2017年第一学期四年级美术集体备课记录
四年级上册美术全册备课
四年级上册美术全册备课
一．教学目标：
1．通过启发联想训练学生的创造思维能力、培养良好的观察习惯和观察能力。
2．学习简单立体物的表现方法、学习色彩表现方法，进行和自己生活贴近的设计与制作。
3．引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。
二．教学重难点：
重点：引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。
难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。
三．教学措施：
1.认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的教学计划。
2.做好课前的各项准备活动。
3.拓展教学思路，做到以人为本、因材施教、因地制宜，以求达到最佳教学效
果。
四．学情分析：
四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现有一定的色彩基础，对美术的兴趣也比较浓厚。
但还缺乏想象力和创造精神。
五．课时安排：
第1课教室一角2课时
第2课花手帕2课时第3课纸品乐陶陶2课时第4课时间告诉我2课时第5课蔬菜的联想1课时第6课玻璃水彩1课时第7课窗口2课时第8课剪纸的故事1课时第9课新年吉祥1课时第10课拼泥板1课时第11课雪花飘飘1课时第12课色彩ABC 2课时第13课乘风破浪2课时共计13课（20课时）。
2017秋人教版美术四年级上册全册教案
一、全册教材分析（一）主要内容及教材重点、难点：主要内容：本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。
主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。
教材重点：在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。
教材难点：强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。
（二）教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。
知识和能力：通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。
过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。
情感态度价值观：在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。
在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
二、学情分析通过三年级的学习，孩子们已经掌握了一些小学美术学习的基本方法，知道了课堂授课的基本程序。
对于油画棒、水彩笔等绘画工具可以做到熟练运用，对于剪刀、绳子等手工工具也有一定的认识。
2017年湘教版美术四年级上册教案
六、学生制作学生两人合作制作一艘自己喜欢的木船。
要求：造型美观，富有创意。
渗透：平安意识、环保意识。
七、游戏激趣1、展示：将学生做的船放入水中漂浮、玩耍。
2、质疑：有什么方法可以让“船〞不下沉?出示X 品启示。
第11课 城市美容师教学目标：1 、能够掌握采用动态线辅助的方法进展动态人物的写生， 初步学习“整体——局部——整体〞的写生方法。
2 、能够细致观察，掌握“写生〞的含义，防止简笔人物的模式画法。
3 、能够为画面进展想象添画、完善画面。
教学准备：人手一份铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具。
教学过程：一、出示一人物写生的X 画〔画中的人物身体用一条动态线表示〕，引导学生评价，激发学生学习用动态线辅助的方法画身体动作的方法。
今天，教师给大家带来了一幅画，觉得这幅画怎么样？教师用一条线表示身体了，那这个人的身体动作是怎么样的？我们来学一学。
谁来帮助把帮助把身体添画好？要让身体的动作跟这条线一样！〔请一名学生上台添画身体轮廓〕XX 画得怎么样？身体动态画得很好，你是怎么根据这条线画出身体动态的？〔把这条线当作身体动态，沿着它画出轮廓。
这个方法真不错，我们给这条表示动态的线取个名字吧！〕这条表示动态的线叫做 “动态线〞。
二、教师示X 人物写生画的方法，引导学生采用动态线辅助的方法，学习“整体〔动态轮廓〕——局部〔衣物、装饰品等的刻画〕——整体〔线条整理、添画〕〞。
今天教师就请动态线帮助来和大家一起玩画人的游戏，谁愿意做我的“模特儿〞？教师讲解示X ：1 、整体动态的刻画：首先，我们来画他的头、脖子，然后画出身体动态线，沿着动态线画出身体线条，最后画出腿、脚，手。
〔用铅笔画〕强调两腿的画法，引导学生观察，防止腿局部开的“模式〞画法，让学生进一步了解写生。
2 、局部细致的刻画：接下来我们该画什么了？我们要把衣服裤子的样式、花纹等仔细地画出来，可以直接用水彩笔画。
〔引导幼儿不必拘泥与原来的身体动态形状。
〕3 、整体画面的修饰：最后，我们要把画面上的线条整理一下。
四年级美术上册全册教案2017.9
第一课四季的色彩教材分析：这是九年义务教育小学美术教材第七册第一课，本节课是造型：欣赏评述领域的内容。
《四季的色彩》是一节以了解色彩知识为主线，以认识国内外多样的表现形式为基点，让学生感受大自然的魅力的“欣赏？评述”课。
通过本课学习，使学生对不同的季节的色彩变化有较深的认识，对不同的绘画表现形式有初步了解，同时提高学生审美能力，培养学生对美的表达能力。
教学目标：1显性内容与目标：应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。
应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受。
2、隐性内容与目标：（1）通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。
（2）感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。
教学重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。
教学难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。
教学方法：本课借助多媒体课件的教学手段，以小组竞赛的活动方式，采用“认识四季一欣赏名作一鉴赏名作一新年祝愿”的教学模式，课前让学生查找收集资料，教学中特别重视学生的表达和内心真实的感受，不断提高学生的欣赏能力，表达能力。
教学过程：为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：1、游戏导入2、认识四季3、名作欣赏4、名作鉴赏5、新年祝愿第一环节：游戏导入我们刚刚过完元旦，马上就要迎来一年中最隆重的节日一一春节，为了迎接新年，我们今天就来一个小小的竞赛。
首先我考考大家，一年有几个季节？那我把大家分成春夏秋冬四组，现在我们就开始比赛。
第二环节：认识四季1 、请说一说你最喜欢一年中的哪个季节的景色，它的色彩有什么特点？（学生用语言描述出四季景色的特点，教师根据情况追问季节色彩特点）2、老师这有一些图片，我们一起来欣赏一下，让它唤起我们美好的回忆。
美术集体备课记录
美术组集体备课记录文案编辑词条B 添加义项?文案，原指放书的桌子，后来指在桌子上写字的人。
现在指的是公司或企业中从事文字工作的职位，就是以文字来表现已经制定的创意策略。
文案它不同于设计师用画面或其他手段的表现手法，它是一个与广告创意先后相继的表现的过程、发展的过程、深化的过程，多存在于广告公司，企业宣传，新闻策划等。
基本信息中文名称文案外文名称Copy目录1发展历程2主要工作3分类构成4基本要求5工作范围6文案写法7实际应用折叠编辑本段发展历程汉字"文案"(wén àn)是指古代官衙中掌管档案、负责起草文书的幕友,亦指官署中的公文、书信等;在现代，文案的称呼主要用在商业领域，其意义与中国古代所说的文案是有区别的。
在中国古代，文案亦作" 文按"。
公文案卷。
《北堂书钞》卷六八引《汉杂事》:"先是公府掾多不视事，但以文案为务。
"《晋书·桓温传》:"机务不可停废，常行文按宜为限日。
" 唐戴叔伦《答崔载华》诗:"文案日成堆，愁眉拽不开。
"《资治通鉴·晋孝武帝太元十四年》:"诸曹皆得良吏以掌文按。
"《花月痕》第五一回:" 荷生觉得自己是替他掌文案。
"旧时衙门里草拟文牍、掌管档案的幕僚，其地位比一般属吏高。
《老残游记》第四回:"像你老这样抚台央出文案老爷来请进去谈谈，这面子有多大!"夏衍《秋瑾传》序幕:"将这阮财富带回衙门去，要文案给他补一份状子。
"文案音译文案英文:copywriter、copy、copywriting文案拼音:wén àn现代文案的概念:文案来源于广告行业，是"广告文案"的简称，由copy writer翻译而来。
多指以语辞进行广告信息内容表现的形式，有广义和狭义之分，广义的广告文案包括标题、正文、口号的撰写和对广告形象的选择搭配;狭义的广告文案包括标题、正文、口号的撰写。
四年级美术上册整体备课
四年级美术上册整体备课一、学情分析四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。
大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。
但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧再利用用能力，有待进一步地提高。
同时本学期要多向学生讲授更丰富的理论知识，引导学生对身边事物进行更多的感受和观察。
二、教材分析本册教材采用散点式的结构，注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以接近社会，贴近学生，学以致用为原则，选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。
全册共20课，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索个学习领域，其中造型表现及设计应用占有较大的比重，欣赏评述大多随堂教学，均分配在各课中。
本册单元和课节教学内容中，技能方面是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的。
人文内容也有递进关系。
第1课色彩的冷与暖教材分析：色彩的冷暖会让人产生冷暖的联想。
本课以直观的图片引导学生观察色彩的冷暖带给人的不同感受，体会色彩的情绪。
并激发学生在色彩创作中有意识的运用冷色和暖色创造不同的画面效果。
课型：造型表现欣赏评述课时：1课时教学目标：1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。
2、体验色彩给人的不同感受。
3、激发学生热爱美术学习兴趣。
教学重点：体验色彩给人的不同感受。
教学难点：知道冷、暖色调各有哪些颜色。
教学准备：名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸教学过程：一、引导阶段：1、谈话：“色彩给人的联想”①红、黄、橙使你联想到什么？蓝、绿、紫使你联想到什么？③小结：不同的色彩会给人不同的感受和联想。
2、欣赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情感。
小学美术四年级上册集体备课
教学内容：第1课色彩的冷与暖执教时间：主备人：本组全体教师复备人：教学目标：知识与技能认识色彩的冷暖知识并体验色彩所产生的心理效应从而学会运用冷暖知识。
用拼贴、绘画等方法，创作一幅表现温暖或寒冷的作品。
过程与方法学生通过对不同色彩的感受、欣赏，提高色彩的感知能力。
通过拼贴、绘画的方法，把不同的色彩正确应用到作品中。
情感态度与价值观通过本课教学学生能够在色轮或色谱上区分出冷色与暖色。
能够说出冷、暖色给自己带来的感觉或联想。
提升审美感知能力。
教学重点、难点：1.从感性到理性认识色彩，并运用色彩冷暖对比的知识。
2.了解产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并正确的应用。
教学方法：演示法、对比法、情景创设法、实践法、自主学习法教学准备：投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸课时安排：1课时教学过程：一、导入新课师：同学们，在上课之前呢老师想问大家两个问题，同学们要自习思考哦！结合音乐音效，让生闭上双眼想象“当我们走在海边时，你会有什么样的感受？”“再当我们走进有火堆的山洞时，你又有什么样的感受？”揭示课题《色彩的冷与暖》师：“同学们说了好多好多，那么同学们有没有发现呢，色彩不同会让我们想到不同的东西，这是为什么呢？”学生思考。
师：“好，让老师来告诉你们吧，看到蓝色时，会联想到蓝天、大海，会觉得凉爽、冰冷；当看到红色时，会联想到太阳、火焰，会觉得热辣辣或者暖洋洋的。
诶，色彩会给我们冷和暖的感觉。
在美术里面，色彩给我们不同的感觉，我们就把它分为冷色和暖色。
二、讲授新课1 讲解冷暖色的概念，使生初步认识冷暖色。
师：我们通常把给人以温暖的颜色叫暖色，给人以寒冷的颜色叫冷色。
分别拿出不同色的纸（橙、紫、黄、深蓝、粉红、橙黄、绿、白、黑等等），让学生说一说看到的感觉，是寒冷的、凉爽的？还是暖和的、热辣辣的？然后分别分类板书在黑板上，形成两列，让学生有个对比。
红──暖色：橙、橙黄、粉红蓝──冷色：紫、深蓝、白、黑2小结3联系生活，寻找色彩的冷暖色。
小学美术四年级上册集体备课
小学美术四年级上册集体备课一、教材内容美术课程分为“造型.表现”“设计.应用”“欣赏.评述”和“综合.探索”四个学习领域。
“造型.表现”学习领域：初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。
贴近身心发展，提高造型能力，体验造型乐趣。
“设计.应用”学习领域：学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
培养设计意识，提高动手能力，体现应用性、审美性、趣味性。
“欣赏.评述”学习领域：观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
掌握基本欣赏方法，表达感受与认知的引导及审美趣味审美能力的提高。
“综合.探索”学习领域：采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
突出学科特点，以研讨探索为主，跨学科学习。
本教材以促进学生人格全面发展为出发点，以学生必备的美术知识与技能为基础，注意贴近学生的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性。
本册共有 19 课，其中“造型.表现”领域的有：1.《植物写生》； 3、《放学了》；7.《用彩墨画鸟》；8.《用彩墨画鱼》；10.《学画农民画》； 14.《艳丽的大公鸡》；17.《大师画我也画》“设计.应用”学习领域有：2.《巧用对成形》；4.《设计生活标志》；9.《刻印的乐趣》；11.《提袋的设计》；12.《降落伞》；13.《别致的小花瓶》“欣赏.评述”学习领域有：6.《材质的美》；16.《画家凡高》；19.《精彩的戏曲》；“综合.探索”学习领域有：5.《生命之源—水》；15.《把自己的画制成拼图》；18.《电脑美术_你追我赶》二、课程目标课程目标按知识目标、能力目标、情感目标三个维度设定。
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集体备课记录
时间
第十周星期三
活动地点
队部室
部门、科组
四年级美术
参加人员
江绮文、莫连彩
潘颖欣、邓敏贤
备课内容
美丽的荷塘
主持人：
江绮文
记录人：
江绮文
【教学设想】
荷花，它那优雅的风姿、艳丽的色彩、“出淤泥而不染”的高尚情操，常是我国历史诗人和画家喜欢表现的题材。本课是以写意荷花为学习内容的临摹绘画练习课，目的是让学生在深讨画家写意画的用笔、用墨、用色的过程中，感受大师作品《荷花》的笔墨情趣，体会大师如何以荷花抒发自己对生活的热爱之情，提高审美情趣。
欣赏不同风格的写意作品，导入新课。
【教学目标】
1.知识与技能：体会画家借物抒情的表达方式。
学习写意画的用笔、用墨、并进行临摹变化，表现荷花的画面。
2.过程与方法：在观察与记忆中，激发表现荷花的兴趣。在观察与比较中，体会画家借物抒情的意境。在临摹与变化中，体验写意画的用笔、用墨。
3.情感：学习大师借物抒情表现荷花。
（四）巡视辅导：
学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。
（五）结果：
作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。
1.教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。
2.课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？
3.课后思考题：把各种制作材料下节课带来。
能运用“均齐式、或平衡式的美感形式，明快的色彩，简练、夸张的艺术手法设计适合纹样装饰挂盘画。
（四）巡视辅导：
学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。
（五）结果：
作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。
1.教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。
2.课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？
4.板书课题：一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。
（二）教授新课：
1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。
2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的知道的哪些和这些不同的艺术挂盘的艺术作品？
3.小组活动：讨论你所知道的不同艺术品的挂盘。你准备用什么样材料设计作品。
（三）作业布置：
3.情感：进一步感受美术与生活的关系，体会变废为宝的乐趣。
【教学重难点】
重点：能运用均齐式、平衡式的纹样设计装饰挂盘。
难点：能运用明快的色彩和简练、夸张的手法设计适合的纹样装饰挂盘。
【教具、学具】
1.教具准备：投Βιβλιοθήκη 仪、多媒体。2.学具准备：彩色笔、油棒、绘画工具。欣赏中西不同格的挂盘，认识“适合纹样”和设计方法，导入新课。
4.板书课题：
一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。
（二）教授新课：
1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。
2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的
知道的哪些和这些不同的荷花的艺术作品？
3.小组活动：讨论你所知道的不同艺术作品。你准备用什么去画荷花。
（三）作业布置：
能创造性地运用写意画的用笔、用墨表现记忆中的荷花。
集体备课记录
时间
第六周星期三
活动地点
队部室
部门、科组
四年级美术
参加人员
江绮文、莫连彩
潘颖欣、邓敏贤
备课内容
漂亮的挂盘
主持人：
江绮文
记录人：
江绮文
【教学设想】
艺术挂盘，是一种极具观赏性的、装饰用的工艺品。让学生把盛菜盘子设计成艺术挂盘，目的是让学生进一步感受“美术与生活”的系，学会运用“适合纹样”装饰挂盘，培养学生欣赏美与创造美的能
【教学过程】
（一）课堂导入：
1.创设情境：从多媒体课件中欣赏国内艺术的不同风格挂盘。导入新课。
2.让学生能用语言说出色彩单纯明快的美、体会夸张、变形的手法挂盘。
3.培养学生的想象能力。设问提出要求：（1）尝试使用学过的绘画、剪贴、泥塑等多种技能。（2）可以选择对称或均衡等美感形式：（3）图案内容可以选择“动物、植物、人物”等具象形。。
2.让学生能用语言说出色彩单纯明快的美、体会中国画写意技法表现大自然的动物、植物。
3.培养学生的想象能力。设问提出要求：（1）让学生观察生于淤泥沼泽中的荷花，在圆盘似的绿叶衬托下，如出水芙蓉亭亭玉立，而感受“出淤泥而不染”的寓意：。（2）让学生了解荷花的生长过程，荷花的作用，开阔视野：（3）观察荷花的造型、色彩和花、叶、茎的结构，如荷花以红荷花与白荷花为多，花瓣阔大，瓣头带尖，提高学生观察与表现的能力。
力。
【教学目标】
1.与技能：认识挂盘的功能与艺术性。
感知均齐式、平衡式图案设计的“适合纹样”。用均齐式、平衡式计纹样挂盘。
2.过程与方法：在比较中体会均齐式、平衡式的美感形式：感知适
纹样，体现色彩单纯、明快的美、体会夸张、变形的手法，体会国内外挂盘艺术的不同风格。
在选择与创作中，感受各种材料、彩绘挂盘和陶盘不同的设计与制作方法及不同的美感。
【教学重、难点】
重点：学习画家写意画的用笔、用墨，表现荷花的画面。
难点：能临摹画家写意画的用笔、用墨、创意表现记忆中的荷花。
【教具、学具】
1.教具准备：投影仪、多媒体。
2.学具准备：、墨汁、水彩颜料、宣纸、毛笔。
【教学过程】
（一）课堂导入：
1.创设情境：从多媒体课件中欣赏国内艺术的不同美术作品。导入新课。