高三历史必修3课时知识点复习课件4
合集下载
高三历史必修3课时知识点复习课件42
一、创建新理论的宣言书 1．背景 (1)“文革”结束后，百废待兴。 (2)“两个凡是”错误观点的提出，禁锢着人们的思想。
2．形成 (1)中共中央工作会议(1978 年 11－12 月) ①内容：邓小平作了题为《解放思想，实事求是，团结一致 向前看》 的讲话， 指出必须首先要解放思想， 才能解决问题。 ②意义：成为开辟新时期新道路的宣言书，实际上成为中共 十一届三中全会的主题报告。
(2)中共十一届三中全会 ①内容：重新确立解放思想，实事求是的指导思想；停止“以 阶级斗争为纲”的错误思想，工作重心转移到社会主义现代化 建设上来；做出实行改革开放的重大决策。
建设中国特色社会主义 的新道路，邓小 ②意义：正式开辟了______________________
平理论逐步形成和发展起来。
2．中共十四大
1992 (1)时间：___________ 年 10 月。
(2) 内 容 ： 明 确 了 中 国 经 济 体 制 改 革 的 目 标 是 建 立
社会主义市场经济 体制， ___________________ 确立了邓小平建设中国特色社会主
义理论在全党的指导地位。 (3)意义：邓小平“南方谈话”和中共十四大标志着邓小平理论 形成了一个完整的体系。 3．中共十五大
二、邓小平理论的发展 1．邓小平“南方谈话” (1) 背景： 20 世纪 90 年代初，国际政治风云变幻，中国的 改革开放 事业进入一个关键时期。 ___________
(2)内容 ①关于判断实践的标准：是否有利于发展社会主义社会的生产 力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提 高人民的生活水平。
[名师指津 ]
“两个凡是”不符合毛泽东思想实事求是的思
想路线， 实际上是背离毛泽东思想， 其实质是坚持个人崇拜， 是教条主义的“左”的错误。
高三历史必修三知识点配套复习课件54
(3)虽然儒家思想符合人民的利益，但在当时未能适应形 势和统治者的需要。
【点拨提示】 1．孟子的“民本”思想与社会主义民主政治的比较。 古代民本思想以“君”为本，维护君主专制统治；社会主义 民主政治以维护和实现人民群众的根本利益为出发点和目 的。
2．老庄崇尚自然，其宣传的“自然无为”对于今天注 重人与自然和谐、坚持可持续发展战略仍有现实的借鉴意 义。 3．韩非子主张的“法治”体现的是维护君主的最高权 威，实质是严刑酷罚下的“人治”，与当今社会“法律面前 人人平等”的“法治社会”有本质的不同。
专题一
第1课 百家争鸣
情境问题切入
重难疑点探究 方法警示探究
整体结构感知
典型例题示例
自主预习梳理
课后强化作业
情境问题切入
“惟夏历癸巳之年，辛酉之月，日在丁酉，恭逢大成至 圣先师孔子诞辰2564年……”肃穆声中， 2013年9月28日中 国(曲阜)国际孔子文化节癸巳年公祭孔子大典在孔子故里山 东曲阜举行。
1．理解基本概念：如孔子思想核心的“仁”“礼”， 老子的“道”，荀子的“制天命而用之”，董仲舒新儒学的 “天人感应”，程朱理学的“理”和“格物致知”，明清之 际进步思想家的“经世致用”等。 2．把握基本线索：从整体上把握中国传统文化主流思 想演变的基本线索，构建基本知识体系。
3．注重两个联系：一是与中国古代政治、经济发展的 联系，明确一定时期的思想是这一时期政治、经济的反映。 二是与现实的联系，认识儒学思想在当今构建和谐社会、实 现民族振兴中的重要意义。 4．学会比较概括：概括比较儒学在不同历史发展阶段 的阶段特征。
整体结构感知
本课第一目“孔子和早期儒学”、第二目“老庄之 学”、第三目“法家思想”、第四目“墨家的主张”分别讲 述了春秋战国时期儒、道、法、墨四大家的思想主张及其影 响。四目呈并列关系，图示如下：
高中历史人民版必修三课件详解演示文稿
高中历史人民版必修三课件详 解演示文稿
第一页，共38页。
优选高中历史人民版必修三课 件
第二页，共38页。
你知道吗？
公元前八世纪至公元前三世纪是中国春秋战国时代。在这个充 满着变革气息的时代里，出现了一批杰出的思想家，他们纷纷著书 立说，开馆讲学，向当时的统治者们推销自己的治国理念，从而形 成了中国历史上著名的“百家争鸣”的局面。
子刚死的时候，我怎么会不难过？可是我省思之后，觉察到她 不但没有生命，而且没有形体；不但没有形体，也没有气。然 后在恍恍惚惚的情况下，变出了气，气再变化而出现形体，形 体再变化而出现生命，现在又变化而回到死亡，这就好像春夏 秋冬四季的运行一样。这个人已经安静地睡在天地的大屋里， 而我还跟在一旁哭哭啼啼。我认为这样是不明白生命的道理， 所以才停止哭泣啊！”
桀说：好玩； 汤说：造反有理了； 夏亡了...... 纣说：痛快； 武王说：我也反了； 商亡了......
幽王说：点火； 褒姒说：刺激； 周也亡了......
_____说：我仁；孟子说：我义；_____说：我无为；______ 说：我逍遥；_____说：把他们全抓了。
儒家：这是品德问题，主张思想教育
道家：这是无意识的，主张顺应自然，等学生 自我觉悟 法家：这是违纪行为，主张严格惩罚 墨家：加强节约宣传，身体力行
第三十六页，共38页。
学以致用
盘古说：我开； 女娲说：我补； 神农说：我尝； 精卫说：我填； 夸父说：我 追； 后羿说：我射； 嫦娥说：没射着！ 黄帝说：我们做什么； 尧说：我让； 舜说：我也让； 禹说：咱爷们怎么办？ 启说：让他们个球！
战国时，一度成为显学， 战国后，不再受人们重视。
第三十二页，共38页。
第三十三页，共38页。
第一页，共38页。
优选高中历史人民版必修三课 件
第二页，共38页。
你知道吗？
公元前八世纪至公元前三世纪是中国春秋战国时代。在这个充 满着变革气息的时代里，出现了一批杰出的思想家，他们纷纷著书 立说，开馆讲学，向当时的统治者们推销自己的治国理念，从而形 成了中国历史上著名的“百家争鸣”的局面。
子刚死的时候，我怎么会不难过？可是我省思之后，觉察到她 不但没有生命，而且没有形体；不但没有形体，也没有气。然 后在恍恍惚惚的情况下，变出了气，气再变化而出现形体，形 体再变化而出现生命，现在又变化而回到死亡，这就好像春夏 秋冬四季的运行一样。这个人已经安静地睡在天地的大屋里， 而我还跟在一旁哭哭啼啼。我认为这样是不明白生命的道理， 所以才停止哭泣啊！”
桀说：好玩； 汤说：造反有理了； 夏亡了...... 纣说：痛快； 武王说：我也反了； 商亡了......
幽王说：点火； 褒姒说：刺激； 周也亡了......
_____说：我仁；孟子说：我义；_____说：我无为；______ 说：我逍遥；_____说：把他们全抓了。
儒家：这是品德问题，主张思想教育
道家：这是无意识的，主张顺应自然，等学生 自我觉悟 法家：这是违纪行为，主张严格惩罚 墨家：加强节约宣传，身体力行
第三十六页，共38页。
学以致用
盘古说：我开； 女娲说：我补； 神农说：我尝； 精卫说：我填； 夸父说：我 追； 后羿说：我射； 嫦娥说：没射着！ 黄帝说：我们做什么； 尧说：我让； 舜说：我也让； 禹说：咱爷们怎么办？ 启说：让他们个球！
战国时，一度成为显学， 战国后，不再受人们重视。
第三十二页，共38页。
第三十三页，共38页。
【高中历史】历史必修三重点知识梳理ppt
2、春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义: （1）是中国学术文化、思想道德发展的重要阶段，奠定了中国传统文化体 系的基础。（儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则；道家学 说构成了2000多年传统思想的哲学基础；法家思想中的进取精神，成为历代进 步思想家、政治家改革图志的理论武器。） （2）是中国历史上第一次思想解放运动，对当时和后来社会的发展，起了 巨大的推动作用，具有深远的影响。
第：否认孔孟学说是万世至论，鞭挞程朱理学，反对 “存天理，灭人欲”，提出“万物皆生于两”“穿衣吃饭，即是人伦 物理”，认为理在百姓日常生活之中，对正统思想发出大胆挑战。 2、黄宗羲、顾炎武、王夫之共同思想主张： ①政治上，批判君主专制（君主批判意识是在明清之际政治经济天崩 地裂的社会环境下产生的，对君主专制统治造成了强烈的冲击） ②经济上，反对重农抑商，提出“工商皆本” ③学术上，提倡务实学风和行为，“经世致用”； 3、影响：这些就是中国早期的民主思想，早期的民主思想的出现本 身就预示着封建制度的衰落。他们的思想不仅在当时对封建制度以强 有力的冲击，而且在其后数百年间仍具有振聋发聩的启蒙作用，给后 世民众以深刻的启迪。
儒家思想的形成 春秋战国时期出现了百家争鸣，在此过程中出现了儒家思想。孔子 是儒家学派的创始人，奠定了儒家思想的基础。战国时期经过孟子、 荀子的总结改造，其体系更加完整，成为诸子百家中的蔚然大宗。 4、道家、法家、墨家代表人物及观点 老子 ① “道”是世界的根本（哲学思想） ② 朴素辩证法思想（矛盾对立面及转化） ③政治主张：“无为而治”、“小国寡民” 韩非 ①法、术、势结合，建立君主专制中央集权，厉行赏罚、奖励耕战 ② 认为历史是发展的，主张变法革新。 墨子 “兼爱”、“非攻”、“尚贤”、“节俭”（ 代表了下层劳动群众， 特别是手工业者的利益）
第：否认孔孟学说是万世至论，鞭挞程朱理学，反对 “存天理，灭人欲”，提出“万物皆生于两”“穿衣吃饭，即是人伦 物理”，认为理在百姓日常生活之中，对正统思想发出大胆挑战。 2、黄宗羲、顾炎武、王夫之共同思想主张： ①政治上，批判君主专制（君主批判意识是在明清之际政治经济天崩 地裂的社会环境下产生的，对君主专制统治造成了强烈的冲击） ②经济上，反对重农抑商，提出“工商皆本” ③学术上，提倡务实学风和行为，“经世致用”； 3、影响：这些就是中国早期的民主思想，早期的民主思想的出现本 身就预示着封建制度的衰落。他们的思想不仅在当时对封建制度以强 有力的冲击，而且在其后数百年间仍具有振聋发聩的启蒙作用，给后 世民众以深刻的启迪。
儒家思想的形成 春秋战国时期出现了百家争鸣，在此过程中出现了儒家思想。孔子 是儒家学派的创始人，奠定了儒家思想的基础。战国时期经过孟子、 荀子的总结改造，其体系更加完整，成为诸子百家中的蔚然大宗。 4、道家、法家、墨家代表人物及观点 老子 ① “道”是世界的根本（哲学思想） ② 朴素辩证法思想（矛盾对立面及转化） ③政治主张：“无为而治”、“小国寡民” 韩非 ①法、术、势结合，建立君主专制中央集权，厉行赏罚、奖励耕战 ② 认为历史是发展的，主张变法革新。 墨子 “兼爱”、“非攻”、“尚贤”、“节俭”（ 代表了下层劳动群众， 特别是手工业者的利益）
高中历史必修三 复习课件
• 农业工具与技术：在古代，人们使用简单的农具进行耕种，如犁、锄头、镰刀等。随着时间的推移，农业技术逐渐进步，如灌溉、施肥、选种等，提高了农业生产效率。 • 农业政策与制度：为了促进农业的发展，古代政府采取了一系列的农业政策和制度。例如，政府鼓励垦荒、兴修水利、减轻农民负担等，这些政策对农业的发展起到了积极的推动作用。
高中历史必修三复习 课件
目录
CONTENTS
• 中国古代思想 • 中国古代政治制度 • 中国古代经济 • 中国近现代史 • 世界史
01 中国古代思想
儒家思想
• 总结词：儒家思想是中国传统文化的重要组成部分，强调仁、义、礼、
智、信等价值观，主张以德治国、以德育人。
• 详细描述：儒家思想起源于春秋时期，由孔子创立，后经孟子、荀子等人的发展，形成了完整的思想体系。儒家主张以 仁为核心，提倡孝道、忠诚、礼制等道德规范，认为教育是培养人的德行的重要手段。
自由主义思潮强调个人自 由和市场经济，为资本主 义的发展提供了思想基础。
世界近现代国际关系
拿破仑战争
拿破仑战争对欧洲格局产生了深远影响，推动了欧洲民族国家的 形成。
一战、二战
两次世界大战深刻地改变了国际关系格局，推动了国际秩序的重建。
冷战与非对称世界秩序
冷战期间，美苏两大阵营的对峙形成了非对称的世界秩序，对国际 关系产生了深远影响。
新民主主义革命
总结词
新民主主义革命的历史背景和主要事 件
02
五四运动
1919年，中国学生和知识分子发起的 反帝反封建的爱国运动，标志着新民 主主义革命的开始。
01
03
中国共产党成立
1921年，中国共产党成立，成为领导 新民主主义革命的核心力量。
高中历史必修三复习 课件
目录
CONTENTS
• 中国古代思想 • 中国古代政治制度 • 中国古代经济 • 中国近现代史 • 世界史
01 中国古代思想
儒家思想
• 总结词：儒家思想是中国传统文化的重要组成部分，强调仁、义、礼、
智、信等价值观，主张以德治国、以德育人。
• 详细描述：儒家思想起源于春秋时期，由孔子创立，后经孟子、荀子等人的发展，形成了完整的思想体系。儒家主张以 仁为核心，提倡孝道、忠诚、礼制等道德规范，认为教育是培养人的德行的重要手段。
自由主义思潮强调个人自 由和市场经济，为资本主 义的发展提供了思想基础。
世界近现代国际关系
拿破仑战争
拿破仑战争对欧洲格局产生了深远影响，推动了欧洲民族国家的 形成。
一战、二战
两次世界大战深刻地改变了国际关系格局，推动了国际秩序的重建。
冷战与非对称世界秩序
冷战期间，美苏两大阵营的对峙形成了非对称的世界秩序，对国际 关系产生了深远影响。
新民主主义革命
总结词
新民主主义革命的历史背景和主要事 件
02
五四运动
1919年，中国学生和知识分子发起的 反帝反封建的爱国运动，标志着新民 主主义革命的开始。
01
03
中国共产党成立
1921年，中国共产党成立，成为领导 新民主主义革命的核心力量。
高三历史必修三知识点配套复习课件4
【点拨提示】 1．一定时期的文学艺术是一定时期社会政治经济的反 映，其内容风格也往往打上了时代的烙印，所以对文学艺术 的欣赏和分析必然要联系当时的社会环境，才能更好地理解 其价值。 2．词于宋代以前产生，宋代是词发展最敏荣的时期， 宋词一般分为豪放派和婉约派。豪族派，其词作气宇昂扬、 声势宏伟、激人向上；婉约派代表人物词作尽述悲欢离愁， 语言婉转、委婉含蓄等。
(3)宋朝 ①一方面，“重文轻武”成为朝廷的国策，文人阶层壮 大，理学的兴起又使文人更注重内心的修养。这种时代特点 也影响到绘画作品中，使山水画成为一个独立的画种，从注 重写实，变为注重意境。北宋的文人山水画构图气势宏伟， 画风阳刚豪放，体现了国家统一后的开阔心态。南宋偏安， 画家绘画的对象变为江南风光，构图不讲究对称。他们的画 作被称为“残山剩水”。
本课第五目“宋代词苑”主要讲述了词的兴起、发展历 程及各时期的主要代表。 本课第六目“元曲与市民社会”主要讲述了元曲的发展 历程及其市民化的倾向。 本课第七目“明清小说的人情世界”主要讲述了明清时 期小说写作的突出成就。
图示如下：
自主预习梳理
中国古典文学的时代特色
中国古典文学的时代特色
中国古典文学的时代特色
36 三吏 ○ 37 三别 ○ 38 长短句 ○ 39 宋代 ○ 40 柳永 ○ 41 感 ○ 受 合 42 市井风光 ○ 43 清浅语言 ○ 44 都市繁华 ○ 45 悲欢离 ○ 46 苏轼 ○ 47 社会人生 ○ 48 清新俊逸 ○ 49 刚健豪放 ○
50 慷慨悲壮 ○ 51 低迷感伤 ○ 52 李清照 ○ 53 张元干 ○ 54 ○ 张孝祥 55 辛弃疾 ○ 56 元杂剧 ○ 57 元散曲 ○ 58 金元 ○
重难疑点探究
魏晋、唐朝、两宋、明清时期的政治经济和思想对艺术 的影响。 (1)魏晋：社会动荡和佛教、道教的发展，引发了人们对 儒学的反省，一个以道德情操和理想人格为号召的士人群体 逐渐形成。汉字成为自觉的书法艺术。在绘画作品上，凸显 个性的文人画开始出现“以形写神”。
高三历史总复习必修3课件：3-6-2专制下的启蒙和理性之光与浪漫之声
A．文艺复兴 C．启蒙运动
必修三
专题6 第2讲
走向高考 ·历史 ·人民版
【解析】题中“伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠、狄德罗 等杰出思想家”对应的思想解放运动只能是C项。
【答案】C
必修三
专题6 第2讲
走向高考 20)狄德罗《百科全书》说： “自由是天赐的东西，每一个同类的个体，只要有理 性，就享有自由的权利„„不是国家属于君主，而是君 主属于国家。”此言体现的主张有( ①个人自由 ③联邦共和 )
典题示例
2
基础梳理
5
课堂巩固
3
互动探究
6
课后强化作业
必修三
专题6 第2讲
走向高考 ·历史 ·人民版
目标定位
必修三
专题6 第2讲
走向高考 ·历史 ·人民版
课标 展示 考纲 要求 考点 聚焦
简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙 思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思 想的发展。 启蒙运动。 启蒙运动的背景、理性主义，伏尔泰、孟德 斯鸠、洛克、卢梭、康德等思想家的主张， 启蒙运动的影响。
必修三
专题6 第2讲
走向高考 ·历史 ·人民版
6．以狄德罗为代表的百科全书派：主张 “________”“________”。百科全书派的思想主张体现了 ________ 的时代精神，成为法国启蒙运动的中坚力量， 为法国大革命做了有力的思想准备。
必修三
专题6 第2讲
走向高考 ·历史 ·人民版
参考答案： 一、1.(1)文艺复兴 央集权 2．(1)人文主义 阶级 二、1.君权神授 2．人民 自然权利 人民 开明专制 人民主权 理论基础
19世纪中期
个性 个性
生命的价值 现代科技
生活的意义
高三历史必修3课时知识点复习课件44
[轻巧识记] 新中国教育事业的三个层次和三个阶段
[轻巧识记] 邓小平“三个面向”题词提出的意义 “三个面向”的提出，成为中国教育改革与发展的指针，为 中国教育事业的发展指明了方向，对中国教育改革与发展产 生了重大的影响，特别是在解放思想，更新教育观念，深化 教育改革，推进素质教育实施，发展教育理论等方面，都起 到了历史性和战略性的指导作用。“三个面向”的思想已经 深入人心，成为我们教育改革的气质和灵魂。
专题五 现代中国的文化与科技
二
人民教育事业的发展
专题五 现代中国的文化与科技
[目标导航]
课程标准 学习目标 1.了解新中国成立后教育兴起、发展 了 解 我 国 教 的有关史实。 育 发 展 的 史 2.理解“国运兴衰，系于教育”的深 实，理解“国 刻含义及教育与经济和社会发展之间 运兴衰，系于 的辩证关系。 教育”的深刻 3.掌握新中国成立初期社会主义教育 含义。 制度及方针； “科教兴国”战略； “依 法治教”；新时期教育发展成就。
革思想，如②“教育要面向现代化 ，面向世界，面向未 来”……培养有理想、 有道德、 有文化、 有纪律的一代新人。
◆①指：“四人帮”炮制的错误论调。 ◆②指：邓小平实现了教育战线的拨乱反正，提出了新时期 教育事业发展的指导方针。
(1)史料一的基本观点是什么？其错误的本质是什么？ (2)请你举例推翻史料一的观点。 (3)邓小平同志是在怎样的历史条件下提出“三个面向，四有新 人”的？又是基于怎样的前瞻基点，把教育摆在优先发展战略 地位的？ (4)为了教育这一“根本大计”的发展， “文化大革命”结束后， 尤其是中国共产党十一届三中全会以来，我国政府采取了哪些 重大举措？
(3)意义：成为新时期教育事业发展的指导方针。
3． “科教兴国”战略
历史必修三重点复习概括(上课) ppt课件
②“仁”、“仁政”等观点有助于防止暴政，缓和统治阶级对农
民的剥削压迫，有利于社会安定和经济发展。
③“仁义”、“孝道”等观点逐渐成为中华民族的道德伦理观，
有利于和谐人际关系。
④儒家教育思想如“温故而知新”、“因材施教”等，对人才培
养有积极作用。
⑤儒家思想对我国文明的进步、传统文化
的发展产生了深远的影响。
经 资本主义萌芽发展极其脆弱
济
资本主义工场手工业有 较大发展
原因
政 治
高度强化的专制主义集权制度的压制
思想家 思想主张
孔子
孟子
荀子
仁的思想 同
民本思想
“爱人” 为政以德
“仁政” “仁义” 民贵君轻 君舟民水
人性论
性相近
性本善 性本恶
异
目的
维护奴隶主贵族 缓和阶级矛盾，维护
统治
新兴地主阶级统治
ppt课件
12
• 近代思想家梁启超在《二千五百年儒学概略》中指 出：“儒家在北朝时专讲注疏，中唐以后，要把春 秋三传，束之高阁……儒家在北朝时，专讲训诂名 物，中唐以后主讲明心见性……”梁启超之意是
宗教 改革
启蒙 运动
强调人只有依靠信仰才能得救，实际上否定了教 皇的权威，使人民获得了精神上的自由和灵魂得 救的自主权，从而具有鲜明的人文主义色彩
由思想领域深入到政治领域，要求从根本上变革 国家体制，实行法治和一整套民主政治制度； 倡导经济自由、人身自由、政治平等、议会制民 主、三权分立等
ppt课件
欧洲的启蒙运动
相似
都对封建专制进行了深刻揭露和批判 都冲击了封建君主专制统治，都对反封建斗争发挥启蒙作用
性 本质上仍属于封建思想的范畴
质
民的剥削压迫，有利于社会安定和经济发展。
③“仁义”、“孝道”等观点逐渐成为中华民族的道德伦理观，
有利于和谐人际关系。
④儒家教育思想如“温故而知新”、“因材施教”等，对人才培
养有积极作用。
⑤儒家思想对我国文明的进步、传统文化
的发展产生了深远的影响。
经 资本主义萌芽发展极其脆弱
济
资本主义工场手工业有 较大发展
原因
政 治
高度强化的专制主义集权制度的压制
思想家 思想主张
孔子
孟子
荀子
仁的思想 同
民本思想
“爱人” 为政以德
“仁政” “仁义” 民贵君轻 君舟民水
人性论
性相近
性本善 性本恶
异
目的
维护奴隶主贵族 缓和阶级矛盾，维护
统治
新兴地主阶级统治
ppt课件
12
• 近代思想家梁启超在《二千五百年儒学概略》中指 出：“儒家在北朝时专讲注疏，中唐以后，要把春 秋三传，束之高阁……儒家在北朝时，专讲训诂名 物，中唐以后主讲明心见性……”梁启超之意是
宗教 改革
启蒙 运动
强调人只有依靠信仰才能得救，实际上否定了教 皇的权威，使人民获得了精神上的自由和灵魂得 救的自主权，从而具有鲜明的人文主义色彩
由思想领域深入到政治领域，要求从根本上变革 国家体制，实行法治和一整套民主政治制度； 倡导经济自由、人身自由、政治平等、议会制民 主、三权分立等
ppt课件
欧洲的启蒙运动
相似
都对封建专制进行了深刻揭露和批判 都冲击了封建君主专制统治，都对反封建斗争发挥启蒙作用
性 本质上仍属于封建思想的范畴
质
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
[易错提醒]
(1)西方人文主义思想的产生不是一方面的因素造
成的，而是各种因素综合作用的结果。工商业的发展、雅典民 主政治的发展、经济文化的繁荣，都使人在社会生活中的地位 日渐提高，促使学者的研究越来越关注“人”本身，人文主义 随之兴起。
(2)苏格拉底并不否定“人是万物的尺度”。 苏格拉底倡导“有思想力的人是万物的尺度”，其目的在于要 求人们重视道德的修养，重建人们的道德价值观。苏格拉底不 仅没有否定“人是万物的尺度”这一观点，而是对这一观点的 完善、发展，使之进一步体现人文主义精神。 (3)古希腊哲学家的某些思想是西方思想史上人文主义精神的 最初体现，是近代人文主义精神的起源，但不能说标志着人文 主义的兴起。
一、“人是万物的尺度”——智者学派 1．历史背景
奴隶制民主政治 发展到顶峰，人在社 (1)公元前 5 世纪，雅典________________
会中的地位日益突出。
人 ”本身。 (2)有些学者的研究越来越关注“______
2．智者学派 (1)研究领域：以人和人类社会为探索的主题，研究人类，反思 人类自己。
希腊先哲的思想成为西方人文精神的滥觞的原因 (1)智者学派把哲学讨论的重点从认识自然转移到认识人类社 会上，提倡怀疑精神，强调人的价值，构成了古希腊人文精神 的基本内涵。 (2)苏格拉底使哲学真正成为一门研究“人”的学问，他对探索 知识和自由的理性精神的崇尚，对后世西方哲学产生了深远的 影响。柏拉图鼓励人们独立理性思考，为理性主义的发展奠定 了基础。
(1)据史料一， 结合所学知识， 指出普罗泰格拉提出了什么主张。 有何进步意义？ (2)史料二反映了当时社会存在的什么问题？针对这一现象，苏 格拉底提出了哪些主张？ (3)据史料三并结合所学知识，分析柏拉图关注的焦点是什么。 他对人文精神的发展作出了怎样的贡献？ (4)在史料四中，亚里士多德是如何从科学层面上发展人文主义 的？
第二单元
西方人文精神的起源及其发展
第5课 西方人文主义思想的起源
第二单元
西方人文精神的起源及其发展
[目标导航] 课程标准 学习目标 1.了解古代希腊智者学派产生的背景及 了解古代希腊智者 其主要思想，了解苏格拉底和柏拉图的 学派和苏格拉底等 主要思想。 人对人的价值的阐 2．理解人文精神的内涵。 述，理解人文精神 3．认识“人是万物的尺度”“美德即知 的内涵。 识”等人文主义观点在西方思想发展史 上具有的重要影响。
(3)提出善是人的内在灵魂，人之所以作恶是出于无知。
教育 可以使人认识自己灵魂之内已有的美德。 (4)指出______
4．意义
精神觉醒 的一个重要表现。 (1)是人类_____________
(2)使哲学真正成为一门研究“人”的学问。
三、柏拉图和亚里士多德 1．柏拉图
理想国 (1)著作： 《__________ 》 。 智慧品德 而不是按照出身， (2)主张： 根据__________ 把每个人明确分工，
者，有智慧之德，担当统治者；二是卫国者，有勇武之德，负 责保卫；三是供养者，有节制之德，从事生产。 ——朱庭光《外国历史名人传》
史料四 ④我们断言感觉不是智慧，尽管要知道个别事物主要 通过感觉，但它们不告诉关于任何事物为什么。例如火为什么 热，而只知火热。 ——亚里士多德
◆①指：普罗泰格拉对神灵持怀疑态度，注重对人和社会的研 究。 ◆②指：具有公民身份，拥有公民权利的男性公民。 ◆③指：柏拉图根据智慧品德，把每个人明确分工。 ◆④指：亚里士多德认为判断事物应该靠智慧而不是靠感觉。
[义精神的起源 史料一 ①至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们 像什么东西。有许多东西是我们认识不了的；问题是晦涩的， 人生是短促的。 ——普罗泰格拉
史料二 “你，我的朋友，伟大、强盛而且智慧的城市雅典的 每一个②公民，像你这样只注意金钱名位，而不注意智慧、真 理和改进你的心灵，你不觉得羞耻吗？” ——苏格拉底 史料三 (柏拉图)认为，③一个国家应有三部分人：一是护国
该强求一律。
二、“美德即知识”——苏格拉底 1．背景
道德 。 (1)智者学派重视人的作用，但忽视______
(2)雅典社会世风日下、道德沦丧。
道德价值观 ，以挽救衰颓中的城邦制 2．目的：重建人们的_____________
度。
3．思想
思想力 的人是万物的尺度”。 (1)倡导“有__________ 美德即知识 ”。 (2)提出“_____________
各司其职。 (3)评价 ①这种想法有很多错误。 ②鼓励人们独立理性思考，为理性主义的发展奠定了基础。
2．亚里士多德 (1)地位：古希腊最博学的人。
自然界 和人类生活， (2)主张： 关注_______ 特别强调在整个自然界中，
人类是最高级的。
[概念阐释] 人文精神 人文精神的含义是充分肯定人的意义、人的价值，把人放在中 心位置上。人文精神包含三个元素：第一是人性，就是对人的 尊重，强调人的尊严，实际上就是广义的人文主义精神；第二 是理性，就是人的大脑对真理的思考和人们对真理的追求，实 质上就是广义的科学精神；第三是超越性，即对尘世生活的超 越性的精神追求，实质上就是对生命意义的追求。
提示：(1)主张：人是万物的尺度。 进步意义：肯定了人的价值，树立了人的权威，否定了神的权 威，体现了西方人文主义的本质。 (2)问题：雅典社会道德沦丧，世风日下。 主张：“有思想力的人是万物的尺度”“美德即知识”。 (3)焦点：人类社会。 贡献：对人类社会的发展进行了独立理性思考，为理性主义的 发展奠定了基础。 (4)以科学调查的方式研究自然界，创建了严密的逻辑论证系 统。
普罗泰格拉 。 (2)代表人物：_____________
(3)主要观点
人是万物的尺度 ”， ①特别强调人的价值。普罗泰格拉提出“_______________
树立了人的尊严和权威。 ②反对迷信，强调自由。
道德 都是人为的产物，其兴废都要 ③认为一切制度、法律和______
以人为尺度。
判断标准 ④在社会道德方面每个人都应该有自己的_____________ ， 不应