换自己的同伴，跟新同伴做对话.
板书设计：

人教PEP版四年级英语上册《Unit6》精品教案教学设计小学优秀公开课51

Unit 6 Meet my family教学设计(Part A Let’s learn and Let’s play)1、教学内容：小学英语四年级上册Unit 6 Meet My Family!第一课时，本单元的教学应充分利用Unit 3 My Friends旧知识，从而降低学习难度，并使知识得以循环巩固。

2、教学目标：知识目标能够听说认读单词：family , parents , uncle , aunt , baby brother.能力目标：能用英语简单介绍自己的家庭，如This is my uncle.能听懂介绍家庭成员时使用的语言。

情感目标：（1）培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。

（2）了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。

3、教学重难点：重点：使学生掌握五个生词，并能在情景中运用。

难点：能用英语简单介绍自己的家庭。

教学过程：Step 1：Warm –upGreeting:T: Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, teacher!T: How are you?Ss: Fine, and you?T: I’m fine，too. Thanks.T：There are some questions. Are you ready?Ss: Yes!1: Do you have a brother?Ss: Yes!2: Do you have a sister?Ss: Yes!3：Do you love your father?Ss: Yes!T: Father and mother, I love you.(爱要大声说出来，请同学们大声的读出你对父母的爱）Speak loudly. Again.T: Family，family，I love my family.Today we learn unit six meet my family. Fo llow me: meet my family.Meet my family. What’s the meaning? (In Chinese)Step 2：PresentationT: Look at the picture and answer my question: Who is he?（出示幻灯片）s: Hello, I’m Xiao Huihui.Welcome to my home and meet my family.下边我们跟随小灰灰一起来认识一下他的家人。

人教PEP版四年级英语上册《Unit 6 第二课时》教案教学设计小学优秀公开课

Unit 6 第二课时课时内容A. Let’s learn; Let’s play课时分析本课时为重点词汇学习课时，学生通过本课时的学习，掌握与本单元主题相关的单词，从而更好地使用重点句式围绕本单元主题进行交流。

Let’s learn 部分Amy 展示了自己家庭的相片，让大家认识她的家人。

学生在认识她的家人的同时，掌握家庭称呼类的单词：parents, uncle, aunt, cousin, baby brother。

其中parents 在上一课时学生已经接触过，uncle, aunt 尤其是cousin 的称呼与汉语有很大的区别，aunt, uncle 相对比较好理解和接受，比起汉语的称呼来更显得简单。

可是cousin 可能相对难理解一些，学生一般跟自己的cousin 都叫哥哥弟弟或姐姐妹妹，可能跟brother, sister 弄混，在学习过程中，要不断进行区分，让学生理解并掌握。

Let’s play 中Zhang Peng 在纸上画出自己的手掌，又在每个手指上画上人像，然后向大家介绍自己的家人。

这样的介绍能够挑起学生的参与兴趣。

又能综合介绍家人和描述人物外貌特征的知识，让学生在参与活动的过程中增强自己的口语表达能力。

课时目标1.能够听懂、会说、认读单词：parents, uncle, aunt, cousin, baby brother2.能够利用所学的知识介绍和描述自己的家人课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读单词：parents, uncle, aunt, cousin, baby brother能够利用所学的知识介绍和描述自己的家人2.难点：能够综合使用所学的句式和词汇来介绍和描述自己的家人教学准备1.多媒体课件、录音机、磁带2.家庭称呼类单词卡片教学过程Step 1 Warm up1.呈现歌曲：I love you. 学生先认真倾听，再跟唱，再练习唱。

Teacher: Boys and girls, listen to a song, please.I love you. You love me. We are a happy family.With a tall father, short mother, little boy, too.Three in our family, one and two.Teacher：Sing with me, please.Teacher: Let’s sing the song together. Let’s do som e actions.设计意图：以歌曲来吸引学生的注意力帮他们开启英语学习。

小学英语《Unit 6 Meet my family!》优质教案、教学设计

义务教育教科书英语（PEP）（三年级起点）四年级上册Unit 6 Meet my family！Part B Read and write教学内容PEP 小学英语四年级上册Unit 6 Part B Read and write教学分析一．教学目标【知识与技能目标】*能够在情景中运用句型：This is my family. My father/ mother is a ... He/ She is ... 描述自己家庭的亲属关系、职业情况以及性格和外貌特征。

*能够在语境中正确使用parents, cousin, uncle, aunt, baby brother, doctor, cook, driver, farmer, nurse 等有关家庭成员的职业的单词或词组简单介绍家庭成员及职业。

*能够按照意群、重音朗读Read and write 文段中的核心句型。

【情感态度目标】*能够体会并表达对家庭和生活的热爱之情。

二教学重难点分析1.教学重点：能够在情景中运用句型：This is my family. My father/ mother is a ... He/ She is ... 描述自己家庭的亲属关系、职业情况以及性格和外貌特征。

2.教学难点：学生能够在语境中运用本单元重点句型和词汇，表达对家庭和生活的热爱之情，并仿写作文。

三．课前准备Word cards, CAI教学设计...1. Who is he? It’s John. First, here comes John’s family! Boys and girls, let’s watch and choose. How many people are there in John’s family?There are five.T:出示John 的家庭照片，追问Who are they?Ss ：They are John’s father, mother, uncle, aunt and John.，2.二进文本，学生了解 John 家庭成员的职业。

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Unit 6 Meet my family!第一课时一、教学内容Part A Let’s talk& Let's count二、教学目标1．能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2．能够用正确的语音、语调朗读对话并能进行角色表演。

3．能够在情景中运用句型How many people are there in your family?询问他人家中有几位家庭成员；能在情景中恰当运用句子：My family has six people. / That’s only five.4．能够在语境中理解生词people, but, little, puppy的意思，能正确发音。

5．能够在“看图数数”活动中，依照语言示范运用所学句型How many people are there …? 询问并回答图中苹果、花朵、小鸟、人物以及蚂蚁的数量。

三、教学重难点1. 熟练掌握句型How many …are there?的用法并能在实践中运用。

2. 理解Let’s talk中句子的含义，并能进行初步的运用四、教学准备录音机、磁带、教学课件五、教学过程Step 1 Warming-up教师播放歌曲Come and see my family，鼓励学生边唱边演。

Step 2 Presentation1. 学习Let's talk(1)教师出示一幅全家福照片的课件，说：This is my family. How many people are there in my family? Who are they?引导学生回答：They are my father, my mother, my aunt …(2)猜一猜：教师分别请几名学生拿着自己的家庭照片提问：How many people are there in my family? Who are they?大家试着猜一猜，用句子There are …people in the picture. They are my….来回答。

小组里进行猜一猜的活动。

(3)教师让学生猜一猜自己的照片：（把照片在孩子面前晃一下）问：How many people are there in my family?学生说：There are 6 people in your family. 教师说：My family has 6 members.(4)教师提问一些学生How many people are there in the picture?将答案写在黑板上，再请孩子用My family has … members.的句型说一说。

(5)学生在小组中进行问答练习。

教师指着人数较少的家庭说：That’s only 3. 学生跟读练习。

(6)教师播放课件，让孩子边听边看。

(7)再放录音，让孩子跟读课文。

小组分角色朗读。

给课件中的人物配音。

2. 学习Let’s count(本节课授课中，根据各小组回答问题和听讲情况，教师为每组设立一个苹果树，随时根据学生的表现贴苹果评价) X教师和学生一起总结：问：How many apples are there on the tree?引导学生回答。

然后看书中的练习，学生两人一组作问答练习Step 3 Consolidation and extension小组活动：相互了解一下同学的家庭情况运用句型：How many people are there in your family?Who are they?My family has …members小组活动时更换自己的同伴，跟新同伴对话。

Step 4 Summary六、课后反思第二课时一、教学内容Part A Let’s learn& Let's play二、教学目标1．能够听、说、认读5个有关家庭成员的单词或词组：parents, cousin, uncle, aunt, baby brother。

2．能够在语境中正确运用这5个有关家庭成员的单词或词组。

3．能够在“手指家庭”活动中运用所学句型This is my … He’s / She’s… 介绍自己的家庭成员并简单描述其外貌特征。

三、教学重难点1. 听、说、认读四会单词：family, parents, uncle, aunt, baby, brother。

2. 能用英语简单介绍自己的家庭。

四、教学准备录音机、磁带、教学课件、单词卡。

五、教学过程Step 1 Warming-up1. 播放第二册学生用书Unit 2中Father and mother 的歌曲，让学生边唱边表演。

2. 教师出示单词卡片，学生抢答。

教师在黑板上画出family tree，请学生把father, mother等贴在family tree相应的位置上，大声读一读。

3. 教师出示课件（自己的家庭照片），用This is my… She/He is... 进行介绍和描述。

4. 学生把自己的照片放在投影上，尝试用This is my…She/He is. ..进行介绍和描述。

Step 2 Presentation1. 教师出示课件说：Do you know this is my family? 教师把family这个单词贴在黑板上family tree的顶端。

教师说：I have a big family. How many people are there in my family? 学生回答。

教师再问：How many people are there in your family? 鼓励学生回答。

2. 教师指着自己的家庭成员说：This is my mother. This is my father. They are my parents. 教师带读，学生跟读。

教师把parents贴在family tree上相应的位置。

教师指着自己的家庭成员说：This is my uncle. This is my aunt. 并把两个单词贴在family tree上，说：My uncle is my father’s or mother’s brother. My aunt is my father’s or my mother’s sister.3. 播放配套课件，教师说：This is Amy’s family. How many people are there in Amy’s family? Who are they? 指着课件中的单词认读。

4. 教师分别出示Amy的家庭成员的照片，让学生说单词。

5. 让一位学生扮演Amy，其他学生扮演Amy的家庭成员，学生用This is my… 介绍家庭成员。

6. 教师让学生进行Group work的练习，先让一个学生拿着自己的家庭照片放在投影上，介绍和描述家庭成员。

学生仿照例子在小组中互相介绍。

然后学生到前面介绍。

Step 3 Consolidation and extension听一听，画一画。

学生相互描述自己的家庭成员，同组同学根据描述画出来。

看看描述的是否准确。

Step 4 Summary六、课后反思第三课时一、教学内容Part A Let’s spell二、教学目标1．能够根据a, e, i, o, u, a-e, i-e, o-e, u-e, -e的发音规则读出生词，并能通过对比e /a, i-e / a-e, a / i, a-e / i-e, o / o-e, u / u-e, a-e / a, a / u的发音，听录音选词，强化学习发音规则。

2．能够跟读歌谣，在有节奏的说唱中强化学习a, e, i, o, u, a-e, i-e, o-e, u-e, -e的发音规则。

3．能够按照示范例词的提示，从歌谣中找出符合a, e, i, o, u, a-e, i-e, o-e, u-e, -e发音规则的单词填入表格中。

学生还可找出更多符合发音规则的例词。

4．能够根据a, e, i, o, u的长短音规则自主拼读新词。

三、教学重难点1. 观察回忆元音字母在每个单词中的发音并总结出规律，本课几个单词的正确书写。

2. 观察元音字母在每个单词中的发音并总结出规律以及听单词进行选择。

四、教学准备录音机、磁带、教学课件。

五、教学过程Step 1 Warming-up1．让学生背诵字母表或唱字母歌。

2．复习Unit 5五个元音字母的发音。

Step 2 Presentation1．呈现单词，学生自读。

(1)自己读词。

(2)小组读词。

(3)观察每个词中不同颜色的字母是什么?(4)每个词的发音有什么规律？(5)你能举出其他的例子吗？2．全班总结(1)学生发言(2)学生补充(3)教师强调3．听力练习4．书写单词(1)教师示范书写(2)学生练习书写Step 3 Consolidation and extension1. 游戏1：小组比赛书写书写完之后小组评一评写得最规范最漂亮的是谁。

2. 游戏2：看谁记得快写完单词，进行单词的记忆，看哪个小组最先全部完成单词记忆。

Step 4 Summary六、课后反思第四课时一、教学内容Part B Let’s talk&Draw and say二、教学目标1．能够使用英语询问他人之间的亲属关系，如：Is this your …? Yes, it is. / No, it isn’t.2．能够使用英语询问或回答亲属(他人)的职业，如：What’s your …’s job? He’s / She’s a …3．能听懂并说出有关职业的单词，如：football player , nurse等。

4．能模仿录音正确朗读和在情景中运用句型Is this your …? Yes, it is. What’syour …’s job?He’s / She’s a …询问并回答某人与说话方的亲属关系及其职业情况。

三、教学重难点1．能够使用英语询问他人之间的亲属关系，如：Is this your …? Yes, it is. / No, it isn’t2．能够使用英语询问或回答亲属(他人)的职业，如：What’s your …’s job? He’s / She’s a …3. 能够运用句型Is this your …? Yes, it is. What’s your …’s job? He’s / She’sa …询问并回答某人与说话方的亲属关系及其职业情况。