遗传因子的发现-自由组合定律
高中生物第1章遗传因子的发现第2节自由组合定律课件高中生物课件
位基因都在常染色体上，而且独立遗传的。在一
个家庭中，父亲是多指，母亲正常，他们有一患
白化病但手指正常的孩子。则下一个孩子正常或
同时患有两种病的概率分别是（
）
A.3/4,1/4
B.3/8,1/8
C.1/4,1/4
D.1/4,1/8
13
第十三页，共二十页。
正常(zhèngcháng)（A）对白化（a）为显性 多指（B）对正常（b）为显性；
6
第六页，共二十页。
基因的自由组合定律发生(fāshēng)于下图中哪个 过程？
拓展(tuò zhǎn)1
7
第七页，共二十页。
两大定律 的验 (dìnglǜ) 证
1.测交
自交 2.
(zì jiāo)
3.单倍体法
8
第八页，共二十页。
第二(dìèr)课时
9
第九页，共二十页。
两大定律发生在图解中哪些(nǎxiē)过程？
比依次是3：1：3：1，遗传遵循基因的自由组合定 律,“某植株”的基因型是 A．aaBb B．aaBB C．AaBb D．AAbb
题型2
已知子代表现型及比例或基因型及比例
亲本基因型或表现型
第十二页，共二十页。
12
练习
提升 ： (tíshēng)
人类的多指是一种显性遗传病(B)，白化病是
一种隐性遗传病(a)，已知控制这两种疾病的等
能稳定(wěndìng)遗传的个体占总数的1_/_4____
子二代黄色圆粒中能稳定遗传(yíchuán)的个体 占_1_/9____
4
第四页，共二十页。
二、进一步体会假说演绎法()
1. 发现问题
进行(j纯ìnxín合g)_亲___本__(q_īn_b_ěn_)杂__交__，___F_1实自交验;观察、分析并提出 问题_____F_2_出__现__新__的__性__状__组__合__(_zǔ_hé)_且__比_？例为9:3:3:1 2.通过推理和想象提出解释问题的假说
自由组合定律正式
适用范围与限制
适用范围
自由组合定律适用于真核生物的有性生殖过程，特别是那些 具有多对同源染色体的生物。它适用于两对及更多对遗传因 子的遗传行为，这些遗传因子在遗传过程中遵循孟德尔的遗 传规律。
限制
自由组合定律不适用于某些特殊情况，如连锁遗传、染色体 数目变异等复杂遗传现象。此外，对于某些近交或杂合程度 较高的生物群体，也可能出现不符合自由组合定律的遗传现 象。
生影响。
未来研究的方向与展望
跨物种比较研究
比较不同物种在遗传规律上的差异，有助于深入了解自由组合定律在不同生物中的适用性 和限制。
基因组学和大数据技术的应用
随着基因组学和大数据技术的发展，未来研究可以更全面地解析多基因遗传性状的遗传规 律，并探索其与环境因素的相互作用。
综合遗传学和生物学过程的研究
当两个显性基因同时存在时，其表型效应大于单一显性基因的表型效应。例如，假设A为显性，B为 显性，则AABB的表型效应大于AA和BB。
共显性
当两个等位基因同时存在时，其表型效应同时表现出两个等位基因的特征。例如，假设A和B为等位基 因，则AB的表型效应同时表现出A和B的特征。
多因子遗传与交互作用
多因子遗传
结合细胞生物学、发育生物学和生态学等多学科的研究方法，全面了解遗传规律在生物体 发育和适应性进化中的作用。
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04 自由组合定律的应用
遗传疾病的预测与预防
遗传疾病预测
通过分析个体的基因型，预测其患遗传疾病的风险，为早期干预和治疗提供依 据。
遗传疾病预防
根据遗传疾病的风险评估，制定针对性的预防措施，如调整生活方式、提前接 种疫苗等。
农业育种与遗传改良
高中生物必修二第一章遗传因子的发现重点归纳笔记(带答案)
高中生物必修二第一章遗传因子的发现重点归纳笔记单选题1、某二倍体植物中，抗病和感病这对相对性状由一对等位基因控制，要确定这对性状的显隐性关系，应该选用的杂交组合是A．抗病株×感病株B．抗病纯合体×感病纯合体C．抗病株×抗病株，或感病株×感病株D．抗病纯合体×抗病纯合体，或感病纯合体×感病纯合体答案：B分析：判断性状的显隐性关系的方法有1 .定义法——具有相对性状的纯合个体进行正反交，子代表现出来的性状就是显性性状，对应的为隐性性状；2 .相同性状的雌雄个体间杂交，子代出现不同于亲代的性状，该子代的性状为隐性，亲代为显性。
故选B。
2、某二倍体自花传粉植物的红花与白花（由等位基因A、a控制）为一对相对性状，高茎（B）对矮茎（b）为显性性状。
下表中是该植物两个杂交组合的实验统计数据。
下列有关叙述错误的是（）B．甲组亲本红花高茎、白花矮茎的基因型分别是AaBb、aabbC．在乙组F1的红花矮茎植株中，杂合子大约有206株D．用甲组亲本中的红花高茎植株自交，可验证含基因aB的雄配子不育答案：D分析：由表格可知，乙组F1中出现白花，说明白花对红花为隐性。
由表格分析可知，甲组亲本红花高茎、白花矮茎的基因型分别是AaBb、aabb，乙组亲本红花高茎、红花矮茎的基因型分别是AaBb、Aabb。
由表格可知，甲组F1中红花高茎：红花矮茎：白花高茎：白花矮茎=1：1：0：1，乙组F1中红花高茎：红花矮茎：白花高茎：白花矮茎=2：3：0：1。
如果不存在配子不育，甲组F1中红花高茎：红花矮茎：白花高茎：白花矮茎=1：1：1：1，乙甲组F1中红花高茎：红花矮茎：白花高茎：白花矮茎=3：3：1：1，对比可知，aB的配子不育。
A、根据乙组的亲本都为红花，而F1中出现白花，说明白花对红花为隐性，即红花对白花为显性，A正确；B、甲组亲本白花矮茎的基因型为aabb，再结合表格可知，F1中出现白花和矮茎，说明甲组亲本红花高茎的基因型是AaBb，B正确；C、在乙组F1的红花矮茎植株中，杂合子占2/3，大约有206株，C正确；D、用甲组F1中的红花高茎植株AaBb自交，基因aB的雄配子不育和基因aB的雌配子不育，结果都是一样的，无法验证，D错误。
遗传因子的发现知识点总结
第一章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）一、豌豆杂交试验的优点1、豌豆的特点（1）传粉、授粉。
自然状态下，豌豆不会杂交，一般为。
（2）有的性状。
2、人工异花授粉的步骤：（开花之前）→（避免外来花粉的干扰）→→二、一对相对性状的杂交实验实验过程说明P表示，♂表示，♀表示↓表示产生下一代F1表示F2表示×表示× 表示三、对分离现象的解释遗传图解假说（1）生物的性状是由决定的。
显性性状由决定，用表示（高茎用D表示），隐性性状由决定，用表示（矮茎用d表示）。
（2）体细胞中因子在。
纯种高茎的体细胞中遗传因子为，纯种矮茎的体细胞中遗传因子为。
（3）在形成时，成对因子发生彼此，分别进入不同的配子中，配子中只有成对因子中的个。
（4）受精时，配子的结合是的。
四、对分离现象解释的验证——测交测交：F1与隐性纯合子杂交五、分离定律在生物的体细胞中，控制同一性状的因子存在，不相融合；在形成配子时，成对的因子发生，分离后的因子分别进入不同的中，随配子遗传给后代。
六、相关概念1、交配类杂交：基因型的生物体间相互交配的过程。
自交：基因型的生物体间相互交配的过程。
测交：让F1与。
（可用来测定F1的基因型，属于杂交）正交和反交：是相对而言的，若甲♀×乙♂为，则甲♂×乙♀为。
2、性状类性状：生物所表现出来的形态特征和生理特性，如花的颜色、茎的高矮等。
相对性状：的的。
显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，表现出来的性状。
隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，没有表现出来的性状。
性状分离：后代中，遗传性状出现和的现象。
3、基因类显性基因：控制的基因，用来表示。
隐性基因：控制的基因，用来表示。
等位基因：控制的个基因。
4、个体类表现型：指生物个体实际出来的性状，如高茎和矮茎。
基因型：与表现型有关的组成。
纯合子：由的配子结合成的合子发育成的个体（能遗传，后代性状分离）：纯合子（如AA的个体）纯合子（如aa的个体）杂合子由的配子结合成的合子发育成的个体（能稳定遗传，后代发生性状分离）表现型与基因型关系：＋→表现型五、基因分离定律的两种基本题型：亲代基因型子代基因型及比例子代表现型及比⑴AA×AA AA全显⑵AA×Aa AA : Aa=1 : 1全显⑶AA×aa Aa全显⑷Aa×Aa AA : Aa : aa=1 : 2 : 1显:隐=3 : 1⑸Aa×aa Aa : aa =1 : 1显:隐=1 : 1⑹aa×aa aa全隐子代表现型及比例亲代基因型⑴全显至少有一方是AA⑵全隐aa×aa⑶显:隐=1 : 1Aa×aa⑷显:隐=3 : 1Aa×Aa六、具体类型题分析及解题技巧1、纯合子和杂合子的判断方法当待测个体为动物时，采用测交法；当待测个体为植物时，测交法、自交法均可，但自交法较简便。
2023届高考生物复习必修2遗传与进化知识点填空（每天打卡）
必修2第1章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）时间：月日1．用豌豆做杂交实验易于成功的原因：（1）豌豆是、，所以自然状态下豌豆都是。
（2）豌豆有多对易于区分的。
（3）花大，易于操作。
2．孟德尔把F1中显现出来的性状，叫作，如高茎；未显现出来的性状，叫作，如矮茎。
后来，人们将杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象，叫作。
（P4）3．孟德尔发现遗传定律用的研究方法是，两大定律的适用范围：。
4．分离定律实质：减数分裂Ⅰ后期。
5．判断基因是否遵循两大定律的方法：。
6．孟德尔验证假说的方法是7．测交实验结果能说明：。
8．判断一对相对性状的显隐性方法是；不断提高纯合度的方法是；判断纯合子和杂合子方法是（植物常用）、（动物常用）。
9．孟德尔对分离现象提出的假说内容：（1）生物性状是由决定的。
（2）在体细胞中，遗传因子是存在的。
（3）形成生殖细胞时，成对的遗传因子彼此，进入不同的配子。
（4）受精时，雌雄配子的结合是的。
（P5）第2节孟德尔的豌豆杂交实验（二）时间：月日1．孟德尔针对豌豆的两对相对性状杂交实验提出的“自由组合假设”：F1（YyRr）在产生配子时，彼此分离，可以自由组合。
这样F1产生的雌配子和雄配子各有4种：，它们之间的数量比为。
（P10）2．孟德尔用实验验证了其“自由组合假设”是正确的。
（P11）3．自由组合定律：控制不同性状的遗传因子的和是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
（P12）4．自由组合定律实质：。
一对同源染色体上有个基因，一对同源染色体的相同位点的基因可能是。
5．孟德尔用豌豆做遗传实验取得成功的原因：①选用了正确的实验材料：；②用方法对结果进行分析；③科学地设计了实验的程序：试验→分析→假说→验证→结论，即法。
④由的研究思路；⑤用不同的字母代表不同的遗传因子，有利于逻辑分析遗传的本质。
6．两对相对性状杂交实验中的有关结论（1）两对相对性状由控制，且两对等位基因分别位于。
高中生物必修二《遗传与进化》知识点汇总
高中生物必修二《遗传与进化》知识点汇总第一章遗传因子的发现第1、2节孟德尔的豌豆杂交实验一、基本概念：（1）性状——是生物体形态、结构、生理和生化等各方面的特征。
（2）相对性状——同种生物的同一性状的不同表现类型。
（3）在具有相对性状的亲本的杂交实验中，杂种一代（F1）表现出来的性状是显性性状，未表现出来的是隐性性状。
（4）性状分离是指在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象。
（5）杂交——具有不同基因型的亲本之间的交配或传粉（6）自交——具有相同基因型的个体之间的交配或传粉（自花传粉是其中的一种）（7）测交——用隐性性状（纯合体）的个体与未知基因型的个体进行交配或传粉，来测定该未知个体能产生的配子类型和比例（基因型）的一种杂交方式。
（8）表现型——生物个体表现出来的性状。
（9）基因型——与表现型有关的基因组成。
（10）等位基因——位于一对同源染色体的相同位置，控制相对性状的基因。
非等位基因——包括非同源染色体上的基因及同源染色体的不同位置的基因。
（11）基因——具有遗传效应的DNA片段，在染色体上呈线性排列。
二、孟德尔实验成功的原因：（1）正确选用实验材料：㈠豌豆是严格自花传粉植物（闭花授粉），自然状态下一般是纯种㈡具有易于区分的性状（2）由一对相对性状到多对相对性状的研究（3）分析方法：统计学方法对结果进行分析（4）实验程序：假说-演绎法观察分析——提出假说——演绎推理——实验验证三、孟德尔豌豆杂交实验（一）一对相对性状的杂交：基因分离定律P：高茎豌豆×矮茎豌豆P：AA×aa↓杂交↓杂交F1：高茎豌豆F1：Aa↓自交↓自交F2：高茎豌豆矮茎豌豆F2：AA Aa aa3 ：1 1 ：2 ：1孟德尔用纯种黄色圆粒豌豆和纯种绿色皱粒豌豆作亲本杂交，无论正交还是反交，结出的种子(F1)都是黄色圆粒。
这表明黄色和圆粒是显性性状，绿色和皱粒是隐性性状。
1.对分离现象的解释：(1)生物的性状是由遗传因子决定的，其中决定显性性状的为显性遗传因子，用大写字母表示，决定隐性性状的为隐性遗传因子，用小写字母表示。
人教版教学素材高中生物新课程必修二 遗传与进化知识点
符号
P
F1
F2
×
♀
♂
含义
亲本
子一代
子二代
杂交
自交
母本
父本
2．孟德尔的假说：
①生物的性状是由遗传因子决定的。②体细胞中遗传因子是成对存在的③在形成配子时，成对的遗传因子分离，进入不同的配子中。④受精时，雌雄配子的结合是随机的。
3.两大规律
基因的分离定律：在进行减数分裂的时候，等位基因随着同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随着配子遗传给后代，这就是基因分离规律。
介于双亲性状之间
1：2：1
紫茉莉的粉花人的天然卷发
共显性
双亲性状（同时间同空间）同时出现(A+B)=C
1：2：1
ABO血型遗传混花毛马
镶嵌显性
双亲的性状表现在同一子代个体的不同部位而造成的镶嵌图式(A|B)
1：2：1
瓢虫鞘翅色斑遗传
两对基因控制一对性状的非常规分离比遗传现象某些生物的性状由两对等位基因控制，这两对基因在遗传的时候遵循自由组合定律，但是F1自交后代的表现型却出现了很多特殊的性状分离比如9∶3∶4,15∶1,9∶7，9∶6∶1等，分析这些比例，我们会发现比例中数字之和仍然为16，这也验证了基因的自由组合定律，具体各种情况分析如下表：
两对或两对以上等位基因分别位于不同的同源染色体上
细胞学基础
减数第一次分裂中（后期）同源染色体分离
减数第一次分裂中（后期）非同源染色体随机组合
遗传实质
等位基因随同源染色体的分开而分离
非同源染色体上的非等位基因自由组合
联系
都是以减数分裂形成配子时，同源染色体的联会和分离作基础的。减数第一次分裂中（后期），同源染色体上的每对等位基因都要按分离定律发生分离；非同源染色体上的非等位基因，则发生自由组合。实际上，等位基因分离是最终实现非等位基因自由组合的先决条件。所以，分离定律是自由组合定律的基础，自由组合定律是分离定律的延伸与发展
高中生物遗传因子的发现知识点
高中生物遗传因子的发现知识点一、综述生物学中的遗传因子研究是理解生命本质的关键领域之一，遗传因子的发现及其研究不仅揭示了生物遗传信息的传递机制，也为农业、医药等领域的科技创新提供了坚实的理论基础。
本文将深入探讨高中生物遗传因子的发现知识点，从遗传因子的概念、历史背景、发现过程以及其在现代生物学中的应用等方面进行阐述。
在历史背景方面，遗传因子的发现离不开众多生物学家的辛勤努力和探索。
从孟德尔的遗传规律，到摩尔根的遗传连锁理论，再到现代分子生物学的兴起，人们对遗传因子的认识不断加深。
尤其是近年来，随着基因测序技术的飞速发展，遗传因子的研究进入了全新的时代。
在概念上遗传因子主要是指控制生物性状遗传变异的基因或基因组区域。
这些遗传因子携带着生物体的遗传信息，通过复制、转录和翻译等过程，将遗传信息传递给后代，从而影响生物体的性状表现。
关于遗传因子的发现过程，早期的研究主要集中在遗传学规律和基因定位等方面。
随着分子生物学的兴起，科学家们逐渐认识到DNA 是遗传信息的载体，并通过分子生物学技术揭示了遗传因子的结构和功能。
如今我们已经能够利用基因编辑技术精确地操作遗传因子，为农业和医药等领域的发展开辟了新的道路。
在现代生物学中，遗传因子的研究具有广泛的应用价值。
例如在农业上，通过遗传工程改良作物，提高产量和抗逆性；在医药上，通过基因疗法治疗一些遗传性疾病和某些癌症。
此外遗传因子的研究还有助于揭示生物体的进化过程、物种多样性和生态系统平衡等重要的科学问题。
遗传因子的发现是人类对生命本质认识的重要里程碑之一，通过深入研究遗传因子的结构、功能及其相互作用，我们不仅能够更好地理解生命的奥秘，还能够为农业、医药等领域的科技创新提供有力的支持。
本文将详细介绍遗传因子的发现知识点，帮助读者深入了解这一领域的最新研究成果和发展趋势。
1. 简述生物遗传研究的重要性生物遗传研究在生物学领域中具有极其重要的地位，对于理解生命的起源、发展和变化，遗传研究是关键的一环。
遗传因子的发现知识点总结遗传学基础知识点
遗传因子的发现知识点总结遗传学基础知识点遗传因子是指影响个体性状的基因和基因组变异。
在遗传学领域，人们对遗传因子的研究已经有了长足的进展。
过去几十年中，科学家们发现了许多常见和罕见的遗传因子，这些因子与多种疾病和特定的生理特征有关。
因此，了解遗传因子的发现知识点总结具有重要意义，一起来看看吧。
1、分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合;在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
2、自由组合定律：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的;在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
3、两条遗传基本规律的精髓是：遗传的不是性状的本身，而是控制性状的遗传因子。
4、孟德尔成功的原因：正确的选用实验材料;现研究一对相对性状的遗传，再研究两对或多对性状的遗传;应用统计学方法对实验结果进行分析;基于对大量数据的分析而提出假说，再设计新的实验来验证。
5、孟德尔对分离现象的原因提出如下假说：生物的性状是由遗传因子决定的;体细胞中遗传因子是成对存在的;生物体再形成生殖细胞—配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中;受精时，雌雄配子的结合是随机的。
6、减数是进行有性生殖的生物，在产生成熟的生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞。
在减数的过程中，染色体只复制一次，而细胞两次。
减数的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半。
7、配对的两条染色体，形状大小一般相同，一条来自父方，一条来自母方，叫做同源染色体。
同源染色体两两配对的现象叫做联会。
联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫做四分体。
8、减数过程中染色体数目减半发生在减数第一次。
9、受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞中的数目，其中有一半的染色体来自精子(父方)，另一半来自卵细胞(母方)。
10、基因分离的实质是：在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性;在减数形成配子的过程中，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立的随着配子遗传给后代。
2022届高中生物遗传因子的发现知识汇总笔记
(每日一练)2022届高中生物遗传因子的发现知识汇总笔记单选题1、下列关于自由组合定律的叙述，错误的是（）A．控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的B．在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离C．在形成配子时，决定不同性状的遗传因子自由组合D．该定律仅适用于研究两对相对性状的遗传答案：D解析：基因自由组合定律的内容及实质1)、自由组合定律：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
2)、实质：（1）位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。
（2）在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
3)、适用条件：（1）有性生殖的真核生物。
（2）细胞核内染色体上的基因。
（3）两对或两对以上位于非同源染色体上的非等位基因。
4)、细胞学基础：基因的自由组合定律发生在减数第一次分裂后期。
A、控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的，A正确；B、在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合，B正确；C、在形成配子时，决定不同性状的遗传因子自由组合，C正确；D、该定律适用于研究两对或者两对以上相对性状的遗传，D错误。
故选D。
2、生物学家在某海岛上发现，多年前单一毛色的老鼠种群演变成了具有黄色、白色和黑色三种毛色的种群。
基因A1(黄色)、A2(白色)、A3(黑色)的显隐性关系：A1对A2、A3为显性，A2对A3为显性，且黄色基因纯合致死。
据此判断下列有关说法不正确的是()A．老鼠中出现多种毛色说明基因突变是不定向的B．多年前老鼠的单一毛色只可能是白色或黑色C．不存在两只老鼠杂交的子代有三种毛色的可能D．两只黄色老鼠交配，子代中黄色老鼠的概率为2/3答案：C解析：1)、基因突变是基因结构的改变，包括碱基对的增添、缺失或替换。
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孟德尔的豌豆杂交实验（二）
本节聚焦
孟德尔的两对相对性状的杂交实验是怎样 设计的？
自由组合定律的内容是什么？ 孟德尔的实验方法给了我们哪些启示？
高茎豌豆与矮茎豌豆杂交实验分析图解
P DD × dd
配子 D
d
F1
Dd
高
F1 Dd × Dd
配子 D d D
d
F2 DD Dd D dd 高 高 高 d矮
4
1 yR
4
1 4
Yr
1 yr
4
YR 1 4
1 16 YYRR 1 16 YyRR 1 16 YYRr
1 YyRr
16
yR 1 4
1 16YyRR 1
16 yyRR 1 16YyRr 1
yyRr 16
Yr 1 4
1 16YYRr 1 16 YyRr 1 16 YYrr 1
Yyrr 16
yr 1
4
1
16YyRr
30 ： 34
1
：1
Ｆ１能产生两种不同类型的配子（D和d）,比例为１:１。
分离定律的内容
在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子 __成__对__存__在__，不相__融__合___；在形成配子时，成 对的遗传因子发生__分__离___，_分__离___后的遗传因 子分别进入不同的配子中，随_配__子__遗传给后代
3 :1
机的。F1形F成2性的状配表子现种类类型、及比其值比都例相为等_高，__配_茎_子_∶_结_矮_合_茎_是__=随___
_3__∶__1__，遗传因子组成及其比例为__D__D_∶__D__d__∶__d_d__ __=__1_∶___2_∶__1__。
实验现象的验证：
F1
测交 让F1与隐性亲本杂 交,来检测F1的基因 型实验方法
孟德尔遗传规律的再发现
孟德尔为遗传学的发展做出了杰出的 贡献，因此，他被世人公认为“遗传 学之父”
基因自由组合定律的 计算及解题方法
有关概率的计算 1、加法原理：
互斥事件同时发生的概率等于各事件发生概 率之和。 （不是A就是B） 2、乘法原理：
多个独立事件（相容）同时发生的概率等于 各事件发生概率之积。（既是A又是B）
染色体、 DNA、基因关系
1条染色体
1个 DNA
Dd
多个基因
等位基因:位于一对同源染色体的相同位置上， 控制着相对性状的基因，叫做等位基因。
ＹＹ ＲＲ 黄色圆粒
yy rr 绿色皱粒
这想两一想对：相他对们性有状 是几将对如相何对遗性传状给？ 后代的呢？
一、两对相对性状的遗传实验
P
×
黄色圆粒
绿色皱粒
分离定律与自由组合定律的适用
❖ 基因的分离定律：是指同源染色体上的 等位基因之间的分离，它们之间不存在 自由组合。
❖ 基因自由组合定律：是指非同源染色体 上的非等位基因之间的自由组合。
孟德尔实验方法的启示
孟德尔获得成功的主要原因 1.精心选择实验材料 2.精心设计实验方法(单因子分析) 3.精确的统计分析 4.首创了测交实验
二、对自由组合现象的解释
❖ 豌豆的圆粒和皱粒分别由遗传因子R、r控制,黄 色和绿色分别由遗传因子Y、y控制。
❖ 在产生配子时,每对遗传因子彼此分离,不同对的 遗传因子可以自由组合。F1产生雌雄配子各4种， 它们之间的数量比接近1:1:1:1 。
❖ 受精时,雌雄配子的结合是随机。雌雄配子的结合 方式有16种，遗传因子的组成有9种；性状表现 有4种，数量比接近9:3:3:1
1RR
1yy
2Rr
1rr
1yyRR 2yyRr 1yyrr
用分枝法求后代的性状
例如：求基因型为YyRr的粒和皱
F1
粒何为显性性状,何为 黄色圆粒 隐F2性出性现状新?的性状组合是
什么? 为什么会出现新
× 的性状组合?
F2
黄色圆粒 绿色圆粒 黄色皱粒
个体数： 315
108
101
绿色皱粒 32
9 ： 3 ： 3 ：1
从数学角度分 析,9:3:3:1与 3:1能否建立数 学联系,这对理 解两对相对性 状的遗传结果 有什么启示?
1 16 yyRr 1
16Yyrr 1 16 yyrr
表现型比： ( 4种 )
基因型比： （ 9种 ）
9： 3： 3： 1
9 16
黄色圆粒：116
YYRR、126
YYRr、126
YyRR
、146 YyRr
3 绿色圆粒：1 yyRR、 2 yyRr
16
16
16
3 黄色皱粒：1
16
16
YYrr、 2
16
一、分枝法
分枝法在解遗传题中的应用 用分离定律简化自由组合定律 该法的原理为乘法原理,故常用于解基因自由
组合有关的题目
如:亲本的基因型为YyRr,求它自交 后代的基因型：
Yy
Rr
子代基因型
1RR
1YYRR
1YY
2Rr
2YYRr
1rr
1YYrr
1RR
2YyRR
2Yy
2Rr
4YyRr
1rr
2Yyrr
Yyrr
1 绿色皱粒：1 yyrr
16
16
三、对自由组合现象解释的验证
测交实验： 杂种子一代
YyRr ×
yyrr 隐性纯合子
配子：
YR Yr yR yr yr
测交后代： YyRr Yyrr yyRr yyrr 1 ： 1 ：1 ：1
黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆的F1测交试验结果
表现型 黄色圆粒 黄色皱粒 绿色圆粒 绿色皱 粒
项目
F1
31
27
26
26
实际 作母本
子粒数 F1
24
22
25
26
作父本
不同性状的数量比 1 ： 1 ： 1
：1
结论：实验结果符合预期设想，四种表现型实际子粒数 比接近 1：1：1：1，从而证实了F1形成配子时不同对的 基因是自由组合。
自由组合定律（孟德尔第二定律）
控制不同性状的遗传因子的分离和组合是 互不干扰的;在形成配子时,决定同一性状的 成对的遗传因子彼此分离, 决定不同性状的 遗传因子自由组合。
对每一对相对性状单独进行分析
粒形
圆粒种子 315+108 = 423 皱粒种子 101+32 = 133
圆粒：皱粒 ≈ 3：1
粒色
黄色种子 315+101 = 416
(3:1)(3:1)=9:3:3:1
绿色种子 108+32 = 140
黄色 ：绿色 ≈ 3：1
结论：豌豆的粒形、粒色的遗传遵循基因的分离定律
P 配子
×
YYRR黄色圆粒
yyrr 绿色皱粒
YR
yr
F1
F1配子 YR YR
yR F2
Yr yr
× YyRr(黄色圆粒 )
yR
Yr
YYRR YyRR YYRr YyRr
YyRR
yyRR YyRr yyRr
YYRr YyRr YYrr Yyrr
棋盘法
yr
YyRr yyRr Yyrr yyrr
F1
1 YR