高中生物生态系统的稳态与调节 合作与讨论中图版必修三
高中生物 第二单元 生物群体的稳态与调节 第三章 生态系统的稳态与调节 2.3.1 生态系统的结构(
高中生物第二单元生物群体的稳态与调节第三章生态系统的稳态与调节2.3.1 生态系统的结构（第1课时）教案中图版必修3编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（高中生物第二单元生物群体的稳态与调节第三章生态系统的稳态与调节2.3.1 生态系统的结构（第1课时）教案中图版必修3）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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第1节生态系统的结构●教材分析本小节内容包括两部分，即“生态系统的成分”和“食物链和食物网”。
教材单刀直入,以“池塘生态系统”的示意图为切入点，紧紧围绕这个图解分析了生态系统的组成成分，这样处理的目的是力求符合学生从感性到理性的认知规律，并且有利于提高学生的观察和分析问题能力。
食物链和食物网，教材以初中生物学为基础，讲述了营养级的概念,最后以“温带草原示意图”为例形象地指出，食物链和食物网是生态系统的营养结构,是物质循环和能量流动的主渠道。
关于生态系统的成分，教材以池塘生态系统示意图为例，逐一具体地讲述了组成一个生态系统的四种成分。
一是非生物的物质和能量（阳光、水、空气、溶解在水中的养料、沉积在水底的有机物和无机盐等，为生物体提供能源、空间和养料）.二是生产者（硅藻、栅藻、团藻等大量藻类植物,香蒲、莲、浮萍等绿色植物，它们的光合作用把光能转变为化学能,把无机物转变成有机物，为生物体直接或间接地提供营养物质）。
三是消费者(水蚤、水生昆虫、鱼类等动物靠吃现成的有机物,依赖于绿色植物)。
中图版高中生物必修3生态系统的稳态与调节 合作与讨论
抵抗力稳定性 生态系统的稳态与调节 合作与讨论1. 生态系统的稳定是绝对的吗？它的稳定包括哪些方面？能否打破重建？我的思路：（1）生态系统的稳定状态只是相对的，因为其结构和功能总是处于动态变化中。
（2）生态系统的稳定是系统发展的结果（发展到成熟状态）。
主要包括：①结构相对稳定：生态系统中动植物种类及数量一般不会有太大的变化。
②功能相对稳定：生物群落的物质输入与物质输出相对平衡，能量输入与输出相对平衡。
③可打破重建：在遵循生态系统规律的前提下，可依据人类的需要，打破原有平衡，建立更高效的生态平衡。
2.试根据所学知识，谈一下如何保护生态系统的抵抗力稳定性？我的思路：在生态系统中某种生物数量减少，将有多种生物受到直接影响，随着时间的延续，生态系统中的全部生物都将受到影响。
任何一种生物在生态系统中都占有一定的地位，起着相应的作用，体现了每一种生物在生态系统中的重要性。
生物的多样性越强，生态系统的抵抗力稳定性就越高，破坏生物的多样性就等于破坏生态系统的稳定性。
因此要保护生物多样性，以维护整个生态系统的稳定。
人类在发展经济的同时，应针对各种生态系统的稳定性特点，采取相应的保护对策，保护各种生态系统的稳定，从而使人与自然协调发展。
3.抵抗力稳定性与恢复力稳定性的关系是怎样的？我的思路：（1）含义不同。
⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧力有一定限度反之亦然。
自动调节能 稳定性就越低，，抵抗力，自动调节能力就越小单纯，营养结构越简单规律：生态系统成分越动调节能力原因：生态系统具有自能力结构和功能保持原状的外界干扰，并使自身的概念：指生态系统抵抗 恢复力稳定性是指生态系统“遭到破坏，恢复原状”的能力。
一般来说，恢复力稳定性与营养结构成负相关。
（2）抵抗力稳定性与恢复力稳定性呈相反关系。
（如图2－3－17）图2－3－174.试从人类对生态系统的利用的角度举例说明如何提高生态系统的稳定性。
我的思路：提高生态系统的稳定性，一方面要控制对生态系统干扰的程度，对生态系统的利用应该适度，不应超过生态系统的自我调节能力；另一方面，对人类利用强度较大的生态系统，应实施相应的物质、能量投入，保证生态系统内部结构与功能的协调。
高中生物 233 生态系统的稳定性(教案)中图版必修3
第三节生态系统的稳定性一、教学目标1、阐明生态系统的自我调节能力。
2、举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。
3、简述提高生态系统稳定性的措施。
4、设计并制作生态缸，观察其稳定性。
5、认同生态系统稳定性的重要性，关注人类活动对生态系统稳定性的影响。
二、教学重点、难点及解决方法1、教学重点及解决方法[教学重点]阐明生态系统的自我调节能力。
[解决方法]以具体的实例来说明生物群落内部负反馈调节的存在，进而阐明生态系统的自我调节能力。
2、教学难点及解决方法[教学难点]抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念。
[解决方法]通过生态系统的自我调节能力的教学，已为学生理解抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念打下了伏笔，再借实例说明之。
三、板书设计：一、生态系统的稳定性（一）生态系统稳定性的概念（二）抵抗力稳定性1．抵抗力稳定性的概念2．生态系统具有抵抗力稳定性的原因3．不同生态系统的自动调节能力不同（三）恢复力稳定性1．恢复力稳定性的概念2．抵抗力稳定性与恢复力稳定性的相互关系二、生态系统稳定性的保护四、教学过程引言：前面我们学习了生态系统的类型、结构和功能。
既然人类弄清了各种生态系统的成分，结构，也知道了它们如何通过能量流动和物质循环建立起有机的联系，形成一个统一的整体。
那么，人类能否在生物圈之外建造一个适于人类长期生活的生态系统呢？美国的科学家们做了这样的实验。
教师分发“生物圈II号”实验资料（教师应对教材有关的内容加以补充，如：建造的时间、占地面积、空间大小、投入研究的资金、实验的时间和方法、出现的问题、实验结果及其分析），指导学生阅读，安排学生顺序思考。
讨论下列问题：问题一，科学家们为什么要建造“生物圈II号”并进行实验呢？（回答：深入研究生态系统的结构和功能，并试验人类离开地球能否生存。
）问题二，在“生物圈II号”中模拟生物圈建立了哪些生态系统？里面有哪些成分？（回答：有微型的森林、沙漠、农田、海洋、溪流；里面有土壤、水源、空气、太阳光，多种多样的动植物和微生物等成分。
2017——2018学年 中图版版 必修三第三章《生态系统的稳态与调节》 课件(共32张)
第二节 生态系统的功能和稳定性
能量流动 基本功能 物质循环 信息传递
1.能量流动的过程： （1）源头：太阳能 a b （2）输入：生产者 （3）总值：生产者固定的太阳能 （4）传递：渠道——食物链/网；形式——有机物中的化学能 （5）上一营养级流入下个营养级的能量成为下营养级总 能量即该营养级的同化量。 （6）某营养级未流入下一营养级的能量有三种去路：
例：成语螳螂捕蝉，黄雀在后所隐含的食物链具有的营 养级数为 ( )A．2个 B．3个 C．4个 D．5个
2.食物网： （1）概念：在一个生态系统中，许多食物链彼此相互交
错连接的复杂的营养关系。 （2）功能：生态系统中的各种生物成分通过食物网（食 物链）发生直接或间接的联系，维持着生态系统的功能 和稳态。
（2）氮循环：
4.能量流动和物质循环的关系
相互关系
形式 区 别 特点 范围 联 系
能量流动
物质循环
组成生物体的基本元 主要以有机物形式 素在生物群落与无机 环境间反复循环 单向流动 逐级递减 生态系统的各营养级 反复循环 维持生态平衡
全球生物圈
能量流动和物质循环二者相互伴随， 相辅相承，是不可分割的统一整体。
例2：下图为生态系统中能量传递的示意图，请回答下列 问题：
热 能
175
A B
58
C
8ห้องสมุดไป่ตู้
5
单位：k j
875
112
D
17 kj
（1）流经生态系统的总能量为 1250 （3）欲使C增加3kg至少需要A 75
(2) A到B，B到C的转化效率分别为 16% kg (4)若A重100kg，最多使C增重_______kg 4
1.非生物环境： 阳光、土壤、水、温度等。 2.生产者：
中图版高中生物必修3第二单元 第三章 生态系统的稳态与调节 知识研究
第二单元第三章生态系统的稳态与调节知识研究
设计和制作模拟淡水生态系统的生态瓶
模拟法是设计一个与自然现象或过程相似的模型或情景，通过模型研究原型规律性的研究方法。
生物圈是一个高度复杂的生态系统，它是所有生物共同的家园。
我们可以设计各种相对封闭的微型生态系统，模拟自然的或受干扰的生态系统，用于研究其结构、功能及其稳态维持的机制。
请你参考以下方案设计和制作模拟淡水生态系统的生态瓶，学会观察和分析封闭
知识总结
生态系统的稳态与调节是本单元的重点，本节内容主要介绍了生态系统的概念、组成成分和生态系统的营养结构——食物链和食物网。
这部分的学习需要联系前面学过的植物代谢、动物代谢、微生物的生活方式等知识，如光合作用、呼吸作用、化能合成作用、寄生、腐生等。
对于生态系统，要特别注意它的整体性，各组成成分不是简单相加，生物成分与生物成分、生物成分与非生物成分之间通过能量流动、物质循环和信息传递而相互影响、依存和制约，组成一个具有自动调节能力的统一整体。
各成分所处的地位和作用是不同的，如非生物环境为生物群落的存在和发展提供物质和能量；生产者是生态系统的主要成分；生产者和分解者是联系生物群落和非生物环境的两大“桥梁”。
通过独立或合作完成设计并制作小生态瓶、“分析生态系统的组成成分”“研究生态系统的食物链和食物网”，可培养我们动手操作、分析问题、解决问题的能力和勇于探究的科学精神。
2021-2022高二生物中图版必修三课后作业：2.3.3 生态系统的稳定性 Word版含解析
第三节生态系统的稳定性一、非标准1.下列关于生态系统稳定性的叙述,正确的是()A.负反馈调整是生态系统自我调整力量的基础B.自我调整力量越强的生态系统其恢复力稳定性往往就越高C.不同的生态系统抵制力稳定性和恢复力稳定性基本相同D.提高生态系统稳定性,就是要禁止对生态系统的干扰和利用解析:生态系统的抵制力稳定性和恢复力稳定性一般呈负相关,负反馈调整是生态系统自我调整力量的基础,自我调整力量越强的生态系统其抵制力稳定性越高,恢复力稳定性越弱,要提高生态系统的稳定性应适当增加物种的种类和数目。
答案:A2.下列有关生态系统稳定性的叙述,不正确的是()A.生态系统具有自我调整力量,这是生态系统稳定性的基础B.生态系统内部结构与功能的协调,可以提高生态系统的稳定性C.生物多样性对维持生态系统稳定性具有重要作用,体现了其间接价值D.生态系统中的组成成分越多,食物网越简单,生态系统恢复力稳定性就越强解析:生态系统中生物种类越多,养分结构越简单,自我调整力量越大,抵制力稳定性就越强,恢复力稳定性就越弱。
答案:D3.实行下列哪项措施,能提高一个生态系统的抵制力稳定性?()A.削减捕食者和寄生者的数量B.使生产者和消费者的数量保持一样C.增加适宜的物种种类D.限制某一个演替过程解析:生态系统的抵制力稳定性取决于生态系统的自我调整力量,而该力量与其养分结构简单程度相关,适当增加物种的种类可以使其养分结构变得简单,所以抵制力稳定性也得到提高。
答案:C4.下列选项中不符合右图调整机制的是()A.代谢终产物的积累会抑制酶促反应相关酶的活性B.血糖浓度上升后会抑制胰高血糖素的分泌C.森林中害虫数量增加时,食虫鸟数量也随之增加D.膀胱逼尿肌收缩会刺激其进一步收缩,使尿排空解析:图示为负反馈调整机制,其结果是维持系统的稳态。
A、B项分别为细胞水平和个体水平的负反馈调整。
C项为生态系统水平的负反馈调整,当森林中害虫数量增加时,食虫鸟数量也随之增加,结果会导致害虫数量削减。
高中生物 第二单元 生物群体的稳态与调节 第三章 生态系统的稳态与调节 第三节 生态系统的稳定性(第
高中生物第二单元生物群体的稳态与调节第三章生态系统的稳态与调节第三节生态系统的稳定性（第1课时）学案（无答案）中图版必修3编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（高中生物第二单元生物群体的稳态与调节第三章生态系统的稳态与调节第三节生态系统的稳定性（第1课时）学案（无答案）中图版必修3）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第3节 生态系统的稳定性【知识网络】一、生态系统的功能：能量流动和物质循环(一)能量流动1．起点:从生产者固定太阳能开始。
2．数量:生产者所固定的全部太阳能是流经生态系统的总能量。
3．渠道：食物链和食物网。
4．能量流动特点：单向．．、逐级递减．．．．5．能量传递效率(约10－20% ）的表示方法：能量金字塔，如右图所示：图中ＡＢＣ代表从低到高不同营养级,各自的体积代表所具有的能量，体积比代表能量传递效率（如:V A /V B 或V C /V B ）6．研究能量流动的目的：调整生态系统中能量流动的方向，使能量更多地流向对人类有益的部分，从而提高生态中能量的利用率。
（二）物质循环1．概念：组成生物体的C 、H 、O 、N 等基本元素在生态系统内的生物群落和无机环境之间所形成的反复的循环运动。
地球上最大的生态系统是生物圈，所以物质循环带有全球性，称为生物地球化学循环。
2．特点:全球性、循环性、生化性3．物质循环（以碳循环为例)特点：以光合作用为主、化能合成作用为辅合成有机物构成全球的基础生产；在生物群落与无机环境之间以CO 2的形式进行循环，在生物群落内部以含碳有机物的形式进行循环； CO 2是最重要的温室气体，不同的生态系统固定CO 2的速率差别很大；大气中CO 2的浓度有日变化和年变化的特征。
高中生物 第二单元 生物群体的稳态与调节 第三章 生态系统的稳态与调节 第二节 环境保护与可持续发展
第二节环境保护与可持续发展（3）素材中图版必修3编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（高中生物第二单元生物群体的稳态与调节第三章生态系统的稳态与调节第二节环境保护与可持续发展（3）素材中图版必修3）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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2 生态系统的功能生态系统的物质循环是指无机化合物和单质通过生态系统的循环运动。
生态系统中的物质循环可以用库（pool)和流通(flow)两个概念来加以概括.库是由存在于生态系统某些生物或非生物成分中的一定数量的某种化合物所构成的。
对于某一种元素而言，存在一个或多个主要的蓄库。
在库里，该元素的数量远远超过正常结合在生命系统中的数量,并且通常只能缓慢地将该元素从蓄库中放出。
物质在生态系统中的循环实际上是在库与库之间彼此流通的。
在单位时间或单位体积的转移量就称为流通量.在物质循环中，周转率越大，周转时间就越短.如大气圈中二氧化碳的周转时间大约是一年左右(光合作用从大气圈中移走二氧化碳）;大气圈中分子氮的周转时间则需100万年(主要是生物的固氮作用将氮分子转化为氨氮为生物所利用)；而大气圈中的水的周转时间为10.5d，也就是说，大气圈中的水分一年要更新大约34次.在海洋中,硅的周转时间最短，约800a，钠最长，约2。
06亿年.物质循环的速率在空间和时间上是有很大的变化,影响物质循环速率最重要的因素有：①循环元素的性质:即循环速率由循环元素的化学特性和被生物有机体利用的方式不同所致；②生物的生长速率:这一因素影响着生物对物质的吸收速度和物质在食物链中的运动速度；③有机物分解的速率：适宜的环境有利于分解者的生存，并使有机体很快分解，迅速将生物体内的物质释放出来，重新进入循环。
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抵抗
力稳
定性 生态系统的稳态与调节 合作与讨论
1. 生态系统的稳定是绝对的吗？它的稳定包括哪些方面？能否打破重建？
我的思路：（1）生态系统的稳定状态只是相对的，因为其结构和功能总是处于动态变化中。
（2）生态系统的稳定是系统发展的结果（发展到成熟状态）。
主要包括：
①结构相对稳定：生态系统中动植物种类及数量一般不会有太大的变化。
②功能相对稳定：生物群落的物质输入与物质输出相对平衡，能量输入与输出相对平衡。
③可打破重建：在遵循生态系统规律的前提下，可依据人类的需要，打破原有平衡，建立更高效的生态平衡。
2.试根据所学知识，谈一下如何保护生态系统的抵抗力稳定性？
我的思路：在生态系统中某种生物数量减少，将有多种生物受到直接影响，随着时间的延续，生态系统中的全部生物都将受到影响。
任何一种生物在生态系统中都占有一定的地位，起着相应的作用，体现了每一种生物在生态系统中的重要性。
生物的多样性越强，生态系统的抵抗力稳定性就越高，破坏生物的多样性就等于破坏生态系统的稳定性。
因此要保护生物多样性，以维护整个生态系统的稳定。
人类在发展经济的同时，应针对各种生态系统的稳定性特点，采取相应的保护对策，保护各种生态系统的稳定，从而使人与自然协调发展。
3.抵抗力稳定性与恢复力稳定性的关系是怎样的？
我的思路：（1）含义不同。
⎪⎪⎩
⎪⎪⎨⎧力有一定限度反之亦然。
自动调节能 稳定性就越低，，抵抗力，自动调节能力就越小单纯，营养结构越简单规律：生态系统成分越
动调节能力原因：生态系统具有自能力结构和功能保持原状的外界干扰，并使自身的概念：指生态系统抵抗 恢复力稳定性是指生态系统“遭到破坏，恢复原状”的能力。
一般来说，恢复力稳定性
与营养结构成负相关。
（2）抵抗力稳定性与恢复力稳定性呈相反关系。
（如图2－3－17）
图2－3－17
4.试从人类对生态系统的利用的角度举例说明如何提高生态系统的稳定性。
我的思路：提高生态系统的稳定性，一方面要控制对生态系统干扰的程度，对生态系统的利用应该适度，不应超过生态系统的自我调节能力；另一方面，对人类利用强度较大的生态系统，应实施相应的物质、能量投入，保证生态系统内部结构与功能的协调。
例如，如果要使种植着单一作物的农田生态系统保持稳定，就需要不断施肥、灌溉，并要控制病虫害；还可以人工建造“生态屏障”，像在我国东北、华北和西北地区已经建造了大规模的“三北防护林”，防护林可以有效地防风阻沙，保护了这些地区的草原和农田。