美术组集体备课记录
集体备课记录表
师：请同学们把书翻到第13课，仔细地看一看书，待会我想请一位同学告诉老师，吉祥物到底是什么？他有什么意义呢？
（学生通过对课本的阅读了解到“吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含期盼成功的愿望。”）
【设计意图】让学生自己动脑，了解吉祥物的含义，同时也简单认识到吉祥物与主题的关系，为下面的学习做铺垫。
根据初一学生的年龄特征及生理特点，本课旨在“在玩中学，学中玩”。激发学生的学习兴趣，开阔学生的眼界是发展学生的创造精神、探索精神的重要通道。本课借鉴“开心辞典”的游戏方法，使学生在玩中掌握了本课的所有重难点，接着通过动脑总结和动手实践两个环节，充分解决重难点。最后，学生在讲述自己的作品过程当中，体味创造的乐趣，美的感染
③观察下列吉祥物，哪一个造型和动作最夸张？（图六－图八）
A、1972年慕尼黑奥运会－－“瓦尔迪”（图六）
师介绍：这是第一个夏季奥运会的吉祥物，是一个德国腊肠狗的形象。
B、1990年北京亚运会－－“盼盼”（图七）
C、第六届中国残疾人运动会吉祥物（图八）
（正确答案：C，为答对的组贴上五角星）
师：看了这些吉祥物，大家有没有发现，虽然我们刚才反复说到原型是某个动物或者某个玩具，但是，吉祥物并不是简单的对原型的复制，它还加入了一些东西，让人感觉到特别的卡通可爱。
教学目标:
1．显性目标:
应知:知道部分著名吉祥物，了解他们的造型、色彩和年代、国度以及代表哪个重要活动。
应会:能运用所学知识设计制作一个自己喜欢的吉祥物。
2．隐性目标:通过教学活动，激发了学生积极参与学习与交流的欲望，并让学生在学习中了解到：艺术来源于生活而又高于生活，从而使学生更加关注生活、热爱生活。
小学美术备课组活动记录表
学案的内容包括：年级、授课日期、 课型、课题、课时、教材分析、教学目标、教学重点、难点、教学过程、板书 设计、教具准备、作业设计等。教学过程要写得详略得当，预设层次要目标分明。
第四条：选择教法。认真分析教材，根据课题内容，结合学生的审美心理结构和已有的知识及实践能力，选择恰当的教学方法。教学方法的选择要适合教学内容和学校现有教学条件，适合学生心理特点和认知规律，适合美术学科特点。所有的教学方法都要以调动学生的兴趣、激发学生的创造性思维为核心。尤其是重点难点的备课，更要细致，将趣味性、综合性、直观性、审美性融入其中，巧妙化解重点难点，让学生在பைடு நூலகம்移默化中学到知识，掌握技能，并能大胆想象，大胆表现，大胆创造。
二、认真备课
第二条：把握理念。认真学习中小学美术课程标准和教学大纲，明确中小学美术教学的性质、目的 和任务，了解中小学美术学科的科学体系以及教学要求。对照标准和大纲，认真钻研教材，通读全书，了解教材整体知识结构体系和各单元教学内容及要求。
第三条：课时预设。按照学期教学计划，根据教材内容和学生的知识、技能、审美能力的实际水平层次，参照相应的教学参考书及其它资料，精心设计教学的每一环节，提前一周编写好课时学案。
小学美术备课组活动记录表
活动时间
活动地点
中心发言人
记 录 人
参加对象
签 到
活动主题
学习美术教学常规
活 动 记 录
学习美术教学常规
一、制定计划 第一条：整体规划。
以中小学美术课程标准和大纲为指导，以教材为依据，结合学校、学生的实际，在期初制定切实可行的学期工作计划，内容包括：①全册教材分析；②学期总目标要求；③班级分析及学生情况分析：④各教学内容的重点和难点及各单元的课时数和安排；⑤本学期所需教学器材项目及其落实计划。
美术组集体备课记录
3、关注青年教师的课堂教学，在把握教材、重组教材、教学设计、课堂调控上炼就基本功，在追求真实有效的课堂上有提高、有收获。
（三）搞好课题研究，促进教师成长
重视美术教师在教学专业和专业技能方面的提高与进修，鼓励青年教师进
第八条：优化状态。
教师上课须衣着整洁、情绪饱满、举止端庄、和蔼可亲，教学语言要准确，吐词清楚，用普通话，讲课应有激情，抑、扬、顿、挫有节奏，富有艺术表现力和感染力。授课前应检查学生所备学具。上课时，采取恰当而灵活的教学形式，
导入新课，使学生迅速集中注意力，兴趣昂然的进入学习状态。
第九条：巧用示范。
技能型教学必须按教材要求进行现场演示，根据教学内容的需要，可以作绘制过程的演示，也可作某些局部的示范，把握关键点，突破难点。示范力求概括、生动、准确，突出画种特点，并在较短的时间内完成，同时遵循由浅入深，由易到难、由简到繁、由形象到抽象的教学规律，把握示范后的拓展和应用，以达到指导学生掌握正确的观察、思维、表现与创作方法的教学目标。
3、开发网络资源，以信息化带动教育现代化，利用媒体有效地服务于美术教学活动。
（二）深化课程改革，提高教学质量
1、确立“以学生的发展为本”的思想，强调学生的全面发展，注重能力培养及发展学生的个性；着眼于未来，培养学生良好的道德品质。
2、追求真实有效的课堂教学，直面课改中遇到的困惑与问题：实施新课程，
学生就不要采用接受式学习了吗？合作学习就是小组讨论吗？课堂需要“安
3、联系生活中适合纹样，使学生了解适合纹样的广泛用途，感受纹样别样的美感。
4、骨式变化这一点凭空讲，很抽象，学生难以理解，利用多媒体课件淙演示直观易懂，不能给学生造成感知的盲区。
美术教研组集体备课、听评课简报
美术教研组集体备课、听评课简报背景美术教研组定期进行集体备课和听评课活动，旨在提高教师的教学水平和艺术素养。
本次活动简报旨在总结集体备课和听评课的内容和收获，以便为今后的教研活动提供参考和指导。
集体备课内容在本次集体备课中，教研组成员共同讨论和研究了以下主题：1. 美术素材的选择和运用：教研组成员分享了各自在美术课堂中使用的素材和资源，并就如何选择和运用素材进行了探讨。
大家一致认为，合适的素材能够激发学生的创造力和艺术表达能力。
2. 教学活动设计和评价：教研组成员分享了各自设计的教学活动，并进行了互相评价和反思。
大家对于如何设计富有趣味性和挑战性的教学活动有了更深入的认识，也意识到了评价和反思对于提高教学质量的重要性。
听评课收获在听评课环节中，教研组成员共同参与了以下课堂观摩和评价：1. 小学一年级课堂观摩：教师在课堂上采用了游戏和绘画活动，充分激发了学生的研究兴趣和参与度。
教研组成员一致认为，这种教学方式能够有效培养学生的观察力和动手能力。
2. 初中三年级课堂观摩：教师在课堂上组织了一次绘画竞赛，激发了学生的创造力。
教研组成员对于教师创设情境和激发学生主动性的方法表示赞赏。
下一步计划教研组将根据本次活动的收获和反馈，制定下一步的计划：1. 继续研究和分享优秀的美术素材和资源，以丰富课堂内容和学生的创作思路。
2.加强教学活动的设计和评价，注重培养学生的审美能力和创造力。
3. 继续参与听评课活动，观摩优秀教师的教学方法，并分享自己的教学经验和心得。
结束语本次集体备课和听评课活动为美术教研组的成员们提供了一个相互研究、交流和成长的机会。
教研组将继续坚持定期的集体备课和听评课活动，不断提高教师的教学水平和专业素养。
感谢各位教研组成员的积极参与和贡献！> 备注：备注：>> 该简报仅总结了本次美术教研组集体备课和听评课的部分内容和收获，不包含具体的教案和评课记录。
美术组集体备课记录
难点：如何运用不同种线表现美感。人美版美术教案：会动的线条
活
动
过
程
教学过程：
一、教师板书几个线条，提出问题（人美版小学美术教案）。
谁能到黑板上画几条不同的线条?说一说这些会动的线条不同的名称。学生观察、感受这些线条变化带来的美感。
引导学生欣赏课本上毕加索的作品，介绍其创作背景。
小结：在画面上，线条既要有不同种类的变化，又要有一定的秩序，才能给人以美感。
二、引导学生分析课本上的作品。
提问：作品中是怎样体现出线条不同种类的变化和秩序的?(利用课件加以分析)
三、布置作业，教师巡视辅导。
四、布置课后作业：课后可以用线为自己的妈妈设计一件花衣服。
美术组集体备课记录
时间
2016.12.14
地点
办公室
主持人
涂发明
参加成员
王宏山胡仁王肖鹏王文雄
备课内容
人美版第6册《会动的线条》
活Байду номын сангаас目标
(1)初步感受不同种线条带给人的美感。培养学生的造型能力。
(2)能用不同种线条组织一幅《会动的线条》画面，表现出一定的美感。
(3)通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析《会动的线条》能力。
初一年级美术组集体备课活动记录
初一年级美术组集体备课活动记录摘要本文档记录了初一年级美术组集体备课活动的内容、目标和成果，旨在促进美术教学的优化。
1. 引言初一年级美术组在为学生提供优质美术教育方面，通过集体备课活动加强了团队合作与专业沟通。
本文档将汇总活动内容、目标和成果，以供进一步改进和复盘。
2. 活动内容2.1 美术教学理念分享我们首先分享了各自的美术教学理念，包括培养学生的审美意识、激发创造力等方面。
通过相互交流，我们深入了解了每个教师的思考和教学方式。
2.2 课程设计分享每位教师带来了一个自己设计的美术课程案例，分享了课程目标、教学内容和教学方法。
大家互相评议并提出宝贵建议，以期进一步提高课程的质量。
2.3 资源共享我们共同整理了一份初一年级美术课程教材资源清单，并分享了个人在美术资源方面的经验和方法。
同时，我们也讨论了如何将线上资源与线下课程相结合，提升教学效果。
2.4 教学问题讨论大家共同讨论了在教学过程中遇到的问题，并寻找解决方案。
这涉及到学生的研究情况、教学策略等方面，通过讨论，我们相互借鉴经验，提升了问题解决的能力。
3. 活动目标3.1 加强团队合作通过集体备课活动，初一年级美术组增进了成员间的沟通和合作，搭建了一个共享资源和经验的平台，有效提高了团队协作能力。
3.2 优化教学方法通过分享美术教学理念、课程设计和教学经验，初一年级美术组提高了教师的教学能力，丰富了教学手段和方法，提升了美术教学的质量。
3.3 解决教学问题通过教学问题的讨论和分享，初一年级美术组共同解决了教学中遇到的难题，为提供更好的美术教育奠定了基础。
4. 活动成果4.1 各自课程案例的改进在活动中，我们互相提供了宝贵的反馈和建议，使得每位教师在课程设计上得到了改进，提升了教学的质量和效果。
4.2 美术资源清单的共享我们共同整理了一份初一年级美术课程教材资源清单，节约了教师查找资源的时间，有助于提高课程的设计和实施效率。
4.3 解决教学问题通过集思广益，共同讨论教学过程中遇到的问题，并提出解决方案，我们解决了一些教学上的难题，为更好地促进学生的研究提供了实用的方法和经验。
九年级美术集体备课记录表
标
生合作互动地解决问题的能力，锻炼学生的
评述能力。
都包含了很多艰辛。
3、培养学生的参与意识，增强学生的民族自
豪感，激发学生的爱国主义热情。
教学 源于生活，高于生活。 表现性艺术是否符合 培养学生参与意识，合作互动和解决问题的能力
重难点
这一观点。
。表现性艺术是否符合这一观点。
一、引课：
第一课时
1、回忆上学期学习的美术作品《开国大典 一、故事导入，引课：（根据不同班级导入方式
九年级美术集体备课记录表
主备人 活动时
间 备课组 参加人
员
美术
课题 活动地点
负责人
艺术源于生活 高于生活
美术组办公室
学科
美术
集体备课过程
主备人立阐述备课思路
讨论修改
1、通过艺术作品的欣赏和分析，使学生进一
步理解“源于生活，高于生活”的道理。
2、通过艺术作品的欣赏和分析，使学生初步
教学目 学会欣赏艺术作品。在思考和讨论中培养学 通过画家的创作故事，使学生明白任何一种成功
作者是如何去塑造人物形象的，表现了人物
的产生需要哪些条件？
什么样的心理和性格？
3.作品中重点突出了哪几个人物？
5、谈谈你对这两幅作品的感受，说说它们表
达出了怎样不同的主观情感？
4.在作品中寻找一个你感兴趣的人物，谈谈作者
小结：美术是源于生活的，但又高于生活。 是如何去塑造人物形象的，表现人物怎样的心理
（二）通过表现艺术作品，进一步说明美术
和性格？
源于生活，高于生活这一主题。
1、播放格尔尼卡的图片，向学生介绍毕加索
5.谈谈你对整幅作品的感受。
》，分析说明这是一幅什么形式的美术作
部编版三年级美术下册集体备课计划及记录
部编版三年级美术下册集体备课计划及记录一、备课计划时间：2021年8月1日-2022年1月1日第一课时主题：认识色彩教材：《色彩的世界》研究目标：- 了解颜色的基础知识- 能够分辨不同的颜色- 能够运用颜色表现事物的特征教学内容：1. 导入新知识：通过展示不同的颜色，引导学生谈论颜色和色彩带给人的感受。
2. 研究新知识：介绍颜色的基本知识，如颜色的分类、颜色的搭配等。
3. 练：让学生通过色彩搭配的练，掌握常用的配色原则。
4. 巩固：让学生通过画画的形式，巩固对颜色的认识和运用。
第二课时主题：认识画笔教材：《画笔的妙用》研究目标：- 了解不同种类的画笔- 能够掌握画笔的使用方法- 能够用画笔表现出自己所想象的事物教学内容：1. 导入新知识：通过展示不同种类的画笔和所能表现的效果，激发学生研究画笔的兴趣。
2. 研究新知识：介绍不同种类的画笔和用途，并让学生掌握画笔的使用方法。
3. 练：让学生自由发挥，用不同种类的画笔画出自己所想象的事物。
4. 巩固：让学生通过分享自己的画笔使用方法和注意事项，巩固对画笔的认识。
二、备课记录第一次备课记录时间：2021年8月1日参与教师：A老师、B老师、C老师备课内容：- 讨论本学期的教学目标和学生的特点，确定了教学内容和教学方法。
- 确定了第一次课的教学主题和教材，并分工进行教学内容的整理和准备。
- 确定了教学评价的方式和标准，及时反馈学生的研究情况。
第二次备课记录时间：2021年8月15日参与教师：B老师、C老师、D老师备课内容：- 回顾了第一次课的教学情况，对学生的研究态度和研究效果进行了评价和总结。
- 讨论了第二次课的教学主题和教材，并通过参观美术馆等方式，为教学内容和教学方法做了充分准备。
- 确定了教学评价的方式和标准，为更好地反馈学生的学习情况进行了充分准备。
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美术组集体备课记录
时间
地点
主持人
参加成员
备课内容
苏教版第11册《冷色和暖色》
活动目标
了解色彩的基本知识，扩展学生的知识视野。
?从各个领域的有关冷暖色的知识启迪学生的灵感。
?培养学生信息处理能力，运用网络来帮助自己开阔眼界。提高审美能力。
活
动
过
程
原先的传统教学在这节课上教师要教授许多概念性的知识，比如什么是冷暖色、什么是冷暖色的相对性等等，而在网络课中这些概念都不是现成的，学生必须利用网络资源自主探究，教师设计一个学生探究学习的主线，引导学生循序渐进的获得知识。在网络中学生还可以有选择地学习大量相关知识。《冷色和暖色》不是孤立存在的，横向看，它是整个色彩知识的一个部分；纵向看，它涉及生活各个方面。如文学中就有大量的色彩描写，还存在于音乐的表现中，以及各种实用设计中等等。
区分一幅画是冷色调还是暖色调，判断的根据是什么？（例图说明，让学生判断）看哪种色占的面积大。如：一幅暖色调的画就是因为暖色占的面积大而形成的。学生查找一幅冷色系的图片
（2）暖色调画中冷色调的作用是什么？（它是在大面积的统一中有小的变化，增加画面的生动性。）学生例图说明
（3）暖色是相对而言的。在暖色系中黄色和红色相比，黄色就是冷色，红色就是暖色。（例图说明）
出示色轮表：让学生分出暖色系，学生总结：暖色有哪些，冷色有哪些。
教师总结：冷暖色是人们联想的结果。2、学生寻找大自然和生活中的冷暖色，（链接网站）
3、学生查找并上传图片。教师利用这些图片讲述：
在美术创作中冷暖色的对比可以使画面色彩丰富、对比强烈，使画面有更生动的感觉。
（1）理解什么是暖色调的画。（教师讲述）
学生通过游戏，作业等反馈学习情况。
认识色彩可以丰富我们的生活，如果了解色彩的一些知识可以更好的运用色彩进行美术创作。色彩现象千变万化，处处充满奥秘。由于人们对不同色彩会产生不同的联想，所以色彩还具有“感情”。
1、欣赏图片在各自的计算机上做分类游戏（让学生欣赏图片后理解冷暖色是人产生联想的结果）
有夕阳、沙漠、冰川、星空、海洋、动物、植物等图，橘黄色适于表现温暖。结论：这种分类其实就是色彩的冷和暖的分类。