24、人教版四年级上册《给予是快乐的》集体备课
人教版小学语文四年级上册《第六组：24给予是快乐的》优课导学案_0
四、拓展延伸提升认识：
“赠人玫瑰，手有余香。”在我们的日常生活中也不时能体会到给予的快乐，也许是一个关注的眼神，一只搀扶的手臂，一句关切的话语，一颗慷慨的爱心。只要能做到奉献与付出，这个世界就会更加美好。
五、作业：
板书
设计
24*给予是快乐的
保罗小男孩
错了不是获得而是给予
句子2：小男孩吃惊地瞪大了眼睛：“你是说这车是你哥哥白白送给你的？天哪，我希望······”
（1）提问：事实是这样的吗？小男孩的希望到底是什么呢?（课件）
（2）指导学生读出吃惊的语气。
（3）听了小男孩的话，保罗也十分吃惊。想一想，保罗为什么吃惊？
句子3：先生，你能把车开到我的家门口吗？
（1）读有关的句子，结合上下文理解新词。
（2）讨论：小男孩为什么要保罗将车开到家门口呢？
（3）体会小男孩说的那一番话。（课件，指导朗读）
（4）小男孩能实现愿望吗？你认为那时最快乐的人是谁？为什么？
6、围绕最后2节读、议、写。
（1）、指导有感情地朗读12、13节。
（2）这个夜晚三个人都得到了快乐，你认为谁应当是最快乐的？假如你是保罗，回到家你会跟自己的哥哥说些什么？假如你是小男孩或者小弟弟，兄弟俩之间谈起今晚的事情时会说些什么？请你选择一个人物，把你最想说的一两句话写下来。
教学重难点
感受小男孩美好的心灵，体会“给予是快乐的”的含义。
教具 准备
多媒体课件
教 法
学 法
自学指导法
教学过程
一、导入课题
由日常场景导入课题。师：同学们在平时的生活中有没有开心、快乐的事呢？（出示：快乐）一种快乐不是物质获得，而是表现在心灵的感应，如春风拂面，涟Байду номын сангаас荡开，给人精神上的愉悦和享受，这种快乐便是给予，（板书：给予）今天带着你们这份感动，一起来学习《给予是快乐的》。板书课题，释题。
小学语文人教版 四年级上册24《给予是快乐的》优质课公开课教案资格证面试试讲教案
小学语文人教版四年级上册24《给予是快乐的》优质课公开课教案资格证面试试讲教案教学目标：1.学生能够准确读出文章中的生词和句子，理解文章的主要内容。
2.学生能够通过阅读文章，体会到“给予是快乐的”这一道理，激发孩子们助人为乐、无私奉献的思想感情。
教学准备：老师自制课件，学生搜集有关爱的名人名言或古诗。
课前展示：小组上台进行课前三分钟展示(关于爱的名人名言或古诗)教学过程：1.第一学时1.1 教学活动活动1【导入】1.导语：生活中，当我们得到一件礼物时是快乐的，当我们得到别人的帮助是快乐的。
美国作家XXX说“给予是快乐的”。
2.板题，读题，提醒“给予”的读音，明白给予的意思。
(板书：奉献、付出)3.请孩子们观察课题，知道本文是一篇略读课文。
4.出示阅读提示，让学生自读，汇报本节课的研究要求。
5.老师归纳出示研究目标：1) 读准字音、读通句子，知道课文讲了一件什么事。
2) 看看男孩的哪些举动让XXX产生了误解，然后误解化为感动，最后体会到“给予是快乐的”。
活动2【讲授】1.出示目标一，请学生带着目标自由朗读课文。
2.学生自由朗读课文。
3.抽个别学生说说课文讲了一件什么事。
4.课件出示概括讲了什么事，请学生填空检查。
5.解决目标二。
6.小组合作研究，勾画出相关语句，找出是小男孩的哪些表情或动作让XXX对他产生了误解。
7.抽小组汇报。
8.出示课文的1、4段，引导学生抓住重点词理解、感悟。
9.指导学生读出自己的理解或体会，可加上表情和动作读。
8、9段品读。
10.过渡：XXX又错了，小男孩不是想在朋友面前，而是……11.师：XXX被眼前这一幕感动了，眼睛都湿润了，他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。
12.想象、汇报：他们三个人因为什么而快乐，所以难忘。
(师总结填空)活动3【活动】1.说一说：生活中你给予过别人什么而感到快乐吗？2、老师说：“人间处处是真情，因为我们都在奉献爱。
”这是因为我们每个人都有爱心，都愿意付出爱。
24、给予是快乐的新人教版四年级上册语文教案
故事起因： 男孩羡慕新车 交流课外收集的有 作业布置 关“无私奉献，爱 心无价”的故事或 格言名句。 板书设计 出乎意料的希望 故事经过： 坐上新车兜风 郑重地承诺 故事结局：共度难忘的夜晚 只讲奉献 不求索取
Байду номын сангаас
教学后记
教学过程
一、谈话导入，揭示课题 1、一句话，一个动作，一个眼神，一个愿望，都可以体现对别人的爱。 我们今天要 认识一位小男孩，他对腿有残疾的弟弟百般关怀，令人感动。(板书课题) 2、看了课题，你最想知道什么问题? 二、出初读课文，感知内容 1、各自轻声读课文，遇到生字可以查查字典或借助注音。 2、前后四位同学组成四人学习小组，按段落轮流读课文，互相纠正读不 好的地方。 3、反复读读以下词语： 圣诞礼物 不由自主 饶有兴趣 显然 闪亮 神气 羡慕 湿润 宽裕 喜悦 惊叹
审稿修订
4、说说课文讲的是一件什么事? 三、精读课文，探究情感 1、自由读课文，想想你对课文哪部分内容特别感兴趣，或感受特别深刻， 在书上作些批注。 2、学生交流读后感受，教师引导学生重点探究以下问题： a、小男孩喜欢保罗的圣诞礼物吗?从课文中哪些词句可以看出? b．保罗的想法一错再错，你能说说他的两次错分别是错在哪里吗?
c、小男孩最大的心愿是什么?你是从课文的哪些句子感受到的?表达了小 男孩怎样的 思想感情? 3、齐读最后一个自然段。提问：你怎么理解“给予真是令人快乐的”? 请结合具体的 生活事例来说明。 4、分角色有感情地朗读课文，揣摩、感悟人物的内心活动。 四、拓展阅读，感悟主题 1、轻声朗读《给，永远比拿愉快》 ，说说短文讲了什么事? 2、联系生活实际，谈谈你对“给，永远比拿愉快”这句话的理解。 3、交流课外收集的有关“无私奉献，爱心无价”的故事或格言名句。
四年级语文上册24.给予是快乐的(教案)
24 《给予是快乐的》教案学习目标1．能流利正确地朗读课文。
2．能正确理解课文的主要内容。
3．教育学生给予比被给予更快乐。
一、情境导入1．今天，我带来几件小礼物，奖给昨天家庭作业做的好的同学。
给学生发礼物，请获奖者谈一谈此时的心情。
2．教师小结，得到是快乐的，其实给予更快乐。
今天我们就来学习《给予是快乐的》。
希望同学们大胆地提出问题，学完课文将根据大家的提问，评选最佳问题和最佳提问人。
二、感知发现1．看了课题，你想知道什么？2．学生提问，师生共同评价问题的质量。
（估计学生会提出：谁给予谁？在怎样的情况下给予的？给予了什么？）从好的问题中小结发现的方法，即针对课题提问时，要抓住关键词“给予”进行思考。
3．学生选择好的问题朗读思考。
4．交流，请学生回答。
（随机板书）新车坐车、停车承诺保罗的哥哥保罗、保罗小男孩、小男孩弟弟坐车、观光给予是快乐的保罗小男孩及其弟弟、小男孩保罗5．教师引导学生根据板书简要地复述课文的内容。
三、感悟发现1．教师引导：哪一个给予最珍贵？2．学生朗读思考，并在小组合作中讨论。
3．交流。
指名发言。
引导学生展开争论，在思维的碰撞中进一步理解课文。
4．由于给予，圣诞前夜，保罗、小男孩、小男孩的弟弟都度过了一个难忘的夜晚，各有什么难忘？3．学生朗读思考，并在小组合作中讨论。
4．交流，各组派代表发言。
要帮助学生打开思维，根据三个人的实际情况进行丰富、合理的想象。
四、鉴赏发现1．朗读课文思考：你认为课文在选材、描绘等方面有哪些优点值得我们学习？2．讨论并有感情地朗读。
（学生可能会提出：人物的语言描述的具体。
以此为锲机，引导学生体会说话的语气，并分角色有感情地朗读。
）五、质疑问难1．学习中遇到哪些不懂的问题？2．学生质疑，共同讨论解决。
同时评价问题的质量。
从好的问题中小结发现的方法，即不能一有疑就问，应在深入思考后，的确无法解决问题才可以提问，问题要有助于对课文的深入思考。
六、总结表彰1．请学生谈一谈学习的收获可包括对课文的理解、提问的方法等。
四年级语文上册：《给予是快乐的》教学设计(优秀5篇)
四年级语文上册：《给予是快乐的》教学设计（优秀5篇）《给予是快乐的》教案篇一【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能联系上下文，体会小男孩和保罗的心里活动。
3、研读课文，体会保罗和小男孩的内心，感受快乐的真谛。
4、拓展延伸，进一步感悟“给予是快乐的”。
【教学重点】：理解课文内容，能从人物的言语和行为中体会他们的心理，并凭借具体语言材料，在反复的朗读中获得“给予是快乐”的真切感受。
【教学难点】：领悟“给予是快乐的”的内涵，懂得要从小树立助人为乐、无私奉献的人生态度，培养高尚情操。
【教学安排】1课时。
【教学过程】：一、导入课文今天老师给同学们带来了一些礼物，想看看吗？（出示）这些汽车漂亮吗？看得这么入迷，心里在想什么呢？老师今天不但带来了这么多汽车，还带来了一个跟汽车有关的动人故事，题目是“给予是快乐的”。
（同时板书：给予是快乐的）齐读课题。
二、初读课文1、同学们，让我们暂时抛开世俗的纷扰，用心来聆听这个感人的故事！(师配乐朗读)2、谁来说你此时的心情？3、过渡：带着你们的感动，打开课本到113页，轻声地读课文，找出让你感动的内容。
4、学生自学5、全班讨论● 故事中出现了几个人物？哪两个是主要人物？● 哪些内容让你感动？（学生自由说）三、精读课文1、A、（出示）：你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱？哇！我希望……”指名读。
评价指导。
（读出“羡慕”）女生齐读。
男生齐读。
B、同学们认为小男孩会希望什么？过渡：保罗是怎么想的呢？小男孩又究竟希望什么呢？我们来看：（出示）（1）保罗：保罗当然知道他希望什么，他会希望他也有一个这样的哥哥……（2）小男孩：“我希望我将来也能像你哥哥那样……”这里有两个省略号，都是老师加的，你能分别说出省略号里的内容吗？先自己读读，再告诉我。
C、小男孩的回答出乎你们的意料吗？对于保罗呢？你们怎么知道的？D、试着读读这几句话，把这种强烈的反差读出来？分角色读。
2、过渡：出人意料的回答让保罗开始觉得眼前的这个小男孩有点不同寻常，于是便邀请他乘车兜一圏。
新课标人教版四年级语文上册24、《给予是快乐的》
阳光学校“三案合一主动学习”课堂模式四年级班会课例课题《给予是快乐的》主备人：备课组长：审核人：班级：姓名：日期：学习目标：1、正确读写“羡慕、饶有兴趣、圣诞节、不由自主、湿润、喜悦”等词语。
2、正确、流利地朗读课文，读懂课文内容。
3、有感情地朗读课文，感受小男孩美好的心灵。
体会“给予是快乐的”的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。
学习过程：一、创设学习情景，明确学习目标。
（2分钟）引导语：1、说到快乐,你会想到什么事呢?有的人认为获取是快乐的，有的人认为给予是快乐的。
今天，我们就来学习一篇与快乐有关的课文，请大家伸出右手食指和老师一起书写课题。
（齐读两遍）2、“无目标的努力，犹如在黑暗中远行”。
请大家齐读大屏幕上的内容，明确本节课的学习目标。
二、指导独立学习，初步达成目标。
（8分钟）过渡语：“千里之行，始于足下。
”首先，请四（2）宝贝们大声、自由朗读课文，读准生字词，读通句子。
三分钟后比一比，谁读得正确、流利，声音洪亮。
自学指导一：大声自由朗读课文，读准生字词，读通句子。
自学检测1：指名领读词语，其他同学正音羡慕饶有兴趣圣诞节不由自主湿润喜悦自学指导二：浏览课文，借助自学检测2，概括课文内容。
自学检测2：课文讲述了在（）前夜，保罗偶然结认了一个家庭不宽裕的（），在短暂的相处中，被小男孩只求（）不求（）（）的精神所感动，使他深深体会到“（）”三、引导小组学习，落实学习目标。
（20分钟）点拨语：这到底是怎样一个情深意厚的故事的呢？我们来进一步来读读这个故事吧！学习指导一：细读课文第2至12自然段，文中哪些地方让你感动？哪些地方出乎你的意料？点拨语：小男孩的无私奉献、助人为乐让保罗体会到给予是快乐的？你对快乐的理解又是怎样的？学习指导二：回顾课文，结合你的生活体验小组内讨论：你是如何理解“给予是快乐的”自学检测：以小组为单位展示：列举生活中的例子，说说你对“给予是快乐的”四、当堂训练反馈，巩固学习目标。
2024年人教版四年级上册语文教案《给予是快乐的》4篇
2024年人教版四年级上册语文教案《给予是快乐的》4篇人教版四年级上册语文教案《给予是快乐的》1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。
3、体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。
教学重点：理解课文内容，能从人物的语言和行动中体会他们的心理，并借助语言材料，在反复的诵读中体会到“给予是快乐的”的真切感受。
教学难点：领悟“给予是快乐的”内涵，懂得从小树立助人为乐，无私奉献的人生态度，培养高尚情操。
教学准备：多媒体视频：生活中与“给予”相关的故事。
教学时数：一课时教学过程：一、导入1、板书：“给予”2、请生读给予。
3、请生解给予。
(使别人得到)(设计意图：给学生明确授课的主题，并提升学生兴趣。
)二、初读课文1、生默读，课文讲了一件什么事情?课文中的人物都是谁?2、再默读，课文中的人物你最喜欢谁?在课文中找出相应的语句。
(设计意图：概括全文大意，基本明白课文主要内容。
同学培养学生默读习惯。
)三、学习课文预想喜欢的句子1：男孩却说：“我希望自己也能当这样的.哥哥。
”(也有同学喜欢这一句吗?)1、男孩为什么会这样说呢?(是因为他看见了保罗漂亮的新车)2、他看见保罗的新车有种什么感觉?羡慕3、你从哪里看出来的?动作：“走来走去” “轻轻地摸”神情：“满脸羡慕” “睁大眼睛”“惊叹”语言：我们一起再来读一读。
4、理解“羡慕”保罗以为男孩羡慕他什么?实际上男孩羡慕保罗什么?所以男孩认为“保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。
”(也获取一辆这样的新车)而实际上是男孩希望自己有这样一辆新车给予弟弟。
男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。
”四、阅读链接：《给永远比拿愉快》(让学生了解生活中还有很多给予的故事，意义很都很深刻。
从而进一步在学生心中留下深刻的一页—“给予他人是快乐的”)五、扩展说说生活中给予他人或者社会的例子。
人教版四年级上册语文教案《给予是快乐的》2课前交流：围绕开心快乐展开话题：1．今天老师能够和你们一起学习，心里非常高兴！能够和这么多的老师一起学习，你们开心吗？如果换一个词来形容我们现在的心情，可以说什么？让学生联系自己的感受来说。
-人教版四年级24.《给予是快乐的》教学设计一,教案_四年级语文教案.doc
人教版四年级24.《给予是快乐的》教学设计一,教案_四年级语文教案1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“炫耀”、“懂得”造句。
3、能联系上下文理解课文中重点句子的意思。
能联系全文、掌握表现中心思想的句子的含义。
4、凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。
教学过程第一课时一、揭示课题，解题1、板书课题：24 给予是快乐的读题目，读准字音2、解释题意：“给予”这里是指能够帮助别人，为别人付出劳动，作出奉献。
“给予是快乐的”就是助人为乐的意思。
三、初读课文1、自由轻声读课文要求读准字音，联系上下文或查工具书，理解词语的意思，给每个自然段写上序号，读通课文。
2、检查自学情况。
读生字词，指名分节读课文3、说说课文的主要内容。
（圣诞节前夜，保罗与一个陌生的小男孩在他的新车旁相遇，并与小男孩共度了一个美好的夜晚，领悟到了“给予是快乐的”这个人生道理。
）4、课文写了保罗和小男孩的几次对话？分别是在什么时候发生的？（看车时、坐车出去时。
）根据提示给文章划分段落。
四、用钢笔描红、临写生字五、布置作业1、抄写词语2、练读课文。
第二课时一．导入新课，复习旧知1、师：这一课继续同大家一起学习课文——给予是快乐的。
（课题课前板书）2、这篇课文主要讲了一个什么故事。
二．学习课文第一部分（1——7小节）1、读课文第1到7节，先分角色读保罗和小男孩看车时的段对话，想一想，这一部分主要写了什么？2、当保罗听到小男孩说：“……天哪！我希望……”时是怎么想的？（以为小男孩希望也有一个这样的哥哥。
）3、是听了小男孩接下去讲的一句话，却十分惊讶。
读小男孩讲的那一句话：“我希望我将来也能像你哥哥那样。
”这句话是什么意思？（引导学生领会原句中隐含着的意思：像你哥哥那样为弟弟买一辆新车。
相机指导朗读）4、听了小男孩的话，保罗也十分吃惊。
（读有关的句子）为什么很惊讶？（保罗很惊讶，非常佩服他的志气。
语文人教四年级上册人教版小学语文四年级上册第二十四课《给予是快乐的》教学设计
教案首页教学内容《给予是快乐的》教学设计一、导入课题师：爱，是人类最美好的情感，爱，使人间充满温暖。
随着本组课文的学习，我们感受到了许多人与人之间纯真的感情。
今天我们再来学习另一个关于“爱”的故事。
看老师写课题。
（板书课题）1．指导读题二、读通课文1．自读课文师：请大家打开书113页，自由读一读课文，注意读准字音，读通句子。
再想一想课文的主要内容。
（学生自由读文）2．检查自学情况师：故事中出现了哪些人物？（板书“保罗男孩弟弟”）围绕这几个人物故事是怎样发生的呢？故事的经过是怎样的呢？结果呢？（相机板书“起因经过结果”）师：谁能把刚才大家说到的起因，经过和结果连起来说呢？先自己练习说一说。
（学生练习说指名说）总结：你能把故事的起因，经过和结果连起来说了，这就是课文的主要内容了。
以后我们在概括这种写事的文章的主要内容时，可以先想想事情的起因、经过、结果，再把他们连起来说。
三、感悟课文1．结合课题，提出质疑。
师：课文的题目是给予是快乐的。
其中谁给予了谁什么呢？(课件)请大家读一读课文，小组里交流交流2．师生交流，解决疑问。
（1）哥哥给予保罗一辆新车。
（2）男孩给予弟弟。
他让弟弟看到了一辆新车，并给他许下了一个承诺。
师：文章哪一段写了这些内容？默读11段，男孩是怎么做的呢？划出写男孩动作的词。
从这些词句中，你有什么感受？（指名说）看到这些，你能想象在平时的生活中，男孩是怎样对待这个腿有残疾的小弟弟呢？（指名说）师：男孩又对弟弟说了些什么呢？（指名读）男孩的这番话能给残疾的小弟弟带来些什么呢？（指名说）师：几个细微的动作，一句纯朴的承诺，都充满了男孩对残疾弟弟的无限关爱，带给他希望与温暖。
让我们一起真诚地读一读这一段。
（齐读）（3）保罗给予男孩和弟弟，带他们坐上自己的新车，度过了一个难忘的夜晚。
师：同时，保罗又在给予男孩和小弟弟什么呢？（指名说）在课文中找找保罗是怎么做的？把句子划下来。
再想想保罗这么做为他们带来了什么？（学生交流）师：保罗和男孩都给予了别人，在这个过程中他们自己又有怎样的感受？你从文中的什么地方知道的？学生交流课文内容：“车开了一段路，男孩转过身来，眼睛里闪着亮光。
四年级上册语文 24《给予是快乐的》【教案】
《给予是快乐的》教案教学目标：1、正确流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。
3、体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。
教学重、难点：重点：从文中人物的言语和行为中体会小孩的心理活动和保罗的心理感受。
难点：让学生领悟“给予是快乐的”。
教学准备：制作课件，设计导学案课前交流：学生猜老师赠送的礼物，教师用幽默的语言激发学生的兴趣，放松学生的心态，拉近师生距离，教师播放课件：笑脸图。
教学过程：一、导入课题板书课题并质疑（灵活进行）二、检查预习，整体感知1、词语认读，引领对两个多音字的识记。
2、文本的主要内容。
3、读后交流：文中有哪几个人物？文本中的人物分别给你留下什么印象？（出示读书方法：读、思、圈、注）三、自主探究品读体验（一）品读“第一次误解”1、交流：这是一辆怎样的车？生：漂亮、气派、崭新、豪华等。
2、指导探究保罗与小男孩的对话（渗透朗读技巧的指导，尤其是个性化朗读）3、学生小结，完成对第一次误解的感悟。
“有这样的哥哥”：索取、获得。
“当这样的哥哥”：付出、给予。
体会小男孩作为一个哥哥的责任。
（二）品读“第二次误解”1、感悟小男孩跳下车回家的情景。
学习流程：自由读谈感受指导读（感受男孩对弟弟的关爱）2、创设情境，发挥想象，品读小男孩对弟弟的话语。
（1）出示兄弟俩的图片，教师旁白，引领学生进入情境。
（2）出示男孩的话语，进一步探究交流：a.这是一个怎样的男孩？理由是什么？b.抓住关键词“讲”，采用谈感受与引读相结合的方式，体会家庭的贫困与哥哥的爱。
c.补白弟弟的话，师生表演读（配乐）（3）小结“第二次误解”。
3、文本的倒数第二段。
（1）齐读。
（2）播放课件：圣诞夜的多幅图片。
（3）想象：在那个夜晚，他们还可能做些什么？说些什么？4、小结并发散思考：在那个夜晚，还有谁是快乐的？（完成板书）四、感悟表达讨论交流：小男孩为什么没有名字？课下探究：读《爱的教育》，感悟人间之爱。
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胜利小学集体备课教学设计
学科语文年级四年级主备人毛革使用人课题24、《给予是快乐的》课时安排2课时
本课时内容第一课时：初读课文，学习生字词，理清文章脉络
第二课时：精读课文，学习课文帮助学生获得“给予是快乐的”的体验。
教学目标知识目标：掌握本课生字新词，理解"炫耀"、"懂得"；感情朗读课文，在朗读中初步体会本文写作方法对于日常习作的启示。
过程目标：学会运用"炫耀"、"懂得"；在揣摩不同人物的不同表现中，把握人物特点，尝试课本剧表演。
情感目标：在理解"给予是快乐的"过程中，学会关爱别人与尊重别人的关爱。
教学重点从小男孩的言语行为体会小男孩的心理活动，理解保罗的心理感受。
教学难点感受小男孩的心理活动和保罗的心理感受。
课前准备预习课文；PPT课件；课文朗读音频。
教学过程
第一课时
教学目标：
1．正确、流利地朗读课文。
2．学会本课4个生字。
理解由生字组成的词语。
3．理清文章脉络。
教学过程：
（一）导入新课。
1．读题：给（jǐ）予是快乐的
2．释题：“给予”是什么意思？你能用一个成语来解释题
目吗？
（二）初读课文。
1．自学课文。
要求：
交流读课文
交流学词心得
交流疑难
2．检查自学效果：
（1）生字词正音。
圣诞节轿车兜一圈炫耀
（2）释词。
圣诞节轿车兜一圈炫耀
3．指名分节朗读课文。
4．质疑问难
（三）再读课文，理清文章脉络。
1．自由读课文，看看文章写了保罗的几次惊讶？
2．学生读课文后，讨论交流：两次惊讶。
批注或调整
3．以两次惊讶为线索，给文章分段。
4．讨论交流：
第一段（1——7）；第二段（8——11）；第三段（12、13）（四）指导写字。
（五）练习册有关练习
第二课时
教学目标：
1．有感情地朗读课文。
2．学习课文帮助学生获得“给予是快乐的”的体验。
教学过程：
（一）复习导入。
1．文章写了保罗的几次惊讶？
2．文章可以分成几段？
（二）学习课文第一段。
1．默读课文第一、第二段，想一想：课文主要写谁？
2．自由朗读课文第一段：圈画出写小男孩面对新车的表现的句子和写保罗由此产生的心理活动的句子。
3．讨论交流：
（1）“一个小男孩正在看他的新车。
小男孩问道：‘先生，这是你的车吗？’……小男孩吃惊地瞪大了眼睛：‘你是说这车是你哥哥白白送给你的？天哪！我希望……’”
（2）“保罗当然知道他希望什么，他会希望他也有一个这样的哥哥。
4．教师引导：
（1）小男孩看到新车会想些什么？
（2）当小男孩看着这部漂亮的新车时，他会是一种怎样的心情？
（3）谁能通过朗读表达出小男孩当时的心情？
（4）学生自由练读，指名朗读。
5．教师引导：
（1）保罗是怎样说的？请一位同学读一读，注意强调的词语。
（2）相机说说强调“圣诞礼物”和“哥哥”的理由。
6．教师进一步引导：
（1）小男孩吃惊的表情谁来示范一下？
（2）谁来读一读小男孩的话？看看强调哪一个词最能表达小男孩当时的心情？
（“这车”“哥哥”“送给”）
7．“天哪，我希望……”他“希望”什么？如果是你，你会怎么想的？
8．小男孩的想法和我们有什么不一样呢？读一读小男孩的话？（板书：当哥哥）
9．你听了小男孩的话，你会怎么做，怎么想呢？
10．你们的想法和保罗想的差不多，我们一起来读一读课文第四自然段。
11．小男孩为何吃惊？保罗为什么惊讶？
12．现在老师请一位同学当保罗，另一位同学当小男孩，请看这是一部新车，我们来表演一下，注意二人对话时的表情。
（三）学习第二段。
1．默读，思考：小男孩向保罗提出了什么要求？保罗怎么想的？
2．小男孩到家做了些什么呢？画出小男孩的动作
3．小男孩对弟弟的话又要用什么样的语气来读呢？
4．练读，指名读。
（四）学习课文第三段。
1．指名读，思考：他们三人各自难忘的分别是什么？
2．齐读课文第三段。
（五）总结全文。
1．自由有感情地朗读课文，完成下列思考题：
学习本课以后，我知道，保罗的哥哥因为___________而感到快乐，小男孩因为____________________而感到快乐，保
罗因为___________________________而感到快乐，我也曾经因
为_______________________________而感到快乐。
2．讨论交流。
板书设计：
给予是快乐的
保罗（误解）懂得小男孩
有哥哥当哥哥
炫耀承诺
教学反思。