演示文稿设计与制作主题说明认证材料 人教版美术三年级下册第 15 课《我们班级的标志》
三年级下册美术说课稿-15 我们班级的标志 人教新课标
三年级下册美术说课稿-15 我们班级的标志人教新课标一、教材分析此篇说课稿从人教新课标三年级下册美术教材单元十五《我们班级的标志》入手。
该教材单元主要围绕着班级标志的制作展开，包括设计思路、色彩搭配、材料选择等方面的知识和技能。
二、教学目标通过本课教学，学生应该能够：1.理解班级标志的概念和重要性；2.掌握美术制作的基本知识和技能；3.培养学生的创新意识和表现能力；4.增强学生的班级凝聚力和集体荣誉感。
三、教学内容及重难点1. 教学内容本课重点在于教授班级标志的制作方法和设计思路，具体内容如下：1.班级标志的概念和作用介绍；2.设计思路的培养和探讨；3.色彩搭配和材料选择；4.制作过程的演示和操作。
2. 教学重点本课的教学重点有：1.理解班级标志的概念和重要性；2.探讨班级标志的设计思路；3.制作过程的演示和操作。
3. 教学难点本课的教学难点有：1.在设计思路方面，如何让学生理解并掌握设计的灵感来源和形成过程；2.在制作过程中，如何避免设计思路与实际操作之间的脱节。
四、教学方法本课的教学方法是以“理论结合实践，个性发挥”为基本原则，同时采取灵活多样的教学方式。
具体方法如下：1.讲解和演示。
2.教学互动。
3.分组合作。
4.评价分析。
五、教学过程1. 导入首先对班级标志进行介绍，并引导学生讨论班级标志的作用和重要性。
引导学生思考，为什么要设计班级标志，班级标志的设计应该具备哪些特点等等。
2. 呈现结合学生已经学习的知识和技能，为学生提供班级标志设计的相关知识和技巧，包括各种设计元素、颜色搭配及合理使用、制作工具等等。
3. 实践在学生掌握了基本介绍后，介绍制作班级标志的过程，逐步指导学生实践。
利用分组合作的方式，让学生自由发挥，拓展设计思路，提高创意和表现力。
4. 评价解释评价标准，按照一定的维度（如设计创意、美学目的、实现情况、团队合作等等）对学生的设计作品进行评价和点评，为学生提供有针对性的教育反馈。
第15课我们班级的标志(教案)人教版(2023)美术三年级下册
重点：
1.1简洁性：强调标志设计要一目了然，避免过多繁琐的装饰。
1.2独特性：指导学生如何使标志具有辨识度，避免与已有标志雷同。
1.3易懂性：讲解标志设计要易于理解，让观者一眼就能看出标志所要表达的意义。
1.4记忆性：引导学生运用重复、节奏等手法，增强标志的记忆性。
1.5基本元素运用：详细讲解线条、形状、色彩在标志设计中的应用方法。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和设计的班级标志。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“班级标志在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调标志设计的简洁性、独特性和易懂性这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与班级标志设计相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的标志设计实验操作。这个操作将演示如何运用线条、形状、色彩等元素设计班级标志。
二、核心素养目标
1.图像识读：通过观察和分析班级特点，培养学生对图像的敏感度，提升图像识读能力，从而更好地理解标志设计的内涵和表达方式。
2.创意实践：鼓励学生发挥想象，独立设计班级标志，培养学生的创新意识和实践能力，提高解决问题的能力。
3.文化理解：让学生了解标志设计在班级文化中的重要性，认识不同班级标志所蕴含的文化内涵，提升学生的文化理解素养。
人教小学美术三下《第15课我们班级的标志》wrod教案
《我們班級的標誌》參考教案課時：1課時學習領域：設計*應用造型*表現教學目標：1.指導學生運用各種瓶蓋、紙、彩泥或陶土等材質，通過剪一剪、貼一貼、捏一捏、塑一塑，設計出各種帶有班級象徵意義的標誌。
2.引導學生富有創意的運用各種類型的材料，體驗標誌設計的美感，在設計與探索中，捕捉創作靈感，逐步形成創造性的構思。
3.通過討論交流，相互啟發，培養學生的集體榮譽感和創新精神。
教學重難點：1.在表現手法上要富於創意，設計創造出新穎有趣的標誌。
2.創造性地運用各種材料，設計出有新意的標誌。
教學準備：教具：教師搜集各種不同材質的標誌作品，各種厚薄、軟硬的紙、彩泥及陶土。
實物投影。
學具：收集各種大小的瓶蓋，小的裝飾物及所需的工具材料。
教學過程：活動一：從我校“班班有特色，人人有特長”的二課活動特色入手，啟發學生思考：用什麼來代表自己班的特色呢？引出課題：我們班級的標誌活動二：欣賞優秀的標誌設計作品，引導學生觀察、思考：標誌中的圖形是如何表達設計意義的。
分類別欣賞標誌的圖形 [實物投影展示]具象：有寫實的、有寫意的；有直觀的、有指代象徵的兩大類別。
具體如：白貓洗衣粉、稻米消費宣傳；動物園、加拿大複職代辦處。
抽象：有簡單的幾何形的組合，也有刻意構造的抽象形的組合。
前者如：奧林匹克運動，用五個圓環表示五大洲緊密團結在一起；後者如：加利福尼亞葡萄酒，用三十個圓點表示葡萄，圓點組成的圖形則表示盛滿酒的酒杯。
文字符號：有中文變形組合、有英文變形組合，還有中文拼音、阿拉伯數字和其它的圖形組合。
“中國鐵路”是中文工和人的組合，“美國柯達膠捲”和“日本制帽公司”是英文變形。
通過實物投影欣賞各種不同材質的標誌作品，引導學生理解設計標誌時手法上要富於創意，材料可以多種多樣。
活動三：根據本班特色，引導學生討論：什麼樣的圖案才能體現我們班級的特色，代表班級的形象？讓學生在創作設計中從集體形象出發，確立設計主題，培養學生的集體榮譽感和創新精神。
人教版小学美术三年级下册第15课《我们班级的标志》优质课教案教学设计2套
人教版美术课教案授课内容: 三年级下册第15课《我们班级的标志》授课班级：指导教师：授课教师：学校：第15课《我们班级的标志》教案设计思路三年级学生对标志的设计还是第一次接触，教师要根据学生的情况深入浅出的把专业设计知识变成学生乐于接受的教学过程。
本节课通过认知、感受、操作、表现的整合实践，贯彻使设计努力贴近学生生活，与其认知水平相适应的教学理念，引导学生运用基本的美术语言，表现所见、所想、所感，激发学生丰富的想象与创作欲望；增加学生的美术综合知识和表现技能，培养他们的创造性思维能力；使学生在课堂中真正体会到创造的快乐及美术创作带来的情感体验。
教学目标：1.认知领域：联系生活实际，感受“标志”特有的魅力。
了解标志设计的基本知识和基本原理。
初步设计带有班级特色的标志。
2.能力领域：通过欣赏、讲解、交流，引导学生展开想象，并采用多种形式表现自己的设计思想，体验标志设计的美感。
3.情感领域：感受标志设计的独特之处，养成热爱集体、勤于思考、善于创新的思想品质。
教学重点：1.了解标志设计的特征、意义、学习设计班级标。
2.用一种或者多种的方式设计班级的标志。
教学难点：大胆表现自己独特的想法；能表现出新颖独特的设计作品。
教学准备：多媒体课件，相关图片资料，视频等。
教学过程：一、情境导入师：上课前带来你们的好朋友哆啦A梦。
哆啦A梦带我们去参观教室，问题情境：其他班级都有标志，这个班级标志怎么没有，同学们能不能帮忙设计一个？但是在设计班级标志前哆啦A梦要考考同学们有没有设计师善于发现的小眼睛，能不能认识这些标志？插入小闯关，说说生活中标志（微信、抖音、爱奇艺、淘宝）师：我们闯关成功了，那我们就来为班级设计一个标志吧，今天我们来学习第15课我们班级的标志。
二、认识标志1、欣赏、分析，思考、交流师：我们的生活离不开标志，那什么是标志呢？生预设（能区分、能告诉别人安全知识等）2、欣赏标志（1）出示麦当劳、中国银行、支付宝、jeep标志，由学生介绍标志，教师补充说明。
人教版美术三年级下册《第15课我们班级的标志》说课稿1
人教版美术三年级下册《第15课我们班级的标志》说课稿1一. 教材分析《第15课我们班级的标志》是人教版美术三年级下册的一课。
本课的主要内容是让学生通过观察、思考、实践等方式，了解班级标志的设计原则和方法，培养学生创新意识和团队精神。
教材中提供了多种班级标志的设计案例，以及设计标志的步骤，旨在帮助学生掌握设计方法，并能够运用到实际中。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的美术基础，对绘画和设计有一定的了解。
但是，他们在创新意识和团队协作方面还需要进一步的培养。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生进行观察、思考，激发他们的创新意识，并通过小组合作的方式，培养他们的团队精神。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解班级标志的设计原则和方法，能够设计出具有创意的班级标志。
2.过程与方法：通过观察、思考、实践等方式，掌握设计方法，并能够运用到实际中。
3.情感态度与价值观：培养学生的创新意识和团队精神，增强班级凝聚力。
四. 说教学重难点1.重点：班级标志的设计原则和方法。
2.难点：创新意识和团队精神的培养。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、分组合作法、评价激励法等教学方法。
利用多媒体课件、教材、画笔等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些著名的班级标志，引导学生了解班级标志的作用和意义，激发学生的兴趣。
2.讲解：讲解班级标志的设计原则和方法，为学生实践提供指导。
3.实践：学生分组合作，设计出具有创意的班级标志。
4.展示：学生展示自己的设计作品，进行自评、互评和师评。
5.总结：总结本节课的学习内容，强调班级标志的设计原则和方法，以及创新意识和团队精神的重要性。
七. 说板书设计板书设计包括班级标志的设计原则、设计方法、创新意识、团队精神等内容，以简洁明了的文字和图形，帮助学生更好地理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价包括过程性评价和终结性评价。
过程性评价主要关注学生在实践过程中的创新意识和团队精神，终结性评价主要评价学生设计的班级标志的创意和实用性。
人教版小学三年级美术下册《第15课我们班级的标志》说课稿
人教版小学三年级美术下册《第15课我们班级的标志》说课稿一. 教材分析《第15课我们班级的标志》是人教版小学三年级美术下册的一课。
本课的主要内容是让学生通过观察、思考、设计，制作出自己班级的标志。
教材通过生动的图片、简洁的文字，引导学生了解班级标志的作用和意义，培养学生的创新意识和团队精神。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力、思考能力和动手能力，他们对于自己班级的特点和优势有一定的了解。
但如何将自己的想法通过绘画的形式表现出来，对他们来说是一个挑战。
因此，在教学过程中，我将会引导学生逐步掌握绘画技巧，提高他们的审美能力。
三. 说教学目标1.让学生了解班级标志的作用和意义，培养学生的创新意识和团队精神。
2.引导学生通过观察、思考、设计，制作出自己班级的标志。
3.培养学生的审美能力和动手能力，提高他们的绘画技巧。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解班级标志的作用和意义，培养学生设计班级标志的能力。
2.教学难点：如何引导学生将自己的想法通过绘画的形式表现出来，提高他们的审美能力和绘画技巧。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生思考班级标志的作用和意义。
2.采用分组讨论法，让学生在小组内共同设计班级标志，培养他们的团队精神。
3.采用示范法，我将为学生演示如何设计制作班级标志，帮助他们掌握绘画技巧。
4.采用评价激励法，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同班级的标志，引导学生思考班级标志的作用和意义。
2.新课讲解：讲解班级标志的设计原则和方法，让学生了解如何设计制作班级标志。
3.实践操作：学生分组讨论，设计制作自己班级的标志。
4.展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
七. 说板书设计板书设计主要包括班级标志的作用、设计原则和方法，以及学生在实践操作中需要注意的要点。
通过板书，学生可以清晰地了解本节课的重点内容，提高学习效果。
人教版美术三年级下册《第15课我们班级的标志》说课稿2
人教版美术三年级下册《第15课我们班级的标志》说课稿2一. 教材分析《第15课我们班级的标志》是人教版美术三年级下册的一课，本课的主要内容是通过班级标志的设计，培养学生的创新意识和团队精神。
教材以班级标志的设计为主题，引导学生关注班级的特点和需求，通过观察、分析、设计等环节，使学生掌握标志设计的基本方法和技巧。
教材内容丰富，既有理论指导，又有实践操作，既能培养学生的审美能力，又能提高学生的动手能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的美术基础，对颜色、形状、构图等方面有一定的认识和理解。
但他们仍需要进一步的学习和指导，以提高他们的美术技能和创新能力。
此外，学生对班级标志的概念可能比较模糊，对标志设计的重要性认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要注重启发学生的思考，引导学生发现班级的特点，激发他们的创新意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解班级标志的设计原则和方法，学会运用简单的图形、颜色、文字等元素进行标志设计。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、设计等环节，提高审美能力和创新意识。
3.情感、态度和价值观：学生感受到美术学习的乐趣，增强团队精神，培养对班级的归属感。
四. 说教学重难点1.教学重点：班级标志的设计原则和方法。
2.教学难点：学生独立进行标志设计，创新意识和团队精神的培养。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、分组合作法等教学方法。
利用多媒体课件、实物展示、作业评价等手段，引导学生积极参与，提高学习效果。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示不同类型的班级标志，引导学生关注班级标志的作用和意义，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：教师讲解班级标志的设计原则和方法，如简洁性、独特性、易懂性等。
并结合实例进行分析，让学生初步了解标志设计的基本要求。
3.示范教学：教师示范设计一个班级标志的过程，讲解设计思路、构图技巧等，让学生直观地感受标志设计的步骤和方法。
4.学生创作：学生分组进行班级标志设计，要求创新且有代表性。
人教三下美术第15课我们的班级标志说课稿
人教版美术三年级下册美术第15课我们的班级标志说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《我们的班级标志》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：本课是人教版三年级下册第15课的内容，学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。
本课的重点是让同学们知道班级标志的制作过程，难点是让同学们能够亲手制作班级标志。
同时培养学生对美术的学习兴趣。
二、说学生:我们的学生对美术充满了好奇，可塑性强，个性鲜明，具有初步分辨是非的能力。
他们渴望学到更多更有趣的美术知识。
在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高他们的学习兴趣。
三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：知识目标：让同学了解班级标志的设计过程和理念；技能目标：能利用生活中常见的材料制作设计本班的班级标志；情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；四、说重难点：根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：教学重点：让同学们知道班级标志的制作过程；教学难点：让同学们能够亲手制作班级标志；五、说教法学法：基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：问题驱动法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。
同时积极引导学生采用分组讨论法、探究法、尝试法等学习方法积极地完成自己的学习任务。
六、说教学准备:老师准备：课件；学生准备：水彩笔、铅笔、铅笔刀、尺子、剪刀、纸板；七、说教学的过程：根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：一、激趣导入：师：课件出示本校的校徽，然后问同学们这是什么？生：这是我们学校的校徽；师：同学们回答的非常正确，你们想不想为我们班设计一个班徽？生：想；师；下面就让我们一起学习今天的内容，（板书）《我们的班级标志》。
二、优秀作品展示：师：课件出示课本第28页，阳晨小学2007级3班班徽设计方案，请同学们观察后想一个问题;这个班级标志的特点是什么？生：仔细观察，分组讨论，最后分组发言。
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主题说明
一、教学主题：
人教版美术三年级下册第15 课《我们班级的标志》
二、主要内容：
1、教材分析：
学生对标志的概念、形式、用途并不了解，只靠当堂课的欣赏来认识标志，从而设计标志，是远远不够的。
这册书的最后一课是《认识图形标志》，它的目的是引导学生看一看、认一认各种图形标志在我们日常生活中所起的不同作用，使学生了解图形标志具有的直观、简明、易懂、易记的特征。
我们可以先上第二十课，让学生对标志有所认识，知道一些常见标志，如交通标志、安全标志、银行标志等，能简单说说图形标志所具有的一些特点，采用哪些基本形状以及设计师的设计意图。
并用绘画、拼贴等方法设计一个班级标志。
2、教学目标：
知识与技能：指导学生运用绘画、拼贴等方法设计出各种带有班级象征意义的标志。
学习和掌握美化自己和美化环境的能力，树立健康的审美观。
过程与方法：引导学生富有创意的运用绘画、拼贴等方法进行设计，体验标志设计的美感，在设计与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思我们班级的标志。
情感态度与价值观：通过讨论交流，相互启发，培养学生的集体荣誉感和创新精神。
重点：用各种材料设计、制作班级的标志要简洁、易懂、美观。
难点：如何避免将标志设计得太多、太复杂，引导学生既要正确传达信息，又要简练美观。
3、重难点：
重点：用各种材料设计、制作班级的标志要简洁、易懂、美观。
难点：如何避免将标志设计得太多、太复杂，引导学生既要正确传达信息，又要简练美观。
4、教学过程：
（一）、图片导入新课
同学们，你们知道这张图片是什么吗？
出示班级标志图片。
提问：谁能说一说这个班级标志中由什么图形组成？表达了什么含义？
教师介绍这张班级标志的含义。
小结：41 片树叶象征41 名学生紧紧围绕班集体，相互团结，相互努力，为了同一个目标，共同进步。
2007 级03 班一起举起奋斗的火炬，向着成功迈进。
这节课我们就来学习为我们班设计标志。
板书课题──我们班级的标志
（二）、讲授新课
1、教师引导学生欣赏、分析标志。
(课件出示少先队标志、学校的标志中
国青年志愿标志、保护母亲的标志)
导语：观察这几个标志，回答下面的问题：
（1）这几个标志是什么标志？分别由什么图形组成？代表了哪些含义？
（2）通过这些标志你可以看出标志具有哪些特点？
教师小结：①简洁，许多标志都用了几何形来概括；②易懂，一看就明白
它是什么意思；③美观，具有艺术性。
板书：简洁易懂美观
标志要素：图形和文字组成
2.教师引导学生学习设计班级标志。
教师示范（学生动手实践）
今天老师要为我们三二班设计标志，老师设计的标志是从三（2）班字形字音来设计，如：可用“三”“二”两字变形组合一下，还可以用三（2）的拼音
的第一个字母“S E”.
教师示范（学生动手实践）
导语：班级标志的设计可以采用下面的步骤：
（1）确定一个基本图形。
（2）在图形内依据班级特色起稿。
（3）填色或剪贴彩纸完成。
（4）添加学校、班级等文字。
3、欣赏学生作品
问：说一说这是哪个班的标志？
4、教师启发：我们三（2）班有哪些特色？
（三）、艺术实践：
用绘画、拼贴等方法设计一个我们班级的标志，也可以给其他班级设计班级标志。
1、你可以设计一个体现班级特色的标志，要么表现班级追求，还可以设计你心目中认为最漂亮最合适的标志。
2、符合班级特色及标志设计简洁、易懂、美观的特点。
教师巡视，必要时候示范指导。
（四）、作品展评
导语：同学们来欣赏大家设计的班级标志。
引导学生展示作品。
评价：你最喜欢哪个班级标志？为什么？
总结：同学们，今天我们一同为我们班设计了这么多漂亮的标志，它们各具特色。
希望同学们就像大家在设计中表现的内涵一样，为我们班的荣誉做出自己的贡献。
（五）、拓展延伸
试着运用今天学到的知识设计其他标志，看看谁更有创意。
板书：我们班级的标志简洁易懂美观图形和文字组成
三、教学对象：
三年级的学生活泼好动，富有创作热情，但在创作中缺乏条理性。
由于学生处在同一年龄段，作品可能存在相同的不足之处。
因此在创作过程中，教师要对学生加以引导，通过课件演示帮助学生完成作品并对一些问题作品进行分析。
四、教学环境：
每个班配有的多媒体设备，具备使用多媒体的条件，能够运用多媒体进行授课，使用很方便。