物联网就在身边——初识物联网(苏教版小学六年级信息技术教学设计)
《物联网就在身边——初识物联网》教学设计
《物联⽹就在⾝边——初识物联⽹》教学设计第12课物联⽹就在⾝边——初识物联⽹【教材分析】本课是苏科版《⼩学信息技术（6年级）》教材内容，⽬的是要让学⽣通过这节课⾛近物联⽹。
它是学⽣以后真正⾛进物联⽹的⼀个前奏，所以要从学⽣⾝边的物联⽹应⽤⼊⼿，通过启发与发现、观察与思考、讨论与体验，使学⽣逐步了解物联⽹技术的发展及其相关知识。
【学情分析】本课教学对象是⼩学六年级学⽣，他们已经对互联⽹技术的应⽤有了⼀定的了解，⽽对于物联⽹技术的更多的了解是来⾃于⾝边的应⽤，对概念的理解还是⽐较模糊的，所以要让学⽣亲⾝体验物联⽹技术的应⽤给我们的⽣活带来的⽅便，并尽量通过讨论、实践与想象设计，发挥学⽣的能动性，使全体学⽣都能⾃主探索并获取新知。
【教学⽬标与要求】1. 知识与技能知道物联⽹的基本概念，了解物联⽹在社会各个领域的应⽤。
2. 过程与⽅法（1）通过视频展⽰、亲⾃实践、创意设计等环节，提⾼对物联⽹及其应⽤的认识；（2）通过对实验器材的实践，了解传感器的作⽤，并设计相关的物联⽹实际应⽤。
3. 情感、态度与价值观（1）在体验与实践相结合的过程中感受物联⽹的应⽤，产⽣并保持学习的兴趣；（2）通过分组讨论、⼩组合作等⽅式开展多种形式的团队合作，培养学⽣的动⼿能⼒、解决实际问题的能⼒，提⾼团队协作能⼒；（3）通过对创意设计的交流与展⽰，培养学⽣的创新能⼒与语⾔表达能⼒；（4）能辩证地认识物联⽹技术对社会发展、科技进步和⽇常⽣活产⽣的影响。
4. ⾏为与创新体验⽣活中的智能应⽤案例，激发学⽣的好奇⼼和探究欲望。
【教学重点与难点】重点：物联⽹的应⽤。
难点：物联⽹的基本概念。
【教学⽅法与⼿段】体验式教学。
【课时安排】安排1课时。
【教学准备】多媒体机房、实验器材、教学课件等。
【教学过程】（暖场）师：同学们，在上课前⽼师想跟⼤家⼀起来分享⼀段奇妙的视频。
播放视频，学⽣观看。
师：同学们，上课。
过渡：刚才⼤家看到的百度神灯在不久的将来就能成为现实，⽽⽼师这⾥也有⼀盏神灯，⼤家想来体验⼀下它的神奇吗？⼀、魔法激趣、情境导⼊师：⽼师可以⽤魔⼒来控制它，“开”“关”演⽰，神奇吧？师：猜⼀猜，⽼师⽤了什么魔⼒？⽣：声⾳、遥控……师：遥控？嗯，有点接近答案了。
苏科版小学六年级信息技术物联网教案
教师活动
个性修改
一、
激趣导入
在电影《偷天换日》和其它的电影、电视剧中我们常可以看到，神偷在偷取宝物时，总会有一个把风的在外面用电脑监测着。电脑屏幕上面，显示着神偷周围有一根根红线，如果神偷不小心“触”到了这根红线，那么报警器就会发响。
2.对比：传统温度计与电子温度计，它们有何区别？
生交流回答：传统温度计通过水银柱的变化确定温度，电子温度计通过感知温度后转换成电信号从屏幕上读出。
3.温度传感器的应用。
电子温度计示例解读。
多功能电子钟、电子体温计等
实践园
用电子体温计测量并记录身体某部位的温度。
问题：木块与铁块，在相同环境下，谁的温度高？
师：你能根据我们之前学习的传感器给这种传感器命名吗？
师：今天我们就来学习第五课智能电子称——称重传感器
二、
讲授新课
师：你能说说你对称重传感器的理解吗？
师：进行补充说明能够将物体重量转换成电信号的电子器件叫做称重传感器。
师：那称重传感器的庐山真面目是怎么样的呢？
师：认识了称重传感器，它除了应用在体重计上，在我们生活中还有其他的应用吗？
闪信棒手机健身数据主录器
阅读教材13－14页闪信棒的组成。
3.实践
下列常见移动终端中是否具有运动传感器？评叛依据是什么？
手机、手持导航仪、平板电脑、普通手机、计算机
装有运动传感器
没有运动传感器
评判依据
交流小组结论。
小结：运动传感器是目前智能移动终端的热门应用。
视频：健身数据记录器视频介绍。
三、
归纳总结
生回顾回答。
板书设计
称重传感器
概念应用
教学
反思
课题
6.电子标签
苏教小学六级信息技术教案(共课新)
第课物联网就在身边——初识物联网【教学目的与要求】、知识与技能()了解物联网的概念。
()了解物联网应用的相关知识。
、过程与方法通过实地观察、调查等途径，了解周边物联网技术的应用。
、情感态度与价值观()让学生养成遵守网络道德规范的良好习惯。
()培养学生了解、学习使用物联网的兴趣和意识。
【课时安排】课时。
【教学重点与难点】、重点：了解物联网的概念。
、难点：了解物联网应用的相关知识。
【教学准备】多媒体教学课件、因特网。
【教学过程】、导入（）从古至今，人们传递信息的方式有哪些？这些传递信息方式都有哪些特点？(突出现代工具为人们传递信息带来的方便与快捷等优点)（）刚才我们了解了人与人之间的信息传递，那么，物体与物体之间又是如何传递信息的呢？学生思考、讨论、交流。
、新授教师：学习物联网。
（）介绍物联网概念①教师提出任务：生自读概念。
物联网是新一代信息技术的重要组成部分。
其英文名称是“ ”。
由此，顾名思义，“物联网就是物物相连的互联网”。
这有两层意思：第一，物联网的核心和基础仍然是互联网，是在互联网基础上的延伸和扩展的网络；第二，其连接端延伸和扩展到了任何物品与物品之间，进行信息交换和通信。
物联网通过智能感知、识别技术与普适计算、泛在网络的融合应用，被称为继计算机、互联网之后世界信息产业发展的第三次浪潮。
②介绍物联网的三大特征。
感知物体、信息传输、智能应用。
③看图，提出问题：通过图画你看懂了什么?想想现实中物联网有怎样的应用？经验交流：把自己获得的物联网知识与大家分享。
（）了解物联网应用。
①自读课本页，初步了解物联网在各方面的实际运用。
②播放相关的光盘内容。
③深入介绍，加深学生印象，使学生对物联网的应用有更加深入的了解。
教师适当讲解物联网在智能家电、智能交通、智能物流、智能电网、智能环保、智能医疗、智能工业、智能农业、智能安防方面的应用。
相关参考资料：智能家居：智能家居是以住宅为平台，利用综合布线技术、网络通信技术、安全防范技术、自动控制技术、音视频技术将家居生活有关的设施集成，构建高效的住宅设施与家庭日程事务的管理系统，提升家居安全性、便利性、舒适性、艺术性，并实现环保节能的居住环境。
物联网就在身边——初识物联网苏教版小学六年级信息技术教学设计
物联网就在身边——初识物联网(苏教版小学六年级信息技术教学设计)第1课物联网就在身边——初识物联网【教学目的与要求】1、知识与技能(1)了解物联网的概念。
(2)了解物联网应用的相关知识。
2、过程与方法通过实地观察、调查等途径，了解周边物联网技术的应用。
3、情感态度与价值观(1)让学生养成遵守网络道德规范的良好习惯。
(2)培养学生了解、学习使用物联网的兴趣和意识。
【课时安排】1课时。
【教学重点与难点】1、重点：了解物联网的概念。
2、难点：了解物联网应用的相关知识。
【教学准备】多媒体教学课件、因特网。
【教学过程】1、导入（1）从古至今，人们传递信息的方式有哪些？这些传递信息方式都有哪些特点？(突出现代工具为人们传递信息带来的方便与快捷等优点)（2）刚才我们了解了人与人之间的信息传递，那么，物体与物体之间又是如何传递信息的呢？学生思考、讨论、交流。
2、新授教师：学习物联网。
（1）介绍物联网概念①教师提出任务：生自读概念。
物联网是新一代信息技术的重要组成部分。
其英文名称是“The Internet of things”。
由此，顾名思义，“物联网就是物物相连的互联网”。
这有两层意思：第一，物联网的核心和基础仍然是互联网，是在互联网基础上的延伸和扩展的网络；第二，其连接端延伸和扩展到了任何物品与物品之间，进行信息交换和通信。
物联网通过智能感知、识别技术与普适计算、泛在网络的融合应用，被称为继计算机、互联网之后世界信息产业发展的第三次浪潮。
②介绍物联网的三大特征。
感知物体、信息传输、智能应用。
③看图，提出问题：通过图画你看懂了什么?想想现实中物联网有怎样的应用？2经验交流：把自己获得的物联网知识与大家分享。
（2）了解物联网应用。
①自读课本2-3页，初步了解物联网在各方面的实际运用。
②播放相关的光盘内容。
③深入介绍，加深学生印象，使学生对物联网的应用有更加深入的了解。
教师适当讲解物联网在智能家电、智能交通、智能物流、智能电网、智能环保、智能医疗、智能工业、智能农业、智能安防方面的应用。
最新信息技术六年级第1课《物联网就在身边——初识物联网》教案
备课时间
2014.9.2
授课时间
教学内容：第1课物联网就在身边——初识物联网
教学目标：
1、知识与技能
(1)了解物联网的概念。
(2)了解物联网应用的相关知识。
2、过程与方法
通过实地观察、Hale Waihona Puke 查等途径,了解周边物联网技术的应用。
3、情感态度与价值观
(1)让学生养成遵守网络道德规范的良好习惯。
(2)培养学生了解、学习使用物联网的兴趣和意识。
教学重点：了解物联网的概念和物联网应用的相关知识
教学难点：培养学生了解、学习使用物联网的兴趣和意识。
教、学具准备：多媒体课件和因特网
教学过程：
1、导入
（1）从古至今,人们传递信息的方式有哪些？
练习设计
完成实践园。通过实地观察、调查或网络搜索等途径,了解周边物联网技术的应用
教学反思
检查
记录
这些传递信息方式都有哪些特点？
(突出现代工具为人们传递信息带来的方便与快捷等优点)
（2）刚才我们了解了人与人之间的信息传递,那么,物体与物体之间又是如何传递信息的呢？
学生思考、讨论、交流。
2、新授
教师：学习物联网。
（1）介绍物联网概念
①教师提出任务：生自读概念。
物联网是新一代信息技术的重要组成部分。其英文名称是“The Internet of things”。由此,顾名思义,“物联网就是物物相连的互联网”。这有两层意思：第一,物联网的核心和基础仍然是互联网,是在互联网基础上的延伸和扩展的网络；第二,其连接端延伸和扩展到了任何物品与物品之间,进行信息交换和通信。物联网通过智能感知、识别技术与普适计算、泛在网络的融合应用,被称为继计算机、互联网之后世界信息产业发展的第三次浪潮。
江苏省小学六年级信息技术 第十二课 物联网就在身边——初识物联网 优质课教案
走近物联网教学内容：本课以九年义务教育六年制小学教科书《信息技术（小学六年级）》第一课——《物联网就在身边——初识物联网》为基础，适度进行拓展。
本课学习是学生首次系统地接触物联网，目的是让学生理解物联网的概念，了解物联网的应用，体验物联网给生活带来的便捷。
教学目标：1．知识与技能：掌握物联网的概念，了解物联网的应用，安装并体验物联网产品，培养学生动手操作能力和空间想象能力。
2．过程与方法：在游戏、实验等活动中初步了解物联网的概念及应用。
3．情感态度与价值观：培养学生的团队合作精神及学习使用物联网的兴趣和意识。
教学重点、难点：掌握物联网的概念，了解物联网的应用，实际操作中体验物联网。
物联网在生产、生活中已经得到了广泛的应用，但物联网的概念、原理及各个应用领域学生接触较少。
为了让学生更好地体验物联网，就必须从学生的生活基础着手，由浅入深地展示和体验物联网。
本课设计由生活中应用较为广泛的手机银行的广告引入，初步感知物联网，再利用远程监控技术做一个游戏，在游戏中进一步了解物联网的架构。
在物联网概念铺垫基础上，观摩并参与红外探测物联网的组建，为学生分组创建体验物联网作孕伏。
学生分组进行不同的物联网实验，既是协作能力的学习，又是物联网的真实感知，让学生进一步走近物联网。
小组汇报活动让学生见证了不同的物联网的使用。
最后讨论并出示与学生生活较为贴近的滴滴打车、网购等几类物联网应用及新四大发明，拓宽学生的视野，联系生活，进一步感悟物联网时代的到来。
准备材料：红外探测器、温度湿度探测器、智能开关小风扇、网络收音机、智能灯泡、摄像头等。
课前准备：教师与学生沟通分小组活动准备工作，依次将全班学生分成4个小组，并确认组长人选。
教学设计：一、视频，初步感知物联网。
展示孟非的照片及广发手机银行的广告。
（依次出现孟非的照片、江苏电视台著名主持人孟非、视频及截图）。
提问：广告中，孟非一人扮演了两个角色。
其中一个角色想去银行，为什么一下子夸张地变成了一个古代人物的形象，这是为什么呢？师生交流后，出示截图2（手机操作图）。
XXXX苏教版小学六年级信息技术教案(2021整理)
物联网教学设计第1课物联网就在身边——初识物联网【教学目的与要求】1、知识与技能(1)了解物联网的概念。
(2)了解物联网应用的相关知识。
2、过程与方法通过实地观察、调查等途径，了解周边物联网技术的应用。
3、情感态度与价值观(1)让学生养成遵守网络道德标准的良好习惯。
(2)培养学生了解、学习使用物联网的兴趣和意识。
【课时安排】1课时。
【教学重点与难点】1、重点：了解物联网的概念。
2、难点：了解物联网应用的相关知识。
【教学准备】多媒体教学课件、因特网。
【教学过程】1、导入〔1〕从古至今，人们传递信息的方式有哪些？这些传递信息方式都有哪些特点？(突出现代工具为人们传递信息带来的方便与快捷等优点)〔2〕刚刚我们了解了人与人之间的信息传递，那么，物体与物体之间又是如何传递信息的呢？学生思考、讨论、交流。
2、新授教师：学习物联网。
〔1〕介绍物联网概念①教师提出任务：生自读概念。
物联网是新一代信息技术的重要组成局部。
其英文名称是“The Internet of things〞。
由此，顾名思义，“物联网就是物物相连的互联网〞。
这有两层意思：第一，物联网的核心和根底仍然是互联网，是在互联网根底上的延伸和扩展的网络；第二，其连接端延伸和扩展到了任何物品与物品之间，进行信息交换和通信。
物联网通过智能感知、识别技术与普适计算、泛在网络的融合应用，被称为继计算机、互联网之后世界信息产业开展的第三次浪潮。
②介绍物联网的三大特征。
感知物体、信息传输、智能应用。
③看图，提出问题：通过图画你看懂了什么?想想现实中物联网有怎样的应用？2经验交流：把自己获得的物联网知识与大家分享。
〔2〕了解物联网应用。
①自读课本2-3页，初步了解物联网在各方面的实际运用。
②播放相关的光盘内容。
③深入介绍，加深学生印象，使学生对物联网的应用有更加深入的了解。
教师适当讲解物联网在智能家电、智能交通、智能物流、智能电网、智能环保、智能医疗、智能工业、智能农业、智能安防方面的应用。
苏科版六年级信息技术13《初识物联网》教案
苏科版六年级信息技术13《初识物联网》教案一. 教材分析《初识物联网》这一课旨在让学生了解和认识物联网的概念、发展历程和应用场景。
通过学习，学生能够理解物联网的基本原理，掌握一些基本的物联网应用，并能够对生活中的物联网应用进行分析和思考。
教材通过生动的案例和图片，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索和思考。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对新技术充满好奇，善于接受新事物。
但同时，学生对物联网的了解还不够深入，需要通过具体案例和实际应用来引导他们理解和认识物联网。
三. 教学目标1.知识与技能：了解物联网的基本概念、发展历程和应用场景。
2.过程与方法：通过案例分析和实际应用，培养学生的信息素养和创新能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对物联网技术的好奇心和探究欲望，培养学生对新技术的积极态度。
四. 教学重难点1.重点：物联网的基本概念、发展历程和应用场景。
2.难点：物联网的工作原理和实际应用的结合。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的案例和实际应用，引导学生理解和认识物联网。
2.问题驱动法：通过提出问题和引导学生思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
3.小组合作法：通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含案例、图片和动画的PPT，辅助教学。
2.教学案例：准备一些物联网的实际应用案例，用于引导学生分析和思考。
3.网络环境：确保教学过程中可以正常使用网络，以便于查找和展示相关信息。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些常见的物联网应用场景，如智能家居、智能交通等，引导学生思考：这些现象背后是什么技术在支持？什么是物联网？2. 呈现（10分钟）介绍物联网的基本概念、发展历程和应用场景。
通过PPT和实物展示，让学生对物联网有一个直观的认识。
3. 操练（10分钟）让学生分组讨论，分析教材中的案例，引导学生思考物联网的工作原理和实际应用。
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第1课物联网就在身边——初识物联网【教学目的与要求】
1、知识与技能
(1)了解物联网的概念。
(2)了解物联网应用的相关知识。
2、过程与方法
通过实地观察、调查等途径，了解周边物联网技术的应用。
3、情感态度与价值观
(1)让学生养成遵守网络道德规范的良好习惯。
(2)培养学生了解、学习使用物联网的兴趣和意识。
【课时安排】
1课时。
【教学重点与难点】
1、重点：了解物联网的概念。
2、难点：了解物联网应用的相关知识。
【教学准备】
多媒体教学课件、因特网。
【教学过程】
1、导入
（1）从古至今，人们传递信息的方式有哪些？
这些传递信息方式都有哪些特点？
(突出现代工具为人们传递信息带来的方便与快捷等优点)
（2）刚才我们了解了人与人之间的信息传递，那么，物体与物体之间又是如何传递信息的呢？
学生思考、讨论、交流。
2、新授
教师：学习物联网。
（1）介绍物联网概念
①教师提出任务：生自读概念。
物联网是新一代信息技术的重要组成部分。
其英文名称是“The Internet of things”。
由此，顾名思义，“物联网就是物物相连的互联网”。
这有两层意思：第一，物联网的核心和基础仍然是互联网，是在互联网基础上的延伸和扩展的网络；第二，其连接端延伸和扩展到了任何物品与物品之间，进行信息交换和通信。
物联网通过智能感知、识别技术与普适计算、泛在网络的融合应用，被称为继计算机、互联网之后世界信息产业发展的第三次浪潮。
②介绍物联网的三大特征。
感知物体、信息传输、智能应用。
③看图，提出问题：通过图画你看懂了什么?
想想现实中物联网有怎样的应用？
2经验交流：把自己获得的物联网知识与大家分享。
（2）了解物联网应用。
①自读课本2-3页，初步了解物联网在各方面的实际运用。
②播放相关的光盘内容。
③深入介绍，加深学生印象，使学生对物联网的应用有更加深入的了解。
教师适当讲解物联网在智能家电、智能交通、智能物流、智能电网、智能环保、智能医疗、智能工业、智能农业、智能安防方面的应用。
相关参考资料：
智能家居：智能家居是以住宅为平台，利用综合布线技术、网络通信技术、安全防范技术、自动控制技术、音视频技术将家居生活有关的设施集成，构建高效的住宅设施与家庭日程事务的管理系统，提升家居安全性、便利性、舒适性、艺术性，并实现环保节能的居住环境。
它融合了自动化控制系统、计算机网络系统和网络通讯技术于一体的网络化智能化的家居控制系统。
智能家居将让用户有更方便的手段来管理家庭设备，比如，通过家触摸屏、无线遥控器、电话、互联网或者语音识别控制家用设备，更可以执行场景操作，使多个设备形成联动；另一方面，智能家居内的各种设备相互间可以通讯，不需要用户指挥也能根据不同的状态互动运行，从而给用户带来最大程度的高效、便利、舒适与安全。
智能交通：智能交通是未来交通系统的发展方向，它是将先进的信息技术、数据通讯传输技术、电子传感技术、控制技术及计算机技术等有效地集成运用于整个地面交通管理系统而建立的一种在大范围内、全方位发挥作用的，实时、准确、高效的综合交通运输管理系统。
智能交通的发展跟物联网的发展是离不开的，
只有物联网技术概念的不断发展，智能交通系统才能越来越完善。
智能交通是交通的物联化体现。
在该系统中，车辆靠自己的智能在道路上自由行驶，公路靠自身的智能将交通流量调整至最佳状态，借助于这个系统，管理人员对道路、车辆的行踪将掌握得一清二楚。
智能农业：智能农业是指在相对可控的环境条件下，采用工业化生产，实现集约高效可持续发展的现代超前农业生产方式，就是农业先进设施与露地相配套、具有高度的技术规范和高效益的集约化规模经营的生产方式。
它集科研、生产、加工、销售于一体，实现周年性、全天候、反季节的企业化规模生产；它集成现代生物技术、农业工程、农用新材料等学科，以现代化农业设施为依托，科技含量高，产品附加值高，土地产出率高和劳动生产率高，是我国农业新技术革命的跨世纪工程。
智能医疗：通过打造健康档案区域医疗信息平台，利用最先进的物联网技术，实现患者与医务人员、医疗机构、医疗设备之间的互动，逐步达到信息化。
在不久的将来医疗行业将融入更多人工智慧、传感技术等高科技，使医疗服务走向真正意义的智能化，推动医疗事业的繁荣发展。
在中国新医改的大背景下，智能医疗正在走进寻常百姓的生活。
（3）讨论：物联网技术在社会生产和生活中得到了广泛的应用，举例说明物联网技术给你的生活带来了怎样的体验和变化？
3、课堂小结
教师：这节课同学们学习了物联网技术，了解了物联网技术的概念以及其在实际生活中的应用。
课后希望大家通过自己的观察、调查等相关的途径，更加客观清楚的认识物联网，
了解物联网的技术应用，在生活实践中体验到物联网带给我们的方便和巨大作用。
4、布置作业
完成实践园。
通过实地观察、调查或网络搜索等途径，了解周边物联网技术的应用。