让一年级孩子爱学英语(姚瑶)
让小学一年级学生喜欢上英文单词学习的技巧
让小学一年级学生喜欢上英文单词学习的技巧小学一年级的学生在刚刚开始接触英语单词时，通常会面临很多挑战。
如何让他们喜欢上学习英文单词，是每位教育者和家长都希望解决的问题。
下面的一些技巧可以帮助他们更轻松地进入英语学习的世界。
首先，要让学生对学习英文单词产生兴趣，可以通过将单词学习与游戏结合起来。
游戏不仅能使学习过程变得有趣，还能激发学生的竞争意识和合作精神。
例如，使用单词卡片进行配对游戏，或者通过简单的拼图游戏来帮助他们记忆单词。
在这些游戏中，学生不仅能学到单词，还能在游戏中体验到乐趣，从而增强学习的积极性。
其次，可以利用图像和故事来帮助学生理解和记忆单词。
通过将单词与生动的图片或有趣的故事联系起来，学生能够更容易地记住这些单词。
例如，对于单词“apple”，可以展示一张苹果的图片，并讲述一个关于苹果的小故事。
这样，学生在记忆单词时，不仅仅是记住了一个词汇，而是与一个具体的图像或故事建立了联系，从而加深了对单词的记忆。
此外，创设一个充满英语氛围的学习环境也是非常重要的。
可以在教室里张贴各种英文单词的标签，或者播放一些简单的英语儿歌。
通过这种方式，学生每天都能在无形中接触到英文单词，从而形成一种语言习惯。
将英语融入到日常生活中，让学生觉得英语不仅仅是一门学科，而是他们生活的一部分。
同时，要注重鼓励和表扬。
在学习过程中，给予学生及时的表扬和鼓励，能够增强他们的自信心和学习动力。
即使是简单的进步，也应当得到认可。
通过建立正向的学习体验，学生会更加愿意投入到英语单词的学习中。
最后，家长和教师的积极参与也至关重要。
家长可以在家中与学生一起学习单词，营造一个支持性的学习氛围。
教师则可以通过创设互动性强的课堂活动，让学生在课堂上也能感受到学习英语的乐趣。
双方的共同努力，能够使学生在愉快的氛围中不断进步。
总之，通过游戏化的学习、图像和故事的辅助、营造英语氛围、及时的鼓励和家长与教师的共同支持，能够让小学一年级的学生逐步喜欢上学习英文单词，并在学习中获得成就感。
让小学一年级学生爱上英文单词学习的方法
让小学一年级学生爱上英文单词学习的方法在小学一年级的学习旅程中，英语单词学习是开启语言世界的一扇重要大门。
对于刚刚步入小学的孩子们来说，这个过程既充满了好奇，又可能带来一定的挑战。
如何让这些小小的学习者爱上英文单词学习，是每位教育者和家长都关心的课题。
通过一些有趣且富有创意的方法，可以将英文单词学习变得生动有趣，让孩子们在愉快的氛围中自发地融入到学习中去。
首先，将英文单词与孩子们的日常生活相结合是一种有效的策略。
孩子们对他们周围的事物充满了好奇心。
当英语单词与他们熟悉的物品、动物或活动关联起来时，他们会更容易产生兴趣。
例如，可以在家里的每一个房间贴上标有英文单词的标签，如“door”在门上，“table”在桌子上。
通过这种方式，孩子们在日常活动中不断接触这些单词，从而加深对单词的记忆。
其次，游戏化学习是另一种有效的方法。
游戏能够激发孩子们的兴趣和参与感。
设计一些简单而有趣的英语单词游戏，例如单词拼图、单词接龙或单词找朋友等，可以让孩子们在游戏中轻松学习新单词。
在这些游戏中，孩子们不仅能提高记忆力，还能在愉快的氛围中掌握单词的使用方式。
故事讲述是让孩子们爱上英文单词学习的另一种方法。
通过有趣的故事和插图，可以将单词融入到情节中，让孩子们在听故事的过程中自然地学习新单词。
例如，可以讲述一些简单的英文童话故事，强调故事中的关键词汇，并鼓励孩子们通过画图或角色扮演来加深对这些单词的理解。
这样不仅能激发他们的想象力，还能增强他们对新词汇的记忆。
利用多媒体资源也是一种有效的策略。
现代科技的发展使得各种教育工具和应用程序变得触手可及。
通过动画片、教育视频或互动应用程序，孩子们可以在视觉和听觉的双重刺激下，轻松学习英文单词。
选择适合他们年龄段的内容，并且让这些资源充满趣味性，可以使学习过程变得更加吸引人。
此外，营造积极的学习环境也是至关重要的。
给孩子们提供一个充满鼓励和支持的学习氛围，让他们感受到学习英文单词的乐趣。
如何引导小学1年级学生对英文单词产生兴趣
如何引导小学1年级学生对英文单词产生兴趣在引导小学一年级学生对英文单词产生兴趣方面，教育者扮演着至关重要的角色。
我们可以通过创造一个充满乐趣和互动的学习环境来激发学生的学习热情。
以下是几个有效的方法：首先，想象一下你是一位年轻而好奇的学生。
当你第一次接触英文单词时，它们似乎是一种神奇的语言代码，等待你去解密。
为了帮助你探索这个全新的世界，老师会用一种轻松而亲切的方式来介绍单词。
通过游戏和歌曲，每一个单词都像是一个新朋友，等待你发现它的秘密。
其次，学习英文单词不应该只是记忆，更应该是一种体验。
假设你是一位小朋友，你会喜欢将无聊的背诵变成有趣的探险。
例如，用彩色的卡片制作游戏，每个卡片上写着一个单词和它的图片。
你可以在课堂上和同学们一起玩“翻翻卡片”的游戏，每当翻开一张卡片，你都会发现一个新的单词世界。
第三，小学一年级的学生们天生就充满好奇心。
作为一位教育者，你可以通过故事和情境来激发他们的探索欲望。
想象一下，当你用一个生动的故事来解释一个单词时，学生们的眼睛会亮起来，因为他们可以把这个单词和一个有趣的场景联系起来。
这种情境化的学习帮助学生更轻松地理解和记忆新单词。
最后，通过赞扬和鼓励来建立学生的自信心。
当你像一个友好的导游一样带领他们探索英文单词的世界时，不要忘记及时给予他们的努力以肯定。
一句简单的“你做得很棒！”或者一个鼓励的微笑，能够激励他们继续前行。
总之，教育不仅仅是传授知识，更是点燃学生内心的火焰。
通过创造性的教学方法和关怀的态度，我们可以引导小学一年级的学生们对英文单词产生浓厚的兴趣，让他们在欢乐中享受学习的乐趣，从而建立起对语言学习持久的热情。
如何让小学一年级学生喜爱英文单词
如何让小学一年级学生喜爱英文单词
在帮助小学一年级学生喜爱英文单词方面，关键在于创造一个积极、互动和有趣的学习环境。
首先，我们可以将英文单词“化身”为他们的小伙伴，让孩子们感受到这些单词的生动和友好。
想象一下，英文单词就像是小朋友的新朋友，每个单词都有自己独特的个性和故事。
比如，单词“cat”（猫），可以被描述为一只可爱的小猫咪，喜欢捉迷藏和跳跃；而单词“sun”（太阳），则是一个充满活力和温暖的朋友，总是在天空中闪耀着微笑。
其次，通过互动游戏和角色扮演，让孩子们能够与这些“新朋友”互动。
例如，可以设计课堂活动，让学生扮演不同的单词角色，通过模仿、游戏和小表演来学习和理解单词的意义和用法。
这种方式不仅增加了趣味性，还能帮助孩子们更深入地记忆和掌握单词。
此外，创造一个英语角或者小型图书馆，让学生们可以自由选择他们感兴趣的英文书籍和故事。
在这个环境中，他们可以自主地探索和发现英文单词的乐趣，同时培养阅读兴趣和能力。
另外，与家长的合作也是非常重要的。
鼓励家长与孩子一起参与英文单词的学习，例如在家庭环境中创造一些简单的英文游戏或者日常对话。
这不仅增强了家长与孩子之间的互动，还能够促进孩子们对英文学习的积极态度和兴趣。
最后，要记住，激发孩子对英文单词的喜爱是一个过程，需要耐心和持久的努力。
通过创新的教学方法和丰富的学习体验，我们可以帮助孩子们建立起一种积极、快乐的学习心态，从而更好地掌握和运用英语，为未来的学习打下坚实的基础。
如何让一年级学生爱上自学英文单词
如何让一年级学生爱上自学英文单词在初入一年级的学习旅程中，孩子们面临许多新挑战，而英语单词学习通常是其中的重要部分。
要让这些孩子们爱上自学英文单词，关键在于创造一个充满乐趣和吸引力的学习环境。
这里有一些有效的方法和策略，可以帮助孩子们培养对英语单词学习的兴趣。
首先，营造一个有趣的学习氛围至关重要。
孩子们对有趣的事物总是充满好奇，因此，将学习单词与游戏结合起来，可以极大地提高他们的参与度。
例如，可以设计一些互动性强的游戏，如单词接龙或单词拼图，这些游戏不仅能帮助孩子们记住单词，还能让他们在玩乐中学习。
通过这样的方式，孩子们会逐渐将单词学习与快乐联系起来，从而提高他们的学习积极性。
其次，利用视觉和听觉刺激来增强记忆效果也是一个有效的方法。
孩子们对颜色鲜艳的图像和有趣的声音往往有较强的吸引力。
通过制作生动的单词卡片，配以鲜艳的插图和简单的声音效果，可以帮助孩子们将单词与图像和声音建立联系。
这种多感官的学习方式，有助于孩子们更好地记忆单词，并提高他们对学习的兴趣。
此外，建立一个奖励机制也能有效激发孩子们的学习动力。
设定一些小目标，并在孩子们达成这些目标后给予他们适当的奖励，可以让他们在学习中感受到成就感和鼓励。
例如，可以设定每学习完一组单词后，就给孩子们一个小奖励，如贴纸或小玩具。
这样不仅能增强他们的学习积极性，还能帮助他们养成持续学习的好习惯。
家庭作业和课外活动也是促进孩子们自学英文单词的重要途径。
鼓励孩子们在家里进行一些简单的英语单词练习，如朗读单词或写单词短文，可以让他们在非正式的环境中巩固学习成果。
同时，安排一些与单词相关的课外活动，如参观英文故事书或观看英语儿童节目，可以帮助孩子们将所学单词应用于实际情境中，提高他们的实际运用能力。
社交互动也是促进单词学习的一种有效方式。
孩子们通常喜欢与同龄人一起活动，因此，组织一些小型的学习小组，让孩子们在一起玩单词游戏或进行单词比赛，可以增加他们的学习乐趣。
如何辅导小学1年级孩子学好英语
如何辅导小学1年级孩子学好英语在帮助小学一年级的孩子学好英语这个任务上，我们需要以一种温和而耐心的方式引导他们进入这门语言的世界。
孩子们在这个阶段通常对新事物充满好奇，同时也可能存在一些学习上的挑战。
以下是一些方法和建议，帮助家长和老师更好地辅导他们：首先，我们要像引导一位刚刚学步的孩子一样，给予他们足够的时间和空间去理解和接受英语。
这是一个逐步深入的过程，需要我们耐心地与他们互动，让他们感受到学习英语是一件有趣而且值得投入时间的事情。
其次，通过生动而富有想象力的故事、歌曲和游戏，可以让孩子们在不知不觉中学习英语。
例如，通过讲述有趣的故事或唱一些简单的英文歌曲，可以帮助他们更好地记忆单词和短语。
游戏活动也是一个非常有效的学习方式，可以增强他们的语言技能和团队合作能力。
另外，与家长的积极合作至关重要。
他们是孩子学习的第一位教师，可以在日常生活中创造出更多的英语学习机会。
例如，通过与孩子一起观看英语动画片、在家中使用英语进行简单的对话或者制定一个小小的奖励制度来鼓励孩子的学习进步。
同时，要确保学习的过程充满乐趣和积极的情绪。
积极的反馈和鼓励可以帮助孩子建立自信心，进而更加愿意投入到学习英语中去。
在他们犯错时，我们要以一种鼓励和指导的态度来帮助他们，让他们理解错误是学习过程中的一部分，而不是失败。
最后，定期的复习和评估是确保孩子学习进度的重要手段。
通过定期的小测验或者简单的评估，可以帮助我们了解孩子们的学习情况，并及时调整教学方法和内容。
总而言之，辅导小学一年级的孩子学好英语是一项充满挑战但也充满乐趣的任务。
通过耐心、创意和积极的教学方法，我们可以帮助他们建立起坚实的语言基础，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
如何让小学一年级学生喜爱学习英文单词
如何让小学一年级学生喜爱学习英文单词在一间充满欢声笑语的教室里，小学一年级的学生们正迎接着他们学习英文单词的第一步。
这个阶段的孩子们正处于探索世界的关键时期，他们对一切新事物充满好奇。
然而，英语单词对于他们来说，往往是陌生且难以捉摸的。
因此，如何让他们喜爱学习英文单词，成为了教育工作者们的重要任务。
首先，创造一个有趣且充满吸引力的学习环境是关键。
将英语单词融入到孩子们日常的游戏和活动中，是一种有效的方法。
通过游戏化的学习，孩子们可以在轻松愉快的氛围中掌握新单词。
例如，使用带有单词的卡片进行配对游戏、拼图游戏或记忆游戏，都能让孩子们在玩乐中学习。
这种方法不仅能够提高他们的兴趣，还能增强记忆效果。
此外，将单词学习与他们熟悉的故事和角色相结合也是一种有效的策略。
孩子们对故事充满热情，尤其是那些充满幻想和冒险的故事。
通过将新学的单词融入到他们喜欢的故事中，孩子们能够更容易地记住这些单词。
例如，在讲述一个关于小动物冒险的故事时，可以将目标单词融入到故事情节中，让孩子们在情境中理解单词的含义。
在教学过程中，使用视觉和听觉的辅助工具也是非常重要的。
图像和音频可以帮助孩子们更好地理解和记忆单词。
教师可以使用带有图片的单词卡片，或者通过音频录音帮助孩子们学习单词的发音和用法。
结合这些工具，可以使单词的学习变得更加生动和具体，从而吸引孩子们的注意力。
另外，积极的反馈和鼓励也对孩子们的学习动机有很大的影响。
当孩子们成功记住一个新单词时，及时给予表扬和奖励，可以增强他们的自信心和学习兴趣。
通过设立小奖励或者展示他们的学习成果，孩子们会感受到成就感，并且更愿意投入到后续的学习中。
在学习英文单词的过程中，家长的参与也是不可或缺的。
家长可以通过与孩子一起阅读英文书籍、进行单词练习游戏等方式，来支持孩子的学习。
同时，家长的积极态度和鼓励可以增强孩子的学习动力，使他们更加热爱学习英文单词。
家庭的支持和合作，可以为孩子们创造一个更加积极的学习氛围。
如何让小学一年级学生喜欢学习英文单词
如何让小学一年级学生喜欢学习英文单词在小学一年级阶段，培养学生对英文单词的兴趣至关重要。
要让他们享受学习过程，我们可以从以下几个角度着手：首先，尝试让英文单词变得生动有趣。
就像魔术师一样，老师们可以通过引人入胜的方式向学生展示单词的“魔法”。
例如，将单词放入有趣的故事情境中，让学生在欢乐的氛围中轻松掌握。
通过角色扮演或小组游戏，学生们可以亲身体验单词的应用，这不仅增加了学习的趣味性，也提升了他们的记忆力。
其次，建立积极的学习环境至关重要。
教室可以布置成词汇角落，墙上贴满了色彩鲜艳的单词卡片。
学生们可以参与制作这些卡片，从中学习到如何正确拼写和发音单词。
此外，老师可以用歌曲和节奏来教授单词，让学生在音乐中感受到语言的魅力。
这种环境不仅激发了学生的学习兴趣，还增强了他们的学习动力和集中注意力的能力。
第三，利用技术手段提升学习体验。
在当今数字化的时代，应用程序和互动游戏可以成为教学的有力工具。
通过配合互动白板或者教育应用软件，学生们可以以更加互动和自主的方式学习英文单词。
例如，教师可以设计虚拟卡片游戏或者拼图游戏，让学生通过操作设备来记忆和理解单词的意义和用法。
这种技术手段不仅增加了学生们的参与度，还让学习过程更富有趣味性和实效性。
最后，鼓励学生分享他们的学习成果。
每位学生在学习英文单词的过程中都会有自己的独特体验和发现。
通过定期的展示或者小组分享会，学生们可以展示他们掌握的新单词，讲述他们的学习心得和体会。
这种分享不仅增强了学生们的自信心，还可以促进同学之间的学习互动和合作精神。
总结而言，要让小学一年级的学生喜欢学习英文单词，关键在于创造一个充满趣味和挑战的学习环境。
通过生动有趣的故事情境、积极的学习氛围、现代化的技术手段以及学生间的分享互动，可以有效提升他们的学习动力和学习成效。
让学习变成一种享受和探索的过程，不仅有助于他们在语言学习中取得良好的开端，也为未来学习奠定坚实的基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2010学年第一学期一年级口语教材教法经验分享
昌乐小学姚瑶
感谢李老师给我这次发言的机会，让我跟大家一起探讨分享一年级的口语教学。
从事小学英语教学工作已经快十年了，记得在我刚进我们昌乐小学的时候就听到有位英语老师说：“这回好了，终于来了一位年轻的，我以后就不用再教低段了。
”就这样从那时起我就一发不可收拾地一直任教低段英语。
刚带完的这个毕业班是我从教以来第一个大循环让我感触很深，一是，我尝试了小学英语各个年级段的教学，其次有一件事我觉得很遗憾，到了五年级当他们班主任的时候我才意识到我没有关注到一些学困生，如果我能早两年甚至更早意识到关注他们的话，他们可能会更早地喜欢英语，或许还是个英语佼佼者。
这个感触也使我决定这次发言的主题“让孩子从一年级就爱上英语”。
一、让老师首先爱上任教低段英语
让孩子从一年级就爱上英语有个基本的前提，首先老师们也要爱上教低段的英语，当前小学英语教师普遍都需要跨年级教学，对于老师们来说，一般会更重视中、高年段的班级教学，对低段口语教学就不够精力钻研了。
大家都知道低段的课堂控制难度相比中高段的要大，如果老师稍微准备不够充分，那节课老师就会上得非常累，经验不太足的老师也许还会给学生牵着走。
因此许多教师都不愿意任教低段口语，其实我想告诉大家跨级教学对于我们老师来说会带来帮助的。
1、能帮助上课老师更好地整体把握教材。
一个学年下来，一个跨级教师就可以接触到四册书，例如有时候高年级所学的话题与低年级的相同，中高年级所学的知识与低段知识相衔接，就像滚雪球一样随着年级的上升而越滚越大。
如一年级的一些话题Greetings, Stationery, Colors, Transport, Number和三年级的话题是相似或同类的，那么曾经任教过大循环的老师再次了解和熟悉了三年级学生在这次话题中的掌握程度，有必要的话，也可利用一年级提供的一些活动设计，课件等资源来激活学生的记忆，让话题衔接得更好，甚至有时候还有一些语法方面的我们还可以从低年级开始渗透，如名词的复数、第三人称单数、现在进行时等，为以后的学习做好铺垫，从而帮助学生减轻高年段学习的难度。
2、能促使教师在教法上的探究。
每个年级的孩子的身心特点都不同，老师的教学方法也有所不同。
例如低段的课堂一般来说是比较难调控的，因此课堂教学中我们更多采用游戏、唱歌、开火车读单词等教学方法，努力培养孩子学习英语的兴趣。
而在中段，对学生的学习要求不仅是停留在口头上说了，还要去写、去记单词，读课文，那我们老师除了要保持学生学英语的兴趣外，还要适当地加上写的练习，教会学生记单词的方法。
而在高段，老师主要是培养学生对语言的综合运用能力，唱唱跳跳学生已不太喜欢了，因为学生的学习带有比较强的任务性，话题的讨论更能激活学生，所以让他们来表演课文或情景对话他们却十分乐意。
所以说教无定法。
于是中高段兼低段的教学老师在教学技能上也会提高的很快。
3、能调节教师的心情。
面对高年级的学生，一般来说教师还是会比较拘束的，只有学生们的表演，教师一般是很少与学生一起表演的。
面对低段学生就截然不同了，在课堂上既要唱又要跳，一节课下来虽然有点累，但却是锻炼了身体。
抑扬顿挫的声音，丰富的面部表情，夸张的身体语言，让你的学生越来越爱学，课堂气氛越上越好，教师也越上越爱上。
还有一点是因为教低段没有分数的压力，所以老师也会教得比较轻松一些。
希望老师们能爱上教低段英语，那么我们的低段教学才能做得更好，学生的基础就会打得更牢固。
二、让一年级学生爱上学习英语
1、学生由爱上老师开始。
老师的每一次微笑、每一次点头以及每一次对孩子犯错的宽容都能给予孩子无穷的学习力量，其实英语老师都知道，一二年级的英语学习才是小学阶段
打好英语基础的关键。
但由于每周课时量的限制以及考试的任务，所以教师们一般都会将大部分的精力放在中、高年段的班级。
多年的教学经验告诉我们，英语的学困生在低段的时候已经开始萌芽了。
如果在这个时候我们能及时地去关注他们，给他们鼓励给他们学好英语的信心，我相信他们会慢慢对英语产生兴趣的。
例如我上一年教的一年级有个男孩，他开始上课很调皮，坐不稳，爱说话，但是下课的时候他总爱帮我拿课本回我办公室，从那一次起我就抓住这机会每节英语课前和课后我都让他来帮我拿教具，这样我跟他的交流就多了，我跟他说“谢谢你，你真么爱帮老师的忙，你的英语一定会学得很好”，就这样一天又一天，他上课总是做得直直的，就是这样我的课堂又多了一个好学生了。
2、让学生喜欢上英语课。
众所周知，我们低段英语的课堂是最具有活力的，歌声、笑声、欢呼声充满课堂。
这是我们课堂教学多元化的一个很好的体现。
由于时间关系，在多元化课堂这一点上我就不一一列举了。
三、接下来我谈一下对于一年级教学的一些建议（建议部分参考了陈燕老师上一年做的教材分析）：
1、让家长配合帮助孩子养成良好的学习习惯（主要听、说、读）
1）．要让学生养成预习的习惯。
在上新课之前，让学生先听录音，初步感知明天所要学的内容。
有些能力较强的学生潜移默化地养成了自学的习惯。
老师在上新课时，学生就不会感到太陌生，并且通过回忆，很容易地就接受了新知识，并记住它。
我经常在课堂上表扬这些有预习的孩子，从而增强他们学习的自信心。
2）．让学生养成及时、定时复习巩固的习惯。
学了一个新的内容，如果不及时复习巩固，“趁热打铁”，学生很容易旧遗忘，遗忘的曲线是先快后慢，通过及时巩固会加深印象，防止大量遗忘，然后定期复习，所学的知识就不容易被遗忘。
在布置作业的时候，我既布置复习也布置预习。
这样慢慢的，孩子就会养成预习和复习的习惯。
3）．让学生养成天天听录音读英语。
听是人类认识活动和交际活动的基本形式，让学生每天读英语则是让学生多开口练，不仅能起到记忆的目的，而且还能锻炼学生口语熟练程度和语感的培养。
因为受课时的限制，一周只有两节英语课，因此我也设计了一个评价表，让学生填写自己每天听、读的内容，家长根据孩子的听读情况来打分。
一个月
2、注意教学生正确的发音（对孩子以后对英语的语音语感很重要，强调模仿录音带的语音语调）
3、把握好学生的心理因素（如家庭情况、孩子的性格等，越是深入了解孩子，你的施教就会越成功）
4、正确运用纠错策略，确保幽默、轻松的学习氛围（学生在回答犯了错误的时候，不能让
其他学生嘲笑，以免损自信心）
老师们，既然小学英语跨级教学是一种普遍现象，那总有在这方面做得较成功的老师，日后我们希望有机会能与这些老师分享一下他们的教学经验，努力使跨班教学做到两头都能
兼顾。
从一年级就打好学习英语的基础。
我的发言完毕，谢谢大家！。