《专项学习：像科学家那样》（32张PPT）教案

苏教版科学三下《专项学习：像科学家那样》教学设计课题专项学习：像科学家那样单元 6 学科科学年级 3
学习目标科学知识目标
1.知道科学有不同领域，不同领域的科学家分别研究什么。

2.知道科学探究是获取科学知识的主要途径。

科学探究目标
1.知道科学探究六个环节，结合已有的经验和证据作出假设，通过设计对比实验来验证假设。

2.在对比实验中观察变量带来的变化，结合证据得出实验结论。

科学态度目标
1.能在好奇心的驱使下，对科学课的学习产生兴趣。

2.培养学生“想知道，爱提问”的好习惯。

重点了解和掌握提出问题、设计方案、依据证据得出结论和分享交流的新要求。

难点设计对比实验时，能够通过控制变量来做到公平实验。

教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课给学生提供科技迅猛发展的信息资料：
（1）火车提速，节省交通时间，提高办公效率。

【资料】
第一代火车的设计引入蒸汽机技术,以煤为燃料、蒸汽机为动力,速度为每小时60千米。

第二代火车的设计采用了内燃机技术,以柴油为燃料、柴油机为动力,速度为每小时150千米。

第三代火车的设计运用了“高架接触网”供电系统,以电动机为动力,速度为每小时200千米。

第四代火车的设计采用了先进的磁悬浮技术或多动力车辆组合（动车组）技术,速度高达每小时350千米以上。

（2）手机的进步，使人类由多媒体时代进入自媒体时代。

【资料】
（3）导航卫星的成功研制，使人们的出行更加方便。

【图片】阅读与补充
通过科技的进
步，引入科学家
概念，从而导入
新课学习，激发
学习兴趣。

【小结】
科学成就的取得离不开科学家在不同科学领域的
科学研究
讲授新课一、走近科学家
1、考考你
①你知道哪些科学家的名字？
②他们的主要贡献是什么？
【范例】
居里夫人：发现了镭。

爱迪生：发明了电灯。

爱因斯坦：提出了相对论。

袁隆平：发明了“杂交水稻”。

2、练练你的眼力
①根据画面指出他们是什么科学家？
②说说不同领域的科学家研究的是什么？
【小结】
①物理学家：研究物质最基本的运动形式和规律。

②化学家：研究物质的组成、结构、性质及其变化规律。

③天文学家：研究天体及其运行规律，揭开宇宙的奥秘。

④地质学家：研究形成地球的物质、地球的构造以及发展历史。

⑤生物学家：研究植物、动物、微生物等一切有生命的物体。

【追问】
你还知道哪些科学家？
【小结】
科学家们都在努力揭开未知事物的秘密和规律，让科学为人类服务。

3、悄悄话（资料）
①因为当前科学家的研究越来越走向跨学科。

比如，力学、化学、基因学、计算机科学、核物理学等方面的科学家可以共同推动医学的进步。

所以，有一些科学家的类型定义越来越模糊，难以确定。

回答
结合教材，看画
面叙述
回答：生态学
家、气象学家、
电磁学家等
认真听
让学生感知到科
学有不同领域，
科学家也有各自
的研究领域。

2、温馨提示：科学家告诉我们
提出问题时——有些科学问题和对比有关，如：盐水和纯净水哪个蒸发得更快？这类问题可以通过实验来寻找答案。

3、根据科学家的提示，哪个问题可以通过对比实验进行研究？
①为什么要在冰冻的路面撒盐？
②在冰上撒盐和不撒盐，结果有什么不同呢？
4、针对这一问题，可以作出怎样的假设？
【提示】
可以依据已有的知识和经验对结果作出猜想。

5、假设的准确性需要通过实验来收集信息，如何来进行实验？
（1）实验材料：冰块（2块）、盐（适量）、勺子、装冰块的器皿（2个）
（2）实验步骤
①准备2块同样大小的冰块，放在盘子里。

②在其中一块冰块上撒一小勺盐。

③每隔2分钟，仔细观察两块冰块分别有什么变化。

（3）实验记录
（4）强调提出相关问题
回答：②
学生作出假设：①撒盐后积雪容易融化，不撒盐积雪不容易融化。

②撒盐后积雪不容易融化，不撒盐积雪容易融化。

认识实验材料按步骤实验
填写实验记录讨论。