青岛初中物理--运动的描述和时间长度的测量学案
物理：12.3《长度、时间及其测量》教案1(人教版九年级)
第三节长度、时间及其测量教学设计（一）一、教学设计思路时间和长度的测量是物理学的技术中最基本的测量。
应该让学生学会使用常用的测量工具，并会选用适当的测量工具。
生活中还常常有利用的方法测量长度的和时间,生活中还常常利用估测的方法，测量长度和时间。
应通过活动使学生有所了解。
本节的内容是一项练习物理技术的课，应该在互动上有所加强，让学生得到充分的练习。
可以放映大量的视频和课件、图片。
本节课也是练习物理仪器的使用的一堂课，所以课上的活动应该多一点。
五、课时建议1课时六、教学过程教学步骤教师活动学生活动引入师：要求同学们闭目凝神，当同学们听到老师说出“运动”一词时，呈现在脑海中的是什么情景？适当的引导学生师：这些运动物体的共同特征是什么？学生列举脑海中呈现的情景：飞奔的火车、骏马；飞流直下的瀑布；田径赛场上的运动员……学生列举运动物体的共同特征练习测同学跑百米的速度学生分组（课下作业）想想做做展示图片，提出现象，生活物理并可以让每个学生实际测量比较一下，你用皮尺量一量拳头的周长，再量一下你的脚底长，你会发现这两个长度很接近。
所以买袜子的时候，只要把袜底在自己的拳头上绕一下，就知道是否适合。
再量一量脚长和身高，你会发现身高大约是脚长的7倍。
高个子要穿大号鞋，矮个子要穿小号鞋，就是这个道理。
你还可以测量人的身高与头长，比较一下，它们之间有的关系。
七、板书设计第三节时间和长度的测量1.时间的测量钟表，秒表。
单位2.长度的测量单位工具3.误差和错误。
人教版物理八年级上册学案及答案(全册)
人教版初中物理八年级上册教学案长度和时间的测量█锁定目标1.（知识目标）1、会使用适当的测量工具2、知道测量由误差、减小误差的方法。
3、通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。
2.（能力目标）1．通过实验，学习刻度尺和停表的使用方法。
3.（情感目标）1．通过学习简单的测量知识，体会测量在物理学中的重要性，养成细致、严谨的学习习惯。
2．认识计量长度和时间的工具及其发展变化的过程，培养学生对科学技术的热爱。
预习巧导航1、阅读课文35页了解国际单位制。
2、测量长度的基本工具：3、认识长度单位的符号及单位间进率。
米(m)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm) 1km= m= dm= cm=mm= nm4、测量时间的工具有：5、认识时间单位的符号：小时(h)、分(min)、秒(s)（一）、测量物体的长度。
（刻度尺的使用方法）一放：刻度尺要放，刻度要。
二读：视线要与刻度尺，读数时要读到分度值的。
三记：记录的结果由和组成。
例：1.林强测量物理书的宽，他的测量方法如图,图中A是他观察读数时眼睛的位置,请指出林强同学测量中的错误之处.㎝ 2 3 1 0 ㎝ 2 3 10 (1)_____________ ___________;(2)____________ ________;(3)_______________ ______;2. 如图甲、乙、丙三个图中,刻度尺的分度值分别是 、 和 。
木块的长度分别为:甲_____cm ；乙_____cm ；丙______cm.3、如图所示，用A 、B 两刻度尺测同一木块的边长，其中，A 刻度尺的分度值是 ， 刻度尺精密些，就使用方法而言， 刻度尺不正确．按正确的测量方法测得物体的长度为 。
4、测得一物体长28.4 cm ，则所用刻度尺的分度值是_____，准确值是____ _，估计值是_ __；（二）、误差：1、.某同学用一刻度尺先后5次测量某物体的长度,分别为:8.46cm 、8.45cm 、8.56cm 、8.44cm 、8.47cm,那么错误的是________,该物体的长度是______.2、有关误差的正确说法是( )A ．对一个物体的长度进行多次测量取平均值，可以避免误差。
九年级物理时间和长度的测量教案
九年级物理时间和长度的测量教案一、教学目标：知识与技能：1. 理解时间与长度的测量原理；2. 学会使用刻度尺、秒表等测量工具进行长度和时间的测量；3. 掌握简单的物理实验技能。
过程与方法：1. 通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验能力；2. 学会通过数据分析，培养学生的逻辑思维能力。
情感态度价值观：1. 激发学生对物理实验的兴趣，培养学生的探究精神；2. 培养学生的团队协作意识，增强学生的自信心。
二、教学重点与难点：重点：1. 时间与长度的测量原理；2. 刻度尺、秒表等测量工具的使用方法。
难点：1. 时间的精确测量；2. 长度测量中的误差分析。
三、教学准备：教师准备：1. 教学PPT；2. 刻度尺、秒表等测量工具；3. 实验器材：尺子、计时器等。
学生准备：1. 预习相关知识；2. 准备好实验器材。
四、教学过程：1. 导入：通过生活实例引入时间和长度的测量主题。
2. 知识讲解：讲解时间与长度的测量原理，介绍刻度尺、秒表等测量工具的使用方法。
3. 实验演示：进行长度和时间的测量实验，展示实验过程和结果。
4. 学生实验：学生分组进行长度和时间的测量实验，记录数据。
5. 数据分析：学生分析实验数据，讨论测量误差的原因。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，了解学生的学习状态。
2. 学生实验操作能力：评价学生在实验中的操作规范性和准确性。
3. 学生数据分析能力：评价学生在分析实验数据时的逻辑思维和分析能力。
4. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量和思考深度。
六、教学拓展：在本节课的基础上，可以引导学生进一步探索更精确的时间和长度测量工具，如电子秒表、卷尺、游标卡尺等，并了解这些工具在科学研究和生产生活中的应用。
可以引导学生思考时间和长度的测量对人类社会发展的影响，如在天文、地理、交通、通信等领域的应用。
七、课后作业：1. 总结时间和长度的测量原理及测量工具的使用方法；2. 分析实验中的测量误差，并提出减小误差的方法；3. 结合生活实际，设计一个测量长度或时间的实验，并记录数据。
初中物理长度和时间测量教案1
中考优选资料第一章机械运动第 1 节长度和时间的丈量【教课目的】知识与技术1.知道国际单位制中长度和时间的单位；2.会采纳适合的工具丈量长度和时间；3.知道丈量有偏差及减小偏差的方法．过程与方法1.体验经过平时经验或自然现象大略预计长度和时间的方法；2.经过实验，学习刻度尺和停表的正确使用方法．3.经过解决实质问题，认识长度丈量的特别方法．感情态度与价值观1.经过学习简单的丈量知识，领会丈量在物理学中的重要性，养成仔细、谨慎的学习习惯；2.认识丈量长度和时间的工具及其展开变化的过程，养成对科学技术的热爱．【教课重点】正确使用刻度尺丈量长度、使用停表丈量时间．【教课难点】丈量长度时读取预计值．【教课准备】教师用：习题及图形〔预先写或画在后黑板上〕、刻度尺〔量程0～1m,分度值1cm〕、钢卷尺〔量程 0～2m,分度值 1mm〕、游标卡尺、螺旋测微器、石英钟、电子腕表、J1202 机械停表〔精准度 0.1s 〕、 J1202 电子停表〔精准度0.01s 〕等．学生用：刻度尺〔量程0～15cm 或 0～20cm,分度值 1mm〕、铅笔、金属块、 J1202 机械停表〔精准度 0.1s 〕、J1202 电子停表〔精准度0.01s 〕等．【教课过程】教课环节及内容教师活动学生活动中考优选资料【展现课件】展现几个风趣的“视觉错视〞实例．1.学生互相说说自己的感觉，并请 2~3 名同学回复感觉的结果．一、课件导入甲2. 去掉背景后，再次察看，发现 :甲图中两根紫色线都是直的；乙图中红色线同样长．乙3. 认识到感觉不行靠，要【提出问题】想获取正确结果，应当进1.图甲中两根紫色的线是直的吗？行丈量 .2. 图乙中红色的线哪根长？【过渡语】靠我们的感觉器官去判断，很难精确，并且有时会犯错．所以，要作出正确的判断，获取精准的数据，一定用丈量仪器来丈量．【设疑引题】尺、秤、钟表、温度计等是我们熟习的丈量工具或仪器．它们都有刻度，测量时需要正确使用它们，正确记录丈量结果．那么如何进行长度和时间的丈量呢？〔设计企图：让学生认识到感觉不行靠，丈量有必需，进而引出课题 . 〕二、新课解说1.长度的单位（1〕长度单位的符号(2)长度单位间的换算关系(3)认识一些物体的长度2．长度的丈量中考优选资料【过渡】丈量任何物理量都一定第一规定它的单位，在国际单位制中，长度的根本单位是米〔m〕.【部署自学】1.阅读 P15 科学世界“国际单位制〞．2.阅读“长度的单位〞局部〔 P10-P11〕．〔时间 2分钟〕【提出问题】1．在小学学过的长度单位有哪些？它们之间的换算关系是如何的？2．此刻又知道长度有哪些新的单位？它们同米的换算关系是如何的？【反响练习一】指导学生达成以下问题：1.在以下横线上填上适合的单位：①中学生身高大概②一支铅笔挺径约为 102、达成单位换算：③人头发直径约 7×10-5m=μm④一张纸的厚度约 10-4 m=nm【温馨提示】要注意换算格式，正确的格式是数字不变，把相应的单位作等量代换，示范如下：7×10-5m= 7×10-5×106μ m=70μm。
《长度与时间的测量》物理教案
《长度与时间的测量》物理教案【教学目标】【教学目标】知识与技能知识与技能1. 通过实践，学习测量长度、时间的基本技能。
通过实践，学习测量长度、时间的基本技能。
2. 能根据日常经验或自然现象粗略估测时间，会使用适当的工具测量时间；能通过日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的工具测量长度。
具测量长度。
过程与方法过程与方法实验探究、分组合作。
实验探究、分组合作。
情感态度与价值观情感态度与价值观让学生学会根据日常经验或自然现象粗略估测时间，会使用适当的工具测量时间；能通过日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的工具测量长度；并通过“信息窗”、“交流与讨论”等栏目介绍测量的方法及测量的误差；认识进行实验与收集数据对科学探究的重要性。
性。
【教学重点】【教学重点】1. 长度和时间的单位及单位的换算。
长度和时间的单位及单位的换算。
2. 会正确使用刻度尺测量物体的长度。
会正确使用刻度尺测量物体的长度。
3. 会正确记录测量结果。
会正确记录测量结果。
【教学难点】【教学难点】1. 正确读取和记录测量结果。
正确读取和记录测量结果。
2. 长度和时间的估测和间接测量。
长度和时间的估测和间接测量。
【教学准备】【教学准备】游标卡尺、刻度尺、细铜丝（直径0.6毫米、长30厘米左右）、铅笔、硬币、书本、长方体木块、透明三角板、停表、多媒体课件。
【教学方法】【教学方法】讲授法、实验探究法、阅读法、讨论与交流。
讲授法、实验探究法、阅读法、讨论与交流。
【学法指导】【学法指导】通过对时间、长度测量的学习，指导学生掌握测量时间、长度的基本技能，为学生进行探究性学习打下基础。
基本技能，为学生进行探究性学习打下基础。
【课时安排】【课时安排】一课时一课时【教学过程】【教学过程】一. 新课引入新课引入教师：在生活、生产和科研中，经常要进行长度和时间的测量，探究物体的运动规律时也需要进行长度和时间的测量。
那么，长度和时间怎样测量呢？这节课我们就来学习长度和时间的测量。
初二物理长度和时间的测量教案设计5篇
初二物理长度和时间的测量教案设计5篇第一篇：初二物理长度和时间的测量教案设计初二物理长度和时间的测量教案设计教学准备教学目标一、知识与技能1.会使用适当的工具测量时间和长度。
2.知道测量有误差，误差和错误有区别。
二、过程与方法体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。
三、情感、态度与价值观认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。
学情分析本节是本章的第一节，刚开始学习物理的初中学生，缺乏定量研究自然现象的经验，对测量的重要性缺乏认识，使学生了解测量的必要性是这部分内容首先要解决的问题。
本课贴近生活，可通过实验操作来进行新课的讲授。
学生普遍来说都能专心听课，让各个层次的学生都学有所教学重难点教学重点：使用适当工具测量时间和长度。
教学难点：误差的产生。
误差与错误的区别。
教学工具教学课件教学过程一、引入新课速度的计算公式是怎样的?要计算速度必须知道什么量?怎样利用公路上的里程碑大致测出汽车的速度?必须要测出相应的时间，看来测量时间对于生活和科学研究非常重要这节课我们就一起来研究如何准确地测量时间。
二、新课学习(一)时间的测量1.计时工具教师概括介绍计时工具的发展变化过程。
在古代，人们用日晷、沙漏等器具来计时。
16世纪后，欧洲出现了有重锤的摆钟，近代机械式钟表就是在它的基础上发展起来的。
现代利用石英晶体制成了稳定、轻巧、方便的电子钟表，它们一天的偏差不超过0.5秒。
目前最准确的计时装置是天文台使用的原子钟，30万年的偏差只有1秒。
让学生看课文了解古代和现代的几种计时工具。
学生交流课外收集的有关古代人和现代人测量时间的工具、测量方法?简要介绍日晷、沙漏计时原理：日晷(guǐ)：在太阳照射下垂直于日晷圆盘上的杆在圆盘上形成影，随太阳升降运动，不同时刻在日晷上影子的位置不同，在日晷上对应位置标上对应的时刻，就可以用来计时了;②沙漏：沙漏上方容器的沙子以相同的时间间隔向下方的容器漏下相同数量的沙子，根据漏下的沙量计时。
八年级上册物理《长度和时间的测量》教案
《长度和时间的测量》教案一、教学目标1.了解长度和时间测量的意义及重要性。
2.掌握刻度尺的使用方法和注意事项。
3.学会正确测量长度和时间，并能进行误差分析。
4.培养学生的观察能力和动手操作能力。
二、教学重难点重点：刻度尺的使用方法和注意事项，长度和时间测量的基本技能。
难点：长度和时间测量的准确性及误差分析。
三、教学准备1.刻度尺、秒表、计时器等测量工具。
2.教学课件或黑板。
3.实验材料：不同长度的物体、计时器等。
四、教学过程第一课时：长度测量（一）导入新课1.谈话引入：同学们，我们在日常生活中经常会遇到测量长度的情况，比如测量身高、测量物体的长度等。
那么，如何准确地测量长度呢？这节课我们就来学习《长度和时间的测量》。
（二）学习长度测量的基本知识1.认识刻度尺（1）介绍刻度尺的结构：刻度尺上有主刻度和副刻度，主刻度表示整数，副刻度表示小数。
（2）介绍刻度尺的读数方法：先读主刻度，再读副刻度，将主副刻度相加即为实际长度。
2.学习刻度尺的使用方法（1）放置刻度尺：将刻度尺平放在待测物体上，确保刻度尺与物体平行。
（2）读数：眼睛与刻度尺垂直，视线沿着刻度尺移动，直到找到与待测物体长度相等的刻度。
（3）注意事项：使用刻度尺时，要保持刻度尺清洁，避免污染；不要用手指触摸刻度尺的表面，以免影响测量精度。
3.实践操作：让学生分组进行测量，互相交流测量结果，分析误差原因。
（三）巩固提高1.出示练习题：让学生独立完成，巩固刻度尺的使用方法和注意事项。
第二课时：时间测量（一）复习导入1.回顾上节课的内容，提问：我们学习了长度测量，那么如何测量时间呢？（二）学习时间测量的基本知识1.认识计时器（1）介绍计时器的结构：计时器上有开始、停止、复位等按钮。
（2）介绍计时器的使用方法：按下开始按钮，计时器开始计时；按下停止按钮，计时器停止计时；按下复位按钮，计时器归零。
2.学习时间测量的方法（1）确定测量时间：根据实验需要，确定测量时间的长短。
人教版(2024)-长度和时间的测量教学设计八年级上册物理
《长度和时间的测量》教学设计一、核心素养目标1.物理观念：通过学习长度和时间的测量，建立正确的物理量概念，理解测量的重要性。
2.科学思维：培养学生的逻辑思维能力，学会运用科学方法进行测量和数据分析。
3.科学探究：引导学生经历长度和时间测量的探究过程，掌握测量工具的使用方法。
4.科学态度与责任：培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神，认识到测量在科学研究和日常生活中的重要作用。
二、课前解析长度和时间的测量是物理学中的基本测量，也是学习其他物理知识的基础。
学生在日常生活中对长度和时间有一定的感性认识，但对于准确的测量方法和单位的理解还需要进一步学习。
三、教学目标1.知道长度和时间的单位及其换算关系。
2.会使用适当的工具测量长度和时间。
3.了解测量误差，学会减小误差的方法。
四、教学重点1.长度和时间单位的换算。
2.正确使用测量工具进行长度和时间的测量。
五、课前准备1.多媒体课件。
2.刻度尺、停表等测量工具。
六、课时安排2课时第一课时教学目标：1.认识长度的单位，掌握长度单位的换算关系。
2.学会使用刻度尺测量长度。
教学过程：一、情景导入（5分钟）1.教师播放一段视频，展示生活中各种需要测量长度的场景，如建筑施工、服装设计、体育比赛等。
教师提问：“同学们，在这些场景中，为什么都需要测量长度呢？测量长度有什么重要意义呢？”引导学生思考并回答问题。
2.引出课题：“今天我们就来学习长度和时间的测量，首先我们来认识长度的测量。
”设计意图：通过视频导入，激发学生的学习兴趣，让学生认识到长度测量在生活中的重要性。
二、知识讲解（20分钟）1.认识长度的单位。
教师通过课件展示长度的国际单位制单位——米（m），以及常用的长度单位千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）。
讲解各单位之间的换算关系：1km=1000m，1m=10dm=100cm=1000mm，1mm=1000μm，1μm=1000nm。
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运动的描述学案
1.机械运动
①运动是宇宙中普遍存在的现象。
②定义：物体位置的变化叫做机械运动。
2、参照物
①定义：我们说物体在运动还是静止，要看是以另外的哪个物体做标准，这个被选作标准的物体叫做参照物。
②特点：A 参照物是假定不动的物体。
B 参照物不能选择物体本身。
C 参照物可以根据需要来选择，参照物的选择不同，那么物体的运动状态就可能不同。
例如，小明坐在汽车上，如果以地面为参照物，汽车是？如果以小明为参照物，那么汽车？
D 物体的运动和静止是相对的。
同一个物体是运动还是静止，取决于所选择的参照物。
这就是运动和静止的相对性。
练习题：
1、下列现象中属于机械运动的是( )
A、五四运动
B、太阳升上天空
C、心情激动
D、铁生锈了
2、下列说法中不正确的是（）
Ａ．研究物体的运动，首先必须选定参照物Ｂ．参照物必须选择地面Ｃ．研究同一物体的运动时，选取地面或相对地面静止的物体为参照物，所得出的关于物体运动的结论是相同的
Ｄ．选取不同的参照物，所得出的关于物体运动的结论可能是不同的
3、诗句“满眼风波多闪灼，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行”中，“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参照物分别为（）
Ａ．船和山Ｂ．山和船Ｃ．地面和山Ｄ．河岸和流水
4、人造地球同步卫星以 ___________为参照物是静止的；以__________为参照物是运动的。
由此可见同步卫星绕地球一周的时间是_____________小时。
5、指出下列参照物：
⑴．小小竹排江中游，巍巍青山两岸走
⑵．月亮在莲花般的云朵里穿行
⑶．飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。
卧看漫天云不动，不知云与我俱东。
⑷．一江春水向东流
6、下列叙述的几种运动，以地面为参考系的是（）
A 地球上的认为地球同步通信卫星是静止的
B 小明和小云并肩走在操场上，小明认为小云是静止的
C 小明同学坐在行驶的火车中，看到铁路旁的树木向后退
D 坐在行驶的汽车中，小明对司机说：“我没有运动。
”
时间和长度的测量
一、国际单位制：
1、测量的重要性：人们的感觉往往没有那么准确，所以在进行一些定量的描述的时候，必须要用仪器来进行测量。
2、天平、钟表、刻度尺、温度计等，都是我们熟悉的测量仪器或工具。
3、国际单位制：测量需要有一个标准，假如没有标准，将会造成混乱。
秦始皇统一度量衡，度就是长度的单位；量，就是质量的单位；衡，就是货币的单位。
4、测量某个物理量时用来进行比较的标准量叫做单位。
国际单位制是国际组织制定的单位。
二、长度：
1、在国际单位制中，长度的基本单位是米（m），常用的还有千米（Km）、分米（dm）、厘米（cn）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米(nm)等。
2、换算关系：
3、常用的测量工具有刻度尺、游标卡尺、卷尺、螺旋测微器等。
学生常用的测量工具是刻度尺。
4、刻度尺的使用：在使用之前，要观察它的零刻线、量程、分度值；使用时，刻度尺要沿着所测长度，刻度紧贴被测长度，并且要与物体保持平行状态；读数时，视线要与尺面垂直。
三、时间：
1、时间的国际单位是秒(s)，另外还有小时（h），分（min）等。
2、换算关系是：1min=60s;1h=60min=3600s。
3、常用来测量时间的工具有钟表、秒表等。
古代时用日晷来测量时间，后来用沙漏等工具。
四、误差：
1、定义：测量值与真实值之间的差异叫做误差。
2、误差分为系统误差和偶然误差。
系统误差是指由于仪器不够精密、测量方法不够先进等造成的非人为因素的误差；偶然误差是指由于不遵守仪器使用规则，读数时粗心等认为因素造成的误差。
3、误差不能消灭，我们只能减小误差。
误差不是错误，任何测量都会存在误差。
4、在一些物理实验中，为了减小误差，我们常采用多测量几次，然后求平均值的方法。
练习题：
1、在国际单位中，长度的单位是，时间的单位是；测量长度的基本工具是；测量时间的工具是。
2、540s= min= h；300m= km= dm
200 dm = m= μm； 3μm= mm= nm
3、下列一组长度单位的换算，过程和结果完全正确的是（）。
A、250cm＝250×10－2m＝2.5m
B、250cm＝250cm×10－2m＝2.5m
C、250cm＝250×10－2cm＝2.5m
D、250cm＝250×100cm＝2.5×10－3m
4、常见的面积单位有哪些，他们之间的换算关系是：
常见的体积单位有哪些，他们之间的换算关系是：
5、单位换算练习
⑴ 200cm3= m3 换算过程：
⑵ 4×10-5m3= cm3 换算过程：
⑶ 2.5L= m3 换算过程：
⑷500ml= cm3= m3 换算过程：
⑸8×106cm2= m2 换算过程：
⑹3..2×103m2 = cm2 换算过程：
6、使用刻度尺测长度时，下面做法不正确的是( )
A、放置刻度尺时，刻度尺应沿所测长度放置，并必须从0刻度线量起
B、看刻度尺时，视线要与尺面垂直，并要正对刻度线
C、读数时，根据所测长度末端靠近的刻度线来读取数据
D、记录时，要记下测量的数字和单位
7、下列各刻度尺中不能使用的刻度尺是( )
A、分度值为1cm的刻度尺
B、0刻度线已经磨损的刻度尺
C、量程只有10cm的刻度尺
D、刻度不均匀的刻度尺
8、如图3所示物块的长度是 cm。
9、测量课本的长度、宽度和厚度。
10、现有一卷粗细均匀的细铜丝，要求测出它的直径。
试一试，并把测量步骤和方法写出来。
11、怎样能较正确地测量硬币的直径？
12、下列关于误差的说法中正确的是( )
A、认真细致的测量可以避免误差
B、测量时未遵守操作规则会引起误差
C、测量时的错误就是误差太大
D、测量中错误是可以避免的，而误差是不可避免的。